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第一篇：語文考試質量分析

周一上午淘淘返校，發(fā)試卷，評三好。等10點多去接他時，已經完事在校園門口跟同學打板呢。不過見了我，不是太興高采烈，告訴我沒評上三好，不過也算意料之中，上學期雖然評上了，但得票數(shù)也不算多，這次沒評上，也不奇怪。不過知道這個結果，還是讓人有一點點擔心是不是淘淘人緣不夠好呢？

成績跟上學期也有差距，那次雙百，這次數(shù)學100，語文98分，記得淘淘考完試那天告訴我，考題太簡單了，但還是扣了兩分。其他科目都是隨便考的，當然都是優(yōu)，可能絕大多數(shù)同學都是優(yōu)吧。

一分扣在按課文原文填空上面，是司馬光砸缸里的一句，大體是“別的小朋友都慌了，有的嚇得哭，有的叫”，需要填“別”還有另外兩個字，淘淘大概沒背熟，我考前也沒檢查，他把“別”填成了“有”，而“有”又寫成了“用”，即使他不會寫“有”字，可這一句后面印著兩個“有的”，就沒想著參考一下，真不知是馬虎，還是真不會，按他的水平，一個簡單的“有”字不該不會寫啊，也許就是像大人偶爾的提筆忘字？

還有一分扣在最后的寫短話上，又是像以前似的，寫完了檢查時，句子中很明顯漏寫的字還是檢查不出來。

全班語文13個100分的，還有99、99.5的，低于95分的只有兩個，淘淘的成績也就算中等。以前測驗還有過3個100，淘淘能占一個的時候，可惜比較重要的期末考試不夠好。一年級的課程簡單，考試也簡單，分數(shù)不是差太多的話，同學之間的真正水平也看不出很大差異，等三、四年級以后可能會看得更明顯一些。淘爸安慰他兒子說“我小時候還考過10分呢，讓你爺爺追著我打”，現(xiàn)在的分數(shù)也不能太在意，不過通過考試看出，淘淘的寫作以后需要加強了，這也是我上學時比較頭疼的，希望他以后不要像我一樣。

數(shù)學試卷真的太簡單了，連個拓展題也沒有，如果不是計算粗心，確實應該人人都得滿分，所以通過分數(shù)分不出數(shù)學水平高低。淘淘這次沒粗心，還算滿意。

下午四點開家長會，上次開家長會，還是一年級的入學教育時。班主任老師主要講到，讓家長多費心在檢查作業(yè)、閱讀、復習等方面，讓孩子打好基礎，要不然落后了，以后越來越難趕上來。檢查作業(yè)我覺得我盡職了，閱讀管得差些，而復習基本上沒管過。以后注意一下。原來還猶豫是不是應該給他檢查作業(yè)（因為覺著都改對了交上去，老師就看不出學生的薄弱地方，沒法有針對性地教），看來以后還得繼續(xù)檢查，但是以后應該讓他自己先檢查一遍，家長再檢查。

總起來，淘淘比較聰明，在班里學習也算是比較好的里面的，但不是最拔尖的。在學習上用的時間不多，雖然不算用功，但也有上進心，以后應該會有后勁吧。

總之，一年級期末成績，沒有多少欣喜，也沒有多少失望，還能接受。希望淘淘下學期能有更好的成績。

第二篇：考試質量分析報告

在學校的統(tǒng)一安排下，我校定于4月27日-28日對全體學生進行了期中考試，現(xiàn)把有關情景向領導作簡要分析，望領導給予指導。

一、這次期中考試97班的均分為72.5，及格率為70%，優(yōu)等生為10%，所以，我做了詳細的反思，如下：

1、由于我剛與97班的學生接觸，對學生也不是很了解，平時對背誦的資料，要求也不是很嚴格，教學方法上的轉變也不到位;

2、要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，在評卷中，我發(fā)現(xiàn)大部分學生寫字的基本功較差，不規(guī)范的字、錯別字隨處可見，影響了成績，針對這一問題，在今后的教學中要引起足夠的重視，可進行一些寫字的訓練，糾正字跡不清的毛病，避免讓寫字影響成績的現(xiàn)象再次出現(xiàn)。

3、加強和擴大課外讀物的閱讀理解，課內的閱讀理解，教師應當教給學生方法和技巧，鼓勵學生多看課外讀物，在必須的時候可進行適當?shù)闹笇А?/p>

二、下一階的工作重點和對策：

1、讓學生總結考試經驗教訓，反思自我，確立下一步的目標和措施;對學生平時的背誦、學習要嚴格看管，使其認識到學習的重要性。

2、讓他們養(yǎng)成制定學習計劃的習慣，同時，也加強對他們的指導，使其提高學習效率，養(yǎng)成一種課前預習，課后復習的習慣，鞏固知識。

總之，要對每一位學生做深入了解，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴，真正成為學生的組織者、引導者，讓學生感到人性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，并且能夠呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，讓他們能以新的眼光審視生活。

第三篇：語文考試質量分析

試題特點

本次語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。

1.重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章內容填空等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2.閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

3.寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近學生生活，以以學生游戲活動多個場景為內容，寫出自己的喜歡什么游戲，又是如何玩的。

答卷情況分析

基礎知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。個別學生失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

這類題目主要失分在以下兩道題：

第四題我會搭配

如果是一個詞語學生很好的解答，但是這題出現(xiàn)( )地背誦，( )地歌唱，高興地( )，認真地( )分別都出現(xiàn)三次讓學生搭配，對于二年級的學生就不能夠靈活的搭配了。

第七題我會寫句子

其中有第一句：山很高，高得――――。學生在寫這句時，因為缺少生活經驗，句子寫的不夠具體。

第八題(根據(jù)課文內容填空)，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致錯別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：一是用詞準確，語句優(yōu)美流暢;二是中心明確，結構比較完整。不好的方面也有以下幾點：一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺，有的寫話層次不清，語言顛三倒四;三是標點符號使用不當;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。有一部分學生抓不住圖意，突出不了中心。

反思與建議

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，應該采取以下措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。

4.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。