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第一篇：小古文教案
1.程門立雪
教學(xué)內(nèi)容：《程門立雪》
【原文】
楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢(zuò）侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。
【譯文】
楊時見程頤在洛陽，雖然自己已經(jīng)四十歲了，但還是想學(xué)習(xí)，就去見程頤，見到的時候，程頤剛好在坐著打瞌睡。于是，楊時和一同前來的游酢一直站在那等。程頤醒來時，門外的雪已經(jīng)下了一尺厚了！
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《程門立雪》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《程門立雪》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《程門立雪》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？ 這個故事告訴我們：要尊敬師長，虛心好學(xué)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
2.兄弟爭雁
教學(xué)內(nèi)容：《兄弟爭雁》
【原文】
昔人有睹雁翔者,將援弓射之,曰：“獲則烹?！逼涞軤幵唬骸笆嫜闩胍?翔雁燔（fán）宜。”競斗而訟（sòng）于社伯。社伯請剖雁,烹燔半焉。已而索雁,則凌空遠(yuǎn)矣.。
【譯文】
從前有個看見大雁在空中飛翔的人,準(zhǔn)備拉弓把它射下來,并說道：“得到了雁就煮了吃。”他的弟弟爭論說：“在地上舒緩走動的雁煮著吃好,飛翔的雁還是烤著吃好。”兩人爭吵到社伯那兒,請他分辨是非。社伯讓他們把雁剖開,煮一半,烤一半。過后兄弟兩人再尋找大雁時,那雁早就凌空飛遠(yuǎn)了。教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《兄弟爭雁》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《兄弟爭雁》ppt。
2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《兄弟爭雁》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？
這則寓言告誡我們：做事應(yīng)當(dāng)機立斷,不要作無謂的爭論,以致坐失良機。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
3.鄭人買履
教學(xué)內(nèi)容：《鄭人買履》
【原文】
鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？ ” 曰：“寧（nìng）信度，無自信也。” 【譯文】
有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了?！庇谑欠祷丶胰ト〕叽a。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？” 他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳?！?教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《鄭人買履》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《鄭人買履》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《鄭人買履》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？做事不能墨守成規(guī)，因循守舊。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
4.截竿入城
教學(xué)內(nèi)容：《截竿入城》
【原文】
魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計無所出。.俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入?“遂依而截之。
【譯文】
魯國有個拿著長竿子進城門的人，起初豎立起來拿著它想要進城門，但不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，他實在是想不出什么辦法來了。不久，有個年長的男人來到這里說：“我并不是圣賢，只不過經(jīng)歷了很多的事情，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后再進入城門呢？”那個魯國人依照老人的辦法將長竿子截斷了。教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《截竿入城》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《截竿入城》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《截竿入城》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？不要自作聰明。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
5.燕雀安知鴻鵠之志
教學(xué)內(nèi)容：《燕雀安知鴻鵠之志》
【原文】
陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟(lǒng)上，悵恨久之，曰：“茍富貴，勿相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉嘆息曰：“嗟(jiē)乎，燕雀安知鴻鵠（hú）之志哉！”
【譯文】
陳涉年輕的時候，曾經(jīng)同別人一起被雇傭耕地。（有一天）陳涉停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而憤慨嘆息了很久，說：“如果（有朝一日我們誰）富貴了，可不要忘記老朋友啊?！惫凸冃χ卮鹫f：”你是個被雇傭耕地的人，哪來的富貴呢？“ 陳涉長嘆一聲說：”唉，燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！" 教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《燕雀安知鴻鵠之志》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《燕雀安知鴻鵠之志》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《燕雀安知鴻鵠之志》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？要有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
第二篇：小古文教案
1.程門立雪
教學(xué)內(nèi)容：《程門立雪》
【原文】
楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢(zuò）侍立不去，頤既覺，則門外雪深一尺矣。
【譯文】
楊時見程頤在洛陽，雖然自己已經(jīng)四十歲了，但還是想學(xué)習(xí)，就去見程頤，見到的時候，程頤剛好在坐著打瞌睡。于是，楊時和一同前來的游酢一直站在那等。程頤醒來時，門外的雪已經(jīng)下了一尺厚了！
