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第一篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告調(diào)查報(bào)告

班級(jí) ：09（7）班

姓名： 余蔓 09020 30242

關(guān)于創(chuàng)建文明小區(qū)的點(diǎn)差報(bào)告學(xué)院：中文與傳媒系指導(dǎo)老師：廖老師

近幾年，寧波正在進(jìn)行全國優(yōu)秀文明城市的創(chuàng)建，小區(qū)的文明問題更被放到前所未有的高度。而隨著人們生活水平和自身素質(zhì)地不斷提高，也對(duì)小區(qū)的文明建設(shè)投入著巨大的期望和關(guān)注。大家都知道文明健康的小區(qū)環(huán)境不僅有利于居民的身心健康，也能陶冶居民的素質(zhì)修養(yǎng)。但何為文明小區(qū)？如何創(chuàng)建文明小區(qū)呢？為此，我們利用暑假對(duì)范江岸契橋居民樓里近百名不同年齡，不同層次的居民進(jìn)行了調(diào)查通過調(diào)查了解，我們發(fā)現(xiàn)居民對(duì)契橋住宅小區(qū)的文明建設(shè)還有不滿意之處。內(nèi)容大致可分為：

（一）、安全

范江岸契橋小區(qū)地處偏僻的江北，且建成的小區(qū)樓根本沒有形成良好的物業(yè)管理，安全就成了居民的頭等大事。安全問題的至關(guān)重要，這也是小區(qū)文明創(chuàng)建的基礎(chǔ)。

（二）、環(huán)境

范江岸契橋小區(qū)與寧波制藥廠相鄰，常有污染氣體排放，對(duì)人們的身體健康和小區(qū)環(huán)境建設(shè)都有一定的影響。加

（三）、文藝

范江岸契橋小區(qū)分布有些散，加之舊建成的小區(qū)沒有足夠的空地，阻礙了社區(qū)活動(dòng)的開展。

（四）、內(nèi)臵

在調(diào)查中有44%的人認(rèn)為房子造型落后，格局不合理。

（五）、外臵

范江岸契橋小區(qū)地處偏僻，附近少有公交車和大型超市。

（六）、管理

在調(diào)查中52.3%的人覺得小區(qū)居委會(huì)管理一般化。甚至有些人1

都不清楚自己到底是屬于哪個(gè)居委會(huì)管理。

對(duì)小區(qū)種種的不滿，因此小區(qū)的居民有機(jī)會(huì)就搬是占了68.2%，

已著手找新房，馬上搬遷的占了11.4%。

我們認(rèn)為應(yīng)從硬件和軟件這兩方面著手改進(jìn)。

（一）、硬件

人們都想擁有安全舒適，環(huán)境幽雅，便捷安逸的住宅小區(qū)。而

房產(chǎn)開發(fā)商首先就要考慮周到，還要高瞻遠(yuǎn)矚，避免舊小區(qū)惟有綠

化帶，無活動(dòng)場(chǎng)所等等缺點(diǎn)。

1、對(duì)安全問題，無非就是防盜和防火問題。小區(qū)四周可裝上

紅外線防盜報(bào)警系統(tǒng)，各單元進(jìn)戶大門設(shè)電子防盜門，配備24小時(shí)

全天候?qū)I(yè)警衛(wèi)。各單元都要備有消防栓及滅火器，緊急照明設(shè)備，

要有專人值守。涉及人身安全處，設(shè)有明顯標(biāo)志并有防范措施。

2、環(huán)境而言，小區(qū)內(nèi)可培育四季名卉，常青喬木，建造雕欄

噴泉，彩磚小路。當(dāng)然不光要綠意盎然，也要整潔干凈，樹陰下可

搭造座椅，成為人們休閑的好地方。小區(qū)內(nèi)要無干擾、噪音，給居

民一種安靜，安全的感覺。小區(qū)內(nèi)的居住區(qū)、休閑區(qū)、公共事務(wù)區(qū)、

商業(yè)區(qū)相對(duì)隔離，并且要比例適當(dāng)。

3、小區(qū)要留足足夠的空間作為活動(dòng)場(chǎng)所，可以建棋牌室，健

身房，網(wǎng)球場(chǎng)等等。

4、在戶型設(shè)計(jì)上，功能分區(qū)要合理。

5、小區(qū)四周交通便利，

附近造有大型商場(chǎng)和醫(yī)院，學(xué)校，可以享受便利的交通，感受濃郁

的人文環(huán)境。

（二）、軟件

物業(yè)管理包括對(duì)住宅小區(qū)的安全，維修，清潔，綠化等許多方

面，是居住生活的重要保障，也是住宅業(yè)未來發(fā)展的重要方面。

物業(yè)管理企業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容概括起來主要分為管理和服務(wù)兩大

方面。在具體實(shí)施中，具體地體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、對(duì)使用人的管理。既治安管理、環(huán)境衛(wèi)生管理、園林綠化

灌錄、裝修管理。

2、物業(yè)中的服務(wù)。常規(guī)性服務(wù)即保潔服務(wù)、保安服務(wù)、修葺

服務(wù)。

3、對(duì)房屋本體及附屬設(shè)備的管理。

而對(duì)實(shí)施物業(yè)管理的小區(qū)居委會(huì)，就要有提高居民的生活素

質(zhì)，加強(qiáng)居民中創(chuàng)建文明小區(qū)，文明樓群的意識(shí)，明確“安、居、樂、業(yè)”的工作目標(biāo)，有意識(shí)的營造以下幾個(gè)環(huán)境。

