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第一篇：小班生活自理能力《我自己來》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和初步的生活技能。

2、培養(yǎng)生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿衣服不同款式的衣服來幼兒園。

2、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)開始。

老師：喔喔喔，太陽出來啦，睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢？

（請(qǐng)幼兒舉手來回答）

老師：起床以后我們要先穿好衣服，鞋襪，然后刷牙、洗臉、女孩子還要梳頭發(fā)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師的琴聲一起來做動(dòng)作吧。

（老師彈“生活模仿動(dòng)作”在老師的鋼琴伴奏下，幼兒跟著老師一拍做一個(gè)動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等）

二、基本部分。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法。）

老師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么動(dòng)作表示穿衣服的？原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中有著各式各樣的衣服，你們看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法來穿的。

老師：現(xiàn)在老師要教小朋友們幾種穿衣服的方法。

（1）紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上系扣子。

（2）套頭衣服：先穿兩只袖子，在套頭。

（3）后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。

老師：小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白嗎？

三、幼兒判別對(duì)錯(cuò)。

老師：現(xiàn)在老師講一些發(fā)生在小朋友身上的事情，你們說說他們做的對(duì)不對(duì)？小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套，褲子穿好，不要媽媽幫忙；成成的爸爸早上喊了好幾次成成起床，可是他就是不起床，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

老師：你們覺得誰做得好呢？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

（幼兒回答）

老師：小朋友們說得真好！我們要早點(diǎn)起床，自己穿脫衣服，自己的事情自己做，而且還要幫爸爸媽媽做一些自己力所能及的事情。

四、活動(dòng)結(jié)束。

第二篇：小班幼兒自理能力的培養(yǎng)總結(jié)

小班幼兒自理能力的培養(yǎng)總結(jié)

西瓜班 我們年段在工作中嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，注重個(gè)體差異，采用多樣方法，對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、通過示范練習(xí)，向幼兒傳授自理能力的方法。

初入幼兒園的幼兒自理能力較差，但模仿能力強(qiáng)，我們通過正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡(jiǎn)短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動(dòng)作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手：它的規(guī)則是飯前便后要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨(dú)立自覺地完成這些基本動(dòng)作顯然很難，他們往往只會(huì)用水把手弄濕，就表示洗了。所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個(gè)洗手的過程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，掛好毛巾。示范后再讓幼兒練習(xí)，對(duì)能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。

二、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)自理能力的技能。

把一些勞動(dòng)技能與游戲相結(jié)合，使幼兒在潛移默化中接受勞動(dòng)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練是較為合適的。如“系扣”訓(xùn)練：我們利用布貼游戲的形式進(jìn)行。首先將大樹和樹葉貼好，在適當(dāng)?shù)奈蛔佑喩峡圩樱貌技艉貌煌伾乃?并在上面索上扣眼，然后讓幼兒給大樹系上果實(shí)。諸如此類的訓(xùn)練還有系小動(dòng)物，系美麗的花等。幼兒興起盎然，很快就學(xué)會(huì)了。

三、運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言，激發(fā)幼兒自理能力的興趣。

幼兒思維具有具體、形象的特點(diǎn),對(duì)于一些描述具體事物的生活現(xiàn)象的語言較易接受,因此應(yīng)用生動(dòng)有趣的語言，激起幼兒學(xué)習(xí)一些枯燥的勞動(dòng)技能的興趣和愿望。如疊手絹：我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)手邊有四條邊。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說著：“我和對(duì)邊握握手”，將手絹向?qū)呎?，幼兒也一邊學(xué)著一邊口里喊著，一邊手里疊著手絹，興趣濃厚。再如穿衣：我們先讓幼兒認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、衣袖、衣襟，再教他們穿衣：衣服后面向著自己，兩手握住衣領(lǐng)，喊一聲“刮大風(fēng)啰！”將衣服甩在身后，報(bào)在身上；接著繼續(xù)說、做：“風(fēng)來我不怕，露出小腦袋，將手伸到袖筒里“。讓幼兒手里拿著衣服喊著、笑著、做著，非常開心。

四、通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)的信心。

小班幼兒情感脆弱，能力差，畏懼感強(qiáng)，對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，成人都不該忽視，應(yīng)鼓勵(lì)他們最微小的表現(xiàn)獨(dú)立性的愿望。如幼兒自己扣上扣子，但位置卻扣錯(cuò)了。我們首先肯定幼兒獨(dú)立意識(shí)，表揚(yáng)他：“真能干，能自己扣上扣子。”接著糾正：“只是一顆小扣子進(jìn)錯(cuò)了門，重新扣一次好嗎？”使幼兒產(chǎn)生良好情緒，提高自信心。隨著時(shí)間的推移，幼兒自理能力不斷提高。定期的評(píng)比，可以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、自覺性。我們?cè)诎嗌蟿?chuàng)設(shè)了“能干的一雙手”專欄，根據(jù)小班幼兒自理能力技能掌握的情況進(jìn)行分項(xiàng)評(píng)比。如：穿衣、扣鈕扣、穿鞋襪、取放點(diǎn)心杯、自己吃點(diǎn)心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每項(xiàng)內(nèi)容用一具體圖畫表示。如：取放點(diǎn)心杯用一個(gè)杯子圖表示，并逐條向幼兒講述要求。達(dá)到

