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第一篇：建筑調(diào)研報(bào)告

一、單位工程施工組織設(shè)計(jì)

（一）編制依據(jù)

1、與工程建設(shè)有關(guān)的法律、法規(guī)和文件

2、國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

3、工程所在地區(qū)行政主管部門的批準(zhǔn)文件，建設(shè)單位對(duì)施工的要求

4、工程施工合同或招標(biāo)投標(biāo)文件

5、工程設(shè)計(jì)文件

6、工程施工范圍內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)條件，工程地質(zhì)及水文地質(zhì)、氣象等自然條件

7、與工程有關(guān)的資源供應(yīng)情況

8、施工企業(yè)的生產(chǎn)能力、機(jī)具設(shè)備狀況、技術(shù)水平等。

（二）施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容

施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括編制依據(jù)、工程概況、施工部署、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工準(zhǔn)備與資源配置計(jì)劃、主要施工方法、施工現(xiàn)場(chǎng)平面布置及主要施工管理計(jì)劃等基本內(nèi)容。

（三）施工組織設(shè)計(jì)的管理

1、編制、審批和交底

（1）單位工程施工組織設(shè)計(jì)編制與審批：?jiǎn)挝还こ淌┕そM織設(shè)計(jì)由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持編制，項(xiàng)目經(jīng)理部全體管理人員參加，企業(yè)主管部門審核，企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人或其授權(quán)的負(fù)責(zé)人審批。

（2）單位工程施工組織設(shè)計(jì)經(jīng)上級(jí)承包單位技術(shù)負(fù)責(zé)人或其授權(quán)

人審批，應(yīng)在工程開工前由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織，對(duì)項(xiàng)目部全體管理人員及主要分包單位進(jìn)行交底并做好交底記錄。

2、群體工程

群體工程應(yīng)編制施工組織總設(shè)計(jì)，并及時(shí)編制單位工程施工組織設(shè)計(jì)。

3、過程檢查與驗(yàn)收

（1）單位工程的施工組織設(shè)計(jì)在實(shí)施過程中應(yīng)進(jìn)行檢查。過程檢查可按照工程施工階段進(jìn)行。通常劃分為地基基礎(chǔ)、主題結(jié)構(gòu)、裝飾裝修三個(gè)階段。

（2）過程檢查有企業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人或相關(guān)部門負(fù)責(zé)人主持，企業(yè)相關(guān)部門、項(xiàng)目經(jīng)理部相關(guān)部門參加，檢查施工部署、施工方法的落實(shí)和執(zhí)行情況，如對(duì)工期、質(zhì)效益有較大影響的應(yīng)及時(shí)調(diào)整，并提出修改意見。

4、修改與補(bǔ)充

單位工程施工過程中,當(dāng)其施工條件、總體施工部署、重大設(shè)計(jì)變更或施工方法發(fā)生變化時(shí)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人應(yīng)組織相關(guān)人員對(duì)單位工程施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和補(bǔ)充，報(bào)送原審核人審核，原審批人審批后形成《施工組織設(shè)計(jì)修改記錄表》，并進(jìn)行相關(guān)交底。

5、發(fā)放與歸檔

單位工程施工組織設(shè)計(jì)審批后加蓋受控章，由項(xiàng)目資料員報(bào)送及發(fā)放并登記記錄，報(bào)送監(jiān)理方及建設(shè)方，發(fā)放企業(yè)主管部門、項(xiàng)目相關(guān)部

門、主要分包單位。

工程竣工后，項(xiàng)目經(jīng)理部按照國(guó)家、地方有關(guān)工程竣工資料編制的要求，將《單位工程施工組織設(shè)計(jì)》整理歸檔。

6、施工組織設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)管理

項(xiàng)目施工過程中，如發(fā)生以下情況之一時(shí)，施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)及時(shí)進(jìn)行修改或補(bǔ)充：

（1）工程設(shè)計(jì)有重大修改；

（2）有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施、修訂和廢止；

（3）主要施工方法有重大調(diào)整；

（4）主要施工資源配置有重大改變

（5）施工環(huán)境有重大改變。

經(jīng)修改或補(bǔ)充的施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)重新審批后才實(shí)施。

二、施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理的基本環(huán)節(jié)

施工質(zhì)量控制過程，不論是從施工要素著手，還是從施工質(zhì)量的形成過程出發(fā)，都必須通過現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理中一系列可操作的基本環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

（一）三檢制

三檢制是指操作人員的自檢、互檢和專職質(zhì)量管理人員的專檢相結(jié)合的檢驗(yàn)制度。它是確?，F(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量的一種有效的方法