（1）、營造安定，安全，安心的治安環(huán)境

居委會(huì)從居民中挑出一批人組成治安隊(duì)，監(jiān)督巡邏，還可采用封閉式管理，牢把進(jìn)門關(guān)，最大限度內(nèi)減少盜竊行為的發(fā)生。

（2）、營造整潔，衛(wèi)生，幽雅的小區(qū)環(huán)境

居委會(huì)落實(shí)專門的保潔人員，明確職責(zé)，保持小區(qū)環(huán)境整潔和干凈。通過宣傳，教育，使居民增強(qiáng)環(huán)保綠化的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺遵守各項(xiàng)制度。對(duì)底樓居民隨意擴(kuò)大居住空間要耐心說服，幫助拆除，營造一個(gè)美好的環(huán)境。

（3）、營造健康，豐富，多彩的文化環(huán)境

居委會(huì)首先要做到思想上的重視，肯舍得投入，開辟一處活動(dòng)場(chǎng)所，根據(jù)小區(qū)的特點(diǎn)，居民的興趣，組建老年舞蹈隊(duì)，棋牌社等豐富小區(qū)娛樂活動(dòng)。寒暑假可組建學(xué)生夏令營，增加情感，也營建和諧的生活環(huán)境。定期、不定期的組織居民開展豐富多彩，寓教于樂的活動(dòng)，通過大家喜聞樂見的方式舉行。

（4）、營造便捷，優(yōu)質(zhì)，高效的服務(wù)環(huán)境

居委會(huì)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，為居民辦好事，干實(shí)事。關(guān)心小區(qū)內(nèi)的孤寡老人和生活比較貧困的家庭。對(duì)在自己職責(zé)范圍和能力范圍內(nèi)的事以最快的速度，最好的服務(wù)態(tài)度完成。

我們認(rèn)為一個(gè)文明小區(qū)的建成，需要的是大家共同的努力，作為居民也要以主人翁的意識(shí)去維護(hù)小區(qū)公共設(shè)施，自覺遵守小區(qū)的規(guī)章制度，真正創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境優(yōu)雅，氣息濃郁，現(xiàn)代化的文明小區(qū)。

第二篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告主題

篇1：社會(huì)實(shí)踐主題報(bào)告 社會(huì)實(shí)踐主題報(bào)告

活動(dòng)題目：蘭州黃河污水治理

活動(dòng)人員：馬涵，劉浩楠，柴怡，陳曉敏，緱蕓池，王睿 活動(dòng)目的：調(diào)查蘭州對(duì)污水的處理及其治理

活動(dòng)記錄： 蘭州這地方確乎有種非凡的景象，黃河穿城而過，環(huán)城是起伏的山脈，四十公里黃河風(fēng)情線更使這座襟山帶河的城市越發(fā)變得美麗。黃河之水不僅為蘭州營造了一張優(yōu)美的名片，它更是全市飲用水的水源地。

在人們所熟悉的黃河的風(fēng)景韻味之外，我們也在黃河的奔流之中看到污濁：兩岸的排洪溝流著污水，黃河挾帶著岸邊的城市垃圾，黃河成了兩岸創(chuàng)業(yè)者天然的“污水處理廠”、“垃圾箱”?！绑@濤拍岸”中，我們不禁想起蘭州段黃河水質(zhì)關(guān)系到市民的生活健康，母親河遭受的污染令人擔(dān)憂。

在會(huì)寧路附近一家屬院里，正在移植盆栽的趙先生說：“我住的樓都是上世紀(jì)50年代修的，樓老了，上下管道都銹了、裂了，常常出問題，就叫人來修，每次都是自己花錢。不僅如此，街頭的污水時(shí)不時(shí)流的滿路都是，臭氣熏天?！?/p>

趙先生說，他希望能修得質(zhì)量好一點(diǎn)，也別像以往修好了過不了多久又挖開了。 在郵電大樓附近，記者碰到了常年居住在此的鄭先生。他說，這一片是市區(qū)較低的地方，一下雨就容易積水，出門特別不方便，就盼著早日能修呢。

黃河浩浩蕩蕩地奔流在我們眼前，它如一位匆匆的過客，從荒涼的山谷、平原，流向繁華的市區(qū)，帶著慷慨和關(guān)愛再到另一個(gè)地區(qū)。

但如今，你能找到它的凈潔嗎?四十公里黃河風(fēng)情線有太多創(chuàng)業(yè)、改革者的家園，黃河流經(jīng)此處，有些難堪和無奈。有人說，從這里注入黃河的廢水是紅的，有的說那里注入的水卻是暗綠色的。有些企業(yè)的廢水經(jīng)排洪溝沖到黃河岸邊，沿途惡臭熏天。乘船游覽黃河，兩岸排污管道象一個(gè)個(gè)黑口吐著毒汁。

