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第一篇：醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

根據(jù)學(xué)校團(tuán)委下發(fā)的《關(guān)于開展湖南師范大學(xué)xx年學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》“八大計(jì)劃”精神，今年暑期醫(yī)學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)將按照“服務(wù)新農(nóng)村，建設(shè)新家園”的指導(dǎo)方針，組織和引導(dǎo)青年學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，宣傳和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)全國(guó)人大十一屆三次會(huì)議和全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議的部署，推動(dòng)農(nóng)村醫(yī)療和社會(huì)發(fā)展，結(jié)合醫(yī)學(xué)院實(shí)際，動(dòng)員青年學(xué)生發(fā)揮專業(yè)知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)，推廣和扶助農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生計(jì)劃，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，宣傳“綠色中國(guó) 青年先鋒”兩型社會(huì)建設(shè)，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想落到實(shí)處，醫(yī)學(xué)院院隊(duì)一行共計(jì)16人，其中隨團(tuán)指導(dǎo)老師1名，學(xué)生15名，赴婁底冷水江進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

醫(yī)學(xué)院赴冷水江暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)受到了冷水江團(tuán)市委的高度重視。在學(xué)校黨委、行政和團(tuán)委的統(tǒng)籌安排下，在冷水江團(tuán)市委、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委和各企業(yè)的協(xié)助下，經(jīng)過全體院隊(duì)成員的不懈努力，醫(yī)學(xué)院本次暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)取得圓滿成功。更值一提的是，較以往醫(yī)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，本次“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)更體現(xiàn)了“服務(wù)新農(nóng)村，建設(shè)新家園”的宗旨。義診活動(dòng)始終貫穿整個(gè)下鄉(xiāng)過程，醫(yī)學(xué)院學(xué)子們?yōu)楫?dāng)?shù)鼐用裉峁┝烁喔玫姆?wù)?；顒?dòng)突出醫(yī)學(xué)生“健康所系，性命相托”的專業(yè)理念，體現(xiàn)醫(yī)學(xué)生“獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，除人類之病痛，助健康之完美”的莊嚴(yán)使命。“三下鄉(xiāng)”義診活動(dòng)共測(cè)量血壓699例，檢測(cè)血型321例，檢測(cè)色覺17例。

此外，“‘世界銻都’粉塵對(duì)環(huán)境及周邊居民健康狀況的影響”、“湖南省邊遠(yuǎn)地區(qū)老年人自殺行為研究”和“湖南省農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系運(yùn)行情況”三大課題的調(diào)研工作順利結(jié)束。本次三下鄉(xiāng)共完成調(diào)研問卷966份。無(wú)論是在質(zhì)上還是在量上均有很突破。

一、個(gè)人工作概況

此次三下鄉(xiāng)，除指導(dǎo)老師外，其余隊(duì)員分編為醫(yī)療專員、宣傳專員、調(diào)研專員和后勤專員。我為醫(yī)療專員，醫(yī)療專員的工作從頭到尾都沒有間斷過，前期負(fù)責(zé)清理藥品、準(zhǔn)備宣傳資料以及協(xié)同后勤專員購(gòu)置所需藥品和醫(yī)療器材。因?yàn)榇舜稳锣l(xiāng)與以往不同，每至一個(gè)地點(diǎn)都會(huì)進(jìn)行義診，幾乎可以說(shuō)每天義診與調(diào)研同時(shí)進(jìn)行，所以中期醫(yī)療專員除了每天完成分配的問卷之外，還必須及時(shí)對(duì)醫(yī)療物資進(jìn)行清點(diǎn)、補(bǔ)充和整理，對(duì)每天義診進(jìn)行相關(guān)安排，以及統(tǒng)計(jì)、匯總義診結(jié)果。后期則協(xié)同調(diào)研專員完成數(shù)據(jù)匯總、輸入及協(xié)同宣傳專員整理、上交個(gè)人心得和總結(jié)。

在醫(yī)療專業(yè)中又有較為明確的分工，前期我主要負(fù)責(zé)醫(yī)療物資的提取和搬運(yùn);中期除了調(diào)研問卷主要負(fù)責(zé)醫(yī)療物資的補(bǔ)充、義診現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)動(dòng)人員安排以及義診結(jié)果的匯總;后期整理、輸入調(diào)研數(shù)據(jù)以及上交個(gè)人心得。

本次三下鄉(xiāng)，醫(yī)療專員的工作完成得較好，在藥品清理和準(zhǔn)備上都比較及時(shí)到位，也充分地考慮到了個(gè)人不同方面技術(shù)的優(yōu)勢(shì)而分配義診工作，同時(shí)每天的義診結(jié)果也及時(shí)地匯總并且交由宣傳專員用作網(wǎng)絡(luò)宣傳。但是仍有不足。雖然前期工作和后期安排跟其他各個(gè)小組銜接的都很好，可是開始的時(shí)候在義診現(xiàn)場(chǎng)與后勤專員的工作銜接有點(diǎn)混亂。在以后的安排中，尤其是現(xiàn)場(chǎng)安排，因?yàn)槿藛T事情比較繁雜，所以得事先把現(xiàn)場(chǎng)安排的先后順序理出來(lái)，先布置哪里，再布置哪里?然后根據(jù)布置的性質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)合理的人員安排。此外，醫(yī)療專員應(yīng)該是義診的主導(dǎo)，由于藥品的清理和放置都是醫(yī)療專員負(fù)責(zé)，所以，醫(yī)療專業(yè)對(duì)藥品的放置比較熟悉，擺放和使用藥品比較得心應(yīng)手，應(yīng)該把醫(yī)療專員的義診知識(shí)要求更為嚴(yán)格，讓醫(yī)療專員著重負(fù)責(zé)義診;不應(yīng)該把醫(yī)療專員分出去做調(diào)研，而導(dǎo)致義診開始的時(shí)候因?yàn)閷ふ宜幤泛歪t(yī)藥器材而導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)混亂。

