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        審計助理的實習(xí)報告(范文三篇)

        發(fā)布時間:2023-01-17 22:14:04

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        • 文檔分類:實習(xí)報告
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        第一篇:審計助理實習(xí)報告

        1、課本原文

        課文:

        東臨碣石,以觀滄海。

        水何澹澹,山島竦峙。

        樹木叢生,百草豐茂。

        秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。

        日月之行,若出其中。

        星漢燦爛,若出其里。

        幸甚至哉,歌以詠志。

        2、教學(xué)設(shè)計

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1、理解詩歌內(nèi)容,揣摩詩歌表達的情感。

        2、了解詩歌情境交融的特點,培養(yǎng)學(xué)生讀古代詩歌的節(jié)奏感。

        3、品味詩句,感悟詩歌的意境,受到美的熏陶。

        二、教學(xué)重難點

        誦讀詩歌,領(lǐng)會詩歌的意境美,感受詩歌的語言美,并理解詩歌表達的思想感情。

        三、教學(xué)過程

        (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

        同學(xué)們,你們見過大海嗎?大海給你們留下的印象是什么樣的呢?(學(xué)生暢所欲言)今天,我們就跟隨一位古人跨越千年一同去領(lǐng)略大海的風(fēng)采吧!

        (二)初讀詩歌,整體感知

        1、展示資料,分享所得

        學(xué)生分享有關(guān)樂府詩和作者的資料,了解作者,并且了解詩歌的寫作背景。

        作者:曹操,字孟德,小名阿瞞,沛國譙(今安徽省亳州市譙城)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家和詩人。代表作品《蒿里行》《短歌行》《龜雖壽》《長歌行》等。

        背景:漢獻帝建安十二年(207),曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍賽,臨碣石山。他躍馬揚鞭,登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石,又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際,心情像滄海一樣難以平靜,觸景生情寫下這首壯麗的詩篇。

        2、解決生字詞

        碣(jié)石澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)

        3、誦讀詩歌,體會情感

        (1)學(xué)生以他喜歡的方式讀,并糾正發(fā)音有問題的字詞。

        (2)教師范讀,并指導(dǎo)朗讀的斷句與節(jié)奏。

        (3)播放音頻文件《觀滄?!?。

        (三)細讀詩歌,情景交融

        1、詩歌第一句,交代了哪些內(nèi)容?全詩由哪個字統(tǒng)領(lǐng)?

        明確:交代了詩人登臨的方位、地點、目的,由“觀”統(tǒng)領(lǐng)。

        2、詩人站在碣石山上都看到了哪些景物?所寫之景有哪些特點?

        水:澹澹

        山島:竦峙

        洪波:涌起

        樹木:叢生

        百草:豐茂

        日月之行星漢燦爛

        3、詩歌最后說“歌以詠志”。曹操想借用這首詩表達什么志向呢?哪一句透露了他的心思?

        明確:“日月之行,若出其中。星漢燦爛,若出其里?!北磉_了詩人一統(tǒng)天下的宏大抱負以及博大的胸襟。體會情景交融的寫作特色。

        (四)品讀詩歌,體會寫法

        本詩是一首寫景抒情詩,“滄?!钡膲衙谰跋笫侨绾纬尸F(xiàn)在大家眼前的?

        明確:動靜結(jié)合,虛實結(jié)合

        (五)課堂小結(jié)

        帶著豪氣,有感情的朗讀《觀滄?!?,深入地感受作者的偉大理想并受到感染。

        (六)布置作業(yè)

        1、背誦《觀滄?!贰?/p>

        2、收集古今中外的詩歌名句,將其整理歸類,并探討抒發(fā)了作者什么樣的情感。

        .4會計師事務(wù)所審計助理實習(xí)報告近5000字實習(xí)總結(jié)8

        教學(xué)要求

        (一)教學(xué)目標(biāo)

        1.準(zhǔn)確把握本詩的意義,體會詩歌的意境。

        2.學(xué)習(xí)通過朗讀、想像閱讀詩歌的方法。

        (二)教學(xué)重點

        1.準(zhǔn)確把握本詩的意義,體會詩歌的意境。

        2.學(xué)習(xí)閱讀詩歌的方法—朗讀、想像。

        (三)教學(xué)難點

        通過想像體會詩歌意境的具體方法。

        教學(xué)過程

        [錄音機播放:海潮聲,洶涌澎湃的音樂聲]

