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第一篇：小學(xué)六年級語文復(fù)習(xí)計劃

總復(fù)習(xí)的內(nèi)容很多，而時間卻不長。要搞好總復(fù)習(xí)工作，必須對教學(xué)的現(xiàn)狀作認(rèn)真的分析，合理地安排好復(fù)習(xí)時間。在分析教學(xué)的現(xiàn)狀的同時，還要認(rèn)真地分析學(xué)生在這六年所學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識和讀寫能力的基本要求，要認(rèn)真地分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

一、指導(dǎo)思想：

以教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取有效的措施，使好，中，差不同層次的學(xué)生都得到提高。

二、學(xué)情分析

本班共有42人，其中5個人思維活躍，知識面廣，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動去學(xué)習(xí)。還有23個人基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，但思維不夠活躍，缺少靈活運用知識的能力。另外有14個人基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

六年級語文總復(fù)習(xí)的具體內(nèi)容如下：

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會正確的標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)識隔音符號，掌握常用的輕聲詞語，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，根據(jù)漢語拼音寫漢字、詞語（以六年級上、下冊中的生字詞為主）或句子。認(rèn)識、正確書寫大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、漢字

認(rèn)識常用漢字3000個左右。掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則。學(xué)會生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在具體語言環(huán)境中的意思。學(xué)會用音序、部首兩種查字典的方法識字。用硬筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

3、詞語

重點是詞語的理解、積累與運用。

①近、反義詞，成語，關(guān)聯(lián)詞語；

②詞語搭配；

③根據(jù)要求寫出詞語，

④用指定的詞語造句；

⑤正確地理解具體語言環(huán)境中的詞義；

⑥體會、辨別詞語的感情色彩。

4、句子

重點是句子的理解、積累與運用。

考查重點：

①擴(kuò)句、縮句；

②按要求改、仿寫句子；

③用詞造句；

④體會句子含義（內(nèi)涵）及表達(dá)作用；

⑤修改常見的病句；

⑥了解常用的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、反問）；

⑦整理句子；

⑧積累格言警句及精彩句段（包括優(yōu)秀古詩文）等；

⑨認(rèn)識并能正確使用常用的標(biāo)點符號。

（二）閱讀

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、理解詞語在語境中的意義，辨別詞語的感情色彩；聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句（有一定內(nèi)涵）的意思，體會表達(dá)效果。

4。聯(lián)系上下文，理解句子的意思，體會文章中關(guān)鍵句子在表情達(dá)意方面的作用，推想文章中有關(guān)句子的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。積累課文中精彩的句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

5、閱讀文章能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。對文章內(nèi)容或?qū)懛芴岢鲎约旱目捶?，作出自己的判斷?/p>

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡述印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)等，能表達(dá)自己的感受；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌意境，體會詩人情感。

7、背誦、默寫優(yōu)秀詩文（重點是六年級上、下冊中要求背誦或默寫的課文）。

8、有一定的課外閱讀量，并能從課外閱讀中掌握知識。

（三）口語交際

聽人說話能領(lǐng)會主要內(nèi)容，能根據(jù)具體的語言環(huán)境和交際需要清楚地表達(dá)自己的意思，說話有禮貌。

（四）習(xí)作

綜合考查學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，重視對寫作過程與方法、情感與態(tài)度的評價（寫作興趣、良好習(xí)慣、真情實感），鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

1、能寫簡單的紀(jì)實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理，能分段表述。

2、能寫書信、日記、讀書筆記和常用的應(yīng)用文。

3、修改習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。注意不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號。

4、40分鐘能完成不少于400字左右的習(xí)作。

四、復(fù)習(xí)的策略

1、認(rèn)真做好調(diào)查分析。一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。詢問不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，可以開展一些活動，給學(xué)生一些精神食糧，調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到期末復(fù)習(xí)中來。二是調(diào)查學(xué)生的知識狀況。可以通過談話，了解學(xué)生的知識漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識層次，可以因材施教使得復(fù)習(xí)有針對性，使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感，能較好的提高復(fù)習(xí)的效果。

