千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《草房子》讀書(shū)交流教案(推薦2篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《《草房子》讀書(shū)交流教案(推薦2篇)》。

第一篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)語(yǔ)文教案

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解《草房子》這本書(shū)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。

2、讓學(xué)生掌握讀書(shū)的方法。

3、通過(guò)部分事例，讓學(xué)生對(duì)桑桑這一故事主角有初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步了解主人公——桑桑，并對(duì)他的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】由對(duì)桑桑命運(yùn)的關(guān)注而產(chǎn)生閱讀《草房子》一書(shū)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、《草房子》書(shū)、印發(fā)《草房子》片段等。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、有人說(shuō)，童年像一首詩(shī)，純凈、甜美;有人說(shuō)，童年是一幅畫(huà)，絢麗、多彩;我說(shuō)，童年是一支歌謠，天真、童趣。下面我們一起來(lái)欣賞一首童謠。

2、課件出示：

姐姐十五我十六，媽生姐姐我煮粥，

爸爸睡在搖籃里，沒(méi)有奶吃向我哭，

記得外公娶外婆，我在轎前放爆竹。

①誰(shuí)來(lái)讀一讀?聽(tīng)了這首童謠，你有什么感受?

②讓學(xué)生一邊拍手一邊讀。這首有趣的童謠是老師從一個(gè)小男孩那兒學(xué)來(lái)的，他叫桑桑。你們知道他出自哪?

2、根據(jù)回答，板書(shū)“草房子”

你想象中的草房子會(huì)是什么樣子的?

3、今天，老師要帶領(lǐng)大家去看看幾十年前北方油麻地的草房子，看看那里的草房子會(huì)是怎樣的。

出示：這一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋頂大大的，里面很寬敞。這種草房子實(shí)際上是很貴重的。它不是用一般稻草或麥秸蓋成的，而是從三百里外的海灘上打來(lái)的茅草蓋成的。那茅草旺盛地長(zhǎng)在海灘上，受著海風(fēng)的吹拂與毫無(wú)遮擋的陽(yáng)光的曝曬，一根一根地都長(zhǎng)得很有韌性。陽(yáng)光一照，閃閃發(fā)亮如銅絲，海風(fēng)一吹，竟然能發(fā)出金屬般的聲響。用這種草蓋成的房子，是經(jīng)久不朽的。

①指名學(xué)生配樂(lè)朗讀。

②這樣的草房子給你留下了怎樣的印象?(看圖)在這美麗的草房子里，生活著一群可愛(ài)的人，這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)草房子。

二、介紹讀新書(shū)方法，了解故事梗概。

1、當(dāng)我們要讀一本新書(shū)時(shí)，你會(huì)先看這本書(shū)的哪些部分呢?(封面、內(nèi)容提要和目錄)

2、看封面。課件出示《草房子》的封面。

你在封面上看到了什么?

①曹文軒

②出示文字：明天一大早，一只大木船，在油麻地還未醒來(lái)時(shí)，就將在這桑桑和他的家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開(kāi)這里----他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……

3、翻開(kāi)封面，想較快了解這本書(shū)講了什么，可以怎么做?

看提要。

課件出示內(nèi)容提要：

這是一部講究品位的少年長(zhǎng)篇小說(shuō)。

作品寫(xiě)了男孩桑?？坦倾懶?、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹了或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事：少男少女之間毫無(wú)瑕疵的純情，不幸少男與厄運(yùn)相拼時(shí)的悲愴與優(yōu)雅，殘疾男孩對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗(yàn)中對(duì)生命深切而優(yōu)美的領(lǐng)悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

學(xué)生快速瀏覽內(nèi)容提要，說(shuō)說(shuō)從中知道了什么?

4、看目錄。通過(guò)看目錄，我們可以把書(shū)讀薄了。

(1)課件出示目錄：

第一章 禿鶴

第二章 紙?jiān)?/p>

第三章 白雀(一)

第四章 艾地

第五章 紅門(mén)(一)

第六章 細(xì)馬

第七章 白雀(二)

第八章 紅門(mén)(二)

第九章 藥寮

(2)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍目錄，了解這本書(shū)有哪些故事。

(3)這本書(shū)的目錄非常有意思，都是采用人名或地名為目錄。猜一猜，哪些是用人名命名的?

