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小學(xué)科學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育實(shí)施計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)學(xué)科就是培養(yǎng)學(xué)生注重對與自然環(huán)境相關(guān)的事物的探究，保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、初步了解在小學(xué)三至六年級科學(xué)教材有關(guān)課文中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識、環(huán)保意識教育。

2、了解當(dāng)前重要的幾大環(huán)境污染問題，正確樹立保護(hù)和改善環(huán)境意識。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德意識，把環(huán)境道德教育作為科學(xué)教學(xué)中態(tài)度情感價(jià)值觀教育的一個重要方面。

4、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、具體要求

1、結(jié)合教材，有機(jī)滲透。

小學(xué)科學(xué)教材中，有相當(dāng)部分的課文包含了環(huán)境教育內(nèi)容。只要教者在教學(xué)時，結(jié)合生活實(shí)際，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用教材為載體，滲透環(huán)境教育，認(rèn)真想，仔細(xì)體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到教育。有很多課文內(nèi)容就是和環(huán)境有關(guān)系的，例如三年級學(xué)習(xí)《水》這一單元，使學(xué)生明白水凈化的重要性。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成保護(hù)水資源的習(xí)慣。學(xué)習(xí)《紙》這一單元，教師就抓住切入點(diǎn)，讓學(xué)生算這樣一筆賬：如果浪費(fèi)一噸紙，生產(chǎn)這一噸紙要消耗多少木材，這些木材成長需多少年，它有多大的生態(tài)效益？紙廠生產(chǎn)一噸紙，工人要花多少勞動，要向河里傾泄多少廢水，這些廢水對生態(tài)造成多大危害？算清了這筆賬，學(xué)生不僅會養(yǎng)成愛惜紙張的習(xí)慣，而且受到一次生動的環(huán)保教育，對于影響生態(tài)環(huán)境的復(fù)雜的制約因素有一個辨證的認(rèn)識，由此還可以對其他生態(tài)問題舉一反三，收益將是多方面的。

2、利用科技節(jié)，巧妙滲透。

（1）科學(xué)教研組的老師緊扣環(huán)境保護(hù)這一主題，開展了一系列的“科學(xué)小博士”的比賽。通過比賽，使學(xué)生更好的意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（2）開展“我愛祖國藍(lán)天”科技競賽，對飛行賽產(chǎn)生的廢紙雜物要積極回收，并結(jié)合制作小報(bào)來自然滲透環(huán)境教育。

3、利用環(huán)境角，自然滲透。

利用科技教室環(huán)境一角，讓學(xué)生栽培一些花木，無土作物，在栽培中滲透花木對自然的影響，學(xué)生對自然的接觸，自然滲透人與自然和諧的思想。

綜上所述，將環(huán)境教育結(jié)合入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面是我?？萍冀M根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行的一些環(huán)境教育的要求及措施，主旨在于通過多學(xué)科、多渠道、多方位對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生體悟、理解環(huán)境教育的意義所在。