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第一篇：關(guān)于英文教學(xué)的社會實踐報告

關(guān)于英文實踐教學(xué)的社會實踐報告

09英語4 李小譜 20090304427 實踐時間：2011年8月

實踐內(nèi)容：

實習(xí)內(nèi)容主要是英文教學(xué)、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習(xí)教師，語文教學(xué)自然是重點。

我實習(xí)的班級——高二(10)班，是一個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習(xí)老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手。既然指導(dǎo)老師教的這么成功，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習(xí)開始的兩周，我便專心聽指導(dǎo)老師的課，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，從而提高教學(xué)效果。總的來說呢，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語權(quán)交給學(xué)生，用他的話說就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽都能聽明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權(quán)交給學(xué)生，主要就是采用教師點撥法，即設(shè)問析疑。所謂設(shè)問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答、分析疑問并由此轉(zhuǎn)入另一問題，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過這種設(shè)問析疑，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國教育學(xué)家第惠多斯說過：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學(xué)生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語文水平才會有所提高。設(shè)問析疑無疑是一個較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說有助于學(xué)生思考多方面的意見，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專心地有禮貌地傾聽，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng)造者?？偟恼f來設(shè)問析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動性。

在聽課的同時，我也對班上學(xué)生英文水平進(jìn)行了調(diào)查。通過作文的批改再加上自習(xí)時間和課下時間的了解，得知這個班的英文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的英文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的。

新教材也是我需要研究的一個重要內(nèi)容。新課改強調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，無疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對學(xué)生有幫助，或者與高考相關(guān)的文章，去編寫教學(xué)案。要挑選對學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān)，這就要求我了解學(xué)生的需要，了解高考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認(rèn)這是必須的。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實的參加高考的需要，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿足后面一種需要對于語文學(xué)科來說是很重要的，當(dāng)然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題，不是單單一個“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢之后，便開始著手編寫教學(xué)案。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的，不同于一般的備課，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間。教學(xué)案中的問題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學(xué)思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設(shè)

置就大有學(xué)問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

在備課方面，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細(xì)無遺，那樣上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應(yīng)該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時調(diào)整教學(xué)。在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語文教學(xué)這個方面的實習(xí)可以說還是成功的。

班主任工作也是實習(xí)的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設(shè)計者，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn)。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細(xì)，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學(xué)生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會活動，指導(dǎo)班級活動的開展，同時也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實習(xí)期間，我除了學(xué)習(xí)、實習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過一次班會活動，主題就是“感動中國XX年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國XX年”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想寫成文章?？粗麄兘簧蟻淼淖魑?，我想這次班會是成功的，每個同學(xué)都得到了一些感動，受到了觸動。

第二篇：社會實踐報告怎么寫

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《東北師范大學(xué)碩士畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》，提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對象、范圍、問題，這實際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)DD××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實踐思考》等。作為公文，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1、前言。有幾種寫法：

第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；

第二種是寫明調(diào)查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點來；

第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體。這是調(diào)查報告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。

系部名稱：xxxxx專業(yè)：xxxx

年級xxx班級：xxx姓名：xxx學(xué)號：xxxxxx

實踐單位：XXXX有限公司

實踐時間：20xx年x月x日至20xx年x月x日共x天

實踐報告正文

一、實踐目的：介紹實踐的目的，意義，實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況，實踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號。

二、實踐內(nèi)容：先介紹實踐安排概況，包括時間，內(nèi)容，地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實踐內(nèi)容基礎(chǔ)上，對自己認(rèn)為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，其它一般內(nèi)容則簡述。

三、實踐結(jié)果：圍繞實踐目的要求，重點介紹對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析，思考，提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù)，有參考文獻(xiàn)，并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過程是實踐報告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對策建議，是反映或評價實習(xí)報告水平的重要依據(jù)。