        同學(xué)們:聽,這是什么聲音?……

        [板書:海]

        你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小,海就是我的夢。于是,讀了很多描繪海的詩文。

        “看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢鄉(xiāng)/太陽的夢是紅的/月亮的夢是白的/也曾有美人魚在曬月光……”

        邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景,突然發(fā)現(xiàn),原來,我與海貼得那么近。

        今天,我們就用這種朗讀方法一起來神游大海。

        [板書:觀滄海]

        [板書:學(xué)習(xí)目標(biāo):給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩的意境]

        首先,聽老師把這首詩朗讀一遍,大家熟悉一下。(老師范讀)

        請同學(xué)們自由輕聲誦讀,要求讀準(zhǔn)確。

        請同學(xué)們一齊朗讀,并展開你的想像,在眼前展現(xiàn)詩所描繪的圖景,感受意境。(配樂朗讀)

        我不知道你是否像我小時候一樣,體會到了詩的畫面和意境。如果是,那么將你最喜歡的詩句展開充分的想像,并把它描繪出來,喜歡圖畫的同學(xué),畫幅畫;喜歡寫作的同學(xué),有三五個句子進行描繪。

        四位同學(xué)一組,互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。(教師巡視,預(yù)選。)

        我們一起來欣賞和評點同學(xué)的作品,看看是否描繪出了詩所描繪的圖景,表現(xiàn)出詩所表現(xiàn)的意境。

        (老師選出第一種類型的作品一份---圖畫類,是否扣住詩歌文辭的`描述。由本作品作者解說。)

        XX同學(xué),你為什么要畫這些景物呢?……

        是的,我們想像詩的意境,要能準(zhǔn)確體現(xiàn)詩歌文辭本身的描述。

        [板書:以文辭為本]

        (老師選出第二類作品一份---文字類,是否有拓展性想像。)

        請同學(xué)們說說,這段文字在“以文辭為本”這一點上做得怎樣?……

        那么,你們喜歡他哪些語句的描述呢?請說說理由。(老師引導(dǎo)同學(xué)著重賞評修辭的運用、描寫的角度等,體會語句的生動形象性。)

        ……

        這些句子詩中有沒有寫到?……

        XX同學(xué),你怎么會想出這個情景來的?

        ……

        我們還可以通過哪些方法去豐富我們的想像世界?……

        是的,我們想像詩的意境,要會調(diào)動自己的經(jīng)驗積累去拓展想像。這種經(jīng)驗積累,可以是自己親身經(jīng)歷的,也可以是以電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等其他渠道獲得的。如果我們把這些積累寫進你的想像,這段文字、這幅畫面會不會更豐富呢?……拓展想像,才能使詩的畫面成為立體感強、色彩鮮明、動靜結(jié)合的活的景。

        [板書:借積累延展]

        (老師選出第三類作品---圖畫或文字類,是否能表現(xiàn)出詩的意境。)

        請同學(xué)們思考討論一下:①這幅作品的想像是否豐富?②這段文字(或畫面)的描述、想像,是否能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)這首詩的意境?詩表現(xiàn)的是怎樣的意境?請舉例說明。

        ……

        為什么詩人能寫出如此氣勢磅礴、意境宏麗的詩?……

        不錯,是融入了詩人的豪情。官渡之戰(zhàn),他平了袁紹之亂。寫此詩時,他正親率大軍北上,追殲袁紹殘部、平定少數(shù)民族之亂。注釋中的烏桓就是其中之一。他正逐漸實現(xiàn)統(tǒng)一北方的大略,胸中涌動著統(tǒng)一中國、建功立業(yè)的豪情和宏偉抱負。大家想想,放眼面對如此浩瀚的大海,怎能不觸景生情,意氣風(fēng)發(fā)?以情入景,才能寫下如此大氣的詩篇。

        我們想像意境,要領(lǐng)會詩人的情感,并設(shè)身處地,與之產(chǎn)生共鳴,才能正確體會意境。

        [板書:與詩情共鳴]

        下面,請一位同學(xué)為我們朗讀一下詩歌,大家根據(jù)閱讀詩歌的方法---以文辭為本,借積累延展,與詩情共鳴,再作一次想像。

        現(xiàn)在,大家是不是能住詩中的景物拓展,是不是能回憶起自己面對大海的感觸,如果將自己當(dāng)做曹操,是不是能體會他當(dāng)時的豪情?下面,請大家在樂曲的伴奏樂聲中修改你剛才的描述。時間3分鐘。(音樂伴奏)