二、個(gè)人收獲

下鄉(xiāng)的第一天起，指導(dǎo)老師就告誡我們：千萬(wàn)不要為了做問卷而做問卷。沒錯(cuò)，人生的意義就在于一個(gè)字得，這次三下鄉(xiāng)的意義也是。我們必須從做問卷調(diào)查中學(xué)到些問卷意外的東西，藉這次三下鄉(xiāng)的契機(jī)學(xué)到更多做人做事的道理以及了解更多鄉(xiāng)土人情、人文地理方面的知識(shí)等。

從個(gè)人的角度上講，我的收獲涉及方方面面：

感情方面。我們一起相處了八天，朝夕相處在同一個(gè)屋檐下，可以說(shuō)是同甘苦，共患難。不管是以前熟悉的還是不熟悉的，現(xiàn)在都是一家人。做問卷的時(shí)候，有時(shí)候我因?yàn)橐x診，所以調(diào)研問卷分配的時(shí)候我的會(huì)酌情少分配一點(diǎn);有一次我因?yàn)樯眢w不適而使分配的問卷沒做完，好幾個(gè)做得快的組員主動(dòng)要求幫我分擔(dān)一點(diǎn)。臨近歸程，為了紀(jì)念我們這段生活時(shí)光，見證我們之間的深厚友誼，我們還特地去買了隊(duì)服，雖然看上去比較活潑、幼稚，但我們都視若珍寶。

耐力方面。這次三下鄉(xiāng)，除了義診，問卷調(diào)查時(shí)最主要的工作。而在調(diào)研的時(shí)候確實(shí)讓我們學(xué)到了很多。我們幾乎每天都要做一定量的問卷調(diào)研，要知道長(zhǎng)期反復(fù)地做一件事是需要耐力的。再者，問卷調(diào)研的時(shí)候被拒絕是常有的事，為了完成調(diào)研問卷，我被拒了不下百次，可是我挺過來(lái)了，一次次的跌倒又原地爬起，讓我更懂得忍耐!三者，不是每個(gè)調(diào)研地點(diǎn)人口都很密集的，也有人口很稀疏的調(diào)研地點(diǎn)，比如那天在爐埠社區(qū)，為了找到調(diào)研對(duì)象配合我完成調(diào)研問卷，我走了至少十幾里路，那是真真切切地感覺到了什么叫做腳像灌了鉛似的，但是我挺過來(lái)了，并且超量完成了問卷。

四者，對(duì)老年人做問卷調(diào)查的時(shí)候，老年人往往會(huì)說(shuō)很多問題以外的東西，而且往往說(shuō)的沒有條理，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能有絲毫的不耐煩，不然你很可能要不到理想的真實(shí)結(jié)果、甚至使談話無(wú)法繼續(xù)。所以后面的調(diào)查我都很誠(chéng)懇地聽他們嘮叨一些東西，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用下一個(gè)問題引導(dǎo)一下他們。

見識(shí)方面。一者是知識(shí)上的收獲。來(lái)之前，我們查看了很多關(guān)于世界銻都的相關(guān)資料以及一些銻礦的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也進(jìn)行了義診的相關(guān)培訓(xùn)和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這使得我不論是在專業(yè)知識(shí)上還是非專業(yè)知識(shí)上都取得了相當(dāng)大的收獲;二者是見聞閱歷。世界銻都果然有其獨(dú)有的人文和地理，除了驗(yàn)證了書上看得到的知識(shí)外，我們還身臨其境的感受了當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)俗習(xí)慣以及當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和周邊環(huán)境狀況。

交際方面。大街上、社區(qū)里過往的人很多，可是你要讓他停下并配合你的調(diào)查，那就要需要一定的交際能力與技巧了。因?yàn)楸舜嘶ゲ幌嘧R(shí)，所以首先你得讓他覺得你可以接近他，讓他覺得你至少是安全的。其次，有些問題是不能直接問出口的。比如“湖南省邊遠(yuǎn)地區(qū)老年人自殺行為研究”這份調(diào)研問卷，就牽涉到死亡問題，如果別人本沒有死亡的意念，你一提“死亡”兩個(gè)字人就會(huì)覺得反感，你也會(huì)覺得很尷尬。所以你的委婉地表達(dá)這個(gè)意思，并且讓那些沒有死亡意念的老年人覺得你是很隨意的一筆帶過，而又能讓那些有死亡意念的老年人聽到你的問題，就像聽到了自己感興趣的話題一樣把自己的想法都說(shuō)出來(lái)。三者，做調(diào)研問卷的時(shí)候，盡量不要拿著問卷一個(gè)一個(gè)問題問，最好是以聊天的形式把問卷上的問題一一問到答案，因?yàn)楹芏嗳?、尤其是老年人，他們本?lái)就特別謹(jǐn)慎，如果你還拿著問卷一個(gè)一個(gè)很正式地問他們，你很可能得不到真實(shí)的情況。而且，這樣會(huì)失去得到很多問卷意外的東西的機(jī)會(huì)。

習(xí)慣方面。此次三下鄉(xiāng)的每一天都有很多收獲，有很多需要記錄，所以我每天都寫了日記，雖然現(xiàn)在回到學(xué)校但寫日記的習(xí)慣依然養(yǎng)成，每天寫日記對(duì)團(tuán)學(xué)干部來(lái)說(shuō)是十分必要的，這次養(yǎng)成的這個(gè)習(xí)慣會(huì)讓我一生受用。

本次醫(yī)學(xué)院“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)按照“服務(wù)新農(nóng)村，建設(shè)新家園”的指導(dǎo)方針，宣傳和實(shí)踐了科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)了全國(guó)人大十一屆三次會(huì)議和全國(guó)政協(xié)十一屆三次會(huì)議的部署，推動(dòng)農(nóng)村醫(yī)療和社會(huì)發(fā)展;結(jié)合醫(yī)學(xué)院實(shí)際，發(fā)揮了專業(yè)知識(shí)和技能優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn);宣傳了“綠色中國(guó) 青年先鋒”兩型社會(huì)建設(shè)以及貫徹落實(shí)了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的思想。同時(shí)也為醫(yī)學(xué)院樹立了“服務(wù)者”的形象，也提高了我的社會(huì)實(shí)踐能力，讓我更加注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，也讓我在做人做事方面受益匪淺。不足之處我會(huì)及時(shí)改進(jìn)，個(gè)人的收獲我會(huì)一生珍藏!