某項(xiàng)要求的幼兒，可在相應(yīng)的地方得到一個(gè)紅五角星，誰得到的紅五角星多，就證明誰的小手最能干。幼兒的上進(jìn)心較強(qiáng)，有表揚(yáng)的評(píng)比，他們都會(huì)更努力去做。

五、通過家園配合，督促幼兒完成自我服務(wù)的勞動(dòng)。

我們主要采用家長會(huì)、聯(lián)系冊(cè)、專欄、日常交流、觀摩等方法，加強(qiáng)家園配合。如學(xué)期初根據(jù)對(duì)幼兒的短期觀察，掌握幼兒自理能力發(fā)展的技能水平。根據(jù)教育大綱的要求，制定出本年段幼兒本學(xué)期自理能力的課題計(jì)劃，列出表格填寫出具體掌握的勞動(dòng)項(xiàng)目。召開家長會(huì)，向家長通報(bào)，以取得家長的支持，達(dá)到家園教育方法一致、目標(biāo)統(tǒng)一。在教育教學(xué)過程中，經(jīng)常與保教人員交流，全面掌握幼兒勞動(dòng)的情況，并以聯(lián)系冊(cè)、短暫的談話，專欄介紹等方式，與家長保持溝通，了解幼兒在家中的表現(xiàn)，提出配合的要求。學(xué)期末，通過召開家長會(huì)，讓家長觀摩幼兒自理能力發(fā)展水平掌握的情況，再填寫表格。并以書面形式將幼兒的發(fā)展向家長匯報(bào)，使家長了解自己的孩子的自我服務(wù)程度，以便更好地與幼兒園配合，從而使幼兒更快更好地完成自理能力的要求。

通過一年多的研究、探索，我們?yōu)橛變航M織了各種有益的教育活動(dòng)。豐富、增長了幼兒自理能力的生活經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果使我們體會(huì)到：對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)是幼兒生存的可靠保障。

第三篇：中小班幼兒生活自理能力比賽本站推薦

中小班幼兒生活自理能力比賽方案

蘇州外國語學(xué)校附屬幼兒園

活動(dòng)時(shí)間：

11月30日（周五）上午9：30正式開始

活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多功能活動(dòng)室

中

班

活動(dòng)一：剝橘子

準(zhǔn)備：圓桌4張，橘子40只，托盤20只，碗20只，垃圾筒一只，椅子比賽時(shí)幼兒自帶 參加人數(shù)：每班20人，分2批，每批人數(shù)20人。過程：

? 保育員、教師協(xié)助準(zhǔn)備桌子等有關(guān)比賽的物品。

? 介紹游戲規(guī)則：

1、指令發(fā)出后方可開始。

2、橘子囊盡量完整。

3、橘子囊和橘子皮放在規(guī)定地方。? 方法：

主持人點(diǎn)名請(qǐng)幼兒入席，幼兒坐著等候指令，指令一響，開始剝橘子皮，每人要?jiǎng)兺?只橘子，舉手后才算完成比賽，裁判員統(tǒng)計(jì)名次，配合主持人公布結(jié)果。

名單：第一批

中一班： 徐知我 吳曉雨

顧雨璠 楊宗訊 孫鍇業(yè)

李凌旭

意意

劉人赫

楊華意

浦

珺

中二班：曹凱杰

郭子揚(yáng) 陸思源 徐綠茵 任雨恬 嚴(yán)建良 周渝馨 林欽松

翁麗華 郭蒙林

第二批* 中一班：褚婧儀 王逸飛 洪子晴

張玄韜

吳俁葶

李穎慧

吳宗遜

崔笑笑 馬任浩 莫欣穎

中二班：鄭國梁

李書楚

時(shí)譽(yù)瑋 阮家銘

胡周淘 蒲田 研胥 劉丹

王書博 張郁青

活動(dòng)二：折疊衣服

準(zhǔn)備：校服8套，桌子3張。

參加人數(shù)：每班8人，分2批，每批8人 過程： ? 保育員、教師協(xié)助準(zhǔn)備小床、褲子，協(xié)助幫助幼兒穿好衣服。? 介紹游戲規(guī)則：

1、指令發(fā)出后方可開始。

2、折疊，放整齊后才算完成。? 方法：

主持人點(diǎn)名請(qǐng)幼兒站到床邊，聽到指令后開始折疊衣褲，整理整齊放在床頭邊，結(jié)束后舉起小手。裁判員提供名次，主持人根據(jù)裁判員提供的名次公布。

