千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《鴻合電子白板使用心得體會》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《鴻合電子白板使用心得體會》。

第一篇：電子白板培訓(xùn)心得體會

11月26日，我參加了我校的“交互式電子白板”培訓(xùn)班，認識到交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢姡鎸π录夹g(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

在技術(shù)應(yīng)用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計出各種形式的教學(xué)活動，提高了學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。特別是白板對動畫、視頻的隨時暫停控制與標注使教師能夠更加自主的應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。

3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮

教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我對交互白板認識的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

第二篇：電子白板培訓(xùn)心得體會

電子白板就如一個巨大的電腦觸摸屏，在繼承了傳統(tǒng)黑板的所有功能上，綜合了多種時下流行的多媒體制作程序的能力，集多種軟件優(yōu)點于一身，極大地方便了我們課堂教學(xué)。在小學(xué)語文教學(xué)中，適時恰當?shù)剡x用電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的內(nèi)容形象化、清晰化，使語文知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)教師的講解、課堂示范以及通過備課軟件的自主學(xué)習(xí)和實際操作，以下幾點是我的小小收獲：

1、使用方便。式電子白板采用穩(wěn)定成熟的紅外觸摸技術(shù)，產(chǎn)品具有不易磨損、壽命超長等特點，而且不需要使用專用筆，利用手、教鞭等工具均可以流利板書，給教學(xué)帶來了方便。獨創(chuàng)的手勢識別技術(shù)實現(xiàn)了單點書寫，多點移動板面功能，令教師書寫范圍無限延伸，極大的方便了教師板書；另外，電子白板創(chuàng)造了鼠標與筆的無間隙轉(zhuǎn)換，單點為鼠標，拖動即為筆的形式最大限度的簡化了教學(xué)操作，實現(xiàn)了白板與PC流暢的溝通。

2、電子白板的設(shè)計理念符合教學(xué)的實際要求。“PC課件+板書批注”的設(shè)計理念使電子白板能夠兼容多種教學(xué)軟件，PowerPoint、Word、Excel文檔及各種格式的圖片甚至視頻文件等均可作為背景顯示出來，而且可在其上直接做批注、修改、注釋等，非常符合教學(xué)的實際需求。

3、全面推廣還有一定的距離。目前我們學(xué)校只配備了一套設(shè)備，有幾十各教學(xué)班，所以導(dǎo)致了大部分班級目前還不能同時得到使用，不過隨著技術(shù)的日趨成熟，電子白板必將得到普及。電子白板的版面并不是很大，不適合大班額的教學(xué)， 電子白板手寫識別的準確性，電子白板與電腦的兼容性等等技術(shù)上的缺陷也需要進一步完善。

總之，電子白板率先提出了“告別粉筆黑板傳統(tǒng)，開創(chuàng)數(shù)字講臺時代”的教學(xué)改革口號。我相信隨著教育信息化的逐步推進，電子白板作為一個新型的教育平臺，將更廣泛、更深入地進入平常課堂，也將大大提高課堂教學(xué)效果，為新課程改革提供更大的推動力。

第三篇：電子白板培訓(xùn)心得體會

眾所周知，電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備，它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀，電腦在一起，使用操作非常方便。使用這樣的儀器，使教師的教學(xué)更加方便、生動、有趣，又能提高學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的氣氛。

利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板等，因為白板模式下提供的工具欄中的畫圖，復(fù)制，旋轉(zhuǎn)，拖動等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。

恰當?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。

白板課件具有強大的交互功能。白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)方便。在課堂中我們可以利用白板讓學(xué)生在自己的電腦上完成課堂練習(xí)，定時自動收繳學(xué)生作業(yè)，并能當堂對學(xué)生完成情況進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，以便及時解決本節(jié)課堂上新生成的問題。

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠教資源時能學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。為鞏培訓(xùn)成果今后還要開展以下兩方面的工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實踐，探索適合我們學(xué)校實際的教學(xué)模式。提高學(xué)?，F(xiàn)有資源的利用效率。

第四篇：電子白板培訓(xùn)心得體會

交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”，對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢，特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面，電子白板培訓(xùn)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板，談?wù)勎业母惺?，我認為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次：

1．等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

對于初次使用白板的老師，電子白板具有替代黑板的功能：與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能，這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用；部分特殊效果的簡單使用：如拉幕、探照燈、拍照等，這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用，使老師們心中會有安全感，可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進行，不會出現(xiàn)大問題?？梢?，面對新技術(shù)時，突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

在這種應(yīng)用方式下，教師已經(jīng)較熟悉白板的特性，心理上也開始接受這個新鮮事物，甚至開始依賴白板了，但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征，此時，教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為：教師可以在白板上熟練操作，這使教師離開了計算機操作臺，又可以面向?qū)W生站在白板前了，這個變化使教師從遠離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當中。加強了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程，教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無意識中達成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮

此時，教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能，而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計理念中，并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計的白板資源整合進自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持，更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計上。進入這一層次后，課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面，就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊涵的教學(xué)策略，使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時反饋的功能。

第五篇：鴻合電子白板學(xué)科通用工具使用技巧

鴻合電子白板學(xué)科通用工具使用技巧

鴻合交互式電子白板軟件根據(jù)中國普教教學(xué)特色，提供了不同的教學(xué)工具，本章主要介紹學(xué)科通用工具在教學(xué)應(yīng)用當中的使用技巧。

一、時鐘計時器工具的應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)認識時鐘的教學(xué)過程中，教師需要時鐘作為輔助工具，在其他教學(xué)過程中，教師為了增加教學(xué)的互動性，提高學(xué)習(xí)效率，經(jīng)常需要計時。

根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了時鐘計時器工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用時鐘計時器工具。

1、時鐘工具教學(xué)應(yīng)用

下面我們以人教版小學(xué)一年級中《認識整時》一課為例，介紹時鐘工具在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

本課的教學(xué)目標和教學(xué)重點為學(xué)生認識鐘面、區(qū)分鐘表上的時針和分針、認讀整時。此教學(xué)過程中，為達到教學(xué)目的，活躍課堂，需要學(xué)生動手實踐，撥動時針和分針。下圖6-1為本課講授過程提供的工具，教師可以利用時鐘工具進行輔導(dǎo)教學(xué)。

具體的操作步驟如下：

1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中單擊“時鐘計算器”按鈕，彈出如圖6-2 所示時鐘。

2、拖動時鐘即可將時鐘放置到教師所想需要的地方。

3、在時鐘區(qū)域單擊左鍵，彈出如圖6-3所示對話框。

4、選擇時鐘模式，彈出如圖6-4所示圖像，教師可根據(jù)需要手動調(diào)節(jié)指針指向，實現(xiàn)教學(xué)互動；

5、教師可根據(jù)需求，單擊透明度選項，彈出如圖6-5所示對話框，選擇所需透明度選項；

2、計時器工具教學(xué)應(yīng)用

以教學(xué)過程中經(jīng)常進行的小測驗為例，介紹計時器工具在教學(xué)過程中的應(yīng)用。具體操作步驟如下：

1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“時鐘計算器”選項，彈出如圖6-6 所示時鐘。

2、拖動時鐘即可將時鐘放置到教師所需要的地方。

3、在時鐘區(qū)域單擊左鍵，即可出現(xiàn)如圖6-7所示對話框。

4、選擇“計時器”選項，根據(jù)教師需要，選擇“數(shù)字LED”或“石英鐘”選項。彈出如圖6-8或如圖6-9所示圖像。

5、教師根據(jù)教學(xué)需要選擇計時或倒計時，單擊選項即可。如果選擇倒計時，單擊“倒計時”，彈出對話框如圖6-10所示，教師可根據(jù)需要選擇。

6、教師可根據(jù)教學(xué)需求選擇計時的開始、暫停、重置或停止，單擊“計時開始/暫?！?、“計時重置”、“計時停止”選項即可。

二、計算器的應(yīng)用

在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到計算問題；在計算機教學(xué)中，經(jīng)常會遇到二進制、八進制和十六進制之間的轉(zhuǎn)化。

根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了計算器工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用計算器工具。

下面我們以人教版高中化學(xué)中《氮的氧化物與氧氣的反應(yīng)》一課中遇見的問題為例，如圖6-11及圖6-12所示，介紹計算器工具在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

本課的教學(xué)目標和教學(xué)重點為學(xué)生理解掌握氮的氧化物與氧氣的反應(yīng)，完成相關(guān)的計算。此過程中，教師需快速精確地計算出硝酸的物質(zhì)的量濃度。如圖6-13所示計算器為本課備課及講課時提供的工具，教師可以利用計算器進行輔助教學(xué)。

具體的操作步驟如下：

1、單擊計算器按鈕，彈出如圖 6-14所示計算器，2、直接點擊按鈕即可進行運算。此外，用戶可單擊查看按鈕中選擇運算類型，如圖 6-15所示。，在下拉菜單

三、幕布的應(yīng)用

在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會將知識點有順序地展示在學(xué)生面前，這樣更利于學(xué)生理解掌握。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了幕布工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用幕布工具。

下面我們以人教版八年級語文課中《藤野先生》一課為例，如圖6-16所示，介紹幕布在教學(xué)過程中的應(yīng)用。教師可將知識點清晰地展示在學(xué)生面前。

具體操作步驟如下：

1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“幕布”選項，整個軟件頁面被遮擋，可以通過調(diào)整上面、下面、左面和右面的四個方向使幕布向下、向上、向左和向右移動，遮屏效果如圖 6-17所示。

2、單擊幕布任意位置，彈出控制菜單，如圖 6-18所示，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：調(diào)整幕布顏色、改變圖片位置、指定矩形等。