第二篇：醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

見習(xí)時(shí)間：20xx.02.07~20xx.02.20

見習(xí)地點(diǎn)：**省**市第二醫(yī)院

見習(xí)人：***

作為醫(yī)學(xué)生的第一個(gè)寒假學(xué)校便布置了社會(huì)實(shí)踐，由于我學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，為了充實(shí)自己的醫(yī)療知識(shí)，我便以學(xué)生志愿者的身份來(lái)到了**省**市第二醫(yī)院婦產(chǎn)科見習(xí)。

對(duì)于我這個(gè)只有學(xué)醫(yī)半年的新生來(lái)說(shuō)，只能在醫(yī)院的醫(yī)生和護(hù)士指導(dǎo)下開始工作，來(lái)到醫(yī)院我對(duì)一切都感到新奇和畏懼?？粗R中的我穿著干凈的白大褂，戴著潔凈的帽子和口罩，心中那份堅(jiān)定油然而生！時(shí)至今日，見習(xí)結(jié)束了，如今的我滿載而歸。

剛進(jìn)入醫(yī)院，由于對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的匱乏，我總有一種茫然的感覺，對(duì)于醫(yī)院的工作比較陌生也對(duì)于自己在新環(huán)境中應(yīng)做的工作沒有一個(gè)成型的概念。慶幸的是有老師為我們講解醫(yī)院的診療結(jié)構(gòu)，介紹工作，帶教老師豐富的經(jīng)驗(yàn)讓我們可以盡快的適應(yīng)醫(yī)院見習(xí)工作。學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新壞境中成長(zhǎng)工作是我見習(xí)階段的第一個(gè)收獲。

護(hù)士的工作是非常非常繁重與雜亂的， 看起來(lái)很簡(jiǎn)單的護(hù)理工作就讓我手忙腳亂。僅有的自信也蕩然無(wú)存，于是我虛心的向老師學(xué)習(xí)，緊緊的跟著老師，護(hù)理老師耐心的給我講解護(hù)理知識(shí)。慢慢的，我穿梭于各個(gè)病房，熟悉她們的護(hù)理術(shù)語(yǔ)和日常工作。我協(xié)助護(hù)士接待患者，做好測(cè)血壓、測(cè)體重、測(cè)胎高、聽胎心等工作。我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，還需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。因?yàn)橛辛伺R床實(shí)踐，我才更全面而深刻的了解到護(hù)理工作，更具體而詳盡的了解這項(xiàng)工作。我進(jìn)入臨床見習(xí)的第二個(gè)收獲就是正確認(rèn)識(shí)了護(hù)理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

我覺得醫(yī)療工作不僅需要熟練的技巧，還需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)。在見習(xí)期間對(duì)我影響最大的就是婦產(chǎn)科病房?jī)?nèi)醫(yī)患間親如一家的溫馨氛圍。醫(yī)護(hù)人員將人文關(guān)懷落實(shí)在行動(dòng)上，使患者在良好的精神狀態(tài)下積極的配合治療。在醫(yī)護(hù)人員的言談舉止間，醫(yī)生的一個(gè)微笑、一聲問候、一句話語(yǔ)、甚至一個(gè)小小的禮物，都可能會(huì)讓患者得到心靈的巨大安慰，醫(yī)生雖然忙碌，只要真正將患者的精神和心理需要放在首位，讓患者的觀點(diǎn)和人文意識(shí)有效結(jié)合起來(lái)，診療起來(lái)也是很順手很自然的事情。

通過這次的見習(xí)我了解到了醫(yī)護(hù)人員真實(shí)的工作方式， 作為未來(lái)的醫(yī)師，我將努力做到以下幾點(diǎn)：

1. 遵守法律、法規(guī)，遵守技術(shù)操作規(guī)范。

2.樹立敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，履行職業(yè)道德，履行醫(yī)師職責(zé)，盡職盡責(zé)為患者服務(wù)。

3.關(guān)心 、愛護(hù)、尊重患者，保護(hù)患者的隱私。

4.努力專研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，提高專業(yè)技術(shù)水平 。

5.宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，對(duì)患者進(jìn)行健康教育 。

第三篇：護(hù)理社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

一、何為康復(fù)醫(yī)學(xué)

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科，是20世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)新的概念?？祻?fù)醫(yī)學(xué)起始于第二次世界大戰(zhàn)之后，原以殘疾人為主要服務(wù)對(duì)象。但現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)是近半個(gè)世紀(jì)來(lái)蓬勃發(fā)展起來(lái)的它是一門以消除和減輕人的功能障礙，彌補(bǔ)和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學(xué)學(xué)科，也就是功能障礙的預(yù)防、診斷、評(píng)估、治療、訓(xùn)練和處理的醫(yī)學(xué)學(xué)科?？祻?fù)醫(yī)學(xué)是一門有關(guān)促進(jìn)殘疾人及患者康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科，更具體地說(shuō)，康復(fù)醫(yī)學(xué)是為了康復(fù)的目的而應(yīng)用有關(guān)功能障礙的預(yù)防、訓(xùn)練和處理的一門醫(yī)學(xué)學(xué)科?？祻?fù)醫(yī)學(xué)由稱第三醫(yī)學(xué)（臨床醫(yī)學(xué)為第一醫(yī)學(xué)，預(yù)防醫(yī)學(xué)為第二醫(yī)學(xué)診斷和評(píng)估、治療、）。在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)體系中，已把預(yù)防、醫(yī)療、康復(fù)相互聯(lián)系，組成一個(gè)統(tǒng)一體。所以它的發(fā)展是人類醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的結(jié)果。

二、我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系

（一）我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系的現(xiàn)狀

康復(fù)醫(yī)學(xué)是繼預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和保健醫(yī)學(xué)之后，又一新興的醫(yī)學(xué)分支，也是本世紀(jì)最具活力、最有發(fā)展生機(jī)的專業(yè)學(xué)科。