很多市民可能都已發(fā)現(xiàn)我市城區(qū)排水管網(wǎng)不暢，污水四溢現(xiàn)象不時(shí)會(huì)在大街小巷發(fā)生，尤其是大雨過后，一些低洼地段路面積水尤為嚴(yán)重。造成這種現(xiàn)象的原因主要是：污水管網(wǎng)或部分污水泵站無臨時(shí)、事故及溢流排放口，污水管網(wǎng)建設(shè)滯后，部分路段雨污水混用，擠占雨水管容量，加上污水沉泥和雨水排放的間歇性，雨水管網(wǎng)滿流現(xiàn)象嚴(yán)重；部分排水管網(wǎng)存在隨意放大或縮小管徑和改變坡度現(xiàn)象，使得以重力排放的排水管網(wǎng)存在若干技術(shù)缺陷，也是造成排水管網(wǎng)流通不暢的重要原因；由于原有鋪設(shè)的排水管網(wǎng)存在設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和管道選材標(biāo)準(zhǔn)低，又經(jīng)30～40年使用，破損嚴(yán)重。

黃河蘭州段一共有200多個(gè)污水排放口，盡管蘭州是一座重工業(yè)城市，但由于破產(chǎn)關(guān)閉等原因和采取環(huán)保治理等措施，工業(yè)污水排放量只占全部污水排放量的1/4。反倒是城市生活污水量占到了排入黃河污水總量的3/4，這意味著每年有接近1億噸生活污水未經(jīng)任何處理，就直接排入黃河。由于大量生活污水的污染，二類水質(zhì)的黃河水進(jìn)入蘭州前可以直接飲用，但經(jīng)過蘭州后，已經(jīng)變成了劣五類水。正是為了凈化母親河，也為了完善蘭州市城市基礎(chǔ)設(shè)施。2010年春，蘭州市城區(qū)污水“全收集、全處理”項(xiàng)目全面展開。蘭州市計(jì)劃在今年投資2.96億元，敷設(shè)管網(wǎng)121.24公里，建設(shè)3座污水提升泵站，基本達(dá)到城區(qū)污水全收集的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

近一半污水未經(jīng)處理直排黃河

說到污水全收集項(xiàng)目的實(shí)施，就有必要先來了解我市目前污水收集現(xiàn)狀。據(jù)蘭州市市政工程管理處相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，我市城區(qū)污水日均排放總量為55萬立方米左右，目前共有排污管網(wǎng)管道656公里(含雨水管道)，其中建設(shè)于上世紀(jì)80年代前的管網(wǎng)301公里，占全部管網(wǎng)的46%。由于管徑小、管道老化、損壞嚴(yán)重，排污能力低，且管網(wǎng)布局不盡合理，城區(qū)邊緣及高坪地區(qū)均未埋設(shè)污水管網(wǎng)，污水收集率為52.7%。現(xiàn)有4座污水處理廠，由于管網(wǎng)不配套等因素制約，污水處理能力未能達(dá)到設(shè)計(jì)要求，目前日均污水處理能力僅為30萬噸左右，城市污水處理率為52.7%。

各城區(qū)具體的污水排放處理方式是這樣的：城關(guān)區(qū)地勢(shì)西南高，東北低，污水從西南向東北方向匯集，最后排入雁兒灣污水處理廠；雁灘分區(qū)和鹽場(chǎng)分區(qū)目前尚未建設(shè)污水處理廠，污水管道建設(shè)嚴(yán)重滯后，該地區(qū)污水經(jīng)雨污水管道直接排入黃河。七里河區(qū)排水從南朝東北方向匯集南濱河路污水主干管，由小西湖泵站、吳家園泵站、雁伏灘泵站提升至七里河安寧污水處理廠進(jìn)行處理。安寧區(qū)污水全部匯入北濱河路干管，由和平灘泵站提升至七里河安寧污水處理廠進(jìn)行處理。西固區(qū)的一部分生活污水進(jìn)入蘭化污水處理廠進(jìn)行處理，因該區(qū)尚未建設(shè)生活污水處理廠，所以大部分污水經(jīng)寺兒溝、陳官營等洪道排入黃河。

蘭州污水現(xiàn)狀：新港城污水直排黃河 附錄：

蘭州市雁兒灣污水處理廠是全國大型污水處理廠之一，位于市區(qū)最東端，南依隴海鐵路線，北臨黃河，廠區(qū)占地10.5公頃，現(xiàn)有職工280人，管理人員32人，其中工程技術(shù)人員20名。雁兒灣污水處理廠設(shè)計(jì)規(guī)模日處理量為16萬噸/日，其中一期工程污水處理量為10萬噸/日，二期工程污水處理量為6萬噸/日。雁兒灣污水處理廠一期工程于1995年建成，1998年6月投產(chǎn)運(yùn)行，主要接納處理的城市污水來源于蘭州市城關(guān)區(qū)黃河以南，鐵路以北，中山橋以東，排洪溝以西區(qū)域內(nèi)黨政機(jī)關(guān)、工廠、部隊(duì)、企事業(yè)單位的工業(yè)廢水約3萬噸，占每天污水處理總量的30%，生活污水7萬噸，占每天污水處理總量的70%，服務(wù)面積70平方公里，服務(wù)人口約80萬人。雁兒灣污水處理廠是一座設(shè)計(jì)工藝完整的城市二級(jí)污水處理廠，主要包括污水污泥兩大處理系統(tǒng)，污水處理工藝采用傳統(tǒng)活性污泥法，鼓風(fēng)曝氣形式；污泥處理工藝采用厭氧消化，二級(jí)中溫處理。二期工程于2003年5月竣工，現(xiàn)在每天可處理污水16萬噸。每年可去除cod量為19586噸，nh3-n量為188噸，量為10629噸，污水處理量為1825噸，垃圾沉渣處理量2190噸，經(jīng)生化處理后的污水，達(dá)到國家gb8978-1996城鎮(zhèn)污水處理廠污染物排放標(biāo)準(zhǔn)的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，使黃河蘭州段水體排放污染物大量減少，也使黃河蘭州段水體環(huán)境大為改觀。篇2：調(diào)查報(bào)告主題例選 調(diào)查報(bào)告主題例選 一、大學(xué)生群體

