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第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)時期的一門重要課程，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)與數(shù)學(xué)思維能力具有十分重要的作用。在新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是給學(xué)生講授數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，讓學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)思想來思考與解決問題。本文分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)中存在的一些突出問題，同時針對這些問題，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的優(yōu)化對策，以期為廣大一線數(shù)學(xué)教師提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);問題;對策

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，開發(fā)學(xué)生的智力。因此，數(shù)學(xué)教師要突破教學(xué)難點，采取科學(xué)有效的教學(xué)措施提高教學(xué)效率。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題和解決對策展開了詳細(xì)的論述，希望促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題分析

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課缺乏師生互動，互動效果差。在提倡“以生為本”的素質(zhì)教育時代，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂必須緊緊圍繞學(xué)生的發(fā)展需求展開教學(xué)，加強(qiáng)師生之間的互動交流，通過有效的互動教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位的作用，讓學(xué)生更加主動積極的參與到教學(xué)中來。當(dāng)下，許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師對互動教學(xué)缺乏深入的了解，缺乏互動教學(xué)的技巧，教學(xué)效果不盡如人意。1.2多媒體教學(xué)手段運用欠缺，教學(xué)效率不高。多媒體已經(jīng)在各個學(xué)科中有了廣泛的應(yīng)用，然而當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在運用多媒體技術(shù)時仍然存在諸多問題。在利用多媒體教學(xué)中常見的問題主要有以下幾種情況：第一，缺乏學(xué)習(xí)和應(yīng)用多媒體技術(shù)展開數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性，第二，教師盲目依賴多媒體教學(xué)手段，本末倒置，產(chǎn)生了適得其反的教學(xué)效果。總的來說，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)有待進(jìn)一步的改善，數(shù)學(xué)教師必須與時俱進(jìn)，找準(zhǔn)數(shù)學(xué)知識與多媒體之間的聯(lián)結(jié)點，展開高效高質(zhì)的教學(xué)。1.3小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量評價單一，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)評價通常采用單一的成績制評價方式，這種總結(jié)性評價方式并不能關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。動態(tài)、全面的教學(xué)評價有利于建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與正確的自我認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而不斷完善自我。然而，當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教師忽視了動態(tài)的教學(xué)評價，大多教師只是在課堂結(jié)束的時候進(jìn)行總體教學(xué)點評，教學(xué)評價過于片面。忽視了學(xué)生的點滴進(jìn)步、未能及時指出學(xué)生的不足都會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的優(yōu)化對策

2.1增強(qiáng)師生之間的互動教學(xué)，提高互動效果。互動教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，在良好的互動課堂中學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間更容易碰撞出思維的火花，打開學(xué)生的思路，從而保證課堂的高效高質(zhì)完成?；咏虒W(xué)的形式豐富多樣例如問題質(zhì)疑、小組合作、心得交流等，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)幕咏虒W(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，建立學(xué)生的數(shù)學(xué)自信心，使學(xué)生在互動交流中掌握數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。教師在講課的過程中同時要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在交流中了解學(xué)生的知識掌握情況以及時采取措施幫助學(xué)生答疑解惑。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《混合運算》這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對“有加法又有乘法，先算乘法，再算加法；有減法又有乘法，先算乘法，再算減法”感到迷惑，有一個學(xué)生提出了問題：“那么如果又有加法又有減法又有乘法那么我們應(yīng)該怎么計算呢？例如‘3+4-2×1’應(yīng)該怎么計算呀？”針對這個問題，讓學(xué)生先進(jìn)行小組的交流和討論，有的學(xué)提出：“還是先算乘法，再從左到右依次計算加減法”，經(jīng)過學(xué)生一番討論之后學(xué)生開始安靜下來等待教師的解答。便不失時機(jī)的告訴學(xué)生了們的正確計算方式，當(dāng)聽到教師的答案之后，猜對了答案的同學(xué)異常興奮，臉上洋溢著自信與驕傲，課堂氛圍十分活躍，教學(xué)效果大大提高。從這個案例中可以看出互動教學(xué)的重要性，因此，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生創(chuàng)造互動交流的條件，這樣才能啟發(fā)學(xué)生和鍛煉學(xué)生的思維。2.2巧用多媒體技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)工具所不具備的優(yōu)勢，多媒體的應(yīng)用使得教學(xué)的板書變得更加便捷，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的支撐下教師可以下載各種課件展開高效的教學(xué)。另外，多媒體能夠給學(xué)生帶來更加直觀、動態(tài)的視覺體驗，便于學(xué)生理解復(fù)雜難懂的知識。例如在學(xué)習(xí)射線相關(guān)的知識點時，為了方便學(xué)生理解“射線只有一個端點，可以向一端無限延長”，我用多媒體技術(shù)先在屏幕的一個角落出現(xiàn)一個紅點，接著用多媒體動態(tài)展示的功能將這個點向一端慢慢延伸，看著逐漸變長的亮線，學(xué)生開始對“無限延長”有所理解，學(xué)生的腦海中浮現(xiàn)出亮線無限延長的畫面，教學(xué)難點一下子就被突破了。多媒體教學(xué)有利有弊，是否能夠發(fā)揮其“利”關(guān)鍵還在于數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力。因此，數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)落后的觀念，懷著“活到老學(xué)到老”的心態(tài)積極學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)重難點。2.3強(qiáng)調(diào)動態(tài)的教學(xué)評價，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要將教學(xué)評價貫穿到整堂課中，毫不吝嗇的贊揚學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)，讓學(xué)生充分體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，鼓勵學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，再接再厲。教師的評價內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能豐富多樣，除了對學(xué)生答案正確性進(jìn)行評價之外還要對學(xué)生的情感態(tài)度、課堂參與度等給出評價。總而言之，數(shù)學(xué)教師在關(guān)注結(jié)果的同時也要關(guān)注過程，通過動態(tài)化的評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、結(jié)語