四、實踐總結(jié)或體會：用自己的語言對實踐的效果進(jìn)行評價，著重介紹自己的收獲體會，內(nèi)容較多時可列出小標(biāo)題，逐一匯報。總結(jié)或體會的最后部分，應(yīng)針對實踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處，簡要地提出今后學(xué)習(xí)，鍛煉的努力方向。

五、正文字體：宋體小四號字。字?jǐn)?shù)：3000字左右

第三篇：英語專業(yè)社會實踐

暑期家教社會實踐報告

實踐時間：2011年7月8日--2011年8月18日 實踐地點：宿遷市歐洲花園成才輔導(dǎo)班

實踐目的：通過做家教，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定，并體會工作的酸甜苦辣。

實踐內(nèi)容：教授小學(xué)、初高中英語

這是我在大學(xué)的第二個暑假，我不想回家整天看電視、上網(wǎng)、睡覺、頹廢整個暑假，學(xué)校也布置了社會實踐活動，于是在放假前就開始籌備我的暑期工作。因為我的專業(yè)就是英語師范，所以在宿遷應(yīng)聘了一份英語輔導(dǎo)班家教工作。

我認(rèn)為大學(xué)生做家教并不只是為了錢，其實，暑假做家教是對自己很好的考驗，技能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學(xué)會怎么做人、與人相處，提早適應(yīng)社會。大學(xué)生做家教得到的不僅僅是經(jīng)濟上的貼補，更重要的是我們自身的價值能得到社會肯定，增強我們進(jìn)入社會的信心。在學(xué)校里我們學(xué)到的知識在實踐中體現(xiàn)了價值，就會有一種成就感，而這種成就感也會讓我們在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，充滿動力。對于以后將從事教師這一職業(yè)的我來說，家教工作也是我不斷獲得教學(xué)經(jīng)驗的好機會。

做家教的過程，是人與人交流的過程，在這之中，我們可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長以及輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人交流的過程中，我也可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，我要拿錢，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待工作，只有把學(xué)生教好了，雇主才會心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到我手上；在教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。同時要想讓學(xué)生喜歡自己，一方面要用愛心來教書，讓學(xué)生感受到你是真心為他們好。另一方面，要不斷的更新自己的知識，有足夠的專業(yè)知識，才能讓學(xué)生信服。在教學(xué)過程中，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法。

在暑期教學(xué)過程中，憑借著我幽默的講解風(fēng)格，和學(xué)生們相處的很融洽。不過我時刻提醒自己，上課的時候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，講完了可以和他開開玩笑。當(dāng)然，來到輔導(dǎo)班最重要的還是學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，我要求學(xué)生講一個單詞就能知道靈活運用一個單詞，否則只是在浪費時間。記得高一的第一堂課，我給同學(xué)們講了定語從句這一語法點，對我而言，當(dāng)然是比較簡單，然后對于剛升入高一的學(xué)生，他們對語法的整體把握不是很透徹，這一語法點也就成了他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以我花了兩節(jié)課的時間來給學(xué)生們講這一語言點。從關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句到關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句，從非限制性定語從句到限制性定語從句，一遍遍一點點的講，爭取讓每個學(xué)生都能聽懂。隨后的教學(xué)過程中，在講解新知識的過程中不斷的復(fù)習(xí)鞏固。

忙碌的日子總是過得很快，將近一個半月的時間，就在教學(xué)的過程中度過了。暑期家教，讓我體會作為家長那種“望子成龍 望女成鳳”的心情。讓我更深層的認(rèn)識到了老師這一光輝職業(yè)，老師們對自己的學(xué)生傾囊相授，恨不得把所有知道的知識都傳授給自己學(xué)生。我想，除了父母，世界上再也沒有像老師這樣真心真意、無私奉獻(xiàn)，有著一種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”這樣強烈渴望的人了吧。不由得想起自己的老師，想到了老師的苦口婆心。三尺講臺，而講臺下的是祖國的花朵，祖國的未來，在教會學(xué)生知識的同時，還應(yīng)塑造他們健康的人格，做一個引路人，讓學(xué)生樹立崇高的理想。社會賦予了教師“人類靈魂的工程師”這一稱號，當(dāng)我們有幸站在講臺上時，我們就應(yīng)對的起那一稱號。做一個對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的老師。教學(xué)工作，任重道遠(yuǎn)。

