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        幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《三年的變化》及教學(xué)反思五篇范文(推薦2篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-11-07 12:18:11

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        第一篇:幼兒園的大班語言課教案

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、感受故事主角克制自己、抵御美味誘惑的內(nèi)心體驗(yàn)。

        2、理解故事主題,萌生成長的自豪感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事

        活動(dòng)過程:

        一、麥麥的午餐盒。

        1、今天,我們要講一個(gè)小豬麥麥上學(xué)第一天發(fā)生的故事。教師講述故事第一節(jié)。

        2、午餐盒里有哪些好吃的東西?

        3、媽媽說午餐盒里的東西什么時(shí)候才能吃?

        二、美味的誘惑。

        1、那么好吃的東西,小豬麥麥想不想馬上吃掉?我們繼續(xù)聽故事。

        2、教師講述故事第二節(jié)至第六節(jié)。

        3、上學(xué)的路上,麥麥想吃午餐盒里的東西,他吃了嗎?他是怎么做的?

        4、上課的時(shí)候,麥麥想吃東西了嗎?它心里對自己說了什么話呢?

        5、麥麥吃了午餐以后,還想吃桃子嗎?有沒有吃掉?

        6、下午,麥麥肚子很餓很餓,他想吃桃子了嗎?有沒有吃掉?

        7、麥麥幾次想吃掉五彩和桃子,他忍住了嗎?你覺得麥麥做得對嗎?為什么?(麥麥很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麥麥知道要聽媽媽的話,到該詞的時(shí)候才能吃)。

        三、不平常的桃核。

        1、麥麥回家,把午餐盒交給媽媽,他問媽媽要了那個(gè)桃核,你知道這是為什么嗎?

        2、教師講述故事最后一節(jié)。

        3、麥麥把桃核放在紙船里,望著它,想著這一天發(fā)生的事,我們再來完整地聽故事。

        4、教師完整講述故事一遍。

        5、麥麥以前嘴很讒,上小學(xué)的第一天,他還是很讒嗎?為什么他覺得這一天非常高興?

        6、引導(dǎo)幼兒討論后得出:麥麥雖然幾次讒得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小學(xué)了,知道自己長大了,應(yīng)該忍住嘴讒的念頭。

        7、幼兒閱讀幼兒活動(dòng)材料第四冊第29DD31頁,結(jié)合畫面復(fù)述故事。

        第二篇:三年的變化大班社會(huì)教案

        【教學(xué)目標(biāo)】

        科學(xué)概念:

        音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,振動(dòng)幅度越大,聲音就越強(qiáng);振動(dòng)幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的,振動(dòng)的頻率越快,聲音就越高;振動(dòng)的頻率越慢,聲音就鉞低。

        過程與方法:

        能使物體發(fā)出強(qiáng)弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進(jìn)行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時(shí)的振動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行描述,把物體的振動(dòng)狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

        形成善于觀察,并把事物的特點(diǎn)和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識到音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

        【教學(xué)難點(diǎn)】如何引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中分析得出音量是由物體振動(dòng)的幅度決定的,音高是由物體振動(dòng)的頻率決定的。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        分組材料:鋼尺、4個(gè)同樣的被子內(nèi)裝有不同量的水、實(shí)驗(yàn)記錄紙、1根橡皮筋、3個(gè)長短不同的鐵釘?shù)?/p>

        【教學(xué)過程】

        一、引入

        在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。

        二、觀察比較聲音強(qiáng)弱的變化

        1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動(dòng)鋼尺時(shí),避免尺子與桌子發(fā)聲。

        2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系

        要求:輕輕撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動(dòng)鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄下表。

        表格1:

        描述聽到的聲音(聲音的強(qiáng)弱變化)

        第1次實(shí)驗(yàn)

        輕輕撥動(dòng)鋼尺

        用力撥動(dòng)鋼尺

        第2次實(shí)驗(yàn)

        輕輕撥動(dòng)鋼尺

        用力撥動(dòng)鋼尺

        第3次實(shí)驗(yàn)

        輕輕撥動(dòng)鋼尺

        用力撥動(dòng)鋼尺

        發(fā)現(xiàn)

        小結(jié):輕輕撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度小,聲音弱。用力撥動(dòng)鋼尺時(shí),鋼尺的振動(dòng)幅度大,聲音強(qiáng)。聲音的強(qiáng)弱變化可以用音量來描述。音量是由鋼尺的振動(dòng)幅度決定的。音量的單位是分貝(dB)。

        三、觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化

        1、出示4個(gè)裝有不同水量的杯子,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(同樣大小的杯子,內(nèi)裝不同量的水)

        2、如果用同樣的力敲擊這4個(gè)杯子,你預(yù)測他們發(fā)出的聲音會(huì)有什么不同?能用聲音高、較高、較低、低來描述嗎?記錄表2第一欄。

        3、分組實(shí)驗(yàn)1,觀察比較四個(gè)裝有不同水量的杯子聲音高低的變化,并記錄表格

        表格2:

        1號杯

        2號杯

        3號杯

        4號杯

        發(fā)聲預(yù)測

        第1次實(shí)驗(yàn)

        第2次實(shí)驗(yàn)

        第3次實(shí)驗(yàn)

        發(fā)現(xiàn)

        反饋交流:交流本小組的預(yù)測和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并對結(jié)果作簡單的分析。

        4、分組實(shí)驗(yàn)2:觀察橡皮筋音高的變化

        1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個(gè)釘子,兩個(gè)釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。

        2)把橡皮筋拉緊點(diǎn),撥彈;稍稍放松些,撥彈。比較:橡皮筋發(fā)出的聲音有什么變化?如何描述橡皮筋發(fā)出的聲音的變化呢?

        交流反饋:皮筋松,振動(dòng)慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動(dòng)快,發(fā)出的聲音高。振動(dòng)快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(Hz)。

        五、拓展

        你還知道哪些變化,也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎?

        教學(xué)后記:

        網(wǎng)址:http://puma08.com/gdwk/1h/1055427.html

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