1、大學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)道德現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)調(diào)查 2、大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查 3、大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查 4、大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況調(diào)查 5、大學(xué)生戀愛觀（行為）調(diào)查 6、大學(xué)生消費(fèi)觀（行為）調(diào)查 7、大學(xué)生課余生活內(nèi)容調(diào)查

8、大學(xué)生理想、信仰、信念現(xiàn)狀調(diào)查 9、大學(xué)生擇校擇業(yè)情況調(diào)查 10、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念（行為）調(diào)查 11、大學(xué)生考研“熱”調(diào)查

12、獨(dú)生子女大學(xué)生與非獨(dú)生子女大學(xué)生群體差異性的調(diào)查 13、家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)大學(xué)生思想觀念、氣質(zhì)個(gè)性影響的調(diào)查研究（農(nóng)村與城市、富裕與貧困） 14、女生性在學(xué)校里表現(xiàn)總體優(yōu)于男生的現(xiàn)狀調(diào)查與原因分析 二、醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)1、對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)的認(rèn)同度感知度調(diào)查 2、醫(yī)學(xué)院校開展職業(yè)道德教育的情況調(diào)查 3、醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)方式與培養(yǎng)模式的調(diào)查（如5年制，7年制） 4、醫(yī)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查 5、醫(yī)學(xué)生臨床動(dòng)手技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀調(diào)查 6、中醫(yī)類院校衍生的西醫(yī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查 7、用人單位對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求調(diào)查 8、醫(yī)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭力組成與培養(yǎng)方式調(diào)查

9、醫(yī)學(xué)生教學(xué)滿意度調(diào)查與分析（理論教學(xué)、實(shí)踐操作） 10、全校各專業(yè)教學(xué)滿意度比較調(diào)查與分析 三、學(xué)校國家社會(huì)發(fā)展

1、我校學(xué)生對(duì)校情校史認(rèn)知情況的調(diào)查

2、我校學(xué)生對(duì)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的意見、建議征集并調(diào)查

3、我院學(xué)生對(duì)學(xué)院專業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)）建設(shè)的認(rèn)識(shí)和看法調(diào)查 4、我校學(xué)生對(duì)醫(yī)改新方案的認(rèn)知情況調(diào)查

5、高中同學(xué)進(jìn)入不同層次大學(xué)導(dǎo)致的差異性調(diào)查研究6、大學(xué)生黨建調(diào)查研究（入黨動(dòng)機(jī)、學(xué)生黨員先進(jìn)性發(fā)揮、黨校模式等）

7、我校學(xué)生平時(shí)對(duì)國際國內(nèi)時(shí)事的關(guān)注度調(diào)查（包括數(shù)量、途徑、效果等） 8、我校學(xué)生參與社會(huì)公益事業(yè)的調(diào)查 9、濱江高教園區(qū)大學(xué)生生活滿意度調(diào)查

10、我校在社會(huì)上的知名度與美譽(yù)度調(diào)查篇3：暑期社會(huì)實(shí)踐題目大全 暑期社會(huì)實(shí)踐題目大全 1.“三農(nóng)” 問題 2.基層選舉

3.環(huán)境保護(hù)與發(fā)展 4.教育消費(fèi)與教育公平 5.基層法律服務(wù) 6.社區(qū)醫(yī)療服務(wù) 7.食品安全 8.雅安地震

9.“三個(gè)代表” 重要思想與唯物史觀的發(fā)展 10.社會(huì)轉(zhuǎn)型期人們思想觀念轉(zhuǎn)變的調(diào)查與分析

11.在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)的典型調(diào)查

12.網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德 研究14.當(dāng)代大學(xué)生人生追求的調(diào)查分析 15.當(dāng)代青年個(gè)性化發(fā)展的調(diào)查與哲學(xué)思考 20.深化改革推動(dòng)發(fā)展的典型調(diào)查 24.人才市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)調(diào)查

26.個(gè)體、私營等非公有制企業(yè)典型調(diào)查 28.實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的調(diào)查研究

29.收入分配及家庭收支狀況(不同階層、地位、職業(yè))的調(diào)研 30.我國社會(huì)保障制度的發(fā)展完善研究 31.高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查 32.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整典型調(diào)查 33.農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化研究 34.農(nóng)村稅費(fèi)改革調(diào)研

35.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)調(diào)查研究 36.假日經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)查

37.城鄉(xiāng)就業(yè)形勢(shì)和擴(kuò)大就業(yè)門路問題調(diào)查研究38.人力資源開發(fā)與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展研究 39.城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析

40.生態(tài)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)查分析

41.物價(jià)上漲對(duì)居民生活的影響情況調(diào)查分析 42.依法治國建設(shè)社會(huì)主義法治國家研究 43.中國公民法律意識(shí)和權(quán)利意識(shí)調(diào)查 44.中國環(huán)境保護(hù)問題的法律對(duì)策