在教育改革浪潮的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)下教學(xué)存在的問題，采取有效的措施加以解決。新時代的教育是人本教育，只有跟上時代的步伐，更新落后的教學(xué)手段，教育才能獲得新發(fā)展。

第二篇：數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)措施

隨著新課程改革的提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得了很大的進(jìn)步，尤其是在信息技術(shù)的支持下，多媒體技術(shù)在初中教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。但是，當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中始終存在一些問題，如教學(xué)方式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等，這種情況下教師必須充分重視這些問題，不斷深化教學(xué)改革，營造出嶄新的教學(xué)面貌。

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

雖然新課程改革獲得的成績有目共睹，但是其中的問題也不容忽視。隨著初中數(shù)學(xué)難度的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)分化，加上當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一，教師將重點放在了習(xí)題分析上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍不高，要想全面貫徹落實素質(zhì)教育，還需要進(jìn)一步的探索和努力。

1．教學(xué)方式單一。當(dāng)前多數(shù)初中數(shù)學(xué)教師始終采用傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方式，教學(xué)方式非常單一，教學(xué)觀念也比較落后，這種情況下數(shù)學(xué)課堂顯得枯燥、乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。此外，目前很多初中數(shù)學(xué)教師將教學(xué)重點放在了講授數(shù)學(xué)知識上，沒有意識到對學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教育的重要作用，這對初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升非常不利。

2．學(xué)生主體意識不強(qiáng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師一味地進(jìn)行課堂知識的傳授，將大部分時間放在了灌輸數(shù)學(xué)知識上，嚴(yán)重忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這種形勢下學(xué)生的主體意識不強(qiáng)，習(xí)慣了教師在課堂中的安排，不能形成自己的主見，參與課堂教學(xué)活動的積極性比較差，很難實現(xiàn)和教師、同學(xué)的互動，因此教學(xué)課堂顯得非常呆板，嚴(yán)重影響了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

3．課堂評價不科學(xué)。目前，初中數(shù)學(xué)課堂評價普遍以學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低為依據(jù)對學(xué)生進(jìn)行評價，這種情況下勢必會導(dǎo)致課堂評價結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很難被調(diào)動起來。加上當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教師在課堂評價中的語言比較匱乏，評價非常單一、膚淺，有時甚至?xí)в幸恍┪耆?、諷刺性的語言，使學(xué)生的自尊心受到了嚴(yán)重的傷害，這對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有序開展非常不利。

二、新課改背景下改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的對策

針對上文中提到的問題，為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師應(yīng)該始終堅持以人為本的觀念，積極采用多元化教學(xué)方法，這對煥發(fā)課堂活力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常有利。下面結(jié)合筆者在初中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域多年來的工作經(jīng)驗，提出幾點改善初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的對策與建議。

1．運用多元化的教學(xué)方法。在新課改背景下，為了進(jìn)一步完善當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法很有必要，這對解決數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題非常有利，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意自身角色的轉(zhuǎn)變，堅持以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中主要引導(dǎo)和輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際。

2．結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境。問題情境與生活化情境的創(chuàng)設(shè)，對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量非常有利。數(shù)學(xué)是一門非常抽象的學(xué)科，很多學(xué)生在理解上會遇到一些困難，這種情況下為其創(chuàng)設(shè)生活化情境，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實際情況，以培養(yǎng)學(xué)生思維能力為目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定，加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。同時還要注意數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系實際，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，提升學(xué)生解決問題的能力。

3．積極創(chuàng)新評價機(jī)制。評價機(jī)制的創(chuàng)新和新課改緊密相關(guān)，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)非常關(guān)鍵，對于多數(shù)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一門比較單調(diào)、枯燥的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果不能與生活實際聯(lián)系起來，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以前單一的課堂表揚評價方法在當(dāng)前的情況下已經(jīng)不再適用，與學(xué)生追求個體化學(xué)習(xí)的需求不再適應(yīng)，因此教師應(yīng)該積極追求評價機(jī)制的創(chuàng)新，針對學(xué)生的實際情況給予充分的肯定，并給出符合實際情況的建議和評價，充分關(guān)注學(xué)生生理和心理上的變化，以保證學(xué)生可以得到全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，自從新課改實施以來，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中取得了很大的進(jìn)步，但是其中存在的問題也是不容忽視的，為了進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革，教師應(yīng)該積極總結(jié)當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，利用多元化的教學(xué)方法，結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)情境，在原有評價機(jī)制基礎(chǔ)上展開創(chuàng)新，這樣才能有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展。