為滿足日益增加的康復(fù)需求，促進(jìn)我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)發(fā)展，我院依據(jù)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第二章第十六條“醫(yī)學(xué)院校和其他有關(guān)院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地開設(shè)康復(fù)課程、設(shè)置康復(fù)專業(yè)，培養(yǎng)各類康復(fù)專業(yè)人才”之規(guī)定，于1997年陸續(xù)開辦了一些與康復(fù)醫(yī)學(xué)相關(guān)的專業(yè)，并于20xx年3月正式成立長(zhǎng)沙民政學(xué)院康復(fù)醫(yī)學(xué)系。

目前，我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系已開設(shè)了國(guó)內(nèi)首創(chuàng)的社區(qū)康復(fù)、戒毒康復(fù)和老年人服務(wù)專業(yè)，擁有在校學(xué)生945人。為適應(yīng)康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系還將陸續(xù)開辦特殊教育（師資）、老年學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等本科專業(yè)教育。

目前，我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系已擁有一所400張床位的教學(xué)附屬醫(yī)院，校內(nèi)教學(xué)條件日臻完善，已擁有數(shù)百萬(wàn)元的先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，建成了解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)室、醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理實(shí)驗(yàn)室、推拿按摩實(shí)訓(xùn)室、理療實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)治療實(shí)訓(xùn)室（PT）、作業(yè)治療實(shí)訓(xùn)室（OT）、老年人護(hù)理摹擬實(shí)訓(xùn)室、社區(qū)康復(fù)治療中心和一大批教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足了現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)教學(xué)的需要。與此同時(shí)，我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平顯著提高。目前，康復(fù)醫(yī)學(xué)系擁有在職專職教師35人，其中，教授6人，副教授6人，講師10人。此外為提高教學(xué)質(zhì)量，加快專業(yè)學(xué)科建設(shè)，學(xué)院還聘請(qǐng)了10余名院外專家、教授、博士、博導(dǎo)定期來(lái)院講學(xué)與指導(dǎo)。

我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系將以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷開拓新的康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)；將以現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、器材和教學(xué)方法為手段，高起點(diǎn)、高層次辦學(xué)；將以傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)和現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)為重點(diǎn)，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)、高質(zhì)量的適用型康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)人才。

相信在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、全系教職員工的共同努力和社會(huì)各界的大力支持下，我院康復(fù)醫(yī)學(xué)系將越辦越好，越做越強(qiáng)，辦出特色，成為我國(guó)基層中高級(jí)康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地，為國(guó)家康復(fù)醫(yī)學(xué)事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)！

（二）康復(fù)醫(yī)學(xué)系所屬專業(yè)的情況

1.康復(fù)治療技術(shù)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握傳統(tǒng)和現(xiàn)代康復(fù)理論與技術(shù)，從事社區(qū)康復(fù)治療與康復(fù)機(jī)構(gòu)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。

專業(yè)主干課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、骨科學(xué)、兒科學(xué)、老年病學(xué)、推拿學(xué)、針灸學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論與康復(fù)評(píng)定原理、運(yùn)動(dòng)治療原理、作業(yè)治療原理、言語(yǔ)治療原理、物理治療原理、社區(qū)護(hù)理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)治療學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)原理等主干課程及針灸推拿操作技術(shù)、康復(fù)護(hù)理技術(shù)、心理咨詢與治療技術(shù)、康復(fù)技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)、康復(fù)評(píng)定實(shí)訓(xùn)、常見疾病康復(fù)實(shí)訓(xùn)、啞語(yǔ)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.老年人服務(wù)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握老年人常見疾病的防治、護(hù)理、康復(fù)基本理論與技能，熟悉養(yǎng)老機(jī)構(gòu)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型（或高級(jí)管理）人才。

專業(yè)主干課程與主要實(shí)踐環(huán)節(jié)：內(nèi)科學(xué)、老年病學(xué)、急救醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、老年疾病康復(fù)、推拿學(xué)、針灸學(xué)、老年護(hù)理學(xué)、社區(qū)護(hù)理學(xué)、臨終關(guān)懷學(xué)、老年心理學(xué)、心理咨詢與治療、營(yíng)養(yǎng)治療學(xué)、老年社會(huì)工作、老年人服務(wù)與管理等主干課程以及康復(fù)護(hù)理技術(shù)、針灸推拿操作技術(shù)、心理咨詢與治療技術(shù)、臨終關(guān)懷技術(shù)、社會(huì)調(diào)查實(shí)訓(xùn)、老年服務(wù)機(jī)構(gòu)管理技術(shù)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐內(nèi)容，以及各校的主要特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。

三、康復(fù)醫(yī)學(xué)的現(xiàn)狀及就業(yè)前景

（一）康復(fù)醫(yī)學(xué)系的現(xiàn)狀

康復(fù)醫(yī)學(xué)是繼預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和保健醫(yī)學(xué)之后，又一新興的醫(yī)學(xué)分支，也是本世紀(jì)最具活力、最有發(fā)展生機(jī)的專業(yè)學(xué)科?，F(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)雖然已被我國(guó)政府視為融預(yù)防、醫(yī)療、保健于一體的、值得支持的學(xué)科，但畢竟是一個(gè)引進(jìn)的新興學(xué)科，國(guó)外的康復(fù)理念、科技和管理技術(shù)仍占居主導(dǎo)地位；成熟的理論和?？平滩模约霸u(píng)定測(cè)試的方法和數(shù)據(jù)，包括ICF都還是舶來(lái)品，許多技術(shù)檢測(cè)和功能評(píng)定設(shè)備以及人才知識(shí)結(jié)構(gòu)等軟硬件條件都亟待更新；整體上也存在著創(chuàng)新能力不足、協(xié)調(diào)乏力、研究與康復(fù)脫節(jié)、法制環(huán)境欠佳等問題。解決這些問題的當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)緊緊抓住當(dāng)前的大好時(shí)機(jī)，嘗試以系統(tǒng)生物學(xué)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，搭建生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)、臨床學(xué)與康復(fù)學(xué)兩座橋梁。以整體、全面、定量、多學(xué)科和綜合性的特征為綱，既有醫(yī)學(xué)內(nèi)部、生物學(xué)內(nèi)部的學(xué)科交叉，還有與數(shù)學(xué)、物理、信息科學(xué)、工程科學(xué)、納米科學(xué)，以及社會(huì)、倫理、保險(xiǎn)、法律相關(guān)領(lǐng)域的整合，綱舉目張；康復(fù)醫(yī)學(xué)的核心內(nèi)涵將在大科學(xué)的整合中被賦予新的含意。