45.當(dāng)代中國農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)與功能變遷調(diào)查 46.社會(huì)安全感現(xiàn)狀和原因調(diào)查分析 47.目前職業(yè)的社會(huì)聲望研究

48.生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析 49.城市農(nóng)民工的身份認(rèn)同、改變及其社會(huì)意義 50.社會(huì)誠信度現(xiàn)狀調(diào)查

51.就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究 52.公民的環(huán)境生態(tài)意識(shí)及其測(cè)量研究

53.人口老齡化問題研究54.養(yǎng)老方式變化趨勢(shì)及原因調(diào)查分析 55.社會(huì)公益捐贈(zèng)行為調(diào)查分析 56.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對(duì)青少年影響研究 57.農(nóng)村生育觀的變化趨向及

71.雅安地震的思考 ?可從某一個(gè)角度進(jìn)行深入分析? 如捐贈(zèng)、義務(wù)獻(xiàn)血、志愿者 72.推進(jìn)素質(zhì)教育的調(diào)查研究

73.學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 74.我國農(nóng)村教育改革與發(fā)展問題研究

75.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析 76.大學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐與高等教育改革的研究 77.中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與青少年教育 78.少數(shù)民族教育發(fā)展調(diào)查

79.對(duì)中、小學(xué)校園安全性的調(diào)查與分析評(píng)價(jià) 80.大學(xué)生使用電腦情況的調(diào)查分析

81.中國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析82.城市化進(jìn)程中的政府作用和行政改革研究 83.關(guān)于城市餐飲業(yè)發(fā)展趨勢(shì)調(diào)查 84.關(guān)于農(nóng)村教育情況的調(diào)查 85.近年學(xué)生出國留學(xué)情況調(diào)查 86.農(nóng)村子女教育環(huán)境調(diào)查

87.關(guān)于在校大學(xué)生勤工儉學(xué)現(xiàn)象的調(diào)查 88.關(guān)于大學(xué)生品牌消費(fèi)的調(diào)查 89.當(dāng)代大學(xué)生思想狀況分析 90.關(guān)于中國農(nóng)村問題的調(diào)查 91.農(nóng)民增收與消費(fèi)調(diào)查 92.全國盜版市場(chǎng)調(diào)查

93.關(guān)于企業(yè)對(duì)大學(xué)生需求狀況的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查 94.大學(xué)生勤工助學(xué)調(diào)查

95.青少年消費(fèi)行為與心理的調(diào)查報(bào)告 96.農(nóng)村農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)查 97.大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

第三篇：調(diào)研報(bào)告

高中青年教師對(duì)工作幸福感普遍偏低，也就是有50%以上的人感到工作不幸福。這種情景尤其值得教育主管部門黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步關(guān)注。

一、當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師的思想動(dòng)態(tài)

從整體和本質(zhì)上來看，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的主流是好的。他們熱愛黨和社會(huì)主義事業(yè)，熱愛家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)充滿熱忱;他們思想敏稅、刻苦耐勞、勤奮好學(xué)、積極向上。一部分青年教師已在教育教學(xué)和教科研中成為骨干或?qū)W科帶頭人。有的還承擔(dān)著省、市級(jí)重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目，成為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)和科研第一線的生力軍?？墒牵膊豢煞裾J(rèn)，他們中相當(dāng)一部分人在思想上還存在著不少應(yīng)引起我們注意的問題，具體表此刻：

1、思想開放，關(guān)注政事;熱心改革，反對(duì)腐敗。但關(guān)注中夾雜著冷漠，熱心中隱含著觀望，期待中蘊(yùn)藏著憂慮。

經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師切身感受到改革帶來的實(shí)際利益，親眼目睹改革給周圍帶來的巨變，他們中的大多數(shù)十分關(guān)心教育事業(yè)，期望經(jīng)過改革，為自我創(chuàng)造一個(gè)適于自身發(fā)展和成才的環(huán)境，有個(gè)能公平競(jìng)爭，不論資排輩，不搞“階級(jí)斗爭”，不搞“暗箱操作”的良好機(jī)制。

高中青年教師對(duì)黨和政府一手抓懲治腐敗，一手抓廉政建設(shè)表示擁護(hù)，但對(duì)反腐倡廉已取得的成績?cè)u(píng)價(jià)比較低調(diào)，認(rèn)為“力度不夠“，只流于形式。這一方面反映了部分青年教師存在偏活力緒，但另一方面也反映了相當(dāng)一部分人對(duì)反腐倡廉工作抱有較高的期望。

2、思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)的發(fā)展不夠平衡。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中教師也大都具有大學(xué)本科學(xué)歷，部分教師還參加了研究生主干課程班或省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，他們有關(guān)著扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又具有某方面的特長，在業(yè)務(wù)上有很大的潛力。但與此構(gòu)成反差的是他們中的一部分人思想政治覺悟不高，缺乏社會(huì)實(shí)踐鍛煉和基層工作體驗(yàn)，表此刻認(rèn)識(shí)上存在片面，態(tài)度上不夠積極，政治上不夠成熟。所以在付出與回報(bào)、夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾中有時(shí)會(huì)陷入誤區(qū)，影響了鉆研業(yè)務(wù)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的積極性，甚至產(chǎn)生消極低落情緒。