        請同學(xué)們課堂交流……

        同學(xué)們都能比較準(zhǔn)確地把握詩的意境。請大家自由輕聲誦讀詩歌兩遍,要求:①讀出感情;②盡量記憶。

        現(xiàn)在,請大家站起來。

        ③盡情體會。

        現(xiàn)在,你就是一代梟雄曹操。站在高高的碣石山上,秋風(fēng)吹動你的戰(zhàn)袍,衣袂飄飛,放眼觀望蒼茫無際的大海,不覺豪情滿懷,一起放聲吟誦《觀滄海》。

        這堂課,大家借助反復(fù)的朗讀、充分的想像,成功地體會了《觀滄?!愤@首詩的意境。這是閱讀詩歌的方法之一。中國詩歌寶庫中群星璀璨。你們可以用這種方法去馳騁于更廣闊的詩歌天地,領(lǐng)略中國古曲詩歌美妙的韻致。

        作業(yè)

        賞讀《夜上受降城聞笛》,寫下對這首詩的想像和理解。文體不限,300字左右。

        夜上受降城聞笛

        唐·李益

        回樂峰前沙似雪,

        受降城外月如霜。

        不知何處吹蘆管,

        一夜征人盡望鄉(xiāng)。

        作業(yè)提示:

        本詩抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情。前兩句寫色。丘陵下的一片沙地,在月光的映照下,沙子像積雪一樣潔白而帶有寒意;高城外的月色,皎潔寒冷,有如秋霜般令人生寒。第三句寫聲,在萬籟俱寂的靜夜里,夜風(fēng)送來凄涼幽怨的蘆笛聲。末句寫情,此景此音,喚起征人的不盡鄉(xiāng)愁。學(xué)生在把握詩的基本意義和詩的情感的基礎(chǔ)上,可展開合理而充分的想像。

        附:板書設(shè)計

        觀滄海

        曹操

        學(xué)習(xí)目標(biāo):給朗讀插上想像的翅膀

        以馳騁于詩的意境

        以文辭為本

        滄海

        借積累延展

        與詩情共鳴氣勢磅礴,意境宏麗

        教后記:

        古典詩詞大量引入教材,使學(xué)生更多地體會到中國古典文字的韻致,但相比于浩瀚的古詩來說,這些也只是滄海之一粟。因此,突出學(xué)法指導(dǎo),是變“學(xué)會”為“會學(xué)”,促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要著。本堂課在這方面作出了嘗試,學(xué)生將《觀滄?!芬辉娮鳛榉独?,通過探索掌握一種欣賞、領(lǐng)悟詩歌的方法,并借助這種一般方法,獨立地進行更廣泛的詩歌欣賞。使用范例講授一種學(xué)習(xí)內(nèi)容就像一個物體發(fā)出聲音使另一個同步頻率的物體也發(fā)出聲音那樣,能讓那些在課堂上沒有教過的同類內(nèi)容或課外大量的內(nèi)容為學(xué)生所認(rèn)識,或者引起學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們自主閱讀的熱情。

        傳統(tǒng)教學(xué)追求知識的系統(tǒng)性,盡力讓學(xué)生掌握一大堆所謂具有系統(tǒng)性的材料,其結(jié)果,學(xué)生根本不可能在這樣的教學(xué)中獲得系統(tǒng)的認(rèn)識,反而在頭腦中充塞了一大堆雜亂無章的材料。本堂課的教學(xué)追求深而不是廣,教學(xué)突出重點,抓住難點,讓某些枝節(jié)一帶而過,使重點知識能在同學(xué)頭腦中扎根,達到一課一得的效果。

        在教學(xué)中,學(xué)生依靠本首詩歌對閱讀方法的尋找,一開始以自己喜歡的方式進行試探,通過老師的啟發(fā),經(jīng)過思考、討論、明確,一直追蹤到問題的實質(zhì),并進一步來糾正自己的“誤”,實踐“正”。這樣的“試誤學(xué)習(xí)”,使學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),并獲得成功體驗。

        課堂情境的精心渲染,把學(xué)習(xí)帶入詩境,多次誦讀、背影音樂的烘托、畫面的沖擊、寬松愉悅的交流氛圍,營造了優(yōu)化的教學(xué)情感氛圍,學(xué)生的認(rèn)知效率得以提高。