這個暑期過的很充實，教學(xué)過程中，鍛煉了自己的勇氣，對自己的專業(yè)知識進(jìn)行了鞏固，也進(jìn)一步完善了自己。對自己以后從事的職業(yè)有了更深層的理解。大學(xué)生期間，大學(xué)生應(yīng)多多參加諸如此類的實踐活動，讓自己更好的適應(yīng)社會的需要。新時期，我們應(yīng)做一個全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

第四篇：大學(xué)生社會實踐報告

很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出往工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份氣力，我們應(yīng)當(dāng)在今天努力把握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)

實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，應(yīng)用到客觀實際中往，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐，那末所學(xué)的就即是零。理論應(yīng)當(dāng)與實踐相結(jié)合。另外一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。

在餐廳里，他人一眼就可以認(rèn)出我是一位正在讀書的學(xué)生，我問他們?yōu)楹危麄兛傉f從我的臉上就可以看出來，呵呵，或許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這類不著名遭受吧！我并沒有由于我在他們眼前沒有經(jīng)驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。我的工作是在那做傳菜生，天天9點鐘―下午2點再從下午的4點―晚上8：30分上班，固然時間長了點，但熱忱而年輕的我并沒有絲毫的感到過累，我覺得這是一種鼓勵，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會，了解了未來。在餐廳里固然我是以傳菜為主，但我不時還要做一些工作之外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學(xué)校里或許有老師分配說今天做些甚么，明天做些甚么，但在這里，不一定有人會告知你這些，你必須自覺地往做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效力就會得到他人不同的評價。

在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，究竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每個學(xué)生都在為獲得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每一個人都會為了取得更多的報酬而努力，不管是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)他人怎樣做人，以進(jìn)步自已的能力！記得老師曾說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，雖然是大學(xué)高校，學(xué)生還終回保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得往面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個題目是，學(xué)生的實際操縱能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾近是四平八穩(wěn)；而在實際工作中，可能會碰到書本上沒學(xué)到的，又多是書本上的知識一點都用不上的情況。

也許工作中應(yīng)用到的只是很簡單的題目，只要套公式似的就可以完成一項任務(wù)。有時候我會抱怨，實際操縱這么簡單，但為何書本上的知識讓人學(xué)得這么費勁呢？這是社會與學(xué)校脫軌了嗎？或許老師是正確的，固然大學(xué)生生活不像踏進(jìn)社會，但是總算是社會的一個部份，這是不可否認(rèn)的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些題目有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補充，才能比一部人具有更高的出發(fā)點，才有更多的知識層面往應(yīng)付各種工作上的題目，作為一位新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)曉得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要留意到社會實踐，社會實踐必不可少。究竟，3年以后，我已不再是一位大學(xué)生，是社會中的一份子，要與社會交換，為社會做貢獻(xiàn)。只曉得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一位合格的、對社會有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出往工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份氣力，我們應(yīng)當(dāng)在今天努力把握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。

第五篇：英語專業(yè)社會實踐報告

一放假便匆匆踏上漫長的歸鄉(xiāng)旅程，應(yīng)親戚之邀，到一家賓館培訓(xùn)月的英語。

這是一座海濱城市――防城港，有廣西最大的港口，經(jīng)常有外國商人來這里做生意，或是船員，也有外國游客。賓館之前就接待過國外顧客，賓館的服務(wù)員都不懂英語，無法給客人的幫助，賓館經(jīng)理沒放假前就和我打招呼，放假到賓館給他的員工培訓(xùn)英語。我欣然答應(yīng)了，覺得這是的鍛煉機會。

