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學(xué)先進(jìn) 找差距

玉田特教王淑香

我全程觀看了最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)晚會(huì)，被那些最美的鄉(xiāng)村教師的事跡深深感動(dòng)，為了自己從事的天底下最美好的事業(yè)他們獻(xiàn)出了自己的青春年華，我折服于他們的敬業(yè)精神，折服于他們的安于貧困，折服于他們愛(ài)生如子……如何真正關(guān)愛(ài)學(xué)生，每個(gè)人也許有著不同的闡釋。但有一句話，也曾經(jīng)震撼了我的心靈：請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看。每個(gè)孩子，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂(lè)，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)這句話的理解更加深刻。

在這些優(yōu)秀教師中有一位和我們最近的同行，半路出家的同行對(duì)殘疾學(xué)生是那樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可以說(shuō)是傾盡了自己的所有。急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。讓我感動(dòng)不已。由此我想到了自己。從教20多年來(lái)，自認(rèn)為對(duì)工作始終人認(rèn)認(rèn)真真兢兢業(yè)業(yè)，可是通過(guò)最近開(kāi)展的批評(píng)與自我評(píng)評(píng)使我真正找到了自己還有許多不足之處，在日常工作中教育理論一再要求請(qǐng)把學(xué)生當(dāng)人看。每個(gè)孩子，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂(lè)，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂(lè)。學(xué)習(xí)不是學(xué)生的全部，而只是他們生活的一部分。他們不是為了分?jǐn)?shù)而生存，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)為他們更好的生存服務(wù)。在現(xiàn)實(shí)工作中還是注重了學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對(duì)學(xué)生的品德方面缺乏重視。尤其是殘疾學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校能學(xué)到一些自理能力，一技之長(zhǎng)就更為重要。這一點(diǎn)我覺(jué)得做的還很不夠。在今后的工作中，我要善于理解寬容學(xué)生。何謂寬容？有人說(shuō)：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺(jué)得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生，讓他覺(jué)得你看到了他的不是卻沒(méi)有揪住不放；寬容就是允許學(xué)生反對(duì)，讓他覺(jué)得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴……”我還想說(shuō)，寬容就是平等，讓學(xué)生覺(jué)得你不是高高在上的老師而是跟他們無(wú)話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會(huì)了理解，你就擁有了寬容，也擁有了愛(ài)。正像贊科夫所說(shuō)：“當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為，他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時(shí)候，這樣的理解才有助于教師去熱愛(ài)兒童?！庇辛死斫?，就不會(huì)為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，就不會(huì)為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒；有了理解，就不會(huì)為學(xué)生幼稚無(wú)知而生氣。我常想：學(xué)生還只是個(gè)孩子呢！雖然大的十六七，可他們就

和我的孩子差不多。在解決問(wèn)題的時(shí)候心就平了，氣就順了，就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問(wèn)題、解決問(wèn)題。學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；希望我的愛(ài)灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。