2、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性。要根據(jù)學(xué)生的實際有針對性地安排復(fù)習(xí)的進(jìn)度，計劃內(nèi)容包括目標(biāo)、時間、內(nèi)容、方法等，進(jìn)一步理清復(fù)習(xí)的思路，讓計劃對復(fù)習(xí)起導(dǎo)向作用。要對手頭已有的復(fù)習(xí)資料作細(xì)致地研究，有選擇地組織相關(guān)的訓(xùn)練。要關(guān)注學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，對復(fù)習(xí)計劃作出及時恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、切實提高復(fù)習(xí)效率。要處理好歸類復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí)的關(guān)系。語文本身就是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在復(fù)習(xí)時不能讓學(xué)生形成單一的線性思維，而要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目的要求，靈活運用所學(xué)的知識和能力來解決實際的問題。還要處理好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。抓住重點，精講多練，把學(xué)生從題海戰(zhàn)中解脫出來，提高復(fù)習(xí)的效率。更要處理好一般和特殊的關(guān)系。要根據(jù)班級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，特別要關(guān)注后進(jìn)生，不放棄任何一個學(xué)生，想方設(shè)法促進(jìn)每一個學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，提高語文素養(yǎng)。

4、認(rèn)真做好查漏補(bǔ)缺。要認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷評講課等，并認(rèn)真開展教學(xué)反思，做好質(zhì)量分析，從教學(xué)中、作業(yè)中、試卷中發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)針對性訓(xùn)練。特別要引導(dǎo)學(xué)生在自主復(fù)習(xí)中分析比較、自我查漏補(bǔ)缺。

5、統(tǒng)籌使用各種資料。首先要用好《山西教育》上的復(fù)習(xí)檢測試卷，嚴(yán)考嚴(yán)改，加強(qiáng)質(zhì)量分析，了解學(xué)生對知識的掌握情況；其次要合理利用好往年的復(fù)習(xí)資料及中心校下發(fā)的資料。同時，要根據(jù)班級學(xué)生實際設(shè)計針對性練習(xí)。對各種資料的使用，必須堅持以教學(xué)大綱、檢測說明為依據(jù)，以夯實“雙基”、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點，不能過分迷信資料，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五、復(fù)習(xí)時間安排

以下復(fù)習(xí)時間安排根據(jù)小考時間的確定而靈活調(diào)整。

1、分類復(fù)習(xí)階段：5月25日～6月5日。

要求：對漢語拼音、漢字、詞語、句子等基礎(chǔ)知識及閱讀、習(xí)作、口語交際等知識條塊內(nèi)容進(jìn)行疏理歸類，使之系統(tǒng)化、條理化；自編或利用分類練習(xí)題，做到講、練、評、測結(jié)合；師生開展自查自糾，查漏補(bǔ)缺。

2、綜合復(fù)習(xí)階段：6月6日～6月16日。

要求：抓住薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地加強(qiáng)針對性訓(xùn)練；利用好中心校下發(fā)的綜合測試卷，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高語文技能。

3、鞏固強(qiáng)化階段：6月17日～6月23日

要求：加強(qiáng)對考試心理、技巧的輔導(dǎo)，利用模擬卷、近幾年的檢測卷進(jìn)行模擬檢測。

第二篇：小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)

時間過得真快！轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。在這個學(xué)期中，我做到了認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實實工作，對此，我將對這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況

在這學(xué)期中，在教育教學(xué)工作方面，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人、為人師表，確立“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展；重視學(xué)生的思想動態(tài)。

在自身行為方面，我做到各方面都嚴(yán)格要求自己，力爭在思想上、工作上、在同事、學(xué)生心中樹立起榜樣。一學(xué)期下來，我積極參加各種整治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平，并服從學(xué)校的工作安排，配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

在教學(xué)方面，培優(yōu)扶差是這學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲。我擔(dān)任的是五年級的語文教學(xué)工作，對于班上的后進(jìn)生，我總是給予特殊照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多指導(dǎo)，多給他們創(chuàng)造一些學(xué)習(xí)機(jī)會和讓他們回答問題的機(jī)會；其次是在課堂上對他們的點滴進(jìn)步給予及時的表揚(yáng)，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。另外，在布置作業(yè)上，我做到了區(qū)別對待：對于學(xué)習(xí)太差的學(xué)生，我會適量的布置他們的課外作業(yè)，使他們能按時按量的完成。有時我還抽出一部分時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，慢慢地他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了或多或少的興趣！對于班上的優(yōu)生，我則讓他們多做練習(xí)，多讀課外書，不斷增長見識，提高學(xué)習(xí)成績！對于他們，我還采取激將法和表揚(yáng)相結(jié)合，不斷給他們壓力和信心，讓他們各方面都得到發(fā)展。

二、教學(xué)研究與改革

語文教學(xué)中離不開讀，離不開各種形式的讀，俗話說“書讀百變，其意自現(xiàn)”，這話一點也不假。因此，我在語文教學(xué)中，十分注重學(xué)生的朗讀，注重不同形式的朗讀，特別是培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，這樣一來，不僅提高了學(xué)生語言表達(dá)的能力，也提高了他們理解的能力和運用語言的能力。