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《程門立雪》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《程門立雪》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《程門立雪》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？ 這個故事告訴我們：要尊敬師長，虛心好學(xué)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
2.兄弟爭雁
教學(xué)內(nèi)容：《兄弟爭雁》
【原文】
昔人有睹雁翔者,將援弓射之,曰：“獲則烹?！逼涞軤幵唬骸笆嫜闩胍?翔雁燔（fán）宜?！备偠范A（sòng）于社伯。社伯請剖雁,烹燔半焉。已而索雁,則凌空遠(yuǎn)矣.。
【譯文】
從前有個看見大雁在空中飛翔的人,準(zhǔn)備拉弓把它射下來,并說道：“得到了雁就煮了吃。”他的弟弟爭論說：“在地上舒緩走動的雁煮著吃好,飛翔的雁還是烤著吃好?！眱扇藸幊车缴绮莾?請他分辨是非。社伯讓他們把雁剖開,煮一半,烤一半。過后兄弟兩人再尋找大雁時,那雁早就凌空飛遠(yuǎn)了。教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《兄弟爭雁》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《兄弟爭雁》ppt。
2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《兄弟爭雁》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？今后該怎么做？
這則寓言告誡我們：做事應(yīng)當(dāng)機立斷,不要作無謂的爭論,以致坐失良機。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
3.鄭人買履
教學(xué)內(nèi)容：《鄭人買履》
【原文】
鄭人有欲買履者，先自度（duó）其足，而置之其坐。至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度（dù）?！狈礆w取之。及反，市罷，遂（suì）不得履。人曰：“何不試之以足？ ” 曰：“寧（nìng）信度，無自信也?！? 【譯文】
有一個想要買鞋的鄭國人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上。等到了集市，他忘了帶量好的尺碼。他已經(jīng)挑好了鞋子，才說：“我忘記帶量好的尺碼了。”于是返回家去取尺碼。等到他返回集市的時候，集市已經(jīng)散了，他最終沒有買到鞋。有人問：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？” 他說：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳。” 教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《鄭人買履》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《鄭人買履》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《鄭人買履》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？做事不能墨守成規(guī)，因循守舊。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
4.截竿入城
教學(xué)內(nèi)容：《截竿入城》
【原文】
魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入；橫執(zhí)之，亦不可入。計無所出。.俄有老父至，曰：“吾非圣人，但見事多矣！何不以鋸中截而入?“遂依而截之。
【譯文】
魯國有個拿著長竿子進城門的人，起初豎立起來拿著它想要進城門，但不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，他實在是想不出什么辦法來了。不久，有個年長的男人來到這里說：“我并不是圣賢，只不過經(jīng)歷了很多的事情，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后再進入城門呢？”那個魯國人依照老人的辦法將長竿子截斷了。教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《截竿入城》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《截竿入城》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《截竿入城》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？不要自作聰明。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
5.燕雀安知鴻鵠之志
教學(xué)內(nèi)容：《燕雀安知鴻鵠之志》
【原文】
陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟(lǒng)上，悵恨久之，曰：“茍富貴，勿相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉嘆息曰：“嗟(jiē)乎，燕雀安知鴻鵠（hú）之志哉！”
【譯文】
陳涉年輕的時候，曾經(jīng)同別人一起被雇傭耕地。（有一天）陳涉停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而憤慨嘆息了很久，說：“如果（有朝一日我們誰）富貴了，可不要忘記老朋友啊?！惫凸冃χ卮鹫f：”你是個被雇傭耕地的人，哪來的富貴呢？“ 陳涉長嘆一聲說：”唉，燕雀怎么知道鴻鵠的志向呢！" 教學(xué)目標(biāo)：
1.借助注釋理解詞句，了解《燕雀安知鴻鵠之志》的主要內(nèi)容及其意義。2.通過小古文研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小古文的興趣。3.豐富學(xué)生的古詩文積淀，感受祖國語言文化的魅力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高語文綜合素養(yǎng)。教學(xué)重難點：
讀通古文，了解故事內(nèi)容，懂得道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組搜集小古文的相關(guān)資料，并制作成PPT，準(zhǔn)備講解、表演。教學(xué)時間：
教學(xué)過程：
一、讀一讀。
1.小老師展示自己制作的小古文《燕雀安知鴻鵠之志》ppt。2.小老師示范朗讀。
3.小老師引領(lǐng)下面同學(xué)逐句朗讀小古文，注意讀準(zhǔn)生僻字字音。4.學(xué)生自由練讀。
5.小組匯報朗讀，小老師評議。
二、講一講。
1.小老師借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生理解詞義。2.學(xué)生質(zhì)疑，小老師釋疑解惑。3.學(xué)生分組講講小古文內(nèi)容。
4.分組匯報交流，小老師相機點撥。5.出示小古文翻譯，學(xué)生自由讀一讀。
6.小老師介紹相關(guān)故事背景、人物資料等知識，其他學(xué)生補充。
三、演一演。
1.小老師示范表演小古文《燕雀安知鴻鵠之志》。2.學(xué)生分組練習(xí)表演，小老師巡視指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報表演，評議。
四、議一議。
小老師：學(xué)了這篇小古文，我們明白了什么道理？要有遠(yuǎn)大理想與抱負(fù)。
五、教師總結(jié)。
小老師準(zhǔn)備充分，講解準(zhǔn)確，指導(dǎo)到位，表演精彩。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。