(4)展示書(shū)中的幾幅人物插圖，猜猜，那個(gè)光頭的男孩叫什么?根據(jù)老師的提示再猜猜他們分別是誰(shuí)?

紙?jiān)拢粋€(gè)溫柔、乖巧而且學(xué)習(xí)成績(jī)很好的女孩子。

禿鶴，他原名陸鶴，因?yàn)槭莻€(gè)禿子，被同學(xué)們稱(chēng)為禿鶴。

桑桑，一個(gè)調(diào)皮有很勇敢地男孩。

杜小康，油麻地最英俊的男孩，經(jīng)歷了家門(mén)的敗落，又堅(jiān)強(qiáng)扛起家庭重?fù)?dān)，也被成為油麻地將來(lái)最有出息的孩子。

師：油麻地因?yàn)橛辛怂麄儯涎萘艘荒荒挥新曈猩?、耐人尋味的悲喜劇?/p>

三、認(rèn)識(shí)兩個(gè)人物

(一)認(rèn)識(shí)“禿鶴”

1、交流關(guān)于 “禿鶴”的故事。

(1)知道為什么人們喊陸鶴叫禿鶴嗎?

(2)書(shū)中有段文字把禿鶴的腦袋寫(xiě)絕了。

(3)課件出示：禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。

帶著想象去讀，一個(gè)活生生的禿鶴會(huì)站在你面前。學(xué)生自由讀，指名讀。

(4)這樣的一顆腦袋會(huì)給禿鶴帶來(lái)什么呢?

師：這一切給禿鶴的生活蒙上了一層陰影，但他不斷用自己的方式捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。

(5)后來(lái)書(shū)中出現(xiàn)這樣一句話(huà)。(出示：純靜的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……)

師：知道這個(gè)世界上最英俊的少年是誰(shuí)嗎?為什么會(huì)這樣，答案就在書(shū)中。

(一)認(rèn)識(shí)“桑桑”

(1)師：書(shū)中第一主人公叫桑桑，這是個(gè)怎樣的孩子呢?讓我們快速瀏覽關(guān)于桑桑的兩個(gè)片斷。想想每個(gè)片段寫(xiě)了桑桑做的什么事?結(jié)果又怎樣?

(2)交流：桑桑分別做了什么?換回的是什么?

(3)讀這些故事時(shí)，如果你在頭腦中放電影，你會(huì)體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣!

(4)炎熱的夏天到了，我們看桑桑又做了什么?(出示桑桑大熱天里穿棉衣戴棉帽的圖片) 師描述，他穿著爸爸的厚棉襖，手拿著風(fēng)車(chē)，嘴里喊著這首童謠，吸引了一大群孩子的注意力。讓我們一起喊著桑桑喊著的歌謠，想象桑桑當(dāng)時(shí)的樣子。

(5)看完了三個(gè)片段，你覺(jué)得桑桑是個(gè)怎樣的孩子?

(6)在六年級(jí)時(shí)，可愛(ài)的桑桑卻長(zhǎng)成了這個(gè)模樣。

出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。

A自由讀，想象桑桑的樣子。

B交流：你眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的桑桑?

(7)活潑可愛(ài)的桑桑怎么會(huì)變成這樣呢?老師讀到這一部分時(shí)，心里有一種濃濃的哀傷，還有一份深深地?fù)?dān)憂(yōu)，但奇怪的是還有一種淡淡的、暖暖的溫馨。那最后等待桑桑的是可怕的死亡，還是病痛之后的重生呢?

四、結(jié)束語(yǔ)

在書(shū)的封底上有這樣一句話(huà)，出示：

美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美?！芪能?/p>

哪一個(gè)字跳入了你的眼睛?

老師讀了這本書(shū)，被書(shū)中永恒的人性之美感動(dòng)了，被人與人之間濃濃的愛(ài)感動(dòng)了。我們只有走進(jìn)《草房子》的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中更多的美，讓我們帶著感動(dòng)去讀《草房子》，與油麻地的孩子們一同享受成長(zhǎng)，這將會(huì)是你最美的收獲!

五、推薦作品：

桑桑和小伙伴們?cè)凇恫莘孔印防锏戎銈兡?曹文軒叔叔的純美小說(shuō)系列中還有很多精彩的作品，每一部都能震撼我們的心靈，它們也等著你們?nèi)ラ喿x呢!

