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第一篇：幼兒教師實習(xí)總結(jié)

我是淮北師范xx級幼師的學(xué)生，在20xx年畢業(yè)將至我被學(xué)校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習(xí)。在沒到幼兒園實習(xí)之前我的心里很興奮，想著不用在坐到教室里聽那些枯燥乏味的內(nèi)容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了，可以去幼兒園和孩子們一起玩了。因為考慮到孩子大了難管而且現(xiàn)在的孩子還那么聰明古怪，為了能順利的輕松的完成這一個多月的實習(xí)生活，所以當我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習(xí)，那時我覺得小班的孩子好帶只要帶他們玩就行了，可是在那一個多月的實習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)事情并不是我想的那樣，這一個多月的實習(xí)也使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點，同時也認識到了作為一名幼兒教師，不管是大班的孩子還是小班的孩子除了做好幼兒的教育工作外，還要做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

淮北市商業(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，我們每天早上七點半要到幼兒園做好清潔的問題，再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不愿意自己吃飯，總想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會鼓勵幼兒讓幼兒自己吃飯，并和其他的孩子比賽去吃飯。中午午睡時老師要協(xié)助幼兒自己學(xué)會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時老師也不敢有半點松懈，因為總有那么幾個孩子好尿床，所以老師必須要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培養(yǎng)孩子們的習(xí)慣。每天中午也有那么幾個孩子不愿意睡覺，其中就有兩個孩子總要方老師抱著睡，方老師想想這樣下去也不是辦法，她用了一招苦肉計，面帶痛苦之色對孩子說：“你們愛方老師嗎？”幼兒不假思索的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天胳膊好疼，如果我以后再抱著你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦??？”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說：“方老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以抱抱我了”方老師開心的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你。”就這樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們還是懂的。

在實習(xí)初期的時候，看到小朋友椅子放的不整齊，我就會幫他們放整齊。他們告訴我飯菜吃不完，我就會告訴他們不要吃了；他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋凰麄儾粫撘路臅r候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，后來有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導(dǎo)他們?nèi)ネ瓿?。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學(xué)會自己的事情自己做，，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵鐾娴膯?？我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！

看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你

我很慶幸能與小一班的小朋友和幾位優(yōu)秀的老師共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的歡樂，而幾位老師的知道和教悔則是一筆寶貴的財富，特別是方老師的語言課，她的嗓音總是那么柔美，總能讓孩子們把注意力集中在她的身上，讓我大開眼界，受益匪淺。在實習(xí)期間，她總是很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動找我們談話，指出我們的不足，使我們不斷的改進。

在實習(xí)期間，最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

而且，新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：“教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到。當然這些要求不是過份的。例如，在活動中，有活動規(guī)則，在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了。樹立威信不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必須遵守?！笨梢姡诮€人魅力和樹立良好形象方面，要注意的是生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到的。

這個月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到正確的人生觀，價值觀。時間就是這樣無情，頭也不回的流逝掉，是的，誰都不愿意被時間丟下。而我們也隨著時間的流走一點一點的成長。而曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟。也許這正是成長的代價。每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進一步。

這就是我一個多月的實習(xí)心得，在這一個月的時間里我學(xué)會了很多東西，我也度過了一個有意義，開心快樂的實習(xí)生活。

第二篇：教師社會調(diào)查報告

篇一:教師調(diào)查報告_調(diào)研報告

帶著喜悅和期盼，我參加了大教育學(xué)院組織的上海學(xué)習(xí)團。參觀了上海南陽實驗幼兒園、常熟幼兒園、南西幼兒園、威海路幼兒園。每所幼兒園都別具特*，每所兒園都給我留了深刻的印象。下面我將這次學(xué)習(xí)的感受向大家匯報一下。一、豐富多*的活動設(shè)置，充分體現(xiàn)著教育滲透在每一個角落。想上，我佛又走進了南陽實驗幼園。那紅綠相間的小欄、小小的庭院、濃郁的樹*、清請的噴水池、嫩嫩的小草??推開活動室的門，墻上、壁櫥內(nèi)，琳瑯滿目、叮叮當當。這邊是主題活動[雞的家"，幾個子在做手工。那邊是糖屋，糖果爸爸有小枕頭么大，棒幫糖和巧克力也跑來合了。往里走是春天的主題，一個女孩拿著紗，隨音樂歡地跳著。[牛奶吧"里一個小男孩津津有味地吃著點心;后面有個數(shù)碼攝影中心幾把花傘倒掛著垂下來，傘邊的小掛飾隨風(fēng)飄著??一個小男孩走過來，鄭重邀請我到他的船上旅行，我高興的走過去，那用報紙組合的巨輪是泰坦尼克號呀，我擔(dān)心地問他，你的船全么，它不會沉下去么，男孩自信地說，我的船上有二十救

篇二:暑期老師社會實踐報告

暑期老師實踐報告

2011期參加的社會踐，是在福斯特英語培訓(xùn)學(xué)校當一名英語老師。社會實踐是導(dǎo)我們大學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身會的良好形式;參加社會踐活動，有助于我們在校大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。一個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而些東西將讓我終生受用。在實習(xí)生活中，我開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我?guī)煼渡某刹闹放c肩負的使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，現(xiàn)在就要為

