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第一篇：監(jiān)獄民警工作總結(jié)

教育改造是改造罪犯的重要手段之一，教育改造工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到罪犯思想轉(zhuǎn)化的程度。隨著形勢(shì)的發(fā)展，監(jiān)獄越來(lái)越凸現(xiàn)出教育改造工作的主業(yè)位置。然而，在這項(xiàng)工作上，我們還很難有所突破，主要原因是我們陷入了一些困境。傳統(tǒng)有效的教育改造方式方法，教育內(nèi)容等等，有些已經(jīng)不適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，施展不開(kāi)。因此，教育改造工作改革已是迫在眉睫的事了，只有改革，才能開(kāi)創(chuàng)教育改造工作新局面。

一、當(dāng)前教育改造工作困境分析

㈠教育內(nèi)容空泛的困境。思想教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的教材，也缺乏對(duì)人性回歸的引導(dǎo)以及思想凈化方面的輔導(dǎo)。文化教育缺乏系統(tǒng)的、適合成年罪犯的教材，也無(wú)法開(kāi)展。技術(shù)教育缺乏系統(tǒng)性、連貫性，其實(shí)踐性也不是很強(qiáng)，出監(jiān)教育也缺乏相應(yīng)教材，而且缺乏就業(yè)指導(dǎo)方面的培訓(xùn)。

㈡從教人員缺乏的困境。監(jiān)獄教育改造工作，從教人員以警察為主。推行警察直接管理之后，大大的增加了警察的工作量。目前，基層警察肩負(fù)著獄內(nèi)看守、日常管理、教育改造、生產(chǎn)管理四大任務(wù)，每項(xiàng)任務(wù)都十分繁重，加上我監(jiān)警察上班路途較遠(yuǎn)，上班后，日常事務(wù)已是相當(dāng)繁忙，很難再分出精力搞教育，即使搞了，也被其他工作弱化了。并且，教育也缺乏連貫性，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，很難保證教育的質(zhì)量。

㈢從教人員實(shí)施教育水平不高的困境。盡管我監(jiān)警察整體素質(zhì)較高，人才濟(jì)濟(jì)，但是，實(shí)施教育的水平卻參差不齊，或者說(shuō)，有些人不適宜從事教育工作。教育的專業(yè)性較強(qiáng)，很講究方式方法，倘若方法不對(duì)，反而會(huì)把事情弄糟。

㈣罪犯拒絕接受教育的困境。罪犯當(dāng)中有相當(dāng)一部分人存在著不同程度的心理障礙甚至心理扭曲，他們對(duì)警察的教育，不但不予接受，甚至存有逆反心理，經(jīng)常不服管教。這種情況下的教育，不要說(shuō)效果、質(zhì)量，能夠順利完成教育課目已經(jīng)就不錯(cuò)了。

㈤教育評(píng)估體系缺失的困境。監(jiān)獄的教育效果應(yīng)該怎么評(píng)估，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，假如評(píng)估僅限于臺(tái)帳、警察背“四知道”以及違紀(jì)率等，則肯定會(huì)出現(xiàn)弄虛作假，搞形式主義的弊端。相比于勞動(dòng)生產(chǎn)，教育改造在很大程度上難以量化，缺乏對(duì)罪犯受教育情況進(jìn)行科學(xué)評(píng)估的考核體系。

㈥分類(lèi)教育不切實(shí)際的困境。分類(lèi)教育不僅教材缺乏，分類(lèi)也不盡合理，分類(lèi)編班困難重重，分類(lèi)教育難以實(shí)施，實(shí)施意義也不大。

以上所述困境，制約著教育改造工作的順利開(kāi)展，尤其從教人員陷入的困境以及罪犯拒絕接受教育的困境，是整個(gè)教育改造工作困境的關(guān)鍵矛盾，如果解決了這個(gè)矛盾，其他問(wèn)題也就迎刃而解，教育改造工作也就容易上臺(tái)階，出成果。