課件出示推薦書(shū)目：《野風(fēng)車(chē)》、《青銅葵花》、《紅瓦黑瓦》、《山羊不吃天堂草》、《沒(méi)有角的牛》、《古老的圍墻》、《根鳥(niǎo)》等等。

最后老師送給大家一段話(huà)：《等你》

等你

帶著渴望，

帶著夢(mèng)想，

帶著追尋，

走到書(shū)里來(lái)。

這里有世間最迷人的景致，

這里有人間最動(dòng)人的情感，

這里有最好的朋友，

在書(shū)中等你。

【板書(shū)】

《草房子》

閱讀方法 禿鶴 桑桑

看封面 讀文字 敢想敢做

︳ ︳

看目錄 想畫(huà)面 異想天開(kāi)

︳ ︳

讀提要 悟感受 善良勇敢

第二篇：《草房子》閱讀指導(dǎo)語(yǔ)文教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、關(guān)注小說(shuō)中的人物與情節(jié)，交流閱讀體會(huì)，領(lǐng)略小說(shuō)的美。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)學(xué)會(huì)把握人物形象特點(diǎn)、關(guān)注人物內(nèi)心。

3、指導(dǎo)學(xué)生用不同的閱讀方法閱讀，提高閱讀的能力。

4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并用筆書(shū)寫(xiě)自己的童年。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

孩子們：寫(xiě)《童話(huà)大王》的大作家是誰(shuí)?(鄭淵潔)鄭淵潔和小朋友曾經(jīng)有這樣一段對(duì)話(huà)，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一下：

“叔叔，你希望有人敲門(mén)嗎?”

“希望。”

“那我去敲門(mén)，你會(huì)開(kāi)門(mén)嗎?”

“當(dāng)然開(kāi)門(mén)?！?/p>

“我要是晚上敲門(mén)呢?”

“我講故事給你聽(tīng)，你講故事給我聽(tīng)?！?/p>

“那——我怎么才能找到你呢?”

同學(xué)們猜，鄭淵潔叔叔是怎么回答的?

“我就在書(shū)中等你。”(齊讀這句話(huà))

是啊，“我就在書(shū)中等你?！边@是作者與讀者的心靈約定，作家永遠(yuǎn)靜靜地守候在書(shū)中，等待我們翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，走進(jìn)他的心田，去赴一個(gè)不見(jiàn)不散的約會(huì)。今天，與我們共赴這一美好的約會(huì)作家是誰(shuí)呢?曹文軒叔叔，還有誰(shuí)?(大聲喊出他們的名字：陸鶴、桑桑、杜小康、紙?jiān)隆⒓?xì)馬、邱二爺、桑喬、柳柳、蔣一輪、溫幼菊、阿恕、白雀、秦大奶奶、戚小罐、浸月寺慧思和尚、香椿、李桐壺、朱小鼓、……一共20多個(gè)人呢，此時(shí)此刻，他們仿佛就坐在我們的教室、就在我們身邊，只等我們一點(diǎn)名，他就會(huì)大聲說(shuō)“到!”，一個(gè)個(gè)出場(chǎng)，他們也想和咱們聊一聊呢!

二、你說(shuō)我說(shuō)《草房子》

(一)孩子們：當(dāng)武老師告訴大家我們六年級(jí)要共讀《草房子》時(shí)，當(dāng)你第一次拿到這本書(shū)時(shí)，你想了解什么?提過(guò)什么問(wèn)題嗎?讀完后這些問(wèn)題都解決了嗎?

(二)介紹草房子?(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生在黑板上畫(huà)草房子，其它配樂(lè)讀)

說(shuō)到草房子，我們一起去去看看油麻地的草房子，看看那里的草房子和我們印象中的草房子有什么不同。

(三)草房子寫(xiě)了什么?

(四)在這些美麗的草房子里，生活著一批可愛(ài)的孩子們。你們對(duì)他們熟悉嗎?就像熟悉自己身邊的朋友一樣?