（二）康復(fù)醫(yī)學(xué)系的就業(yè)前景

衛(wèi)生部對(duì)我國(guó)12省（市）抽樣調(diào)查的結(jié)果表明，我國(guó)老年人主要患病為高血壓、冠心病、糖尿病、腦瘁死、風(fēng)濕病、惡性腫瘤和其它退行性疾病。我國(guó)腦瘁死患病率自50歲起進(jìn)入較高水平，至老年期呈對(duì)數(shù)直線上升。高血壓患病率自40歲以后呈直線不等比例增長(zhǎng)到65歲以前，幾乎每隔5年增長(zhǎng)一倍。我國(guó)冠心病平均患病年齡為男性61歲，女性63歲，男性多于女性，55歲以后患病率呈上升趨勢(shì)。我國(guó)60歲以上老年人糖尿病患病率為4.12％。

按照1987年我國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，我國(guó)現(xiàn)有0－14歲的聽力殘疾、視力殘疾、智力殘疾、肢體殘疾、精神殘疾和綜合殘疾兒童少年約有982萬(wàn)人，其中，6－14歲的各類殘疾兒童少年約有751.2萬(wàn)人。20xx年9月8日中國(guó)殘聯(lián)主席鄧樸方在中國(guó)殘疾人第三次全國(guó)代表大會(huì)上報(bào)告說(shuō)：我國(guó)特殊兒童少年接受義務(wù)教育的入學(xué)率為74％。如果假設(shè)751.2萬(wàn)適齡殘疾兒童有90％可以隨班就讀，剩下的75萬(wàn)殘疾兒童需要進(jìn)特殊學(xué)校，按1：15的師生比計(jì)算，那么需要專任特殊教育教師5萬(wàn)人，現(xiàn)在缺近2萬(wàn)名教師。根據(jù)教育部特殊教育處掌握的資料，在全國(guó)范圍內(nèi)，現(xiàn)有特殊教育教師中畢業(yè)于中等特殊教育師范學(xué)?；蚋叩葞煼对盒Ｌ厥饨逃龑I(yè)的僅約6％。可見，社會(huì)上對(duì)特殊教育方面的高素質(zhì)專業(yè)人員有大量的需求。

我國(guó)老年人慢性病患病率自20世紀(jì)90年代以來(lái)居高不下，1993年衛(wèi)生部調(diào)查表明，老年人群中60%～70%有慢性病史，人均患有2到3種疾病。60歲以上老年人慢性病患病率是全國(guó)人口的3.2倍，傷殘率是全人口的3.6倍。20xx年，我國(guó)65歲以上老年人慢性病患病率為53.8%，其中農(nóng)村老年人患病率為39.2％，城市老年人患病率為77.7％，城市高于農(nóng)村38.5個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，不同級(jí)別城市老年人慢性病患病率存在顯著差異。大城市高于中等城市，中等城市高于小城市。隨著人口的老齡化，老年病也隨之增多。骨質(zhì)疏松、帕金森氏病、老年性癡呆等等一直困擾著老年人及其家庭。而老年癡呆的發(fā)病率也直線上升，也將成為我國(guó)的一個(gè)嚴(yán)重的公共衛(wèi)生問題。無(wú)論是對(duì)老年人自己，還是對(duì)其家庭，亦或社會(huì)，老年癡呆的康復(fù)已成為臨床康復(fù)中必不可少的一部分。老年癡呆癥指的是因大腦神經(jīng)細(xì)胞病變而引起的一種持續(xù)性高級(jí)神經(jīng)功能活動(dòng)障礙，由于腦部功能逐漸衰退，患者的記憶及智力進(jìn)行性退化，部分尚有情緒、行為及感覺等方面的變化，并影響到患者的日常生活和社交能力的病癥。老年癡呆癥目前還無(wú)特效療法，而康復(fù)治療不容忽視，康復(fù)療法不能改變本病的病理改變，但對(duì)本病的改善起著一定的作用，能夠延緩它的進(jìn)程。

目前有60歲以上老年人1.44億，約7000萬(wàn)老年人有康復(fù)需求。再加上大量因慢性病致殘的患者，我國(guó)社會(huì)對(duì)康復(fù)服務(wù)有巨大的需求。根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，4% ～6 %的老年人生活自理困難并且需要醫(yī)療護(hù)理救助，而能夠提供老年人生活的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，只能滿足20 %的市場(chǎng)需求，因此老年康復(fù)醫(yī)療事業(yè)存在巨大的市場(chǎng)。

就以上的資料來(lái)看，我們還有很重要的任務(wù)，我們要把知識(shí)和技術(shù)學(xué)到手，還有很多的殘疾人士等著我們救他們出苦海，同時(shí)我們康復(fù)醫(yī)學(xué)系的學(xué)生的就業(yè)前景是非常好的。

四、結(jié)語(yǔ)

（一）我對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的一些建議

加強(qiáng)對(duì)人體功能的研究，從運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、生物力學(xué)范疇，擴(kuò)展至器官、組織、系統(tǒng)，重點(diǎn)研究人體與生俱來(lái)的康復(fù)自愈能力和自我調(diào)節(jié)能力(如恒溫機(jī)制、血壓自動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制)，還有自組能力（如自我學(xué)習(xí)、自我修復(fù)和糾錯(cuò)能力），以及當(dāng)內(nèi)外環(huán)境長(zhǎng)期或劇烈擾動(dòng)后，七情六欲的調(diào)控能力等。搭建開放性的整合平臺(tái)，遵循能容乃大，容后乃強(qiáng)的發(fā)展方針，堅(jiān)持持續(xù)引進(jìn)全球全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)康復(fù)資源為目標(biāo)，以我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)療資源為根基，像歐美順勢(shì)醫(yī)學(xué)（Homeopath），美式脊椎矯正（Chiropractic）等西方的非主流醫(yī)學(xué)都已登陸我國(guó)，而且這種趨勢(shì)只增不減。西方的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)雖然與我國(guó)的中醫(yī)中藥學(xué)沒有淵源，但在理念上、方法上，甚至療效的獨(dú)到性和受歡迎的程度上都有可吸納之處，只要我們整合正確，方法得當(dāng)，一定會(huì)為我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)的持續(xù)發(fā)展注入新的內(nèi)容和活力。強(qiáng)調(diào)對(duì)高新科技的依賴和強(qiáng)化生物信息學(xué)建設(shè)務(wù)必同時(shí)納入日程