四、手寫識別工具的應(yīng)用

在課堂教學(xué)過程中，為了增加課堂的互動性，教師直接在白板頁面上進行書寫。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了手寫識別功能，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用手寫識別工具。

我們以小學(xué)語文教學(xué)中教授漢字的教學(xué)過程為例，如下圖6-19和圖6-20所示，具體操作步驟如下：

1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“手寫識別”選項，即可彈出手寫識別工具欄，如圖 6-21所示。

開始菜單：單擊此按鈕可以設(shè)置識別范圍、設(shè)置抬筆識別等待時間及退出等。

退格：向前退一格

刪除：刪除選中的文本

回車：回車換行

空格：在文本中插入空格 筆色設(shè)置：設(shè)置筆的顏色

筆寬設(shè)置：設(shè)置筆跡的寬度

屏幕軟鍵盤：打開屏幕軟鍵盤

手寫識別：圖標為 時為手寫識別狀態(tài)，單擊轉(zhuǎn)換成鼠標操作狀態(tài)，再次單擊即可切換成手寫識別狀態(tài)。

按鈕時圖標會變?yōu)?，此時

2、單擊開始按鈕，在下拉菜單選擇“退出”即可退出手寫識別功能。

五、抓屏工具的應(yīng)用

在課堂教學(xué)過程中，教師可能需要將多頁白板內(nèi)容展示在一個頁面上進行綜合講解。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了抓屏工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用抓屏工具。

我們以初中數(shù)學(xué)解題為例，如圖6-22所示，教師可將多解展示在一張白板頁面上。

具體操作步驟如下：

1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“抓屏”選項，即可彈出如圖

6-23所示的對話框。該工具提供了截取當前屏幕圖像的功能，用戶可以在屏幕、區(qū)域、不規(guī)則三種截取方式中選擇一種。

2、單擊“屏幕”按鈕，用戶可抓取當前屏幕內(nèi)容；單擊“區(qū)域”按鈕，用戶可在屏幕上通過拖拽的方式來選擇需要截取的矩形區(qū)域；單擊 “不規(guī)則”按鈕，用戶可在屏幕上畫任意形狀的曲線來選擇需要截取的區(qū)域。

以“屏幕”抓圖為例，單擊屏幕抓圖按鈕，然后在白板窗口當中進行拖拽，此時計算機當前所顯示的頁面就會被全屏抓入，如圖 6-24所示。

六、屏幕鍵盤的應(yīng)用 在課堂教學(xué)過程中，教師可能需要在白板上進行鍵盤操作。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了屏幕鍵盤工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用屏幕鍵盤工具。

我們以初中數(shù)學(xué)為例，如下圖6-25所示，使用屏幕鍵盤設(shè)置數(shù)學(xué)函數(shù)，從而呈現(xiàn)它的圖像。

具體操作步驟如下：

用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“屏幕鍵盤”選項，即可在白板頁面上彈出屏幕鍵盤工具，如圖6-26所示。該工具模仿計算機鍵盤，直接點擊即可使用。

七、聚光燈的應(yīng)用 在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常需要突出某個重要知識點，吸引學(xué)生注意力，調(diào)高課堂效率。根據(jù)這個教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了聚光燈工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用聚光燈工具。

我們以初中生物課中《蝗蟲的結(jié)構(gòu)》一課為例，該工具提供聚光燈效果。該工具可照亮屏幕的某一個區(qū)域，使聽眾專注于被照亮的部分。如下圖6-27所示，具體介紹聚光燈工具的應(yīng)用。

具體操作步驟如下：

1、用戶在菜單欄中單擊工具按鈕，在下拉菜單中選擇“聚光燈”選項，即可在白板頁面上產(chǎn)生聚光燈效果，聚光燈效果如圖6-28所示。

2、單擊聚光燈外的灰色區(qū)域時，彈出聚光燈控制菜單，如圖6-29 所示，用戶可以改變聚光燈形狀和透明度，并且可以根據(jù)需要移動、旋轉(zhuǎn)和調(diào)整聚光燈的大小等屬性。在聚光燈的紅色邊框上移動可以調(diào)整聚光燈的大小。用戶可以根據(jù)需要選擇功能，圖6-30所示的為選擇矩形聚光燈并設(shè)置聚光燈透明度為25％的效果。

八、窗口播放器的應(yīng)用

在課堂教學(xué)過程中，教師可能需要插入相關(guān)的影視資料。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了窗口播放器工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用窗口播放器工具。我們以人教版八年級語文課中《走近魯迅》一課為例，進行“走近魯迅”的課程的學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生加深對魯迅的認識和理解。課程講解過程中，教師要插入與魯迅相關(guān)的視頻資料，插入過程如下圖6-31和圖6-32所示。