二、教育改造走出困境的思考

㈠教育自成體系，走專業(yè)化之路

1古人曰：“雜而不專，弗成大器”。教育本身是一個(gè)比較大的工程，要出成果，必須自成體系，走專業(yè)化道路。馬克思說(shuō)過(guò)，社會(huì)發(fā)展越是進(jìn)步，其社會(huì)分工必然越細(xì)。很長(zhǎng)一段時(shí)間我們的警察都是“萬(wàn)金油”，樣樣懂，就沒(méi)一樣精通，結(jié)果各項(xiàng)工作都乏善可陳，更不要說(shuō)什么成果了。其實(shí)，搞教育的警察應(yīng)該從繁重的獄內(nèi)看守、日常管理、生產(chǎn)管理的任務(wù)中分離出來(lái)專職專責(zé)。尤其思想教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱辛的工作，罪犯的思想只有得到轉(zhuǎn)化，才能夠接受改造，而思想轉(zhuǎn)化的過(guò)程是一種“蛻變”，它很難自我完成，必須是通過(guò)幫助，通過(guò)教育，或者是有所感悟、有所觸動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)。至于文化教育、技術(shù)教育更是需要專業(yè)教育的指導(dǎo)，才能夠讓罪犯提高文化水平，掌握一技之長(zhǎng)。對(duì)于分類(lèi)教育來(lái)說(shuō)，只能通過(guò)專門(mén)的研究，科學(xué)的分類(lèi)，有針對(duì)性的教育，才能夠起作用，如果太過(guò)簡(jiǎn)單空泛，恐怕還會(huì)起相反作用（譬如罪犯通過(guò)私下交流，犯罪手段會(huì)更加高明，更加殘忍），沒(méi)改造好的罪犯釋放后，其潛在的社會(huì)危害性更令人擔(dān)憂。出監(jiān)教育的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)在于就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)。另外，人各有專長(zhǎng)，精力各有所限，能力也各有側(cè)重，如果干非所長(zhǎng)，就好比是讓李逵去繡花，林黛玉去玩斧頭一樣荒唐可笑。因此說(shuō)，走專業(yè)化之路是十分必要的，懂教育的讓他專職搞教育，別的不用他管；懂管理的讓他專職搞管理，別的不用他教；懂生產(chǎn)的讓他搞生產(chǎn)，再把獄內(nèi)看守也分離出來(lái)，大家各司其職，分工合作。那么，教育也就容易出成果了。

㈡動(dòng)用社會(huì)資源，解決警察不足的矛盾，走社會(huì)化教育之路

監(jiān)獄其實(shí)大可不必自我封閉起來(lái)，神神秘秘的與社會(huì)隔絕。人是社會(huì)的人，這是人的社會(huì)性，人只有融入社會(huì)，才能夠完整，才能夠健康。我國(guó)監(jiān)獄是改造罪犯的場(chǎng)所，更要融入社會(huì)，讓社會(huì)了解監(jiān)獄，幫助監(jiān)獄，這樣，才能讓監(jiān)獄健康發(fā)展，讓警察健康工作，讓罪犯健康改造。

在現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，警力不足是當(dāng)前教育工作中的一個(gè)矛盾，我們可以通過(guò)動(dòng)用社會(huì)資源，走社會(huì)化教育之路來(lái)解決這個(gè)矛盾，前文講到，監(jiān)獄要融入社會(huì)，教育要專業(yè)化，那么搞社會(huì)化教育更有其必要性，我們通常實(shí)施的政治教育，人生觀、世界觀、金錢(qián)觀等等的思想教育以及文化教育，技術(shù)教育都可以與社會(huì)有關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)辦進(jìn)行（目前，監(jiān)獄教育部門(mén)正在開(kāi)展）。在出監(jiān)教育期間，可以和勞動(dòng)部門(mén)合辦招聘會(huì)。監(jiān)獄文化建設(shè)可以尋求社會(huì)文化界協(xié)助，法律咨詢與教育可以尋求普法教育部門(mén)協(xié)助，心理咨詢、心理矯治可以邀請(qǐng)心理治療專家坐診。凡此種種，社會(huì)資源廣泛存在，我們?nèi)舨患右岳?，就是白白的浪費(fèi)。

㈢成立教育科研中心，專門(mén)研究開(kāi)發(fā)教材以及研究解決教育難題

前文所述，我們面臨教育內(nèi)容空泛化的困境，缺乏系統(tǒng)化、規(guī)范化的教材。思想教育出現(xiàn)難題的時(shí)候缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，往往憑經(jīng)驗(yàn)解決，一旦經(jīng)驗(yàn)不足，則可能把事情越弄越復(fù)雜。這就要求我們應(yīng)該有一個(gè)教育科研中心，專門(mén)研究開(kāi)發(fā)教材，研究解決教育難題，甚至可以研究預(yù)測(cè)各種可能出現(xiàn)的危機(jī)，施行危機(jī)干預(yù)，防患于未然（譬如對(duì)于自殺危機(jī)的干預(yù)，對(duì)自殺對(duì)象的教育等等）。