        本人認(rèn)為這是一堂自我感到滿意的一節(jié)課,但由于教學(xué)手段限制,有些內(nèi)容沒能展示出來。

        第二篇:審計助理畢業(yè)生實習(xí)報告

        20xx年8月23日至8月25日,我們揚州大學(xué)廣陵學(xué)院部分同學(xué)來到江蘇省泰興市新街鎮(zhèn)吉莊小學(xué),開展大學(xué)生暑期"三下鄉(xiāng)"社會實踐活動。在吉莊小學(xué)的三天中,我們幫助學(xué)校拆遷d級房屋,整理裝訂資料、為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課,深入農(nóng)民之中調(diào)查研究等等。在農(nóng)村里,我們學(xué)到了好多書本上學(xué)不到的東西,同時也看到了一些問題。這是我第一次如此熱衷于教育問題和農(nóng)村問題,并且如此深入地思考這些問題?,F(xiàn)將在活動過程中了解到的一些情況做以下匯報。

        一、吉莊現(xiàn)狀

        (1)吉莊簡介。吉莊小學(xué)創(chuàng)建于1953年9月,學(xué)校位于新街鎮(zhèn)政府所在地東南面,距鄉(xiāng)政府13公里,坐落在吉莊村中心,未通公路,從學(xué)校步行到村級公路約需26分鐘,而步行到吉莊村中心街則需1.5個小時左右。學(xué)校服務(wù)新街鎮(zhèn)的車馬、杏塘、陸野、嚴(yán)堡等五個純天然的小農(nóng)村,轄區(qū)人口3500人,適齡兒童30多人。校園占地面積750平方米,有磚混結(jié)構(gòu)教學(xué)用房一棟,建筑面積210平方米,有教室六間,辦公室兩間(其中一間兼做教師宿舍),沒有磚瓦結(jié)構(gòu)師生生活用房,建筑面積50平方米。 學(xué)?,F(xiàn)在有教師11人,開設(shè)六個年級,現(xiàn)有在校學(xué)生200多人,適齡兒童入學(xué)率為100%,輟學(xué)率為0。吉莊小學(xué)辦學(xué)效益好,教學(xué)質(zhì)量最高的全縣民族教育窗口學(xué)校。

        (2)艱苦的條件。作為一個在較貧困地區(qū)。1、學(xué)校師生生活用房緊缺影響師生學(xué)習(xí),工作和生活。2、交通不便。吉莊小學(xué)位于居民區(qū),道路平坦。3、學(xué)校的設(shè)備還不完善。4、用水緊張。水龍頭只有2個,在村里,人們的生活用水都是靠井水。

        (3)師資短缺。辦學(xué)以來,先后有二十幾位老師在這所學(xué)校任教,但因環(huán)境艱苦,辦學(xué)條件差而不能堅持。學(xué)校也因多方面原因于面臨停學(xué)。1983年9月,周春生到該校任教后,他以一顆火熱的心和無私奉獻的精神,經(jīng)過近20xx年的努力拼搏和苦心經(jīng)營,把學(xué)校辦成全鄉(xiāng)同類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量最高、辦學(xué)條件最好、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展、極具典型的中心學(xué)校。但是,全校只有11個老師。

        (4)吉莊的孩子。這里的孩子雖家境不好但都十分懂事,他們活潑熱情,尊師守紀(jì),在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)突出。近年來,學(xué)校學(xué)生參加全縣各類奧數(shù)競賽有20多人獲獎。同學(xué)們都是德智體美全面發(fā)展的。但卻存在一個令人震驚的現(xiàn)象。據(jù)了解,孩子們在吉莊讀完六年級后,就要到很遠的地方去完成自己的學(xué)業(yè)??蓮拇謇锍鋈サ暮⒆樱蠖荚馐艿竭@樣一種遭遇,那就是農(nóng)村的孩子被人瞧不起。唉。。。

        二、留守兒童問題。留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”。留守兒童的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)民的后顧之憂,而且也給正在成長中的未成年人身心健康帶來巨大影響。在《中國青年報》上他們被看作是當(dāng)下中國最容易受傷的人。當(dāng)今社會,留守兒童問題越來越受到人們的關(guān)注。