具體操作步驟如下：

1、單擊窗口播放器按鈕，即可彈出如圖6-33 所示對話框。該工具提供了一個專門播放FLASH、PPT等演示文件的窗口，并提供了五個功能按鈕。其中“最小”功能按鈕可將演示窗口隱藏；“最大”功能按鈕可將窗口全屏顯示；“還原”功能按鈕可將窗口恢復(fù)默認大小。

單擊打開文件按鈕，彈出如圖 6-34所示的“打開”對話框，用戶可以在對話框中選擇系統(tǒng)中任意文件，選擇打開，即可在該窗口播放器中播放。

用戶在瀏覽PPT文件時可以在窗口中任意位置單擊，即可實現(xiàn)翻頁，也可拖動右側(cè)的滾動條控制PPT進程。

九、遮屏工具的應(yīng)用

在課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常會將知識點有順序地展示在學(xué)生面前，這樣更利于學(xué)生理解掌握。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了幕布遮屏工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用遮屏工具。

下面我們以人教版高中化學(xué)課中《乙炔》一課為例，如圖6-35，介紹幕布在教學(xué)過程中的應(yīng)用。教學(xué)過程中，教師提問乙炔的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生依次說出，同時，教師可移動幕布，增加了課堂的互動性。

具體操作步驟如下：

1、單擊遮屏按鈕，即可產(chǎn)生整個白板被遮擋的效果，該工具可以使聽眾專注沒有被遮擋的內(nèi)容，其余部分則被遮蓋。遮屏效果如圖 6-36所示。

2、單擊幕布上的任意位置，彈出控制菜單，用戶可根據(jù)需要選擇相應(yīng)的功能：對幕布只能水平或垂直移動，調(diào)整幕布的顏色、圖片等操作，如圖6-37 所示。

十、書寫窗口的應(yīng)用

在教學(xué)過程中，教師為了強調(diào)重點知識點，需要手寫展示過程，起到強調(diào)此知識點的效果。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了書寫窗口工具，下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用書寫窗口工具。

以高二化學(xué)實驗《乙烯》為例，介紹書寫窗口的應(yīng)用。該實驗的實驗?zāi)康氖鞘箤W(xué)生掌握乙烯的實驗室制法及反應(yīng)法方程式。在實驗過程中，教師可以使用白板軟件中提供的書寫窗口功能進行輔助性教學(xué)，在課程最后書寫化學(xué)反應(yīng)方程式時，可以使用書寫窗口寫出反應(yīng)方程式，書寫效果如圖6-38所示，具體操作步驟為：

1、單擊書寫窗口按鈕，即可彈出書寫窗口，如圖 6-39所示，用戶可以在該書寫窗口當中書寫文字，并且還可以對該書寫窗口進行放大或縮小。

2、單擊筆盒工具欄中的硬筆按鈕應(yīng)方程式，如圖6-40所示。，即可彈出書寫圖示，手動在白板上寫出反

十一、放大鏡的應(yīng)用 在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常需要局部放大某些重點內(nèi)容。根據(jù)這種教學(xué)需求，鴻合交互式電子白板軟件提供了放大鏡工具，放大鏡工具提供一個帶有坐標刻度的局部放大器，用戶可以通過放大器對窗口中的局部內(nèi)容進行相應(yīng)倍數(shù)的放大。下面就詳細介紹如何在日常教學(xué)中使用放大鏡工具。

我們以小學(xué)五年級課程《祖國有多大》為例，介紹放大鏡窗口的使用。在本課的教學(xué)過程中，教師可以利用白板提供的放大鏡功能進行輔助教學(xué)。在查看中國地圖時，教師可利用放大鏡功能使學(xué)生更加清晰的看到祖國的每一個角落。放大鏡效果如圖6-41所示，具體操作步驟為：

1、單擊放大鏡按鈕，會出現(xiàn)一個放大鏡窗口，如圖6-42所示。

2、單擊并拖動窗口，即可在窗口內(nèi)看到放大的相應(yīng)圖像，如圖6-43所示，

第六篇：鴻合電子白板培訓(xùn)教案

鴻合電子白板培訓(xùn)教案

第一課時：電子白板的總體介紹 軟件的特點

為教學(xué)和會議系統(tǒng)量身定做 模擬毛筆效果

無縫地在書寫狀態(tài)和鼠標狀態(tài)之間切換，符合用戶批注需求文件錄制功能，具有速度快、數(shù)據(jù)量小、回放效果好等特點點刪除功能，真實模擬橡皮或板擦效果，對筆畫進行局部刪除用戶管理模塊，實現(xiàn)了增刪用戶、切換用戶、定制用戶信息等功能，使軟件配置貼近用戶的使用習(xí)慣幾何圖形智能識別功能，具有識別圖形種類多、識別率高、可以多筆識別等特點配備多種實用工具軟件圖形處理上全部基于矢量圖形，具有高壓縮、不失真等特點多種筆型、線寬、顏色選擇強大的屏幕編輯功能，支持現(xiàn)場實時編輯多種背景選擇，支持自定義背景，任意圖形、圖像插入功能支持書寫文件轉(zhuǎn)存為 PDF、PPT、HTML、JPG、GIF、PNG、BMP等格式