在實習(xí)的這段時間，我接觸到了各種樣的人和事。報班學(xué)英語的朋友年齡跨度很大，小至七八歲，大至十七八歲，跟他們交，上課，有快樂，有尷尬，有無語，更多的是不知所措。對于接觸課堂不多的我，最初的備比較困難，面對鬧哄哄的小學(xué)生更是計可施。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，十分枯燥，這次的實習(xí)讓我明白，學(xué)校開設(shè)的課程是多么要而實際，如中小學(xué)生心理學(xué)的理論知識雖枯燥，但對于剛剛接觸小學(xué)生的老師是非常受用的，有正確握好學(xué)生的心理，才能更好的教學(xué)。這些知識實際教學(xué)中是非常之重要的。一個月，不說我把握了多少，但是，卻是進步了不少，知識和經(jīng)驗的積累是很重要的?，F(xiàn)在，我已經(jīng)可以試著備好課，可以淡定從容的給小學(xué)生們上

往已經(jīng)很在行了，卻忽略了社上接觸的人是各種各樣的，人際關(guān)系十分的復(fù)雜。在社會要善于與別人溝通是需要長期的練習(xí)的，以前沒有上過課，使與學(xué)生家長談話不會應(yīng)，會使談話時有冷場，或者沒話題。因為社會經(jīng)驗缺乏，學(xué)歷不等種種原因，自己更是缺乏自信，為此我還苦惱了好幾天。其實有一生下來就什么都會的，與家長的交需要慢慢接觸，只要有自信，就能克服心理礙，那一切就變得容易解決了。除了與學(xué)生家長的交流，還有自己的上司，辦

接觸那些剛剛畢的學(xué)長學(xué)姐，他們是對我說要好好珍惜在學(xué)校的時間?，F(xiàn)在我明白了，在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西貌似很，出來工作就不夠用了，而且沒有時間再去翻開以前的書本了，所以在大學(xué)，是很好學(xué)習(xí)機會。假期實踐，就是把我在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地，在實中也能及的了解到自身的不足，理論應(yīng)與實踐相結(jié)合。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些學(xué)校里不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。學(xué)會從實踐中學(xué)，從學(xué)習(xí)中實踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地

每天**苦苦上班，我終于理解了身為老師的不容易，時也通過查閱

首先，教師的言行直接影響和感染著學(xué)生。作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)具備種奮發(fā)向上，積極進取的敬(文來自:bdfqy千葉帆文摘:教師社會調(diào)查報告)業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會

象，再加上教師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、在儀表和豐富內(nèi)，是學(xué)生在潛移

其次，教學(xué)教學(xué)中，教師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之效的輔導(dǎo)，讓生對此內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在練中學(xué)生，學(xué)生不敢做的動作，由教師示，學(xué)生不會做的動作，教師應(yīng)手把手教。教師要用自己健康的體魄，良好的*素質(zhì)去影響

再次，在教中，向?qū)W生行思想道德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育教師的工作*質(zhì)決定了大部分時間在室外，學(xué)生的直接接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是嚴寒酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體鍛煉務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中教師的影響是最大的?？崾钪?，我們所的位置是面對太陽;寒風(fēng)中我們站的位置是面對風(fēng)口??這種無形的教育方，化為濃濃的師生情感和對美好事物的判斷，使學(xué)生在潛移默化中受到

最后，青少年都有向往美好未來的愿望，都有為祖國貢自己青春的使命

與*學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生樹立只有身體好，將來才能更好地為祖國作的思想，在各種規(guī)制度的約束下，使學(xué)生煉身體成為自覺的行動，并使這種自覺行動體現(xiàn)在課程的

通過近一個月教學(xué)實習(xí)，所學(xué)的班級學(xué)生基本理解和掌握了跨越式跳高。在教育教學(xué)中，用先進的教育理念和科學(xué)的教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭意，選擇的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和促進學(xué)生的思維活動，能注意因材施教、因人施教，有的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動*，使學(xué)在課堂上逐步養(yǎng)成了認真學(xué)習(xí)的良好習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠在[樂"中練，練習(xí)[樂"，課堂氣氛充滿活力，有效地提高了堂教學(xué)質(zhì)量。我在五年級學(xué)生調(diào)查中，幾乎人人都能做到從情感上、行動上主動參與教

暑期的實踐讓我明賺錢不容易，當然，這個暑假讓我最大徹大悟的是，人，一定要有自己擅長的技術(shù)，一之長，在社會中很大的用處，作為老師，亦是如此。這次的實，讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是次人生經(jīng)歷，是一生寶貴財富。在今后我要參加更多的社會實習(xí)，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏

篇三:小學(xué)教師基本情況調(diào)研報告

臨盤大楊學(xué)區(qū)小

2015年9月3日

學(xué)校辦學(xué)實力的競爭，歸

設(shè)水平?jīng)Q定了一所學(xué)校心競爭能力的高低。在過去的一年里，我校師資隊伍建設(shè)工作取得了一定的成績，有力地推動學(xué)校各項工作的發(fā)。但我們深感師資隊伍建設(shè)是制約我校進一步發(fā)的核心問題。從堅持科學(xué)發(fā)展的高度出發(fā)，我校領(lǐng)班子再次認真回顧總結(jié)了以教師隊伍建設(shè)的經(jīng)驗，分析了目前師資隊伍存在的問題，并召開座談會聽取教師意見建議，在此

一、我校師資隊伍基本情況:

教師隊伍的基本情況可以在很大程度上反映出教師群體的整體素質(zhì)，其構(gòu)的合理與否直接影響著師隊伍整體作用的發(fā)揮。我校師資隊伍基本情況的調(diào)查主要包括:*別、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)

我?，F(xiàn)有專任教師22人，其中幼兒教師3人，小

(一)*別情況:男

(二)年齡結(jié)構(gòu):36-40歲3人;41-45

(三)學(xué)歷結(jié)構(gòu):本科學(xué)歷4

(四)職稱結(jié)構(gòu):小學(xué)一級教師:7人，學(xué)高級未占

二、學(xué)校教師隊伍

1、教師結(jié)構(gòu)不合理

在調(diào)查中，教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，老年教師居多，其中50歲以上的教占45%?？梢钥闯鼋處熽牬嬖谝欢ǖ睦淆g化現(xiàn)象。主原因是:農(nóng)村學(xué)校[民轉(zhuǎn)公"的教師比例大;基礎(chǔ)教育不合格教師的

2、教師水平偏低

通過調(diào)查結(jié)果分其原因:由于農(nóng)村教學(xué)設(shè)施欠缺，教學(xué)科研水平偏低，再加上教師自身*能的限制，教師*和教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)換，加之受農(nóng)村文化內(nèi)在影響，特別是中老年教師的經(jīng)驗主義化模式占主導(dǎo)地位，教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法陳舊，教師對課程的開發(fā)能力不強，對新課程改革中出現(xiàn)的

3、教師職稱結(jié)構(gòu)不盡合理

目前具有小學(xué)高級占崗教師教師教師占教師總數(shù)的比例僅為31。8，，根據(jù)我校*質(zhì)及主要的培養(yǎng)目標，高職稱的數(shù)量及質(zhì)量仍需加大培養(yǎng)度。其原因存在于:首先，教學(xué)成績差，和全鎮(zhèn)教師通算不占優(yōu)，其次，分

三、加強教師隊伍建設(shè)的意見和建議

1、應(yīng)盡快制定*農(nóng)村教師隊伍建設(shè)傾斜政策。應(yīng)針對農(nóng)村學(xué)校的實際，在人才引、教師待遇等方面，從政策上農(nóng)村地區(qū)傾斜。要提高農(nóng)村教師其是骨干教師的待遇。具體表現(xiàn)在*待遇、工作環(huán)境待遇和職稱評定等方面，

住骨干教師，吸引更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)工作，形相對穩(wěn)定的骨干教隊伍，充分發(fā)揮骨

2、采用定向招錄的辦法為農(nóng)村學(xué)校補充教師，不應(yīng)從農(nóng)村招錄優(yōu)秀教師去縣直學(xué)校。應(yīng)充分考慮教結(jié)構(gòu)的合理*，把復(fù)合型教師作為今農(nóng)村小學(xué)階段招錄教師的重點;要實定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師，解決當前教師隊伍在年齡、*別、學(xué)科上

3、嚴格教師隊伍管理。杜絕現(xiàn)

4、采取可行措施

要實行以教師為的人*化管理制度，在減輕學(xué)生過重負擔(dān)的同時，同步減輕教師的負擔(dān)。先，要改革評機制，不單純以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來價教師的工作業(yè)績。其次，應(yīng)多從正面宣教師的先進事跡，不渲染個別教師的不良行為及工作中的失誤，不對學(xué)生和家長公布教師的教學(xué)成績，

5、采取多種形式培訓(xùn)合格幼師

教育主管部門要充分利用教師進修學(xué)校幼師班這塊陣地，盡快加大教師隊伍的整體培力度，同時利用函授、*教、遠程教育網(wǎng)絡(luò)鼓勵教師參加在學(xué)歷培訓(xùn)，要建立多層次、多渠道、多形式的師培體系，積極推進農(nóng)村幼兒教

村幼兒教師的務(wù)培訓(xùn)納人小學(xué)教師的繼續(xù)教育規(guī)劃，制定本地農(nóng)村幼兒教師的輪訓(xùn)計劃，將各幼兒園執(zhí)行教師培訓(xùn)計劃的情況與幼園的分類定級檢查比聯(lián)系起來，以確保農(nóng)村幼兒教師整體素質(zhì)的提高。教、人事部門也可通過實施教師資格*書制度、職稱評定制度加大對農(nóng)村幼兒園教師規(guī)范，高幼兒幼兒園教師隊伍素質(zhì)。教育的質(zhì)量說到底是教師的質(zhì)量，促進教師的*發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的永恒主