① 很多關(guān)于人體健康和生存質(zhì)量的觀察量表，以及ICF的數(shù)據(jù)指標(biāo)需要結(jié)合臨床實(shí)踐對(duì)其可行性、信度、效度、反應(yīng)性作出統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，使之迅速成為學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)同的科學(xué)觀察憑據(jù)。

② 流行病學(xué)調(diào)查和循證醫(yī)學(xué)的應(yīng)用，將逐漸取代實(shí)驗(yàn)室及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究，成為綜合整體研究的主要技術(shù)路線和方法。

③ 隨著系統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)建立公共生物數(shù)據(jù)庫(kù)聯(lián)盟，康復(fù)醫(yī)學(xué)也將同時(shí)建立以英特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的生物信息學(xué)支持系統(tǒng)，促進(jìn)全球的協(xié)作與溝通。注重與人文科學(xué)相融合著名內(nèi)科學(xué)教材(cecil 內(nèi)科學(xué))認(rèn)為：醫(yī)學(xué)是包涵個(gè)體化、人文化和職業(yè)化的一門科學(xué)。我國(guó)的康復(fù)醫(yī)學(xué)將植根于中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的深厚積淀，從人與自然和社會(huì)環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系中研究生命、健康和疾病，重視人文因素尤其是情志因素的影響，全面考慮預(yù)防、預(yù)測(cè)和個(gè)體化醫(yī)療；康復(fù)醫(yī)學(xué)還將涉及微創(chuàng)醫(yī)學(xué)、移植醫(yī)學(xué)、危重醫(yī)學(xué)，以及姑息治療和臨終關(guān)懷；還要擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，關(guān)注倫理，加強(qiáng)自律，堅(jiān)決貫徹“知情同意”和“知情選擇”的原則，在保護(hù)個(gè)人的權(quán)益和隱私方面康復(fù)醫(yī)學(xué)尤其應(yīng)該成為表率。加速康復(fù)專業(yè)人才資源的挖掘按照全球職業(yè)醫(yī)師最高五星級(jí)（Care Provider，Decision Maker，Health Education，Community Leader，Service Manager）的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教育和提高專業(yè)素質(zhì)；美國(guó)的五星級(jí)并非指業(yè)務(wù)資質(zhì)，主要是當(dāng)代醫(yī)生必須有的責(zé)任管理能力。

總而言之，我國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展是現(xiàn)代科技整體突破的大課題，是有影響的學(xué)科創(chuàng)新壯舉，必須要取得政府領(lǐng)導(dǎo)的支持和參與，實(shí)現(xiàn)官產(chǎn)學(xué)一體化。政府領(lǐng)導(dǎo)的作用不是任意干預(yù)和包辦代替，而是按照科技發(fā)展的自身規(guī)律來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和管理科技，提供盡可能良好的條件，保證科學(xué)民主，貫徹百家爭(zhēng)鳴，上下齊心，同心合力，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造出一個(gè)全新的、自立于世界醫(yī)學(xué)之林的中國(guó)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)體系。

(二)我對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)系的展望

中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)是中醫(yī)藥學(xué)的重要組成部分，它歷史悠久，著述極為豐富。不僅具有系統(tǒng)的傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)理論，還有著諸如養(yǎng)生、療疾、針灸、按摩、氣功、導(dǎo)引、浴療、食療、藥療及心理療法等一整套獨(dú)特的康復(fù)方法。這些理論與方法在幾千年的漫漫長(zhǎng)路中，不僅惠澤華夏子孫，而且在當(dāng)今也形成了具有中國(guó)特色的重要康復(fù)手段和方法。特別是近二十年來(lái)，隨著現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)日趨繁榮，專業(yè)康復(fù)隊(duì)伍的不斷充實(shí)，在全國(guó)逐步形成了在綜合醫(yī)院建立康復(fù)部，療養(yǎng)院發(fā)展療養(yǎng)康復(fù)，社區(qū)醫(yī)院及農(nóng)村衛(wèi)生院興辦中小規(guī)模的康復(fù)中心的“三足鼎立”之勢(shì)。這些多層次多途徑的康復(fù)機(jī)構(gòu)，普遍采用中西結(jié)合的康復(fù)治療模式，從而促進(jìn)了傳統(tǒng)康復(fù)治療的廣泛應(yīng)用。在發(fā)展傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)的過程中，也存在不少問題。主要表現(xiàn)在：

1.具備傳統(tǒng)康復(fù)的系統(tǒng)知識(shí)的人才隊(duì)伍奇缺，很多中醫(yī)院校沒有中醫(yī)康復(fù)專業(yè)。

2.大多數(shù)針灸、按摩專業(yè)人才從事的是臨床醫(yī)學(xué)工作，對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)知之甚少，知識(shí)面單一，缺乏系統(tǒng)化。

3.傳統(tǒng)康復(fù)治療方法存在簡(jiǎn)單化趨向，許多行之有效的傳統(tǒng)方法被束之高閣。

4.從事傳統(tǒng)康復(fù)治療的人員存在固步自封的傾向，不善于學(xué)習(xí)現(xiàn)代康復(fù)中先進(jìn)的知識(shí)（如康復(fù)評(píng)定等）。

5.各級(jí)醫(yī)療行政管理部門尚缺乏對(duì)傳統(tǒng)康復(fù)方法的政策支持（如傳統(tǒng)治療項(xiàng)目收費(fèi)偏低）等。

