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        暑期輔導學生社會實踐報告(大全)

        發(fā)布時間:2022-06-06 18:07:24

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        • 文檔分類:實踐報告
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        第一篇:暑期輔導學生社會實踐報告

        實踐時間:7.5――7.21

        實踐地點:某某地方居民小區(qū)

        社會實踐內(nèi)容:同時對五個初一的學生進行家教

        今年暑假又一次被迫做起了家教,而且還是免費的,更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩,還真是有點吃不消。

        不過,畢竟不是第一次做,感覺還是可以的,仔細想想更是有不少的收獲。如果說第一次做家教的時候有點忐忑,那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。

        第一天 家教準備階段

        第一天雖然不能教授學生多少東西,但是很重要。因為第一天的主要任務是了解情況。第一,要和學生家長溝通,其目的在于從側面了解學生的性格特點和現(xiàn)在的學習情況,同時了解家長對孩子的期望值。(家教最終的效果如何,主要是看家長的滿意度)第二,和學生熟悉,其目的在于從正面對學生做一個全面的了解,同時與學生建立起親切友好的關系。總而言之,第一天的關鍵詞是:溝通。經(jīng)過溝通,初步了解學生,把握家長和學生目前的狀況,進而為學生制定一個切實可行的家教計劃,給家長一個合理的期望值。

        第一天的成果

        學習時間 早晨9:00――11:20 下午3:00到4:00

        (上午教學,下午復習所學)

        學習內(nèi)容 數(shù)學 七年級上冊方程應用題(五天的時間)

        七年級下冊整式 (九天時間,每天一小節(jié))

        英語 七年級上冊單詞復習

        七年級下冊新單詞前三單元

        學習目標

        1、完全掌握七年級上冊的內(nèi)容

        2、初步掌握新書的內(nèi)容

        3、英語的重點是音標,以及記憶單詞的方法

        初步了解了我的學生――昝銘,我的姨弟,性格活潑開朗,學習中等,學習態(tài)度端正。賈自強,我的姨弟,調(diào)皮好動,學習較好,頗為自傲。張茹,我的鄰居,有點男孩子氣,學習較好,聰明但不夠好學。張凡,我的鄰居,學習一般,學習很認真。周惠,學習較差,而且學習態(tài)度不端正。一句話,情況有點復雜,可能會有點棘手。事實也證明,我的預感是正確的。

        教學正式展開階段

        總體上,基本按照所計劃的進行,不過這過程有點小麻煩。

        第一、學生的水平層次不齊。五個人來自不同的學校,有不同的老師,知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。

        不過,在最開始的時候,我就給他們大致介紹了我上課的特點,同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上,我因材施教,為他們每個人制定了不同的學習目標。而且在教學時,我也嘗試使用了多種方式。比如,在將數(shù)學的時候,比較簡單的章節(jié),我堅持讓他們自己先看書自學,然后做練習題。我從他們做題的過程中找出他們的問題,然后一一講解。有時候,我也會讓他們相互講解。在課下,我也會為他們留不同的作業(yè)。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業(yè),然后給予評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差異,為下一課的順利進行做好鋪墊,又為他們制造了競爭的氣氛,有助于激發(fā)他們學習的熱情。

        以上所說在周惠身上體現(xiàn)最為明顯。每次輪到她發(fā)言,她總是支支吾吾,不敢說話,而且也不太會做題。這個時候,我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她,幫助她慢慢克服困難。最后她才不至于落下太多,更不上進度。

        第二、由于都是熟人,小孩子比較調(diào)皮,課堂紀律很不好。

        我的兩個姨弟剛開始表現(xiàn)還可以,后來隨著彼此的熟悉,小孩子調(diào)皮的本性很快露出來。他們經(jīng)常在課堂上開小差,捉弄其他三個女生。賈自強很聰明,但是很自負。經(jīng)常是我講過一個知識,他立刻就能反應出來,可是之后就開始自吹自擂,嘲笑其他人。對于這個孩子,我軟硬兼施――他一驕傲,我就立刻給他出難題潑冷水,然后給他指出他的驕傲,并且用他的同齡人來刺激他;他如果搗亂,我先是厲聲喝止(因為是姨弟,這個可以),實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來,他的問題基本解決。

        經(jīng)過半個月的教學,最初的教學任務基本完成,他們每個人基本上都達到了預期的目標。在他們開學后,我還問了一下他們,效果還是可以的。

        這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做,一個優(yōu)秀的老師更不好做。這不僅需要單純的知識,更多的是知識以外的東西。在給予的同時,我也收獲了一些家教的經(jīng)驗,總結如下:

        第一、溝通很重要很必要。父母想要什么,你要知道。孩子現(xiàn)在怎么樣,你要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子,你要讓父母知道。孩子聽你講課感覺怎樣,你要及時了解,這樣才能快速做出調(diào)整。除了知識以外,孩子最需要什么,你也要知道。這樣,你才能和他們做朋友,把握他們的心理,進而更好的進行教學。而這一切都以溝通為前提。不僅一個好的老師需要進行及時、有效地溝通,生活也是如此。

        第二、計劃和執(zhí)行很重要。計劃要切實可行,貼合學生的水平。有了這樣一個計劃,家長看了之后心里就有底了,學生看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執(zhí)行。不同的學生執(zhí)行計劃的程度也是不一樣的。雖說不必死守計劃,但是底線是把每天的計劃完成。完成后,可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學生的眼界。

        整體來說,這個假期雖然平淡無奇,但是也收獲了一些永遠銘記的東西。希望在下一個假期,我能夠有一次不同以往的際遇。

        第二篇:暑期社會實踐報告---家教篇

        暑期社會實踐報告---家教篇

        作為我們一名即將步入大二的師范生,做家教無疑是成為一名合格的教師前的一次很好的洗禮。在這次家教的短短一個月中,我體味到了很多。于是,家教經(jīng)歷為我的暑假生活增添了一道絢麗的風景。這道風景讓我學會了許多,體味了許多,思考了許多……何謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”,何謂“可憐天下父母心”,何謂“十年寒窗苦”…….