        結(jié)合家訪以及調(diào)查,我們了解到,在吉莊小學(xué)讀書的200多名學(xué)生中50%以上的學(xué)生都是留守兒童。他們的父母、哥哥或姐姐常年在外打工,一般往上海、蘇州、無錫等地,只有農(nóng)忙時才回家,家里只留下老人在家作家務(wù)撫養(yǎng)他們。分析其原因,家庭因素占主導(dǎo)地位。在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡。為了改善家庭生活,越來越多的農(nóng)民離開了土地,到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好,也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但外出打工,使家長的教育能力與孩子的教育需求形成了落差,外出務(wù)工的家長整日忙于打工,沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí),留在家里的老人忙于操持家務(wù),對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè),家庭教育基本處于空白狀態(tài)。孩子的學(xué)習(xí)生活和身心發(fā)展受到了極大的影響。但值得慶幸的是,吉莊 的孩子在周老師的細心關(guān)懷和精心教育下,不僅懂事而且成績和生活自理能力都很優(yōu)秀。、孩子是未來、是希望,中國不能無視他們的存在!我們應(yīng)該給他們更多一些的關(guān)心和幫助,使他們能更健康快樂的成長。

        三、農(nóng)村政策問題。為貫徹落實黨的xx屆六中全會精神,切實解決農(nóng)村貧困人口的生活困難,國務(wù)院決定,XX年在全國建立農(nóng)村最低生活保障制度。建立農(nóng)村最低生活保障制度的目標(biāo)是:通過在全國范圍建立農(nóng)村最低生活保障制度,將符合條件的農(nóng)村貧困人口全部納入保障范圍,穩(wěn)定、持久、有效地解決全國農(nóng)村貧困人口的溫飽問題。

        這一政策的頒布和實施,不知解決了多少貧困農(nóng)民的生活問題。但吉莊村的村民,卻沒人知道有這么一個政策,可以幫助他們解決他們的溫飽問題。他們種的是小麥和水稻,生活過的是還好。在人人都在為構(gòu)建社會主義和諧社會而努力的社會里,有這樣的村莊,這樣的事情發(fā)生,我確實震驚了。對于國家對農(nóng)村的一些優(yōu)惠政策,這里的村民似乎都是一問三不知,這里似乎已是一個無人問津的山寨。國家政府應(yīng)給予他們更多的關(guān)注和幫助,只有這樣,構(gòu)建和諧社會,建立新農(nóng)村,關(guān)注民生,這些國家對貧困農(nóng)村的優(yōu)惠政策才可以真正實現(xiàn)啊。

        這次"三下鄉(xiāng)"活動雖然早已結(jié)束,但它給我們留下了許多思考,使我們這些"讀圣賢書"的人也開始關(guān)心"窗外事"。它時時刻刻提醒我們,在生活著九億多農(nóng)民的廣大農(nóng)村中,還存在著許許多多這樣或那樣問題,那里的經(jīng)濟還不夠發(fā)達,那里的政治體制還不夠健全,非常需要我們這些大學(xué)生為祖國的繁榮昌盛,為人民生活水平的整體提高,為農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展,盡自己應(yīng)盡的一份力,作出自己應(yīng)做的一份貢獻!

        第三篇:審計助理實習(xí)報告

        一、實習(xí)的目的和意義

        課程實習(xí)是大學(xué)本科中的一個極其重要的環(huán)節(jié),特別對于我們會計專業(yè)學(xué)生而言更是如此,它是對我們學(xué)生的專業(yè)知識進行綜合培養(yǎng)和檢閱的教學(xué)形式。學(xué)生通過《審計學(xué)》課程實習(xí),不僅能夠熟悉審計實務(wù)的流程,而且能夠加深對審計理論知識的理解和應(yīng)用。

        除此之外,在實習(xí)時過程中,通過具體業(yè)務(wù)的操作,能夠提高分析問題和解決問題的能力,還能培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)互助和討論學(xué)習(xí)的精神。其實這也正應(yīng)了“實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)”這句話,我們只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的實務(wù)操作中去,才能真正掌握好這門課的知識。

        二、實習(xí)的內(nèi)容和過程

        這次實習(xí)應(yīng)用福斯特公司提供的《審計實務(wù)》軟件。我們首先了解審計的整個基本流程,主要完成實質(zhì)性測試中的貨幣資金審計、應(yīng)收賬款審計、存貨審計、固定資產(chǎn)的審計、應(yīng)付賬款審計、管理費用審計、主營業(yè)務(wù)收入審計、主營業(yè)務(wù)成本審計、營業(yè)稅金及附加審計、所得稅審計這幾個內(nèi)容。