3、具有青年人和知識(shí)分子的共同特征。作為青年人，他們血?dú)夥絼偂崆楸挤?，具有較強(qiáng)的事業(yè)心;作為知識(shí)分子，他們知識(shí)豐富、勤奮好學(xué)、思維敏捷，富有創(chuàng)新精神。他們?cè)跇I(yè)務(wù)上大都有著強(qiáng)烈的積極精神，有較大的抱負(fù)。實(shí)踐證明一個(gè)知足常樂、胸?zé)o大志的人一般不會(huì)勝任高中教育工作。

高中青年教師強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，渴望有所作為。但高中學(xué)校里知識(shí)分子成堆，優(yōu)勝劣汰，必須具有競(jìng)爭意識(shí)，具有頑強(qiáng)拼搏的精神。緊迫感和職責(zé)感使他們?cè)谀繕?biāo)設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)生活中帶有濃厚的夢(mèng)想色彩，好高騖遠(yuǎn)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的困難估計(jì)不足，而惰性和依靠性的意識(shí)行為又使他們對(duì)克服困難缺乏勇氣和信心。當(dāng)所處環(huán)境與自我的設(shè)想出入較大，或付出與回報(bào)不成比例，或夢(mèng)想受挫時(shí)就常常表現(xiàn)出消沉、失落、苦悶，以致產(chǎn)生調(diào)離原校的想法。

4、學(xué)校本身缺乏吸引力。主要表此刻：

一是學(xué)校的內(nèi)外部環(huán)境令青年教師失望。許多地方政府、教育行政部門包括學(xué)校只是口頭上重視教育事業(yè)、重視知識(shí)、重視青年人才、重視工作業(yè)績，事實(shí)上卻人浮于世，在分配制度上變相的平均主義現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重;在職稱評(píng)聘制度上又論資排輩，評(píng)價(jià)失準(zhǔn)，人為“炒作”;法律賦予教師的權(quán)益得不到保障;政府政策的優(yōu)越性得不到兌現(xiàn);市財(cái)政對(duì)教育的投入少斤缺兩具有很大的欺騙性。例如某縣市高中段教育進(jìn)行市財(cái)政拼盤中，教師的工資構(gòu)成中校發(fā)部分竟到達(dá)75%以上，房補(bǔ)是沒有的，公積金是自交的。在勞動(dòng)保障體制改革中把教師這一適應(yīng)性差的行業(yè)首先推向社會(huì)，向社保所交養(yǎng)老金，并且自交養(yǎng)老金額度大，工資明加暗扣，教師的勞動(dòng)價(jià)值得不到社會(huì)真正的認(rèn)可，甚至“內(nèi)耗現(xiàn)象”普遍，所有的這一切都使青年教師對(duì)所處的環(huán)境抱失望態(tài)度，以致喪失創(chuàng)新的欲望和活力。

二是物質(zhì)生活條件差，使青年教師隊(duì)伍“軍心不穩(wěn)”。經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師對(duì)獲得較豐厚的勞動(dòng)報(bào)酬抱有強(qiáng)烈的愿望。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)濟(jì)生活負(fù)擔(dān)較重。他們中的不少人讀了近二十年的書，剛踏上工作崗位就面臨購房、成家、育子等一系列問題。加之他們中的許多人來自農(nóng)村，父母為培養(yǎng)他們已耗盡了財(cái)力，如今自我有了工作，卻無力接濟(jì)家里，大多數(shù)人還因請(qǐng)不起保姆不得不將不愿出遠(yuǎn)門的老母親接來幫忙帶孩子……這一切都使他們感到極度的內(nèi)疚和痛苦。再看昔日的同學(xué)，在機(jī)關(guān)的，有的已有了一官半職，最差的婚后也擁有了成套的住房;在“三企”的，有優(yōu)厚的工資報(bào)酬;至于那些下海早的，如今已當(dāng)上老板的，更是出門小車，手提筆記本電腦。如此一比，心里失衡也就正常了。近年來，如雨后春筍般的人才招聘會(huì)以及與之相適應(yīng)的輿論導(dǎo)向，為青年教師謀求新的職業(yè)供給了極為優(yōu)越的社會(huì)環(huán)境和理論依據(jù)，讓他們“坐懷不亂”已不可能。在經(jīng)歷了痛苦的抉擇后，有的只好放棄自我以往熱愛的教育事業(yè)而忍無可忍地選擇去經(jīng)商，去考公務(wù)員當(dāng)官;而大部分教育教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的青年教師則是走“逃跑”到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教師待遇能兌現(xiàn)的東部沿XX市去執(zhí)教的“白道”。而“沒人要”的教師，繼續(xù)留在原校的則被認(rèn)為是在走“一橫黑”的“黑道”。

二、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

1、青年師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為基礎(chǔ)教育發(fā)展注入了一劑強(qiáng)心針，同時(shí)也不可否認(rèn)地給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中教育帶來了巨大的沖擊。一些青年教師，在“出國熱”“下海熱”“投資熱”“經(jīng)商熱”等熱風(fēng)的刺激下紛紛跳槽，這給我市的教育教學(xué)、科研帶來了諸多的新問題。異常是在黨中央國務(wù)院出臺(tái)擴(kuò)大高中教育的政策后，一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，憑借強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力作后盾，率先擴(kuò)大或普及高中段教育以滿足人民群眾的享受優(yōu)質(zhì)教育的需求。這樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大中城市需要大批教師或大批優(yōu)秀教師，他們或以高薪或以厚遇很多引進(jìn)教育人才，并且往往在年齡上有必須限制，這給經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中青年教師供給了一個(gè)“二次”創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，他們?yōu)榱隧憫?yīng)發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)教育“強(qiáng)市”、“強(qiáng)縣”、“強(qiáng)鎮(zhèn)”，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要，為了支援XX經(jīng)濟(jì)大省、文化大省建設(shè)教育大省，也為了解決自我生活與家庭困難問題，改變?cè)谛?nèi)壓抑的環(huán)境，他們就像“洪流”般地滔滔涌向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，浙西某經(jīng)濟(jì)欠發(fā)XX縣重點(diǎn)中學(xué)，兩年中流到XX市某一重點(diǎn)中學(xué)就有14人，全市流向東部沿XX市的已達(dá)上百人。