自檢是指由操作人員對(duì)自己所完成的施工作業(yè)或已完成的分項(xiàng)工程進(jìn)行自我檢驗(yàn)，實(shí)施自我控制、自我把關(guān)、及時(shí)消除異常因素，以防止不合格品進(jìn)入下道作業(yè)?；z是操作人員之間對(duì)所完成的作業(yè)

或分項(xiàng)工程進(jìn)行的互相檢查，是對(duì)自檢的一種復(fù)核和確認(rèn)，起到互相監(jiān)督的作用。

（二）技術(shù)復(fù)核

技術(shù)復(fù)核是指工程在未實(shí)施前所進(jìn)行的預(yù)先檢查。技術(shù)復(fù)核的目的是保證技術(shù)基準(zhǔn)的正確性，避免因技術(shù)工作的疏忽差錯(cuò)而造成工程質(zhì)量事故。

（三）技術(shù)核定

在實(shí)際施工

過程中，施工項(xiàng)目管理者或操作者對(duì)施工圖的某些技術(shù)問題有異議或者提出改善性意見，如材料、構(gòu)配件的代換、混凝土使用外加劑、工藝參數(shù)調(diào)整等，必須由施工項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人向設(shè)計(jì)單位提出技術(shù)核定單，經(jīng)設(shè)計(jì)單位和監(jiān)理單位同意后才能實(shí)施。

（四）設(shè)計(jì)變更

施工過程中，由于業(yè)主的需要或者設(shè)計(jì)單位出于某種改善性考慮，以及施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際條件發(fā)生變化，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與施工的可行性發(fā)生矛盾，這些都將涉及施工圖的設(shè)計(jì)變更。

（五）級(jí)配管理

施工過程中所涉及的砂漿或混凝土，凡在圖紙上標(biāo)明強(qiáng)度或強(qiáng)度等級(jí)的，均需納入級(jí)配管理制度范圍。級(jí)配管理包括事前、事中、事后管理三個(gè)階段。事前管理主要是級(jí)配的試驗(yàn)、調(diào)整和確認(rèn)；事中管理主要是砂漿或混凝土拌制過程中的監(jiān)控；事后管理則為試塊試驗(yàn)結(jié)果的分析，實(shí)際是對(duì)砂漿或混凝土的質(zhì)量評(píng)定。

（六）分部、分項(xiàng)工程和隱蔽工程的質(zhì)量檢驗(yàn)

施工過程中，每一部分、分項(xiàng)工程和隱蔽工程施工完畢后，質(zhì)檢人員均應(yīng)根據(jù)合同規(guī)定、施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范的要求對(duì)已完工的分部、分項(xiàng)工程和隱蔽工程進(jìn)行檢驗(yàn)。

（七）成品的保護(hù)

成品的保護(hù)工作主要是合理的安排施工順序、按正確的施工流程組織施工及制訂和實(shí)施嚴(yán)格的成品保護(hù)措施

三、施工項(xiàng)目進(jìn)度管理

（一）影響施工項(xiàng)目進(jìn)度的因素

1、相關(guān)單位的影響。

2、項(xiàng)目經(jīng)理部?jī)?nèi)部因素影響。項(xiàng)目經(jīng)理部的工作對(duì)于施工進(jìn)度起

決定性作用，對(duì)這類因素，可通過提高項(xiàng)目經(jīng)理部的管理水平、技術(shù)水平來保證。

3、不可預(yù)見因素的影響。對(duì)這類因素應(yīng)做好分析和預(yù)測(cè)。

四、施工合同管理

（一）施工合同文件的組成及解釋順序

1、施工合同文件的組成

（1）施工合同協(xié)議書

（2）投標(biāo)書及其附件

（3）中標(biāo)通知書

（4）施工合同專用條款

（5）施工合同通用條款

（6）標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及有關(guān)技術(shù)文件

第二篇：建筑系館調(diào)研報(bào)告范文模版

調(diào)研報(bào)告

一、建筑系館的概述：

建筑系館是供5年制建筑學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)使用的集教學(xué)教室、辦公室以及各種輔助用房為一體的教學(xué)樓。

作為高等學(xué)校最重要的硬件設(shè)施，建筑系館的形式與發(fā)展對(duì)高校建設(shè)具有十分重要的意義。建筑系館是培養(yǎng)建筑師的搖籃，是學(xué)生了解建筑的第一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，它的形式與空間構(gòu)成，直接影響著學(xué)生對(duì)建筑的認(rèn)識(shí)和理解?？臻g是建筑存在的前提，建筑正是人們對(duì)空間的需求而產(chǎn)生的。因此建筑系館的空間設(shè)計(jì)不僅要滿足人心理和精神的需求，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)人性化的建筑空間，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的天人合一。