總而言之，康復(fù)醫(yī)學(xué)工作者任重而道遠(yuǎn)。展望二十一世紀(jì)的中國(guó)，我國(guó)人口眾多，并而提前步入老年化社會(huì)，工業(yè)化帶來(lái)的慢性疾病也呈上升趨勢(shì)。這些必將給康復(fù)醫(yī)學(xué)造成很大壓力?，F(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)誕生于西方工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，治療設(shè)備比較昂貴，難于在短期內(nèi)普及應(yīng)用。而中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療方法簡(jiǎn)便驗(yàn)廉，易于被廣大人民群眾所接受。因此在吸收西方現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)最新理論成果和新技術(shù)的同時(shí)，大力挖掘和提高中國(guó)傳統(tǒng)康復(fù)治療方法尤其重要。

第四篇：某電大工商管理社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

XX電大工商管理社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

工商管理專業(yè)是一個(gè)社會(huì)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。綜合實(shí)習(xí)是學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的一次自我嘗試,是提高學(xué)生觀察、思考、分析和解決問題能力的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。作為培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才的重要途徑,工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程教學(xué)的研究日益受到關(guān)注。一項(xiàng)美國(guó)公立大學(xué)的調(diào)查中顯示,有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在職業(yè)生涯中有著顯著的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生通過實(shí)習(xí),可以經(jīng)歷多種環(huán)境,同時(shí)有效地將所學(xué)理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際,認(rèn)識(shí)社會(huì),了解社會(huì),提高自身綜合素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力,提前感受工作角色,為將來(lái)的就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。然而目前工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程教學(xué)存在著一些不足之處。隨著高校的不斷擴(kuò)招,大學(xué)生的就業(yè)難問題不斷惡化,學(xué)校想統(tǒng)一安排工商管理專業(yè)學(xué)生去某些企業(yè)實(shí)習(xí)日漸困難,另一方面學(xué)生自主分散實(shí)習(xí)效果無(wú)法保證。在這種背景下,需要對(duì)工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)方案進(jìn)行深入研究,發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)方案存在的一些問題,從而提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,以期工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)教學(xué)能培養(yǎng)出更好的人才。

本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)了兩種,問卷的發(fā)放時(shí)間是XX年10月,發(fā)放對(duì)象是北京林業(yè)大學(xué)工商管理專業(yè)XX級(jí)XX級(jí)本科學(xué)生,采取的是向班級(jí)負(fù)責(zé)人分發(fā)問卷,事后由班級(jí)負(fù)責(zé)人收回問卷的形式。每個(gè)年級(jí)發(fā)放50份調(diào)查問卷,覆蓋率達(dá)80%以上,本次總共發(fā)放200份調(diào)查問卷,事后回收173份問卷,其中兩份無(wú)效問卷,共成功收回171份有效問卷,問卷有效率為%。

本次調(diào)查問卷共包含基本情況的介紹、工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程采用學(xué)校統(tǒng)一集中型實(shí)習(xí)模式、工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程采用學(xué)生自主分散實(shí)習(xí)模式和綜合實(shí)習(xí)課程的考核標(biāo)準(zhǔn)四部分,只是對(duì)XX級(jí)版問卷相比XX級(jí)XX級(jí)版問卷各部分所包含的問題做了稍微的削減。調(diào)查問卷的最后還包括了學(xué)生對(duì)調(diào)整本校工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程安排的相關(guān)建議。

關(guān)于實(shí)習(xí)效果的認(rèn)知,調(diào)查結(jié)果(參見表1)顯示,年級(jí)越高,學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課程的態(tài)度越不積極。問卷中關(guān)于實(shí)習(xí)能鍛煉我們的社會(huì)交流能力,從而提升我們的綜合素質(zhì)以及實(shí)習(xí)能增加日后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,并為今后工作的勝任打下基礎(chǔ),同時(shí)實(shí)習(xí)也能為畢業(yè)論文做一些前期調(diào)研準(zhǔn)備工作,諸如此類說(shuō)法,各級(jí)工商管理專業(yè)的學(xué)生大致上都是持贊同看法的。進(jìn)一步調(diào)查結(jié)果的分析,XX級(jí)學(xué)生對(duì)于每項(xiàng)陳述都在3~4分之間,說(shuō)明XX級(jí)學(xué)生對(duì)于實(shí)習(xí)能達(dá)到的鍛煉社會(huì)交流能力、提升綜合素質(zhì)以及增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等效果并沒有報(bào)那么大的期望。XX級(jí)學(xué)生相比XX級(jí)學(xué)生,對(duì)上述各項(xiàng)陳述的贊同率明顯更高。低年級(jí)XX級(jí)學(xué)生,就上述四項(xiàng)表述都是4分以上,可看出他們對(duì)于綜合實(shí)習(xí)課程的態(tài)度是積極的。

關(guān)于實(shí)習(xí)模式的認(rèn)知,調(diào)查結(jié)果(參見圖1)顯示,各年級(jí)同學(xué)都比較贊同實(shí)習(xí)由學(xué)校統(tǒng)一安排的模式。XX級(jí)、XX級(jí)、XX級(jí)以及XX級(jí)同學(xué)對(duì)于學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)模式的贊同度都在3分以上,表示大部分的同學(xué)都不排斥這種實(shí)習(xí)模式,但進(jìn)一步比較之下發(fā)現(xiàn),XX級(jí)、XX級(jí)以及XX級(jí)高年級(jí)的同學(xué)普遍是3至4分之間,XX級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出4分以上的贊同。

進(jìn)一步分析如下表所示, XX級(jí)大概%的學(xué)生不是很同意學(xué)校統(tǒng)一安排到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)或是不看好這種實(shí)習(xí)模式;XX級(jí)大概%的學(xué)生不是很同意;XX級(jí)%的學(xué)生不同意,而XX級(jí)高達(dá)%的學(xué)生不同意這種實(shí)習(xí)模式。雖說(shuō)大部分同學(xué)都不排斥學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí),但隨著年級(jí)越高,學(xué)生對(duì)學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)表現(xiàn)出不愿意,而低年級(jí)學(xué)生絕大多數(shù)還是希望學(xué)校安排實(shí)習(xí)單位這種模式,側(cè)面反映出低年級(jí)學(xué)生還是有著依賴學(xué)校的心理。

