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第一篇：語言文字工作總結(jié)

我校的語言文字工作方式主要是認真貫徹教育部提出的“三納入一滲透”要求，即：將普及普通話和語言文字規(guī)范化的要求納入培養(yǎng)目標，納入教育教學和學生技能訓練的基本內(nèi)容，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德、智、體、美和社會實踐等教育教學活動之中。我校在普通話推廣和用字規(guī)范化過程中注重實效，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進我校的語言文字工作。我們力求引導學生在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言，以語文學科的優(yōu)勢打造出學校的品牌，培養(yǎng)了一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊伍，形成了獨特的校園文化?，F(xiàn)從以下幾個方面向各位領(lǐng)導、各位專家作簡要匯報。

一、建章建制，加強語言文字工作綜合管理。

我校一直將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）領(lǐng)導重視，加強管理。

我校認真學習上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好語言文字工作的責任感和緊迫感，為推動全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

（二）機構(gòu)健全，責任落實。

學校建立語言文字工作小組并在實踐中不斷完善運作機制，由校長直接領(lǐng)導，組織部署，下達計劃，由學校辦公室、教導處、少先隊大隊部監(jiān)督管理，具體指導并責成下屬職能部門（教研組、大隊部等）分工落實，貫徹實施。全校師生人人都是推普人員，人人都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員。

（三）制度滲透，確保實施。

我校著重建立健全普通話推廣和規(guī)范用字制度，確保普通話在校園的推廣使用和校園規(guī)范用字。把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、教育、教學、培訓、考核和行政管理等工作納入學校常規(guī)工作，比如在我校的文明辦公室、文明班級評比中的一條就是要講普通話。全校一盤棋，統(tǒng)籌兼顧，不搞形式主義，在落實上下功夫，將語言文字工作真正落實到每一位教師和員工。學校將標準的普通話作為教學語言校園語言與家長交流用語，實現(xiàn)師生員工人人都說普通話，人人都用規(guī)范字的目標。

二、普及普通話，全面提高師生語言素養(yǎng)。

就教育的功能而言，學校責無旁貸地擔負著語言文字教育的任務(wù)，肩負著推進語言文字規(guī)范化的職責。學校認真學習教育部和國家語委20xx年1號文關(guān)于“把提高學生規(guī)范意識和語言文字應(yīng)用能力的要求納入培養(yǎng)目標和課程標準，納入學校的工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動中”的精神，學校將標準的普通話作為教學語言、校園語言。

（一）學校已把“普及普通話”納入學科教學規(guī)劃之中。

（二）普通話成為教學語言。

經(jīng)過宣傳、培訓、教育等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話已成為全校教職工和學生的教學語言。教職工在教育教學活動中100％使用普通話，學生在教育教學活動中100％使用普通話，與家長溝通時也100%使用普通話，以至于家長也習慣了用普通話與學校溝通。

（三）普通話成為校園語言。

教職工在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，100％以上使用普通話；學生在教育教學，宣傳、會議及其它集體活動中，100％以上使用普通話。

（四）對在職教職工進行普通話培訓，在職教職工普通話水平達到規(guī)定等級。

學校非常重視在職教師的普通話培訓和測試工作。學校舉行普通話培訓講座，100％的教師參加了普通話水平測試；教師普通話測試達標率達100％。

（五）將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。

人才培養(yǎng)，教師為本。按照國家要求，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗的條件并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容；在教育教學質(zhì)量評估、評選先進、評定職稱中，普通話合格已被列入必備條件之一，學校還把普通話列入了教師繼續(xù)教育的內(nèi)容。

（六）整合教育資源，加大學校推普力度，把推普工作上升到提高語言素養(yǎng)這一更高的層面上來。

我校充分發(fā)揮名優(yōu)教師的輻射作用，發(fā)揮學科帶頭人、教學能手和優(yōu)秀教師傳幫帶作用，開展師徒結(jié)對子活動，讓一大批年輕教師迅速成長起來。另外，學校組織師生開展演講比賽，組織教師開展優(yōu)質(zhì)課競賽，組織學生開展詩文誦讀比賽、講故事比賽。語文老師利用“課前說”培養(yǎng)學生的口語交際能力和普通話表達水平，學校創(chuàng)辦了“寫作提高班”、“小記者”培訓班。通過一系列的推普舉措，通過開展豐富多彩的活動，促進了教師的教學水平提高，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。把學校的發(fā)展與教師的發(fā)展、學生的成才有機地統(tǒng)一起來。