        在我做家教的這一段時間內(nèi)我感觸最深的就是老師應以何種心態(tài)對待的學生,要成為一名合格的老師需要什么樣的素質。首先,就是真心誠意。很多人都有這么一個想法,家教就是陪小孩子玩玩。這是一個很具代表性的想法。其中很多家長也不乏存在著這種想法。就家教來看看普遍家長們的心理。暑假替孩子請家教的用心顯而易見,無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數(shù)不了解孩子們的真實想法,其中有二點是家長們普遍存在的想法:一是,有家教總比沒有好,多少都能學到點;二是看到其他的孩子在學習,或是家教或是補習班的心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出,所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進步,這是他們對孩子最真實的愛。而請家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn),盡管很多時候得不到孩子們的體諒。而其實大半的學生,與家長的溝通都不暢,學生不能理解家長的苦心,家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動,這也就是人們常說的代溝。而我們作為家教,就應該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。

        我所教的是位女孩子,她很乖巧活潑、天真聰穎,與她相處特別融恰。但是在交談中可以看到她對家長的微微的不滿。通過觀察與了解我發(fā)現(xiàn)其實她的各科成績都很不錯。可以說是在暑假里可能根本不需要家教,但是她的母親對她有較高的要求,希望她可以更好。在剛成為她的家教時她還顯得有點不滿,而后由于我同她真心的交談,和她聊天時,我盡量說一些她比較感興趣的話題,經(jīng)此來找出學習成績不理想的根源,是懶惰,是貪玩,還是家庭因素。學生往往對朋友式的交談不設防,幾次以后,你會很容易找你想要的東西。

        其次,我也會花一些時間,與她的母親聊天,自己能解決的在輔導過程,因勢利導解決掉;如果自己解決不掉,就需要家長的配合了。和家長交談時應盡可能多地提學生的優(yōu)點,同時,也要提你發(fā)現(xiàn)的問題,和自己的關于解決問題的建議。這時,家長一般會很信任你而采納你的建議。與家長成功溝通后,會發(fā)現(xiàn)其實家長慢慢就會放下心來,對孩子們的要求也不會過分要求了。在和家長和學生的交流中,我深切的體會到真心交流的重要性,現(xiàn)在作為一名家教老師需要我們用最真的心對待我們的學生,在以后從事的教學工作中,我們更應該用我們的真心來對待我們的學生。用真心的關心學生,學習上和生活上的問題,更重要的是要做到有教無類,公平對待每一個學生 除了在教學中我們的真心以外,從事教學工作還需要“專(鉆)心”:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備。雖然以前有過家教的實踐,但是這次作為畢業(yè)前的一次重要的洗禮,我很用心的去做,說對于一年級的知識不在話下,但我還依然在網(wǎng)上找了最新的資料,努力擺脫傳統(tǒng)的教學,努力的用上專業(yè)老師講得新型教學法,使我的學生能夠學到一些新的東西,;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我認真回憶以及總結以前的經(jīng)驗,和教學法上的東西,努力為這次家教做準備。 再次,從事教學工作需要“耐心”:面對一個小學生,她對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀出發(fā)“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”。第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己

        的教育背景。我注意了與家長的交流,一方面更深入了解學生的情況,有利于我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利于家長的配合與支持。同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經(jīng)驗都給了我莫大的幫助。 家教生活還讓我想起了很多東西,城市與農(nóng)村是兩個截然不同的世界,所以說老師在教學中的側重點也應該不一樣。生長在這兩個世界的人們,在某些方面會有不同的表現(xiàn)。農(nóng)村的孩子假期都要到地里去幫父母干些粗重的農(nóng)活兒之余才能擠出一些時間來學習,絕大多數(shù)重來沒有請過什么家教。但他們的學習都很自覺。他們能夠體會到勞動的艱辛、懂得幸福生活的來之不易、懂得為將來的幸福去拼搏。因此,他們不會懶惰。相反,會更加勤勞地工作和學習,為的是能夠過上更加幸福的生活。城市家庭一般生活很優(yōu)裕,孩子生長在如此的環(huán)境里,天生不懂得吃苦。家長都盡一切努力給自己的孩子創(chuàng)造盡可能舒適的環(huán)境,上學放學有人接送,提出的種種要求都會得到滿足,甚至連自己的房間都會有人整理打掃。生活如此安逸,反而養(yǎng)成懶惰散漫的習慣。因此,從小培養(yǎng)孩子的吃苦能力很有必要。城市孩子缺少像農(nóng)村孩子那樣多的吃苦機會,我認為這是一種遺憾。這也是值得城市孩子的家長們教育子女時思考的一個問題。

        我通過這次的為時一個月的實踐,從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況,培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力,;同時也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足,特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足,以及自己在專業(yè)上需要不足的地方,這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺,學到了很多,也了解了很多,從中我明白了一個基本的道理,一份真心,加一份耐心,加一份專心,加一份動力,再加上自己扎實的專業(yè)知識是一個好的老師必備的東西。

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