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第一篇：在高中英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)
在高中英語聽說教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)
【摘要】英語是國際語言中使用最廣泛的語言之一，也是現(xiàn)代中國學(xué)生從小學(xué)習(xí)的語言。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)英語能力是聽、說、讀、寫技能的綜合和靈活應(yīng)用。所以，為了加強(qiáng)高中在英語教學(xué)中的聽、說、讀、寫能力培養(yǎng)，現(xiàn)在高中英語教師和科研人員都進(jìn)行了大量的探索，培養(yǎng)學(xué)生“聽、說、讀、寫”四大技能，其中，我們要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。
【關(guān)鍵詞】高中英語；新課程標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)科素養(yǎng)
英語聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高中英語教學(xué)過程中的關(guān)鍵內(nèi)容，也是當(dāng)前英語教師需要持續(xù)努力的目標(biāo)。我們需要針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)本身的問題進(jìn)行改進(jìn)，把英語學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題解決掉，使聽、說、讀、寫訓(xùn)練能夠與多種教學(xué)保持良好接觸，使自己的英語學(xué)習(xí)能力得到提升。
一、聽力訓(xùn)練
聽力是英語試卷的開始，也是高中生英語學(xué)習(xí)的先驅(qū)。關(guān)于高中英語聽力策略培訓(xùn)的有效性，英語教師首先需要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況，評(píng)估高中生英語聽力水平，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評(píng)估，并針對(duì)各類學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。一些英語聽力的基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，我們的英語老師可以在學(xué)生完成了正式聽力培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，推薦一些優(yōu)秀的英語聽力材料，以便他們能夠進(jìn)一步提高自己的英語聽力水平；對(duì)于課堂上英語聽力差的學(xué)生，英語教師可以采取鼓勵(lì)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英語聽力技巧，當(dāng)學(xué)生的聽力水平上升時(shí)，英語教師需要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣學(xué)生有信心和興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)英語聽力。
事實(shí)上，在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力并不容易改善。因此，要提高學(xué)生的英語聽力水平，首先要了解學(xué)生在聽力過程中遇到的問題，并針對(duì)這些問題提出解決方案。據(jù)了解，學(xué)生通常有以下問題：他們很快忘記了自己在聽什么；聽力材料中的單詞無法及時(shí)反應(yīng)；即使你知道材料中的單詞，你也不知道單詞的含義。在聆聽過程中，我們只能聽到我們想聽到的內(nèi)容。
針對(duì)這些問題，學(xué)生的聽力理解可以總結(jié)如下：首先，教給學(xué)生正確的單詞發(fā)音，并規(guī)定他們掌握大量的詞匯。這也涉及聽寫訓(xùn)練，可以促進(jìn)學(xué)生英語能力的快速發(fā)展。其次，教師在課堂上使用英語教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方法和思維習(xí)慣。第三，為學(xué)生提供充足的聽力材料，要求他們保持聽力的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和英語語感。第四，鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間聆聽適當(dāng)?shù)挠⒄Z廣播和觀看英語電視節(jié)目，為提高口語、閱讀和寫作水平奠定良好的基礎(chǔ)。這里我們應(yīng)該多加注意，鑒于學(xué)生聽到的內(nèi)容容易遺忘，老師可以對(duì)此進(jìn)行專門培訓(xùn)，使學(xué)生在聽到一句話后立即反復(fù)練習(xí)。
二、有效地培訓(xùn)高中英語口語策略
語言是人類溝通的橋梁。在當(dāng)今國際形勢(shì)下，英語是不可或缺的語言學(xué)科。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了了解英語的歷史，而是為了使我們能夠與國際友人交流，并更好地與國際接軌。關(guān)于英語口語策略的有效培訓(xùn)，英語教師可以從以下幾個(gè)方面入手：第一，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境來表達(dá)自己。從簡(jiǎn)單的英語課開始。一般的英語老師幾乎總是用“早安！”一開始，幾乎每堂課都以這句話開頭，這只會(huì)讓學(xué)生在課堂開始時(shí)失去興趣；第二，要注意英文閱讀和朗誦的作用。第三，盡可能在課堂上用英語進(jìn)行交流。此外，各年級(jí)的英語教師可以合作組織一個(gè)英語角并練習(xí)口語。在很多情況下，學(xué)生說英語的能力體現(xiàn)在學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的口語的流利和及時(shí)的理解。因此，作為教師，我們要讓學(xué)生在課堂上接受口語訓(xùn)練，并關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的自發(fā)性訓(xùn)練。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，我們的正常交流是自發(fā)的，而不是死板的。當(dāng)然，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)時(shí)，要注意口語的難度，不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上，改善口語的能力可以從以下幾個(gè)方面讀?。豪首x、做有準(zhǔn)備的英語演講、背誦好的段落或?qū)υ?、利用英文進(jìn)行采訪等。教師還應(yīng)該仔細(xì)設(shè)計(jì)一些口語訓(xùn)練任務(wù)，因?yàn)榭谡Z能力是一種技巧，比如游泳、開車或做飯，應(yīng)該沒有人通過簡(jiǎn)單背誦來練習(xí)一些游泳，駕駛或烹飪的規(guī)則。因此，教應(yīng)該在課堂上設(shè)計(jì)更有意義的、符合學(xué)生語言認(rèn)知范圍的任務(wù)，給學(xué)生提供鍛煉自己的最佳機(jī)會(huì)，并且學(xué)生需要學(xué)習(xí)積累自己的英語詞匯。教師可以通過要求學(xué)生詳細(xì)闡述教師要求的一些練習(xí)，課文復(fù)述也可以說是另一種練習(xí)口語的方式，用學(xué)生自己的話完整的復(fù)述文章。教師也可以分配任務(wù)，讓學(xué)生自己寫腳本，教師檢查并糾正它們。同時(shí)，最主要的是教師要營造一個(gè)輕松愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生不怕犯錯(cuò)誤或受到懲罰，讓他們高興地愉悅的在課堂和課外發(fā)言。