建筑是為人服務(wù)的，它不能脫離人特別是使用者的實(shí)際需求。建筑系館是為教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)交流、行政管理等一系列活動(dòng)提供場(chǎng)地的綜合的空間環(huán)境，應(yīng)該以學(xué)生和老師們?cè)谔囟ōh(huán)境下的行為特征和需求為指導(dǎo)思想。

二、經(jīng)典實(shí)例分析：

A、湖南大學(xué)建筑系館

1、名稱：湖南大學(xué)建筑系館

2、概述：湖南大學(xué)建筑系館總建筑面積5000多平方米，地上五層地下一層。設(shè)計(jì)者采用“抓大放小”的辦法，以“結(jié)構(gòu)體系-圍護(hù)體系”“交通體系-空間體系”為焦點(diǎn)展開設(shè)計(jì)，主要保證公共空間與交往空間。功能用房則多以靈活輕質(zhì)隔斷進(jìn)行分隔。

3、隨著大學(xué)教育的發(fā)展，單純的課堂授課已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求，他們需要更為直接更為自由的與老師及同學(xué)交流，課外所學(xué)甚至大于課堂授課，而老師同樣希望能夠在課外增加與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)。由此，設(shè)計(jì)者將傳統(tǒng)的教授功能從教室延展到公共空間，通過空間序列的公共空間的串聯(lián)，使人在行進(jìn)中盡可能多的碰面，同時(shí)又有場(chǎng)所的設(shè)施支持見面后的交流。避免單一盡端式的公共空間，強(qiáng)調(diào)人在單純空間中的運(yùn)動(dòng)和交叉，空間能為教與學(xué)的互動(dòng)提供可能。

造型：立方體：通過對(duì)立方體的切割和復(fù)合處理可以強(qiáng)化建筑系館的形象特征，借助穿插的形體，變化的光影，流動(dòng)的影象來塑造多維的空間。

墻：墻可以承載光影。通過墻的阻隔，分割的屏蔽外界的喧器與繁雜。由于基地南北窄而東西寬，考慮北向?yàn)閷W(xué)校主要道路，喧囂異常。設(shè)計(jì)者通過北面的整體實(shí)墻來構(gòu)筑強(qiáng)制性的心理及視覺屏障，同時(shí)營(yíng)造一種過渡場(chǎng)所。

4、下面是湖南大學(xué)建筑系館的一些照片：

B、鄭州大學(xué)建筑系館

1、名稱：鄭州大學(xué)建筑系館

2、概述：河南地處中原，歷史悠久，文化積累深厚，鄭州大學(xué)新校區(qū)位于鄭州市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，是一所學(xué)科門類齊全的綜合性大學(xué)，是國(guó)家“211 工程”重點(diǎn)建設(shè)高校。建筑學(xué)院教學(xué)樓和教學(xué)行政管理樓位于鄭州大學(xué)新校區(qū)東側(cè)的工科園內(nèi)，其北側(cè)是化學(xué)工程館，南側(cè)是土木館。各個(gè)專業(yè)的系館之間又有透明連廊相連，在交通上形成一個(gè)整體，緊密聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立。建筑系館由A樓、B樓、C樓三部分組成，建筑面積 1.2 萬平方米。建教學(xué)樓配置專用的繪圖教室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等，還設(shè)有學(xué)生交流空間、學(xué)生作業(yè)作品展示室、評(píng)圖室，設(shè)施齊備，充分滿足教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)的需求。學(xué)院現(xiàn)設(shè)建筑技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，由5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室組成。建筑物理實(shí)驗(yàn)室、建筑模型實(shí)驗(yàn)室、建筑攝影實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室。

3、a、周圍環(huán)境 ：

鄭州大學(xué)建筑系館位于工科園中心偏北位置，西側(cè)是一個(gè)弓狀的水池，中間有一條路通過，道路兩旁矗立著四根代表著工科園中四個(gè)院系專業(yè)的水泥柱。南側(cè)幾米處有一個(gè)醒目的明黃色的高大門框，透過門框望去，建筑系館的C樓赫然出現(xiàn)在眼前，嚴(yán)肅端莊，弧形的體量由方形的水池半環(huán)繞著。在系館的西側(cè)，有一個(gè)貫穿整個(gè)工科園的條狀平臺(tái)，半層高左右，成反弓狀將工科園的西側(cè)環(huán)繞在臂膀之中，不僅像一條絲線將四幢樓相連，更在交通上起到了不可忽視的作用。