三、用字規(guī)范化，將規(guī)范化用字滲透到學校工作的各個領(lǐng)域。

學校要帶頭使用規(guī)范漢字。小學階段是孩子較為系統(tǒng)地學習語言的啟蒙。我校將規(guī)范用字滲透到學校工作的各個領(lǐng)域，作為語文教育的重要元素。在用字規(guī)范化方面我們正在努力實踐，有計劃、有步驟、有重點地開展工作。

（一）課堂學習語言文字的生動樂園。

課堂是語言文字學習的主要陣地，教師在教育教學過程中強調(diào)拼音的使用、筆畫的規(guī)范，強調(diào)遣詞造句、標點運用、行款格式的準確，因為這些都是語文教育的重要元素；教師在教育教學過程中強調(diào)寫規(guī)范的漢字。在教學流程管理的各個環(huán)節(jié)中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規(guī)范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。教導處每月組織教研組長、備課組長對教師的作業(yè)批改作抽樣檢查，關(guān)注教師對學生不規(guī)范字的檢出率，并在學校教學工作會議上予以展示反饋。在這一過程中，既培養(yǎng)了教師嚴謹?shù)慕田L，又讓學生養(yǎng)成了一絲不茍的學風。

（二）校園感受語言文字的美好天地。

我校有一個優(yōu)雅舒適的校園環(huán)境，是一個文化底蘊豐富的學習天地。校園里的一草一木、一景一物都是學生感悟生活、學習語言的活教材。在校園文化建設(shè)中，學校的用語用字環(huán)境是不可或缺的組成部分，我們在校園里設(shè)置語言文字規(guī)范永久性宣傳牌，與優(yōu)雅的校園環(huán)境相襯相映，營造良好的教育環(huán)境，時時處處追求語言文字應(yīng)用的品位和規(guī)范。自己設(shè)計、自己校稿，培養(yǎng)規(guī)范用字的意識。

（三）綜合活動運用語言文字的廣闊空間。

在包羅萬象的社會文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們在教育教學的實踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，創(chuàng)造性地開展綜合性活動，拓展學習領(lǐng)域，突破學習時空，讓學生走出校園、走向生活，多方面提高學生的語言文字應(yīng)用能力。書寫比賽、“啄木鳥”行動、主題班隊會是我校規(guī)范語言文字工作的項目，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)、糾正生活中見到的錯別字。低段的寫字比賽、中高段的作文比賽均按計劃開展，調(diào)動了學生學習熱情。

四、提高師生語言素養(yǎng)，學校語言文字工作卓有成效。

學校積極搭建舞臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。每學期舉行教師專題培訓活動。使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運用語言文字的能力。學校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實踐創(chuàng)新中發(fā)展，從而使語言文字工作取得了較為顯著的成效。

五、迎接挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展，開創(chuàng)學校語言文字工作的新局面。

語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生品格的養(yǎng)育，情感的陶冶，社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。

在今后的工作中，我們的思路是：

（1）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結(jié)合；

（2）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區(qū)，將其與推進創(chuàng)建學習型家庭結(jié)合起來；

（3）著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程，在開展課堂教學改革、推進拓展型課程的進程中，充分關(guān)注語言文字的教育教學目標指向，使學校的校本課程以豐富的內(nèi)容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為推進語言文字工作的新的增長點。

第二篇：語言文字工作總結(jié)

一年來的努力工作，使我校的語言文字工作再上了一個新的臺階，廣大師生自覺說普通話、用規(guī)范字的本事和水平進一步提高，在社會上自覺使用普通話、規(guī)范字的意識得到進一步增強，可是，也還存在必須的問題，現(xiàn)將存在的問題和解決方法總結(jié)如下:

(一)進一步加大學習宣傳力度

學習宣傳和貫徹實施《國家通用語言文字法》，是一項長期的任務(wù)，是語言文字工作的重點。根據(jù)《憲法》和我國多民族實際制定的《國家通用語言文字法》，是我國歷史上關(guān)于語言文字工作的第一部專門的法律，是抓好語言文字工作的主要依據(jù)和準繩。學校領(lǐng)導要帶頭學法知法，經(jīng)過開展多種形式的學習宣傳教育活動，使廣大師生全面領(lǐng)會、掌握法律的基本精神和主要資料，提高依法、執(zhí)法意識和語言文字規(guī)范意識，推進《國家通用語言文字法》在學校的貫徹落實。學校將經(jīng)過周前會、廣播站、宣傳標語、學習園地、宣傳畫、專欄等形式廣泛開展宣傳教育。

(二)進一步健全管理制度，提高學校語言文字工作的制度化、規(guī)范化、科學化水平

抓好學校語言文字工作，必須逐步建立健全有效的規(guī)章制度，構(gòu)成日?；⒅贫然?、規(guī)范化的工作格局和管理模式。學校將成立領(lǐng)導小組，委派領(lǐng)導分管，并落實機構(gòu)人員和職責。要結(jié)合本校實際情景，工作有針對性，有目標計劃，有要求措施，有督促檢查，經(jīng)過“三納入一滲透”(即納入培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學和學生技能訓練的基本資料，納入學校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會等教育活動中)，確保工作目標要求的實現(xiàn)。學校將經(jīng)過紀念日舉辦朗誦、演講比賽、書法比賽和青年教師公開課、優(yōu)秀教案比賽等形式促進此項工作走上健康軌道。

(三)加強教學中的語言文字規(guī)范化工作

在教學中認真落實語言文字規(guī)范，培養(yǎng)學生樹立語言文字規(guī)范意識，養(yǎng)成規(guī)范使用語言文字的習慣，對于提高學生的語文素養(yǎng)具有重要作用。學校將嚴格按照國家制度的教學大綱和教學要求，抓好教學中的語言文字規(guī)范教育工作。

1、抓好語言規(guī)范教育。普通話教學是小學語文教育的一項基本資料，小學階段是學生學習語言的最佳時期。學生要讀準2500個左右常用漢字的字音，能正確地用普通話語音讀出學過的詞語。各地應(yīng)有計劃地將小學推普工作全面系統(tǒng)地開展起來，在校內(nèi)率先普及普通話，使普通話成為學校語言。

2、抓好漢字規(guī)范教育

(1)教師應(yīng)具備正確使用規(guī)范漢字的本事，其中語文教師應(yīng)熟悉漢字的各項規(guī)范標準。教師批改作業(yè)、板書、投影等面向廣大學生的手寫字，一律要求使用規(guī)范字。認真組織教師異常是語文教師學習掌握好《第一批異形詞整理表》，要求他們以身作則，樹立規(guī)范意識，在教案、板書、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)中使用推薦詞形，在教學中強化學生對推薦詞形的記憶，并隨時糾正學生使用的非推薦詞形。

(2)要對學生進行必要的文字規(guī)范化標準知識教育，加強對學生寫字教學和訓練，培養(yǎng)學生用字規(guī)范意識和書寫技能，能正確分辨其識字范圍的規(guī)范字和不規(guī)范字，能正確書寫漢字，字形筆順規(guī)范。

(3)結(jié)合學校精神禮貌建設(shè)，對學校內(nèi)外公共場所的用字進行清理，規(guī)范公共場所的社會用字行為。

(四)注重抓好教師語文素質(zhì)水平的培訓和提高

實施素質(zhì)教育和做好學校語言文字工作關(guān)鍵在于教師職業(yè)素質(zhì)的提高。不一樣專業(yè)對于教學基本功的要求不盡相同，但通用的基本功還是“說好普通話、用好規(guī)范字”，具有較強的語言文字規(guī)范意識和應(yīng)用本事。這是教師具有較高職業(yè)素質(zhì)的一個重要標志。為此，我校組織教師基本功培訓和競賽，以次提高教師的語言文字水平。

我們有理由相信，在全校師生的一致努力下，在上級語委和市教育局的領(lǐng)導下，經(jīng)過一段時間的整改，我校的語言文字工作必須會再上新臺階。