三、總結(jié)
為了提高高中聽說教學(xué)的有效性，教師可以有意識(shí)的安排聽力訓(xùn)練，對(duì)不同能力的學(xué)生提不同的要求。通過循序漸進(jìn)式指導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂中用英語演講或者對(duì)話等方式，提高口語能力，為學(xué)生營造好的英語交流氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生之間的交流，共同解決學(xué)生英語聽說學(xué)習(xí)中遇到的問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)的科學(xué)性。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃禧鳳.同傳影子跟讀練習(xí)對(duì)非專業(yè)英語學(xué)習(xí)者聽力策略影響之實(shí)證研究[D].上海外國語大學(xué)，2009.[2]舒菲.口譯聽辨和記憶問題診斷研究及教學(xué)策略[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，29（6）.
第二篇：高中英語聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)
必修五unit3 life in the future聽說課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：通過聽一段對(duì)話，對(duì)大意有整體印象，并能獲得部分細(xì)節(jié)信息。
教學(xué)重點(diǎn)：聽對(duì)話時(shí)，既要注意大意，又要注意細(xì)節(jié)。通過練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的基本語言技能。教學(xué)方法：
work 教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)流程：
第一步：作業(yè)檢查及引入話題（分組辯論）
1.Ask Ss to have a debate on whether people can live on Mars.2.Teacher gives comments on both sides,saying : both of you have given sound reasons to support your arguments.And now let’s listen to an interview between Li Qiang and Walker Hiller, who is to build a town on Mars.第二步：聽力訓(xùn)練（一）（雙人活動(dòng)）Listening and speaking(page23)1.Get the Ss to get through Exercise1.2.First, listen for the Ss to finish Exercise1 3.Second,listen for the Ss to finish Exercise2 4.Third,listen for the Ss to put down the question in it that are used to make predictions.Can you imagine how that’ll be achieved Is it likely that you can find and use water I wonder if...How health will the people be, I wonder 5.Get the Ss to exchange their information to correct their answers 第三步：口語活動(dòng)
1.（pair work）Ask Ss to list some questions about what life will be like in you hometown in 1000 years’ time, using the expreions above to help them.2.(pair work)Interview Situation : Suppose you’re in a newly-elected major, and now is being interviewed on TV.The host is raising some questions on your plan for the coming five years.Have the Ss to make up the interview in pairs, trying to use the expreions above.第四步：聽力訓(xùn)練（二）（雙人活動(dòng)）
Listening task(page55)1.Ss read the phrases before listening to the tape.2.Listen to the tape and finish Exercise1 第五步：口語訓(xùn)練（二）廣告詞設(shè)計(jì)大賽
1.Ask the Ss to have a look at the requirements in the “taking part” 2.Let them choose of the three as they like and work in groups of four and design the text of an ad for the product.3.Ask Ss to read their texts to the cla, and Ss vote for their favorite.4.Count the result to see which group get the most votes.5.Teacher may give an award to the winners.第六步：布置作業(yè)
Ask the Ss to go over what they learned in the cla according to the “Summing up” on page 24.教學(xué)反思：這一節(jié)聽說課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從聽前的問題預(yù)測(cè)，到聽后的問題回答，都與利于學(xué)生的聽力培養(yǎng)和口語表達(dá)，是學(xué)生在聽說過程中逐步提高英語運(yùn)用能力。
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