表皮為清水混凝土，整體顏色為灰白色，在樓梯部位做了豎向構(gòu)造設(shè)計(jì)，并涂以明亮的黃色涂料，借此 點(diǎn)亮整座系館樓。建筑系館與土木館圍合成了一個(gè)庭院，庭院中心的花壇是兩個(gè)相互套嵌正方形的形狀，建筑附近也都有幾何形狀的綠化，并且安放了石凳供同學(xué)們休息。同時(shí)，建筑系館的ABC三部分建筑與連廊一起又圍合成了一個(gè)小庭院，連廊的一層是貫通的，使著一大一小兩個(gè)庭院彼此隔開獨(dú)立又在空間上流通。

b、入口與外部環(huán)境：

鄭大建筑系館主入口的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，首先印入眼簾的是四根直徑一米左右的柱子，對(duì)稱分布在入口兩側(cè)，上面刻有院系名稱，既能起到路標(biāo)的作用，同時(shí)也引導(dǎo)作用。入口處的巨大黃色框架起著門的作用，他就是一個(gè)邊界，界定了內(nèi)外空間，同時(shí)他也起到了一個(gè)框景的作用，其明亮的黃色與背后的灰色建筑對(duì)比強(qiáng)烈，同時(shí)呼應(yīng)樓梯處的豎向黃色體塊。月牙形的水池、圓形的柱子與棱角分明的主體建筑相互柔和，相得益彰。整體設(shè)計(jì)有別于其他工科系館，卻又遙相呼應(yīng)。建筑系館內(nèi)部入口設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單，在這里彭一剛老先生，設(shè)計(jì)了一個(gè)折線型的雨棚，對(duì)入口進(jìn)行烘托，雖然簡(jiǎn)單但是和建筑主體的清水混凝土設(shè)計(jì)很協(xié)調(diào)。

c、功能分區(qū)與人流組織：

鄭大建筑系館的一層是實(shí)驗(yàn)室，二層是多媒體教室，三層到六層為教室，辦公用房位于建筑東部及連廊部分，能分區(qū)明確。為了采光的需要，在設(shè)計(jì)中引入了光庭，所有的教室等主要功能用房都圍繞光庭布置。一二層的光庭南面部分是展覽庭，供各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)交流和展覽使用。在中庭設(shè)置了一部一跑樓梯，分散高樓層下來的人流，避免擁擠。每層設(shè)7個(gè)教室，每 教室約10m*8m大小設(shè)計(jì)上充分利用交通空間設(shè)置了一些交流休息場(chǎng)所，努力營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí)交流的環(huán)境。在人流組織方面，由于輔助用房較集中一二層，和其他層的東部，在東部又增加了一部樓梯，這樣人流就很好的分開了。

4、下面是鄭州大學(xué)建筑系館的一些照片：

三、實(shí)地調(diào)研分析：

1、名稱：中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)大樓

2、概述：中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)大樓于2006年9月竣工并開始使用，整棟大樓地上九層，地下兩層。設(shè)計(jì)大樓在保持與美院、建筑學(xué)院、中英合作項(xiàng)目組成。加上來訪人員眾多，樓內(nèi)的導(dǎo)視設(shè)計(jì)就顯得尤為重。在設(shè)計(jì)過程中力求將各個(gè)學(xué)院的位置信息準(zhǔn)確傳達(dá)給來訪者，讓人感到清晰，快捷。

當(dāng)走進(jìn)設(shè)計(jì)大樓，導(dǎo)視系統(tǒng)給人的感覺不應(yīng)該是簡(jiǎn)單呆板的信息堆積。而應(yīng)該帶給參觀者富有藝術(shù)氣息的、人性化的引導(dǎo)。中央美院設(shè)計(jì)大樓的整體色彩是灰色調(diào)，深沉優(yōu)雅。富有活力的橙色作為美院其他建筑的樓號(hào)標(biāo)識(shí)色彩，豐富了美院整體建筑的視覺感官性。將橙色眼用于設(shè)計(jì)大樓導(dǎo)視系統(tǒng)既吻合美院的整體風(fēng)格，又愉悅了內(nèi)部空間的氣氛，清晰地傳達(dá)著信息的同時(shí)毫無突兀之感。