關(guān)于實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí),調(diào)查結(jié)果(參見表2)顯示,XX級(jí)學(xué)生不太贊同以提交實(shí)習(xí)報(bào)告為考核標(biāo)準(zhǔn),相比之下XX級(jí)學(xué)生較傾向于這種考核標(biāo)準(zhǔn),XX級(jí)和XX級(jí)學(xué)生對(duì)于提交實(shí)習(xí)報(bào)告這種考核標(biāo)準(zhǔn)持中立態(tài)度。若以個(gè)人PPT答辯展示為考核標(biāo)準(zhǔn),不同年級(jí)對(duì)此的認(rèn)知分別是XX級(jí)是,XX級(jí)是,XX級(jí)是,XX級(jí)是,高年級(jí)學(xué)生明顯比較傾向于個(gè)人PPT答辯展示這種考核形式,而XX級(jí)學(xué)生不是太愿意以PPT展示來(lái)作為實(shí)習(xí)報(bào)告的考核形式。作為部分實(shí)習(xí)成績(jī)由實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)組成的陳述,各年級(jí)認(rèn)同度差不多,XX級(jí)是,XX級(jí)是,XX級(jí)學(xué)生是,XX級(jí)學(xué)生是,各級(jí)同學(xué)都比較認(rèn)同實(shí)習(xí)單位給的評(píng)語(yǔ)可以作為實(shí)習(xí)成績(jī)的組成部分。最后實(shí)習(xí)以提交實(shí)習(xí)報(bào)告和小組PPT答辯的形式,各年級(jí)的贊同度分別是XX級(jí)學(xué)生是,009級(jí)學(xué)生是,XX級(jí)學(xué)生,XX級(jí)學(xué)生是,除了XX級(jí)不太贊同這種考核形式,其他年級(jí)對(duì)于此種考核形式普遍還是不排斥的。

調(diào)查問卷中,還設(shè)置了開放式問題,不少同學(xué)提出了提高實(shí)習(xí)效果的意見,大致包括:希望學(xué)校能推薦一些專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),相信在一些具有良好企業(yè)氛圍的企業(yè)實(shí)習(xí)能取得更佳實(shí)習(xí)效果;希望通過自己的努力,多出去實(shí)習(xí),走入社會(huì),接觸社會(huì),從而全面提升自己的綜合能力;希望學(xué)校能與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合,增加渠道和信息資源的提供;希望綜合實(shí)習(xí)課程的時(shí)間能更長(zhǎng)一些,借此深入了解企業(yè)的各項(xiàng)運(yùn)營(yíng),而不是走馬觀花;希望學(xué)校能注重實(shí)際,以實(shí)習(xí)單位的評(píng)價(jià)為主要考核標(biāo)準(zhǔn),并且實(shí)習(xí)單位的選擇最好能與專業(yè)對(duì)口。

首先,學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課程的認(rèn)識(shí)有待深入。從調(diào)查結(jié)果表一顯示,工商管理專業(yè)年級(jí)越高,專業(yè)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)習(xí)課程能達(dá)到的鍛煉社會(huì)交流能力、提升綜合素質(zhì)以及增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力等效果的表述越來(lái)越不抱那么大的期望。因此,為了讓工商管理專業(yè)學(xué)生更好地了解綜合實(shí)習(xí)課程,以此方便了解學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)課程的看法,提出相應(yīng)的建議,保證工商管理專業(yè)綜合實(shí)習(xí)課程更好地進(jìn)行。

其次,實(shí)習(xí)模式有待拓寬。從上面的數(shù)據(jù)分析中,學(xué)生都認(rèn)為實(shí)習(xí)由老師帶領(lǐng)能取得更好的實(shí)習(xí)效果,側(cè)面也反映出目前學(xué)生對(duì)于社會(huì)還有恐懼心理,不愿意也缺乏勇氣去獨(dú)自面對(duì)這個(gè)社會(huì)。統(tǒng)一集中型實(shí)習(xí)模式能讓學(xué)生在需要幫助的時(shí)候還能及時(shí)找到援助之手,可以幫助學(xué)生漸漸熟悉社會(huì)工作,但不乏有些學(xué)生依賴性太強(qiáng),不利于鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主處理問題能力;自主分散型實(shí)習(xí)模式是學(xué)生自己出去找實(shí)習(xí),親自去體驗(yàn)社會(huì)工作,能很好地提升學(xué)生的綜合能力,但這種實(shí)習(xí)模式的實(shí)習(xí)效果無(wú)法評(píng)估。

再次,考核制度有待健全。根據(jù)以前的相關(guān)研究顯示,實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定存在的主要問題是考核項(xiàng)目不全面,考核方法不科學(xué),因而不能準(zhǔn)確考核實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。學(xué)生還是比較傾向于部分成績(jī)由實(shí)習(xí)單位給出的評(píng)語(yǔ)組成,但許多實(shí)習(xí)單位的人力資源部人員給出的評(píng)語(yǔ)難以準(zhǔn)確、客觀和公正地評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)。實(shí)習(xí)制度的制定,能規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范了學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)則。而相關(guān)實(shí)踐也證明了實(shí)習(xí)效果的好壞,大部分都與考核制度的是否健全有關(guān)。

最后,實(shí)習(xí)基地有待擴(kuò)充。就學(xué)校集中統(tǒng)一型實(shí)習(xí)模式來(lái)說(shuō),由學(xué)校統(tǒng)一分配實(shí)習(xí)單位,并配備老師負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)工作,便于對(duì)實(shí)習(xí)生的統(tǒng)一管理和控制,本文調(diào)查問卷分析也指出學(xué)生還比較傾向于此種實(shí)習(xí)模式。但統(tǒng)一集中型實(shí)習(xí)模式的前提是要有接收單位,就現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)情境下,學(xué)校與企業(yè)之間建立一個(gè)穩(wěn)定的長(zhǎng)期合作的實(shí)習(xí)單位很難。因此,進(jìn)一步規(guī)范和擴(kuò)充實(shí)習(xí)基地建設(shè)很有現(xiàn)實(shí)意義。