支持其他應(yīng)用軟件 軟件的界面組件

軟件的界面組件通過下圖進行說明： 主工具欄 功能面板

軟筆筆跡，屬于輸入元素的一種

軟筆筆跡工具欄，屬于輸入元素工具欄的一種

界面組件的設(shè)計方案方便了用戶的使用：根據(jù)“常用操作要有捷徑原則”，在輸入元素工具欄中包含了對輸入元素的常用操作，比如:剪切、復(fù)制、刪除等；根據(jù)“信息最小量以及一致性原則”，在功能面板中集中包含了用戶管理、配置、筆跡屬性、索引等功能。

軟件的功能介紹 主工具欄：

開始菜單：提供新建、保存、打印、用戶切換等功能。按鈕名稱 新建 打開 保存 另存為 關(guān)閉文件 打印 功能

程序創(chuàng)建一個新的書寫文件。

程序打開不同格式的書寫文件（.hht、.dpb 等）。

以 hht 格式保存當前的書寫文件，默認文件名是當前時間組成的 文件名。

以不同的位置或名稱來保存當前的書寫文件，默認文件名是當前 時間組成的文件名，存儲格式是 hht 格式。關(guān)閉當前編輯的書寫文件。

打印當前的書寫文件。點擊該按鈕后將彈出打印對話框，用戶可以在該對話框中：選擇打印機，設(shè)置打印范圍、打印份數(shù)等屬性：

打印預(yù)覽 導(dǎo)出

發(fā)送郵件 工具

預(yù)覽打印內(nèi)容。點擊該按鈕后，將彈出打印預(yù)覽窗口，用戶可以通過調(diào)整“顯示比例”來調(diào)整預(yù)覽模式：

用戶可以將當前的書寫內(nèi)容輸出成圖片文件、PowerPoint 文件、PDF 文件和 HTML 文件，用戶在導(dǎo)出時，可以選擇想要導(dǎo)出的頁面范圍，從而增加了文件格式的通用性,方便用戶傳送和使用。

將當前的書寫內(nèi)容以 hht 格式、PowerPoint 格式或 PDF 格式文件作為附件發(fā)送郵件（請首先在 Outlook Express 中設(shè)定郵件帳號）。

用戶可以添加其他軟件的快捷執(zhí)行方式，系統(tǒng)默認提供了“遮屏”、“屏幕鍵盤”、“截圖工具”、“聚光燈”、“屏幕錄制器”等工具。

點擊“工具”下的“編輯”按鈕，將彈出編輯對話框，用戶可在該對話框中新建、刪除其他軟件的快捷執(zhí)行方式以及調(diào)整其他軟件在“工具”中的顯示順序：

默認工具名稱： 遮屏 聚光燈 屏幕鍵盤 截圖

屏幕錄制 器

默認工具的功能：

該工具可以讓聽眾專注一部分內(nèi)容，而把另一部分遮蓋起來；用戶可以通過拖拉屏幕幕布來任意遮蓋屏幕內(nèi)容。點擊幕布，彈出控制菜單，用戶可根據(jù)需求進行調(diào)節(jié)：讓幕布只能水平或垂直移動，調(diào)整幕布的顏色等。使用該工具可照亮屏幕的某一個區(qū)域，使聽眾專注于被照亮的部分。用戶可以移動、旋轉(zhuǎn)或調(diào)整聚光燈的大小，也可點擊彈出控制菜單，調(diào)整聚光燈的形狀和透明度等。用戶可調(diào)出屏幕鍵盤，以輸入文本字符。

提供三種方式（全屏幕、矩形、不規(guī)則）截取當前屏幕圖像。

用戶可使用該工具錄制操作軟件的過程并保存為 AVI 格式視頻文件，如果用戶計算機連接了話筒，還可以保存音頻。

語言管理

用戶切換 改變頁面背景圖 改變頁面背景色刪除頁面背景圖 關(guān)于 退出

自動彈出屏幕鍵盤：用戶可選擇是否在需要輸入字符的時候自動彈出屏幕鍵盤。切換程序界面語言。

在不同的用戶之間進行切換。

用戶可選擇圖像文件作為當前頁的背景。選擇新的顏色替換當前頁的背景色。刪除當前頁的背景圖片。提供軟件版本等信息。退出程序。

鴻合電子白板培訓(xùn)教案

第二課時：電子白板的詳細介紹

顯示或隱藏程序主窗口：當隱藏主窗口時，主工具欄將自動轉(zhuǎn)成“桌面模式主工具欄”： 屏幕批注按鈕：將程序主窗口透明處理，使用戶可以對桌面和其它軟件進行批注。系統(tǒng)采用了鼠標和筆的無縫切換：當用戶單擊時，進行鼠標單擊操作；當用戶雙擊時，進行鼠標雙擊操作；當用戶落筆經(jīng)過一段時間，進行鼠標右鍵操作；當用戶落筆并移動時，進行書寫批注操作。