        這些審計的程序中第一件要做的事情是取得或者編制相應(yīng)的項目明細表或明細帳,而最后一件事都是確定該項目是否已在報表中做出合理的披露。但是不同的審計內(nèi)容,審計過程也有所不同。

        貨幣資金的審計過程除了以上所說的那兩個程序之外主要有

        1、對庫存現(xiàn)金還有盤點庫存現(xiàn)金、抽查大額現(xiàn)金收支、檢查外幣現(xiàn)金的折算是否正確;

        2、對銀行存款余額的函證,對銀行存款余額的調(diào)節(jié)、檢查一年以上定期存款或限定用途存款、抽查大額銀行存款的收支、檢查外幣銀行存款的折算是否正確;

        3、其他貨幣資金過程銀行存款的過程相同。

        應(yīng)收賬款與應(yīng)付賬款的審計過程類似,應(yīng)收賬款獲取明細賬后,需要分析應(yīng)收賬款的賬齡,然后函證應(yīng)收賬款、檢查未函證的應(yīng)收賬款、檢查壞賬的確認(rèn)和處理、檢查外幣應(yīng)收賬款的的折算、分析應(yīng)收賬款明細賬余額。而應(yīng)付賬款除了函證之外,還要對應(yīng)付賬款的借方余額進行重分類調(diào)整,并根據(jù)預(yù)付賬款的明細賬的余額進行分析歸類,檢查應(yīng)付賬款長期掛賬的原因。

        存貨的審計過程,由于存貨的內(nèi)容比較多,有委托代銷商品、分期收款發(fā)出商品等,因此在審計的時候,除了先核對明細賬之外,還要對不同的類別的存貨進行進行檢查。然后根據(jù)原材料明細賬復(fù)核計算材料成本差異率、檢查存貨的跌價準(zhǔn)備,對存貨的盤盈、盤虧、報廢情況進行檢查,最后完成存貨的審定表。

        固定資產(chǎn)的審計則跟存貨的審計過程相類似,先對固定資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備進行檢查,然后檢查固定資產(chǎn)的盤盈、盤虧、報廢情況,根據(jù)之前的兩個步驟以及相關(guān)的明細賬填列固定資產(chǎn)及累計折舊審定表,最后完成固定資產(chǎn)審計程序表。

        管理費用的審定過程比較簡單,但是管理費用所涉及的內(nèi)容比較繁雜,因此審計的過程也比較麻煩,容易出現(xiàn)很多小問題。在審計過程中,需要先根據(jù)管理費用的明細賬和憑證完成管理費用檢查情況表,然后完成審定表。

        主營業(yè)務(wù)收入的審定要根據(jù)主營業(yè)務(wù)收入的明細賬填列主營業(yè)務(wù)收入檢查情況表,并檢查相應(yīng)的原始憑證以及是否過入總賬,還有收入的確認(rèn)時間是否正確。最后完成主營業(yè)務(wù)收入的審定表,調(diào)整金額并列出調(diào)整分錄,完成主營業(yè)務(wù)收入審計程序表。

        主營業(yè)務(wù)成本的審計過程基本與主營業(yè)務(wù)收入的審計程序相同,需要檢查的原始憑證也都幾乎一致。要根據(jù)銷售合同等確認(rèn)主營業(yè)務(wù)成本的確認(rèn)時間,對錯誤的處理進行調(diào)整,并完成相應(yīng)的審定表,再根據(jù)實際檢查的情況完成主營業(yè)務(wù)成本審計程序表。

        營業(yè)稅金及附加的審計與所得稅的審計,主要根據(jù)之前所做的營業(yè)收入等科目的審定結(jié)果進行調(diào)整,需要聯(lián)系之前所做的審計過程,進行相應(yīng)的調(diào)整,如:對虛增的銷售業(yè)務(wù)的調(diào)整,對退貨有關(guān)的稅金的調(diào)整,對于補提折舊造成所得稅差異的調(diào)整等。最后根據(jù)實際檢查審定的情況完成所得稅審定表。

        三、實習(xí)總結(jié)

        (一)收獲

        從大一到現(xiàn)在做了很多的上機實習(xí)課,每一次都有不一樣的體會,不僅因為實習(xí)的課程不同了,也因為隨著年歲的增長,看到的東西也有所不同了,通過這次審計的上機實習(xí)課我也學(xué)到了不少的東西。