科研中心可以是專家指導(dǎo)下的非常設(shè)機(jī)構(gòu)，由專職教育警察組成，定期或不定期的搞科研活動(dòng)，為教育工作提供必要的參考資料，并可以著力研究出適合監(jiān)獄實(shí)際的教育成果評(píng)估體系，研究對(duì)罪犯接受教育情況的考核評(píng)估體系等等。

2㈣著力提高警察專業(yè)水平，分批送警察到大專院校培訓(xùn)

我們的警察長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在圍墻內(nèi)，各種知識(shí)很難得到及時(shí)的更新，即使水平再高，也會(huì)有知識(shí)陳舊的時(shí)候。俗話說(shuō)“江郎亦有才盡時(shí)”，一旦江郎才盡，教育工作就很難再發(fā)展，很難有新辦法去解決新問(wèn)題。只有不斷提高警察的專業(yè)水平，才能更好的解決各種專業(yè)問(wèn)題，尤其是教育改造專業(yè)問(wèn)題。因此，很有必要經(jīng)常性地組織警察到外面參觀學(xué)習(xí)，組織警察到有關(guān)大專院校進(jìn)行各種相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)，不斷優(yōu)化警察的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高警察的管理能力和教育水平。

㈤心理矯正走專業(yè)化道路，獨(dú)立于教育而成為第四改造手段

目前，很多監(jiān)獄都在開(kāi)展心理咨詢與心理矯治活動(dòng)，并且把它納入教育改造的一個(gè)內(nèi)容。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，活動(dòng)雖多，成果有限，依然存在那么多有心理障礙的罪犯拒絕接受教育。筆者認(rèn)為其主要是我們對(duì)心理矯治的定位不準(zhǔn)所致，心理矯治應(yīng)該獨(dú)立于教育改造，列為第四個(gè)改造手段。

首先，心理矯治有別于通常的做思想工作。它是針對(duì)有心理疾病的罪犯進(jìn)行的治療行為，對(duì)于沒(méi)有心理疾病的罪犯，完全沒(méi)必要矯治。而思想工作是針對(duì)罪犯存在的思想問(wèn)題進(jìn)行的教育工作，思想問(wèn)題是人人都會(huì)有的問(wèn)題，因此，思想工作的對(duì)象是全體罪犯，它有普遍性、全面性甚至是公開(kāi)性的特點(diǎn)，心理矯治的對(duì)象是個(gè)別有心理疾病的罪犯，他的特點(diǎn)是個(gè)別性、單一性、還有私隱性。

其次，心理矯治專業(yè)性較強(qiáng)。從業(yè)人員僅有心理學(xué)知識(shí)是不夠的，同時(shí)應(yīng)該具備醫(yī)療知識(shí)，藥理知識(shí)。從業(yè)的心理醫(yī)生，首先應(yīng)該是醫(yī)生，然后才是心理醫(yī)生。思想教育工作者卻沒(méi)必要是醫(yī)生，絕多數(shù)警察都能信任。

最后，罪犯如患有心理疾病，思想教育工作會(huì)顯得蒼白無(wú)力。罪犯患有心理疾病時(shí)是拒絕接受教育的，有些罪犯盡管表面唯唯諾諾，其內(nèi)心的抗拒還是一樣存在，這時(shí)候，就應(yīng)該進(jìn)行積極的心理治療。治療康復(fù)后的罪犯，才能夠順暢地接受思想教育。

總之，把心理矯治作為教育改造的一項(xiàng)內(nèi)容，并要求所有警察都參與，筆者認(rèn)為這是不妥的，那是對(duì)心理矯治工作認(rèn)識(shí)的偏差。設(shè)立心理治療室，需要專家的指導(dǎo)，其環(huán)境布置，醫(yī)療工具，醫(yī)療藥物等都必須有嚴(yán)格的要求，并且，矯治的工作，應(yīng)該交給心理醫(yī)生進(jìn)行。