我來(lái)考考大家。我從書(shū)中節(jié)選了一些文字片斷，我讀大家仔細(xì)聽(tīng)，你們?cè)诟惺茏髡哒Z(yǔ)言魅力的同時(shí)，迅速判斷出他是誰(shuí)?看誰(shuí)猜得既快又準(zhǔn)，但是要等我念完才能回答。

1、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長(zhǎng)腿，直朝人群走來(lái)。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼;很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。

2、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂(lè)的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。

3、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書(shū)卷氣，卻沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺(jué)得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺(jué)得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。

4、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽(tīng)到喊聲，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，隱隱約約地見(jiàn)到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，來(lái)不及爬下河堤，就撲了下去······

5、桑桑最崇拜的人就是他，他長(zhǎng)得好，笛子吹得好，籃球打得好，語(yǔ)文 課講得好······桑桑眼里的他是無(wú)數(shù)個(gè)好加起來(lái)的一個(gè)完美無(wú)缺的人。

在這么多鮮明的人物形象中，你最喜歡、最難忘的`是誰(shuí)?尋找和自己“心心相印“的人物。

1、桑桑(交流關(guān)于人物“桑?！钡墓适?

(1)油麻地小學(xué)的校長(zhǎng)叫桑喬，他的兒子叫桑桑，女兒叫柳柳。主人桑桑是個(gè)怎樣的孩子呢?請(qǐng)從課文中找出句子、段落來(lái)說(shuō)明。

大家是不是從桑桑身上看到了我們班某位同學(xué)的身影呢?

(2)桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏(yíng)得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛(ài)，這又是為什么呢?你能不能舉例說(shuō)明?(熱心、善良、有愛(ài)心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)……)

(3)像這樣的孩子往往都是精力旺盛、身體結(jié)實(shí)的孩子，可是為什么他卻成了這副模樣：(課件出示：桑桑清瘦得出奇：兩條腿細(xì)得麻稈一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窩深深，眼睛大得怕人。)為什么?(是的，桑桑得了一種怪病，才導(dǎo)致他變成這種模樣的。那么，桑桑得了怪病以后的表現(xiàn)又如何呢?我們一起看下面這段話(huà)：)

(課件出示：桑堅(jiān)持上學(xué)，并背起了紙?jiān)滤徒o他的書(shū)包。他想遠(yuǎn)方的紙?jiān)聲?huì)看到他背著這個(gè)書(shū)包上學(xué)的。他記著母親轉(zhuǎn)述給他的紙?jiān)碌脑?huà)——“很多年很多年”。他在心里暗暗爭(zhēng)取著，絕不讓紙?jiān)率?

(4)讀了這段文字你感受到了什么?

小結(jié)：生命是一曲頑強(qiáng)的歌，我們喜愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的桑桑，請(qǐng)你送給桑桑一句話(huà)!

2、杜小康

(1)對(duì)杜小康，僅僅用喜歡一詞來(lái)表達(dá)還不夠，書(shū)中有一句對(duì)杜小康評(píng)價(jià)的話(huà)：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康!”(課件出示)這是誰(shuí)說(shuō)的?什么情況下說(shuō)的?

(2)重點(diǎn)交流校門(mén)口擺小攤的情節(jié)

他坐在校門(mén)口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無(wú)一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過(guò)他身旁的老師、學(xué)生問(wèn)好或打招呼。

(3)從他的經(jīng)歷中你感受到什么?(堅(jiān)韌)

小結(jié)：請(qǐng)你也送給杜小康一句話(huà)。一個(gè)人最大的敵人是他自己，杜小康戰(zhàn)勝了他自己，真令我們欽佩啊!

3、禿鶴

(1)全書(shū)第一個(gè)出場(chǎng)的，他是誰(shuí)?禿鶴是他本來(lái)的名字嗎?那他為什么又叫禿鶴呢?原來(lái)他有一個(gè)與眾不同的腦袋，他是個(gè)光頭，作者對(duì)他的光頭做了特別傳神的描寫(xiě)，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)讀這段話(huà)(課件出示)“禿鶴的禿，是很地道的。他用長(zhǎng)長(zhǎng)的好看的脖子，支撐起那么一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無(wú)一絲瘢痕，光滑得竟然那么均勻。陽(yáng)光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學(xué)們無(wú)端地想起，夜里它也會(huì)亮的。”

一個(gè)十一二歲的少年頂著這么一顆光頭確實(shí)讓人接受不了。他曾憤怒過(guò)、傷感過(guò)、搗亂過(guò)、報(bào)復(fù)過(guò)，但最終戰(zhàn)勝自我使他成為老師和同學(xué)們心目中的英雄。來(lái)，一起讀這句話(huà)：純凈的月光照著大地，照著油麻地小學(xué)的師生們,也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……