在親戚家休息了幾天，順便整理所要教的內(nèi)容，然后拿去復(fù)印，在賓館有電腦打印機，整理起來很。以后每天的下午三點半到四點半開始上課，段員工們都沒事忙，輪到值班的也要回賓館學(xué)習(xí)。

開始上課天，面對二十個多個陌生的員工，還有兩個老總，心里有點緊張的。但了平靜，我用英語做了簡單的自我介紹，然后提了一點要求。聽了之后一臉的茫然，完全聽不懂。之前我就清楚了的底子，幾個懂得一點英語，一點基礎(chǔ)都，員工有三四十歲了，現(xiàn)在讓重新學(xué)習(xí)，而且是學(xué)習(xí)外語，的確一件容易的事情，我也感覺到不小。月，我從語音教起，而是直接叫讀句子，然后講解句子里每個單詞的意思和讀單詞。一節(jié)課下來，只教了簡單的幾句“早上好，中午好，下午好，我有可以幫你嗎？”也讓我更清楚的的底子，比我意料中的還要薄。

晚上我重新修改了材料，降低了難度，縮短了長句子，選出了的常用的，十八張的材料壓縮為十張。然后總臺和樓層的服務(wù)員所的服務(wù)不同，所說的話也不一樣，把分開來教，也減輕了的負(fù)擔(dān)。

之后每天教五個句子，熟讀后再把我預(yù)先的情境對話讓練習(xí)。每天所學(xué)的內(nèi)容我都要求下班后回去后抽出一點背熟。員工很，能力很強，并背下來，但也遇到員工，學(xué)習(xí)不，很排斥。面對長輩，我有點不知所措，但在課堂上給講學(xué)好英語后對賓館對很有益處的一件事，希望大家的用心的學(xué)。

或許是幾天的學(xué)習(xí)，員工感覺越來越難，居然不來上課。經(jīng)理知道后很生氣，給了個下馬威，學(xué)習(xí)完月后考試不的就辭退，考得好的有獎勵。后來再也情況了。大家都很上課，也很用功，在事忙的時候，樓層工作間里都會有讀英語的聲音，我也感到興，剛開始大家不熟悉的時候沒話，幾天的相處，彼此都認(rèn)識了，我和也靠近了，有不懂的都問，而我一遍一遍的耐心教，還給因休假而上課的員工補課。讓直呼我的名字，但叫我“梁老師”，面對有點為時過早的稱呼，心里終究有點不了，也體會到神圣的職業(yè)背后的酸甜苦辣，做老師真的不容易。

有員工的很頑固，她說很討厭英語，看到就頭疼，不想學(xué)，和一起學(xué)習(xí)。她知道經(jīng)理的規(guī)定，對抗學(xué)習(xí)，我用盡辦法想說服她，但無濟于事。

員工們狀態(tài)后，學(xué)起來也很快了。也很快就差不多過了月，后面的五天我上新的內(nèi)容，而是和一起復(fù)習(xí)所有學(xué)過的內(nèi)容，之前的學(xué)習(xí)我在課堂上讓強化記憶，現(xiàn)在復(fù)習(xí)起來也很吃力，倒希望可以提前考。終于到了考試的，學(xué)的口語，考試讓和的搭檔情境對話。然后我再問幾個句子，讓翻譯。得，有員工還考出了98分。

當(dāng)我夸都學(xué)的非常好的時候，都說是老師教得好。能的認(rèn)可，我覺得的高興，還沒來的時候我還擔(dān)心教不好，畢竟也過這的經(jīng)驗。最后也了經(jīng)理的稱贊，他還提議晚上一起吃飯，慶祝員工們“畢業(yè)”。餐桌上那個頭疼英語的員工向我道歉，說好好學(xué)習(xí)。我有點意外，但我本來就沒心上，想也沒想就原諒了她，還答應(yīng)給她補課，最后給她單獨考試，延遲了幾天回家的，但興賓館的員工最后都“畢業(yè)”。我想以后的工作會更專業(yè)，也會賓館的服務(wù)質(zhì)量，給賓館帶來的效益、在培訓(xùn)期間，我還用空余給賓館設(shè)計了服務(wù)指南的小冊子，顧客更清楚的賓館的服務(wù)。