3、中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)大樓地上九層從第一層到第九層，每三層都做了一個(gè)豎直空間聯(lián)通。進(jìn)入中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)大樓，首先映入眼簾的就是一個(gè)有三層高的直跑樓梯，使人感覺視野十分開闊，以此樓梯將一至三層形成豎向聯(lián)通的空間。上到二層半的時(shí)候，樓梯分為左右兩邊，左邊是通向大樓主體部分的樓梯；右邊則是通向右側(cè)連廊的樓梯。最喜歡三層靠窗的連廊，連廊上擺放了沙發(fā)板凳桌子，供學(xué)生在此探討設(shè)計(jì)方案和休息。調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在端著咖啡杯喝著咖啡看著書，感覺十分美好，和我們忙碌的設(shè)計(jì)生活形成了鮮明的對(duì)比。

4到6層則是又做了一個(gè)豎向聯(lián)通，不同的是，這次采用的是兩個(gè)三層高的中庭，大點(diǎn)的中庭用來學(xué)生展覽的作；小點(diǎn)的則用來擺放一些娛樂活動(dòng)設(shè)施，其中包括乒乓球桌等。大的中庭較長(zhǎng)的兩邊環(huán)繞有連廊，連接著學(xué)生的專業(yè)課教室，研究室以及辦公室等。較短的兩邊則在靠近中庭的邊上設(shè)置了樓梯，可以下到中庭里；挨著樓梯是電梯。與電梯隔著一條走廊的則是各種院系的各種辦公室。

7到9層則和4到6層沒有很大區(qū)別。

下面來分析一下他們的專業(yè)課教室。他們的專業(yè)課教室都是和中庭有一條走廊之隔，休息的時(shí)候他們可以趴到走廊上面看一下中庭的作業(yè)；也可以區(qū)娛樂設(shè)施處娛樂一下。挨著走廊的墻體采用了大量的大型低的玻璃窗，室內(nèi)使用的是活動(dòng)桌椅，桌子都被拉到了靠近墻體的周圍，上面擺放了學(xué)生們的模型。站到窗外就可以將室內(nèi)一覽無余，更可以欣賞到學(xué)生的各種模型。

4、下面是中央美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)大樓的照片：

報(bào)告廳

四、任務(wù)書分析：

1、設(shè)計(jì)任務(wù)：在特定條件下解決某校建筑系教學(xué)需要，探討總建筑面積不超過3000m2規(guī)模的建筑系館設(shè)計(jì)。重點(diǎn)解決建筑的功能與環(huán)境的協(xié)調(diào)，創(chuàng)作新穎、美觀的建筑形式。該建筑系為五年制本科，每級(jí)2個(gè)班，每班25位學(xué)生。教職工25人。

2、設(shè)計(jì)要求：

a、平面功能合理，流線清晰?？偲矫娌季种校⒁馓幚砗贸鋈肟谂c室外環(huán)境的關(guān)系，建筑設(shè)計(jì)中充分考慮教學(xué)、辦公、輔助等各功能的合理布局，解決好垂直、水平交通；

b、空間組合與建筑造型要體現(xiàn)出教學(xué)建筑特點(diǎn)；

c、注意推敲建筑形態(tài)與周圍建筑的關(guān)系，設(shè)計(jì)符合所在地區(qū)氣候特點(diǎn)并重視室內(nèi)外環(huán)境的設(shè)計(jì)。綠地率不小于45%；

d、造型與地域環(huán)境相協(xié)調(diào)，并注意突出校園建筑的文化特色。

3、我的認(rèn)識(shí)和理解：

從所給任務(wù)書的基地圖我們可以看出，所給基地是一塊60m*50m的長(zhǎng)方形區(qū)域?；乇眰?cè)和東側(cè)隔著道路都是該校的教學(xué)區(qū)；南側(cè)和西側(cè)則是綠化。由于給出了建筑的層數(shù)2~4層，故不用考慮新建建筑物會(huì)遮擋其他建筑物的問題，南側(cè)是綠化，故也不用考慮建筑物被遮的問題。

我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該多考慮建筑物與校園內(nèi)原有建筑物在形體上以及色彩上的協(xié)調(diào)性。同時(shí)，建筑物的垂直和豎直的流線以及貫通應(yīng)是我們應(yīng)該注意的地方。還有就是建筑物的采光通風(fēng)等方面應(yīng)滿足需求。爭(zhēng)取使我們?cè)O(shè)計(jì)出的建筑系館給建筑系學(xué)生以舒適之感，使他們感覺是他們的第二個(gè)家。

以上就是我對(duì)任務(wù)書內(nèi)容以及地形圖進(jìn)行分析，從而得到的認(rèn)識(shí)以及對(duì)其的理解，相信這對(duì)于我的設(shè)計(jì)肯定是有幫助的。