(讀《草房子》這樣的小說(shuō)，我們一定要善于將人物的故事整合起來(lái)，感受人物完整的成長(zhǎng)過(guò)程，這樣才能真正走進(jìn)人物。)

是啊!禿鶴長(zhǎng)大了，杜小康長(zhǎng)大了，桑桑長(zhǎng)大了，細(xì)馬長(zhǎng)大了，紙?jiān)麻L(zhǎng)大了……成長(zhǎng)就是一種美麗。想象一下，這些孩子們長(zhǎng)大后會(huì)怎么樣?

3、這一個(gè)個(gè)人、這一件件事，組合了這本純美的兒童小說(shuō)《草房子》，你在讀完整本書(shū)后有什么感受呢?(生、師、家長(zhǎng)交流)

4、為什么以《草房子》為書(shū)的名字

第2頁(yè) /(共3頁(yè))《草房子》讀書(shū)交流課教學(xué)設(shè)計(jì)

三、我這樣閱讀《草房子》)

①看序與跋、看目錄

②先瀏覽再精讀

③做批注(展示)教批注(眉批、旁批)

④邊讀邊思考，邊讀邊查字典

⑤看開(kāi)頭、結(jié)尾(出示開(kāi)頭結(jié)尾兩段話(huà))

⑥讀多幾遍與他人溝通、碰撞

⑦做讀書(shū)筆記，可以摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)的詞句段落，可以寫(xiě)自己閱讀后的心得體會(huì)。

常見(jiàn)讀書(shū)方法

1、圈點(diǎn)式讀書(shū)：圈劃好詞、好句、好段落，做好批注。

2、提要式讀書(shū)：將最能表現(xiàn)中心的重點(diǎn)內(nèi)容提煉出來(lái)。

3、做讀書(shū)筆記、寫(xiě)讀后感：摘錄有意義或精彩生動(dòng)的詞句段落，把所思所想寫(xiě)下來(lái)，整理成文。

確實(shí)，讀書(shū)不能囫圇吞棗、浮光掠影，而應(yīng)深入細(xì)致地讀，邊讀邊思、圈點(diǎn)批注，“好書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。大家堅(jiān)持不懈地這樣讀書(shū)，一定會(huì)受益匪淺。

四、書(shū)寫(xiě)自己的“〈草房子〉”

1、曹文軒寫(xiě)童年寫(xiě)得好嗎?好在哪里?你對(duì)他有什么建議嗎?

2、在這么多人當(dāng)中，你有沒(méi)有找到自己的影子?你從他身上學(xué)到了些什么?……

3、如果讓你寫(xiě)自己的童年，你會(huì)怎么寫(xiě)，有沒(méi)有一篇文章或一本書(shū)也在構(gòu)思之中。

五、制作書(shū)簽，填寫(xiě)感悟贈(zèng)送朋友同學(xué)。

孩子們：中國(guó)已經(jīng)有大約15萬(wàn)兒童在閱讀《草房子》，除此還有美國(guó)的，日本的，韓國(guó)的，專(zhuān)家們是這樣評(píng)價(jià)這本書(shū)的：

1、《草房子》是一首詩(shī)。

——肖復(fù)興(《人民文學(xué)》副主編)

2、《草房子》就是當(dāng)代中國(guó)之《愛(ài)的教育》。

———崔道怡(《人民文學(xué)》副主編)

3、讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。

——樊發(fā)稼 (詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家)

4、這部作品富有幽默感，我用一句話(huà)概括這部作品：水鄉(xiāng)風(fēng)情畫(huà)，拳拳少兒心。

——高洪波(中國(guó)作協(xié)書(shū)記處書(shū)記)

相信你對(duì)這本書(shū)也有自己的評(píng)價(jià)，請(qǐng)把你對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)、感受、讀書(shū)體會(huì)寫(xiě)在你提前動(dòng)手制作的小書(shū)簽上，每個(gè)人做了兩個(gè)，一個(gè)留給自己，一個(gè)送給朋友。(贈(zèng)送，出示閱讀石)

六、小結(jié)(齊誦小詩(shī))

板書(shū)：

好書(shū)不厭百回讀

熟讀精思子自知