“屏幕批注”的一個主要功能是對Office文檔進行批注：

在“屏幕批注”狀態(tài)下如果是對Word、PowerPoint或Excel文件進行批注，主工具欄將會自動轉(zhuǎn)成“Office模式主工具欄”，此時用戶通過點擊“嵌入批注內(nèi)容”按鈕,可將批注內(nèi)容嵌入到Office文件中。

同樣在“屏幕批注”狀態(tài)下，可對放映中的PowerPoint文件進行批注操作：

可對PowerPoint放映進行前翻頁、后翻頁、結(jié)束PowerPoint放映，嵌入批注內(nèi)容等操作： ? 用戶點擊“前翻頁”、“后翻頁”按鈕時，如果此時 PowerPoint 文件的當前放映頁已經(jīng)有了對應(yīng)的屏幕批注頁，則跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的屏幕批注頁，否則將建立新的屏幕批注頁與之對應(yīng)；

? 用戶點擊“結(jié)束放映”按鈕時，會提示用戶是否要將全部書寫內(nèi)容嵌入到PowerPoint 文件中，同時與 PowerPoint 文件相對應(yīng)的屏幕批注頁將轉(zhuǎn)化為以 PowerPoint 內(nèi)容為背景的普通頁面，并可進行保存和讀取等操作；

? 用戶點擊“嵌入”按鈕時，則將當前屏幕批注頁的書寫內(nèi)容嵌入到 PowerPoint 文件的當前放映頁中。

在對放映中的 PowerPoint 文件進行批注時，書寫筆的所有操作都是“筆狀態(tài)”，如果用戶想進行鼠標操作（比如想點擊 PowerPoint 文件中的某個外部鏈接），則需要首先點擊“鼠標狀態(tài)”按鈕，此時書寫筆的所有操作都是“鼠標狀態(tài)”，如果想從該狀態(tài)切換回筆狀態(tài)，可直接點擊某種筆即可切換。

新建頁面按鈕：點擊該按鈕，彈出下拉式菜單，用戶可以選擇新建屏幕頁、白板頁、藍板頁、黑板頁、背景頁等五種頁面。

按鈕名稱： 屏幕頁 白板頁 藍板頁 黑板頁 背景頁

按鈕功能：

取當前屏幕圖像建立新頁進行書寫、批注 建立背景色為白色的頁面 建立背景色為藍色的頁面 建立背景色為黑色的頁面

以當前用戶預(yù)先定義的圖像文件作為背景圖建立新頁（請預(yù)先在 “功能面板/配置（用戶信息）/背景圖片”中設(shè)置圖像文件）頁面刪除按鈕：刪除當前的頁面。

前一頁/后一頁：在頁面之間進行前后翻頁操作。放大鏡 / 縮小鏡: ¨ 放大鏡提供了使當前頁面放大的功能，有兩種模式的操作方法：一種是在頁 面上點擊，操作結(jié)果是頁面以點擊位置為中心，放大1.25倍；另一種是在頁 面上拖框，操作結(jié)果是框內(nèi)元素放大至窗口尺寸； ¨ 縮小鏡提供了使當前頁面縮小的功能，在頁面上點擊，操作結(jié)果是頁面以點 擊位置為中心，縮小0.8倍。

頁面漫游：移動屏幕到所需要的部分

筆工具：提供了 5 種不同類型的筆: 硬筆、軟筆、激光筆、熒光筆、智能筆。筆的類型： 硬筆 軟筆 激光筆 熒光筆 智能筆

筆跡效果及說明：

激光筆通過顏色深淺變化來吸引觀眾的注意力，直至用戶進行下一個操作智能筆能夠?qū)τ脩衾L制的圖形進行智能識別，支持線段（無箭頭、單箭頭、雙箭頭）、圓弧（無箭頭、單箭頭、雙箭頭）、三角形、矩形、菱形和橢圓等圖形類別，并針對不同的圖形提供了不同的控制點，可以對圖形形狀進行調(diào)整：

識別前的手繪圖形： 識別后的圖形：

選擇某個筆畫，將彈出筆跡工具欄，通過該工具欄可設(shè)置筆色、筆寬、填充色等 屬性。文本框：

用戶可以通過文本框功能在頁面上插入文字。點擊文本框按鈕后，通過在頁面上點擊或拖框以確定要輸入文本的位置和尺寸，同時會彈出文本框工具欄，通過該工具欄可以設(shè)置所輸入文本的字體、字號、顏色、文本框的背景色等屬性。