名單：第一批

中一班：王蔚成 艾博涵 陳瑞弘 崔原并 魏子含 李宥宗 陸君儀 李凌旭 中二班：任曉萱 盛嘉儀

史晨?jī)x 張敏娟 周哲宇 李悅 唐心儀 方葩荑

小

班

活動(dòng)一：剝蛋殼

準(zhǔn)備：圓桌2張，椅子7只，雞蛋14只，托盤7只，碗7只，垃圾筒一只，海洋球和筐

參加人數(shù)：共2批，每批7人，共14人 過程：

? 保育員、教師協(xié)助準(zhǔn)備桌子等有關(guān)比賽物品。? 介紹游戲規(guī)則：

1、2、? 方法：

主持人點(diǎn)名請(qǐng)幼兒入席站在圓桌旁，指令一響，幼兒開始剝蛋，剝完一只蛋后，將蛋放入晚中，舉起桌上的海洋球。裁判員提供名次，配合主持人公布結(jié)果。

名單：

第一批：夏嘉楠、吳蘇鈿、馬 奕、鄧書桓、劉清揚(yáng)、須嘉懿、時(shí)旻羽、第二批：王 琨、張 穎、吳 畏、趙淳樂、彭石婧、高寧建、陳珺伊

活動(dòng)二：我會(huì)自己戴帽和手套 學(xué)會(huì)聽口令后開始 蛋殼和雞蛋放在指定地方 準(zhǔn)備：椅子6只，帽子6只，手套6付，海洋球和筐。參加人數(shù)：共2批，每批6人，共12人 過程：

? 保育員、教師協(xié)助準(zhǔn)備桌子等有關(guān)比賽物品。? 介紹游戲規(guī)則：

1、2、? 方法：

主持人點(diǎn)名幼兒站在椅子邊，聽到指令后開始戴帽子和手套，然后跑到海洋球處舉起一只球，主持人根據(jù)裁判員提供的名次給以公布。名單：

第一批：李佳航、陳品頤、張佟鑫、韓奕杰、劉昀齊、徐 辰 第二批：李 昀、邢奕萱、朱 越、顧晨霽、金 楓、邱瑾彤

聽口令后開始

戴好帽子和手套后跑到海洋球處舉起海洋球。

附：比賽次序

1、中班：剝橘子

2、小班：剝蛋殼

3、中班：折疊衣服

4、小班：我會(huì)自己戴帽和手套

第四篇：小班生活自理能力《我自己來》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并掌握簡(jiǎn)單的穿、脫衣服的方法和逐步的生活技能;

2、增強(qiáng)幼兒生活自理能力和獨(dú)立意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們說說自己每天起床之后都要做些什么事情呢?你們都是自己完成這些事情的嗎?

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。

2、教師：那現(xiàn)在我們一起跟著音樂來做這些動(dòng)作吧!

3、教師彈奏音樂，請(qǐng)幼兒做動(dòng)作，如：刷牙、洗臉、穿衣服等。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學(xué)習(xí)衣物的不同穿、脫方法

1、教師：剛才我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，是用什么樣的動(dòng)作來表示穿衣服的呢?

請(qǐng)幼兒回答并小結(jié)：哦，原來剛才我們穿的是一件需要扣紐扣的衣服啊。其實(shí)在生活中我們有著各式各樣的衣服。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他穿著不同樣式的衣服的孩子。并說一說他們的衣服都是怎么樣穿的。

3、教師逐一講解各種衣服的穿法。

紐扣衣服：先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上。

套頭衣服：先穿兩只袖子，再套頭上。

后面有拉鏈的衣服：先按套頭衣服的方法穿好，再請(qǐng)老師幫忙拉后面的拉鏈。

褲子：先套兩只褲腳，再拎褲腰。

4、教師講解脫衣褲的方法。

5、請(qǐng)幼兒用自己身上的衣服進(jìn)行穿、脫衣服的練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)。

三、教師講述一些情景問話，讓幼兒在判別對(duì)錯(cuò)的過程中建立自主意識(shí)

1、教師講述事例：

老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，一個(gè)是小琴，一個(gè)叫成成，小琴早上起床，看見媽媽正在做早飯，她就自己將外套、褲子穿好，不要媽媽幫忙;可是成成的爸爸早上叫了好產(chǎn)次成成起床，可是他就是不起來，最后成成終于起來了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

2、教師：小朋友，你們說說小琴和成成哪個(gè)小朋友做得好呢?為什么呢?如果是你，你們又是怎么做的呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答并小結(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒回顧今天的活動(dòng)學(xué)習(xí)的幾種穿、脫衣服的方法，并鼓勵(lì)幼兒回家后學(xué)會(huì)自己的事情自己做。