2、青年教師的教學(xué)積極性不高。由于收入、住房、職稱等問題一時(shí)得不到妥善解決，一些業(yè)務(wù)精湛的青年教師工作熱情不高，對(duì)教學(xué)敷衍了事，而整天忙于炒股票、炒地皮、炒房產(chǎn)、炒外匯或搞家教。還有的青年教師一門心思對(duì)付入城應(yīng)考，或走后門、拉關(guān)系、等調(diào)動(dòng)等等不一而論。

3、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡。教師是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。由于政府對(duì)教育投入不足，對(duì)教育事業(yè)“不管不問”，不少學(xué)校負(fù)債經(jīng)營，教師福利差導(dǎo)致了青年教師人心不齊，加上近來學(xué)校搞“創(chuàng)收”，占用了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的很多精力，雖說這在必須程度上緩解了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題，但卻影響了教學(xué)、科研工作的正常開展，使得教學(xué)改革很難深入，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，XX經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地級(jí)市近六年來尚未有一所學(xué)校升格為省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的縣市有的一年就有6個(gè)學(xué)校上重點(diǎn)等級(jí)。

4、青年教師中躁動(dòng)現(xiàn)象增加。主要表此刻急躁、浮躁、狂躁。這種躁動(dòng)化傾向充滿了功利色彩，他們都恨不得自我在一夜之間成為富得流油的人，因而其行為常常帶有強(qiáng)烈的沖動(dòng)性、情緒性、盲目性。他們的心理也變得異常的脆弱、輕率、走險(xiǎn)，稍有點(diǎn)“風(fēng)吹草動(dòng)”就會(huì)盲動(dòng)，稍有點(diǎn)“誘惑”就會(huì)盲從，漸漸地，“精神”變成了“物質(zhì)的奴隸”，夢(mèng)想、目標(biāo)當(dāng)然也就成了昨日的“故事”。

三、穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高中青年教師隊(duì)伍的對(duì)策

1、根據(jù)知識(shí)分子的特點(diǎn)，加強(qiáng)和改善政治思想工作方法。由于社會(huì)大氣候的影響，教師對(duì)自我職業(yè)的價(jià)值取向也發(fā)生了變化。以往教師對(duì)人們把自我比作“紅燭”，“燃盡自我，照亮別人”感到自豪，而此刻一些青年教師則稱自我是“應(yīng)急燈”，亟待充電，方能繼續(xù)維持。所以在高中學(xué)校內(nèi)部，急需加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，異常是青年教師的敬業(yè)、奉獻(xiàn)教育。但高中青年教師文化程度較高，不愿理解一般空泛的理論和流于形式的說教，也不愿理解那些教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行灌輸?shù)乃枷虢逃Y料，所以對(duì)他們的教育應(yīng)多疏導(dǎo)和引導(dǎo)，少說教和訓(xùn)斥。以自我的人格魅力，以理解、關(guān)愛的態(tài)度，喻之以義，曉之以理;從尊重知識(shí)、尊重人才的高度出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)青年教師進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，幫忙他們?nèi)娣治鲎晕?，正確選擇道路，建立起正確的價(jià)值觀。

2、在生活上多關(guān)心青年教師，努力解除他們的后顧之憂。美國心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論告訴我們：人在生理、生存、安全等基本生活需要得到滿足后，才會(huì)去實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。的確，“安居”才能“樂業(yè)”。青年教師在住房、婚姻、子女入托、入學(xué)以及繼續(xù)教育、勞資福利等問題上存在這樣那樣的困難，作為教育行政部門不可聽之任之、束之高閣或把一些正當(dāng)?shù)囊螽?dāng)作“只講個(gè)人利益”予以批評(píng)，而應(yīng)體察他們的實(shí)際困難，并竭力加以解決。否則也就難怪有的教育業(yè)內(nèi)人士教育子女不要當(dāng)教師。因?yàn)榻處熓紫仁恰拔镔|(zhì)”的人，而不是“精神”附件。

3、利用榜樣示范，有的放矢，提高思想政治工作的效率。高中青年教師是一個(gè)高層次、高文化的群體，這就要求思想政治工作者必須身體力行，不斷提高自身的馬克思主義理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。僅有這樣，青年教師才有可能心悅誠服地理解教育。同時(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)經(jīng)常深入到教研組、班主任當(dāng)中去，了解和熟悉青年教師，分析他們的思想狀況，關(guān)心他們的生活和發(fā)展，有針對(duì)性地提出工作目標(biāo)和任務(wù)。并積極采取措施，加大工作力度，使廣大青年教師在良好的發(fā)展環(huán)境中健康成長。