媒體：

用戶可以通過媒體功能在頁面上播放媒體文件和Flash文件。需要播放媒體文件時，首先點擊“媒體”按鈕，然后選擇要播放的文件，并通過在頁面上拖框以確定播放窗口的位置和尺寸,同時會彈出播放控制工具欄。

選擇：可對頁面上的對象進行選取操作，根據(jù)選中對象類型的不同，有不同的編輯操作。橡皮擦工具 提供三種類型的刪除操作：區(qū)域刪除、清頁、點刪除： 刪除類型名稱 區(qū)域刪除 清頁 點刪除 功能

通過用圈選的方式選中某個或某些對象，完全或部分在圈中的對象就會被刪除將頁中的所有內(nèi)容清除可以將筆畫內(nèi)容局部擦除點刪除的效果調(diào)整筆跡屬性的相關(guān)按鈕：? 調(diào)整寬度和線型：調(diào)整筆畫對象或點刪除軌跡的寬度，同時可選擇 筆畫對象的線型。點擊該按鈕，彈出對話框如下圖所示： 通過“細”“中”“粗”按鈕或者滑 顯隱預(yù)覽區(qū)域按鈕

桿來調(diào)整筆畫或點刪除軌跡的寬度 給筆畫選擇不同的線型

調(diào)整筆色：調(diào)整筆畫對象顏色、紋理、透明度等屬性。通過點擊“顏色”或“紋理”按鈕，則會顯示出可供選擇的顏色或紋理，用戶可以通過點擊選擇。通過滑桿調(diào)節(jié)透明度： 0 為完全透明 100 為完全不透明

（該功能對紋理筆無效）填充顏色：對選中筆跡的封閉區(qū)域進行顏色或紋理圖形填充，并可改變填充顏色的透明度。通過滑桿調(diào)節(jié)填充顏色的透明度用戶可以通過點擊選擇某種顏色或紋理對筆畫的封閉區(qū)域進行填充。

? “顯隱預(yù)覽區(qū)域”按鈕：顯示或隱藏筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域。上面三個對話框均隱藏了筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域，點擊該按鈕則會顯示出筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域，如下圖所示。用戶在調(diào)整筆跡屬性時，可以實時的在預(yù)覽區(qū)域中看到調(diào)整后的筆跡效果。

筆跡屬性的預(yù)覽區(qū)域 撤銷：取消做過的操作。

重做：恢復(fù)用“撤銷”按鈕取消的操作。自定義文件的錄制：

用戶可將操作軟件的過程和語音錄制成 dpb 格式的文件，并可觀看該文件。

自定義文件錄制的優(yōu)點在于：需要存儲的數(shù)據(jù)量很小，并且在回放過程中用戶可自己控制播放的進度等。

用戶可在下拉菜單中點擊“錄制按鈕”和“停止按鈕”來錄制

自定義文件，點擊“保存”按鈕將錄制的自定義文件保存為 dpb 格式的文件。用戶有兩種方式來觀看已經(jīng)錄制好的自定義文件：點擊“回放”按鈕，者通過開始菜單中的“打開”按鈕來打開某個 dpb 格式的文件。

在觀看自定義文件過程中，系統(tǒng)會彈出控制工具欄。用戶可以對播放過程進行控制，同時給出了當前回放的命令距離下個命令的時間間隔。如果時間間隔很長，而用戶又不愿意等待，可以點擊“下一個命令”按鈕直接跳轉(zhuǎn)到下個命令，同時語音也會跳轉(zhuǎn)到相應(yīng)的位置。

編輯工具欄：可通過編輯工具欄對選中的輸入元素進行剪切、復(fù)制、刪除、改變顯示層次等操作。

粘貼工具：用戶需要進行粘貼操作，首先點擊粘貼按鈕，然后在頁面中點擊某個點，則以該點作為要粘貼對象包圍盒的左上角進行粘貼。同樣用戶也可以清除剪貼板內(nèi)容。

伸縮主工具欄：用戶對主工具欄可以進行移動、旋轉(zhuǎn)、伸縮等操作。移動主工具欄：點擊主工具欄上任意按鈕，然后拖動即可；

旋轉(zhuǎn)主工具欄：點擊“伸縮主工具欄”按鈕，然后將其旋轉(zhuǎn)一段距離，可改變主工具欄水平或垂直放置方向；

伸縮主工具欄：點擊“伸縮主工具欄”按鈕，然后將其沿主工具欄方向移動，可改變主工具欄的長度。

點擊“伸縮主工具欄”按鈕，則主工具欄將收起：，再次點擊該按鈕，可展開主工具欄。提示框功能：

在電子白板設(shè)備下，用戶點擊某個圖標一段時間后，將會彈出該圖標的提示

框，方便用戶使用。此時用戶可不用抬起鼠標，將鼠標直接移至另外某個圖標上，則會彈出該圖標的提示框。

鴻合電子白板培訓(xùn)教案

第三課時：電子白板的功能面板介紹

功 能 面 板 ： 功能面板包含了除主工具欄之外的所有功能： 索引、外部資源、幾何畫板、配置和用戶管理等。用戶可點 擊“顯示功能面板”按鈕來顯示或隱藏功能面板。索引功能：