        第一點是:了解到自學(xué)能力和自我的領(lǐng)悟能力很重要。

        感覺在整個實習(xí)的過程中所接觸到的東西與當(dāng)時上的審計的理論課嚴(yán)重脫節(jié),審計的理論課更側(cè)重于講授整體的理論體系,對于實踐方面會碰到的問題基本不提及,因此我們在做審計的上機實習(xí)課的時候幾乎是先看答案,再自己摸索著尋找答案應(yīng)該從哪里去得出,以及各賬審定表處理的先后順序。在學(xué)校里,老師可以教會我們很多的理論知識,但是一旦出了學(xué)校,擁有較強的自學(xué)能力就必不可少。

        自學(xué)能力是指一個人獨立學(xué)習(xí)的能力,也是一個人獲取知識的能力。它是一個人多種智力因素的結(jié)合和多種心理機制參與的綜合性能力。自學(xué)能力也是衡量一個人可持續(xù)發(fā)展能力的重要要素。諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中教授曾說過:“不要教死知識,要授之以,打開學(xué)生的思路,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力?!弊詫W(xué)能力不是與生俱來的,而是后天培養(yǎng)形成的。在大學(xué)期間我們不僅要學(xué)會很多的專業(yè)和課外知識,更要學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí),這也是一個人是否具有可持續(xù)發(fā)展能力的先決條件。然而要有良好的自學(xué)能力,就要不斷的鍛煉自己的感知能力和領(lǐng)悟能力。

        第二點:做事之前要先了解“游戲規(guī)則”,磨刀不誤砍柴工。

        第一節(jié)課的時候老師有要求我們先看看企業(yè)的會計制度和審計約定書的內(nèi)容,但是我們太急功近利了,直接就開始做練習(xí)。然而在做到后面的折舊的計提、壞賬準(zhǔn)備的提取時,對于一些數(shù)字的出現(xiàn)就不懂得是怎么來的,但是這一些在企業(yè)的會計制度中都有涉及到。

        其實每一件事情都有它自己的運行規(guī)則,只有我們了解了它的運行規(guī)則才會事半功倍,處理起來也更加得心應(yīng)手。當(dāng)然,很多規(guī)則再問我們初識它的時候并不知道它會有用,或者會有什么用,這就需要我們戒驕戒躁,至少大概的了解一遍在腦海里多多少少會有一些印象。我們應(yīng)該保持一種“stayhungry,stayfoolish”的心態(tài)來對待每一件事情。

        第三點:加強實踐能力,改變自己的。

        由于之前一直學(xué)習(xí)的是會計的知識,在很多方面,我們會過分的強調(diào)會計分錄的重要性,然而在不同的環(huán)境下,所注重的重點必將有所不同。從這次上機實習(xí)課中,我看到了自己定式思維模式的嚴(yán)重性,不懂得變通,發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提,希望在以后的實踐中自己的思維方式能更加的活躍、變通。正所謂“窮則變,變則通,通則達”,很多時候我們是被自己的思維方式所禁錮的,而不是環(huán)境禁錮了我們的行動。

        第四點:前后聯(lián)系的重要性。

        在上機實習(xí)的過程中,我明顯感覺到前后聯(lián)系的重要性,尤其是在做所得稅費用的實質(zhì)性測試程序的時候,這一點的感觸更加的深刻。對于會計人員要求我們對數(shù)字要很敏感,在審計的過程中也明顯感覺到要學(xué)會記憶數(shù)字,因為在后面的審計過程中經(jīng)常碰到之前看到過的數(shù)據(jù),我們要知道之前的錯誤對現(xiàn)在的審計對象可能造成的影響,只有這樣才能在自己不錯漏的情況下,檢查出被審計單位的錯漏。顯然,審計是比會計更深一層次的報表核算,是不允許出錯的,否則就有可能錯上加錯。

        第五點:加強了同學(xué)間的交流,取長補短促進共同發(fā)展。

        在實訓(xùn)練習(xí)的過程中很重要的一點就是經(jīng)常和左右的同學(xué)討論不懂的問題和錯誤的地方,有時候也會分享一些小心得,小技巧。這使我節(jié)省了不少時間,也加深了對知識點的理解。

        雖然這樣有時候有點違反課堂紀(jì)律,但是在這樣的互動學(xué)習(xí)中,可以獲得很多自己以前并不十分注意的知識點,也能夠感受到其他同學(xué)的思維方法的不同。正所謂“三人行必有我?guī)煛焙芏鄸|西分享過后就一加一大于二了。

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