4、建立激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)管理。這個(gè)激勵(lì)機(jī)制應(yīng)包括晉職晉級(jí)、晉升工資、獎(jiǎng)金、精神獎(jiǎng)勵(lì)、生活照顧等方面的資料。其中專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘是學(xué)?，F(xiàn)階段激發(fā)教師教學(xué)、教研積極性的最直接動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)青年教師脫穎而出，打破以往論資排輩的觀念，采取一些有力的傾斜政策。如：像高校里35歲以下教師晉升副教授，根據(jù)其教育教學(xué)、科研業(yè)績能夠不受任職年限、指標(biāo)的限制，給予破格晉升。這樣的做法不僅僅在必須程度上給青年教師創(chuàng)造了公平競(jìng)爭的機(jī)會(huì)，并且能夠增強(qiáng)教師工作的積極性。但總的說來，學(xué)校在職評(píng)過程中憑資格、拉關(guān)系、吃“大鍋飯”等的現(xiàn)象還是較為普遍，一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好的青年教師因得不到晉升和重用，被迫卷起鋪蓋，拖兒帶女，離開自我曾由衷熱愛的家鄉(xiāng)而走險(xiǎn)他鄉(xiāng)。僅有進(jìn)行目標(biāo)管理，根據(jù)目標(biāo)管理?xiàng)l例，對(duì)教師進(jìn)行定期考察、量化考核，并作出正確評(píng)價(jià)晉升晉級(jí)，并給予物質(zhì)與精神相結(jié)合的獎(jiǎng)勵(lì)，才可使青年教師積極積極，安心工作。

5、營造良好的社會(huì)環(huán)境，優(yōu)化成才的校內(nèi)環(huán)境。美國心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，人的行為都是環(huán)境刺激的反應(yīng)，改變環(huán)境就能夠改變?nèi)?。在現(xiàn)實(shí)生活中，最有說服力的往往不是說教，而是生活本身。為什么在愛國問題上中小學(xué)生做得最好，大學(xué)生次之，在職人員再次之問題關(guān)鍵就在于教師、教材遠(yuǎn)比不上社會(huì)生活的說服力，教師、教材的教學(xué)效果遠(yuǎn)抵可是受教育者親身遭遇的事實(shí)。所以穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中段青年教師隊(duì)伍的正確思路之一是營造良好的環(huán)境。良好的環(huán)境能夠熏陶人、改變?nèi)?、培養(yǎng)人，人際激勵(lì)、尊重激勵(lì)和成就激勵(lì)等對(duì)知識(shí)分子來說則比金錢激勵(lì)更有效。這是一種適合青年教師心理、行為特征而更有效的求實(shí)、求新、含蓄、潛移默化的教育，具體做法：

一是國家增加教育投入，切實(shí)提高教師待遇。首先要提高教師的社會(huì)地位，大眾傳媒也應(yīng)在平時(shí)報(bào)道優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，為他們唱贊歌，這比要等到教師節(jié)那天才把鏡頭對(duì)準(zhǔn)學(xué)校的`做法奏效得多。同時(shí)在宣傳優(yōu)秀教師，異常是青年教師時(shí)，要避免“馬太效應(yīng)”。如某學(xué)校某個(gè)青年教師在某方面比較突出，就無限夸大其業(yè)績，各種榮譽(yù)都往他身上堆砌。其結(jié)果是打擊了其他教師的積極性，致使一些同齡同學(xué)科教師產(chǎn)生逆反心理，疏遠(yuǎn)“典型”，甚至覺得有他在，自我就沒戲的消極想法。其次，要想方設(shè)法提高教師的物質(zhì)待遇，起碼要保證法律法規(guī)賦予教師的經(jīng)濟(jì)待遇。三要信任教師。如浙西某市公務(wù)員的信用證可低息貸款，而教師的信用證是沒有用的。這是一種不信任人民教育工作者的典型體現(xiàn)。政府應(yīng)相信育人者誠信。

二是改善青年教師教研、教科研和實(shí)驗(yàn)條件。學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情景努力解決學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)骨干在教研、教科研、實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備等方面的需求存在的問題。在教育教學(xué)、教科研中要大膽使用青年教師，給他們定崗位、壓擔(dān)子，委以重任，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，鼓勵(lì)青年教師參與新課改，支持青年教師出專著，不拘一格選擇、培養(yǎng)青年人才，創(chuàng)造有利于杰出人才涌現(xiàn)和成長的氛圍。

三是有目的地安排青年教師參加高層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教研、教科研活動(dòng)，擴(kuò)大他們的眼界。青年教師書讀得多，實(shí)際見識(shí)少，經(jīng)過外派學(xué)習(xí)、參觀、交流等多種形式，可擴(kuò)大他們的教育教學(xué)視野，跟蹤課改前沿，把握學(xué)科教學(xué)發(fā)展方面，同時(shí)，也會(huì)使這些青年骨干教師真正從心底里覺得在學(xué)校里干有甜頭、有干頭、有奔頭。

實(shí)踐證明，采用那種考核“不予合格”、職評(píng)“不予晉升”、聘任“給予下崗”等手段來恐嚇青年教師的做法是失敗的。把教師這一適應(yīng)性較差的職業(yè)推向社會(huì)的做法是教育行政部門的一種不負(fù)職責(zé)的表現(xiàn)，它只會(huì)激起青年教師的憤慨。教育的成功只屬于對(duì)教育事業(yè)有“心”的人。