點擊索引欄上某一頁，將切換為當前頁，使得當前被點選的頁在主界面中顯 示。當前頁在索引欄中將有紅色方框標出?？蓪δ骋豁撨M行拖動插放到某頁的前 后以改變索引頁的順序，并使之成為當前頁在主界面中顯示。

功能切換按鈕：點擊該按鈕可選擇不同的功能圖釘按鈕：鎖定或自動隱藏功能面板 鳥瞰按鈕：可以把頁面中的元素縮略到整屏顯示 剪切、復(fù)制、粘貼、刪除按鈕 關(guān)閉按鈕：點擊該按鈕后，功能面板將自動轉(zhuǎn)成索引功能界面并隱藏

分別將當前頁面移到最前，前移一頁，后移一頁，移到最后 外部資源：

外部資源提供的功能：用戶可在文件夾樹形結(jié)構(gòu)中選擇某個文件夾，系統(tǒng)將會根據(jù)文件類型，將該文件夾下的文件自動分類：例如分為圖片文件、Flash 文件、Office 文件、其他格式文件等。用戶也可收藏某個文件夾資源，從而可以快速定位到該文件夾。

用戶可通過“外部資源”打開文件。首先用戶可點擊選中某個文件，然后在軟件主界面中以拖框的方式的打開?；蛘唠p擊某文件，利用操作系統(tǒng)來打開該文收藏資源件。

“上層文件夾”按鈕

“顯隱文件夾樹”按鈕；

“以普通模式顯示文件夾樹”按鈕；

“以當前選中目錄為根結(jié)點顯示文件夾樹”按鈕 “查看”按鈕

通過該按鈕，用戶可以打開軟件默認或用戶自己收藏的資源

（請預(yù)先在該按鈕的下拉菜單中編輯用戶自己的資源路徑，或者通過“收藏資源”按鈕來收藏資源路徑）

根據(jù)文件類型對文件夾下的文件自動分類 幾何畫板：

幾何畫板提供了繪制二維圖形和函數(shù)圖形的功能。繪制圖形時，需要首先點擊相應(yīng)的圖形按鈕，然后在主界面上通過拉框的方式來確定圖形的位置和大小。

系統(tǒng)支持的二維圖形系統(tǒng)支持的函數(shù)圖形用戶管理

用戶管理的功能：對不同用戶提供了不同的操作界面，實現(xiàn)了用戶界面的個性化。

切換用戶：將被選中的用戶設(shè)置為當前活動用戶；也可雙擊某用戶頭像，則將該用戶設(shè)為當前活動用戶。

添加/刪除用戶

設(shè)為啟動用戶：將被選中的用戶設(shè)置為程序啟動時的默認用戶 用戶列表：

被紅色框包圍的用戶為系統(tǒng)啟動時的默認用戶；用戶名被方括號括起的用戶為當前活動用戶。

點擊“添加用戶”按鈕，將會彈出“添加用戶向?qū)А睂υ捒?，用戶可在此對話框中輸入用戶名和密碼，選擇自己的頭像，定制自己的默認存儲路徑，選擇背景圖片，同時設(shè)置屬于該用戶的“界面定制”功能。設(shè)置完畢后點擊“確定”按鈕，添加用戶操作完成并將新建用戶激活為當前用戶；點擊“撤消”按鈕，則不添加用戶并返回。

用戶可根據(jù)自己的喜好修改“界面定制”、“用戶信息”等功能（如何設(shè)置將在“配置功能”中做介紹）

配置功能：

設(shè)置用戶的名稱、密碼和頭像設(shè)置用戶的默認存儲路徑通過此處設(shè)置“新建背景頁”中的背景圖片?？墒褂媚撤N顏色的背景圖片，也可使用指定圖片作為背景圖片。

用戶可以配置符合自己使用習(xí)慣的“界面”和“用戶信息”等功能。載入當前用戶的當前配置的默認配置。載入當前用戶的所有配置的默認配置。配置（界面定制）

用戶可以通過“配置（界面定制）”來定制自己的界面： ¨ 刪除主工具欄中的某個命令按鈕：點擊選中該命令按鈕，并將其拖出主工具欄即可； ¨ 改變主工具欄中的某個命令按鈕的位置：點擊選中該命令按鈕，并將其拖拽至想要改變的位置即可；

¨ 向主工具欄中添加命令：

用戶將該區(qū)域內(nèi)的命令圖標拖拽至主工具欄中即可添加該命令 ¨ 主工具欄圖標顯示方式：用戶可在此處選擇圖標顯示方式、是否顯示屏幕提示等界面效果配置（用戶信息）