改造罪犯四大手段協(xié)調(diào)運(yùn)作，開(kāi)創(chuàng)教育改造新局面。我們已都知道改造罪犯的三大手段，再加上前文所說(shuō)的心理矯治手段，四大手段要協(xié)調(diào)運(yùn)作。勞動(dòng)，是改造罪犯的必要手段，非勞動(dòng)無(wú)以談改造，教育，是提高素質(zhì)轉(zhuǎn)化思想的重要手段，非教育無(wú)以談轉(zhuǎn)化，兩者不可或缺，它們互相兼容，互為補(bǔ)充。

綜上所述，當(dāng)前的教育改造工作，所面臨的困境是不容忽視的，教育改造工作要走出困境，開(kāi)創(chuàng)新局面，其方法固然很多。但是走好專業(yè)化、社會(huì)化之路，讓監(jiān)獄融入社會(huì)，讓社會(huì)了解監(jiān)獄，最終讓服刑人員回歸社會(huì)，順利就業(yè)，服務(wù)3于社會(huì)，是一條值得一走的新路子，它符合懲罰與改造相結(jié)合，以改造人為宗旨的要求

第二篇：監(jiān)獄警察實(shí)習(xí)期工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)

監(jiān)獄警察實(shí)習(xí)期工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 發(fā)布時(shí)間： 2023.07.16

監(jiān)獄警察實(shí)習(xí)期工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)是大學(xué)生通往職場(chǎng)的第一步，實(shí)習(xí)結(jié)束后自然就會(huì)需要撰寫(xiě)實(shí)習(xí)總結(jié)，寫(xiě)一份高質(zhì)量的實(shí)習(xí)總結(jié)也是對(duì)自己的充分肯定。好的實(shí)習(xí)總結(jié)模板是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的“監(jiān)獄警察實(shí)習(xí)期工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)”歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

我作為一名監(jiān)獄警察的實(shí)習(xí)生，在這個(gè)領(lǐng)域中度過(guò)了一個(gè)難忘的時(shí)期。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多東西，不僅是關(guān)于法律和監(jiān)獄制度的知識(shí)，也更重要的是人性方面的理解和體驗(yàn)。以下是我在實(shí)習(xí)期間的一些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

首先，我認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄警察的工作是不可小覷的。我們的職責(zé)不僅僅是看守犯人，更是要確保他們的安全和福利。每一天，我們都要面對(duì)各種各樣的挑戰(zhàn)，例如暴力事件、逃脫、毒品使用等等。我們必須隨時(shí)保持警惕，盡可能避免任何危險(xiǎn)的發(fā)生。

其次，我深刻地認(rèn)識(shí)到了監(jiān)獄中犯人與外面世界的差別。犯人們失去了許多自由權(quán)利，包括控制自己的生活和時(shí)間。他們必須按照固定的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，而并非像外面那樣可以自由支配自己的時(shí)間。而我們監(jiān)獄警察的工作，就是不斷地提供必要的關(guān)懷和保護(hù)，幫助他們逐漸重返社會(huì)。

在實(shí)習(xí)期間，我接觸到了許多犯人，他們中的大多數(shù)都曾犯過(guò)罪行。但是，我很快認(rèn)識(shí)到，犯人們?cè)诒O(jiān)獄中也是有良心的。許多人都渴望改變自己的生活，并對(duì)他們過(guò)去的錯(cuò)誤感到內(nèi)疚和羞愧。這種情況使我認(rèn)識(shí)到，我們不應(yīng)該將犯人視為“壞人”，我們應(yīng)該尊重和理解他們，給他們機(jī)會(huì)改變自己的生活。

最后，我還認(rèn)識(shí)到監(jiān)獄警察的工作是具有挑戰(zhàn)性的。我們必須在壓力和緊張的環(huán)境下工作，并保持冷靜和理智。同時(shí)，我們還需要具備很多實(shí)際的技能，例如處理暴力事件、使用防身器械等等。這些技能的學(xué)習(xí)和熟練掌握需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和實(shí)踐。

總之，這個(gè)實(shí)習(xí)期雖然非常緊張和充滿挑戰(zhàn)性，但是它讓我深入了解了監(jiān)獄警察的工作和職責(zé)，讓我認(rèn)識(shí)到了犯人與外面世界的差別和人性方面的理解和體驗(yàn)。在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力地發(fā)揮我的職責(zé)，盡可能地提供安全和保護(hù)，以幫助犯人重新回歸社會(huì)。