上學(xué)期所學(xué)的計算機技術(shù)全用上了。有時還幫辦公室的會計整理賬單，月下來，嘗試了教學(xué)，還體驗了一點辦公室的工作。也讓我體會到發(fā)展能力的性，所學(xué)的專業(yè)是師范專業(yè)，但知識的學(xué)習(xí)也要，學(xué)好了在后都有用到。不知道以后會不會從事教師職業(yè)，現(xiàn)在是給上了月的課，但其實給上了一堂課，以前覺得的性格不適合做老師，現(xiàn)在也想象的那樣完全能力勝任。以后的路還如何走，但現(xiàn)在可以的是先學(xué)好知識，為以后的人生鋪路。

第六篇：社會實踐報告英文計劃書

BackgroundPlanning Books

As rural economy experiences a rapid development and poultry raising as well as comprehensive exploitation programs expand in size, many local industries are growing heavily dependent on natural resources, taking a myopic approach to maximize their profit, with the result of increasingly severe environmental and ecological devastation to the countryside.

The pollution in rural areas, though less severe compared to that of the urban areas, still brooks no optimism, compounded by the difficulty to promote and employ new energies among rural dwellers --- a social group less environmental awareness. Thus, the countryside environment issue is becoming a burning and thorny task in pursuing socioeconomic development.Purpose

Rural eco-environment directly concerns sustainable development and farmers’ rights and interests, still more the harmony in rural areas. This research has taken into consideration such factors as may disrupt rural ecological equilibrium and impede the application of new energies, and proposes many relevant solutions.Contents

The basic situation of the research object

With the rural residents in Shiqiaozi town, Zhucheng, Shandong province as the research object, I will carry out my plan using multistage random sampling method and in person go to the rural residents' to collect status.

The basic statistics of the research object

1、The age and gender status

2、The resources of incomes

3、The average incomes of all the families

The status quo of ecological environment and use of new energies in the Shiqiaozi town and other surrounding rural areas.

Rural eco-environment directly concerns sustainable development and farmers’ rights and interests, still more the harmony in rural areas. The current state of

environmental protection in rural areas not only includes the pollution, but people's awareness of environmental protection, the propagation and use of new energies. The current state of eco-environment in rural areas Vast rural areas has always been a wonderful place to live due to its coverage of vegetation, less population density, less heavy pollution factories and cars and trucks. But along with the rapid development of rural areas, the pollution problem is becoming a tough issue, solid waste in particular. People's awareness of environmental protection

Although people themselves have low awareness of environmental protection, theyshow correct recognition of it.

Propagation

It can be well proved that proclaiming work plays a significant role in the implementation of policy and principle.

The use of new energies in the rural areas The analysis of the latent problems and factors The analysis of factors influencing people's awareness of environmental protection

The environmental problems facing the rural areas

1、The pollution of Agricultural production

2、Rural life pollution

3、Rural industrial pollution

4、The rules established by relevant environmental protectioninstitution

5、The difficulties in promoting the application of new energy resources

Suggestions and methods

Postscript

Social practice offers us college students an avenue, through which we may come closer to the society and build up our capacity. As our society progresses, good cognition and practical skills are a must for college students, if they are to survive modern competitions. This research helps us to broaden our vision and apply book knowledge to real life.

Given the circumstances of this age, when connection are growing between English and Economics, the present research brings us a deeper understanding of our major. We will further explore the connections between these two fields, as is required of us by the society.