在課堂教學(xué)中，聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，給學(xué)生提供真實而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣的教學(xué)更有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

語文，不僅是一門語言學(xué)科，更是一門工具學(xué)科，因此，應(yīng)該注重知識的整合，讓語文知識與課堂、學(xué)校、家庭、社會、自然相結(jié)合。

三 、教學(xué)經(jīng)驗

1、教學(xué)中注重溫故知新。在上新課的同時，還要注意對舊知識的復(fù)習(xí)，及時做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

2、作業(yè)要及時認(rèn)真地批改，做到及時反饋，及時改正作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容起到極為重要的作用。

4、多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處。

四、教學(xué)體會

1、決不能打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。每上一節(jié)課，我都要做好充分的準(zhǔn)備，在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況來編寫好教案

2、重視知識的實際運用。平時既要注意知識的及時鞏固，更要注意知識的運用，讓他們做到學(xué)以致用。

3、多聽課，從中學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，再根據(jù)自己學(xué)生的實際情況加以領(lǐng)悟和運用，有助于改進(jìn)自己陳舊的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)成績。

五、存在問題

1、對學(xué)生的書寫重視程度不夠。書寫不認(rèn)真是我班大部分學(xué)生存在的問題。

2、基礎(chǔ)知識中如拼音、詞語出現(xiàn)的問題較多。

3、習(xí)作中部分學(xué)生無從下手。

4、由于太過急于求成，有時在課堂上會帶一定的情緒，影響了教學(xué)。

六、改進(jìn)措施

1、多總結(jié)

對于自己教學(xué)中的得與失，我將做到及時總結(jié)，不斷為自己今后的工作積累經(jīng)驗。

2、多學(xué)習(xí)

我將抓緊點滴的學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗，為能更好地服務(wù)自己的教學(xué)工作而努力。

3、多反思

自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，我將對自己的教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行反思，使自己通過教學(xué)法反思成為一名“科研型的教師”。

總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績！

第三篇：小學(xué)六年級優(yōu)秀數(shù)學(xué)論文

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)由于教學(xué)對象的思維水平仍處于直觀形象水平向抽象邏輯水平過渡的狀態(tài)，記憶力更偏向于機(jī)械記憶，對知識的理解仍有一定難度，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別注意教學(xué)形式的多樣性，多將有趣的教學(xué)形式加于課堂中，更有利于教學(xué)對象的理解和教學(xué)課程的進(jìn)行。本文將針對于教師在教學(xué)過程中展開多種教學(xué)形式的好處進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；多樣化；新穎化

一、小學(xué)生的思維特點

在我國以往的教學(xué)過程中，教師多采用傳統(tǒng)方式來教學(xué)，即按照書本內(nèi)容循規(guī)蹈矩的講解，從定義到例題再到課后習(xí)題，遵循著不變的流程，并沒有什么新意。依據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)過程來講，小學(xué)數(shù)學(xué)的課程學(xué)習(xí)主要的側(cè)重點還是在于記憶以及知識的應(yīng)用，但從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一種數(shù)學(xué)思維的活動過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要通過分析、比較、概括、抽象等思維方法以及推理、判斷等形式實現(xiàn)對抽象知識的學(xué)習(xí)和理解。思維水平還處于從形象思維過渡到抽象思維的階段的小學(xué)生，思維發(fā)展有限，在學(xué)習(xí)過程中思維不流暢或者中斷現(xiàn)象很容易發(fā)生，自覺性和目的性比較弱，很容易倦怠，再加上小學(xué)生活潑又好動，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更加難以集中注意力，數(shù)學(xué)學(xué)科本有的強(qiáng)抽象性和強(qiáng)邏輯性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來常常很容易感覺到枯燥和乏味，這就很難激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生接受起來更是難上加難。如在數(shù)學(xué)概念有些抽象的情況下或遇到難以記憶的數(shù)學(xué)公式時，大多數(shù)學(xué)生理解、記憶起來都有一定的難度，需要在一段時間之后才能接受，若此時教師還是按照傳統(tǒng)、枯燥的教學(xué)形式來教學(xué)，學(xué)生就很難集中精力也更加難以接受新知識，因此以往只是簡單、反復(fù)的講解，讓學(xué)生采取重復(fù)背誦記憶的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，壓根無法調(diào)動起學(xué)生的主動性和積極性，只會讓他們覺得學(xué)習(xí)乏味枯燥，最終失去學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，教學(xué)效果就會很差，這樣既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于教師后期教學(xué)工作的開展。

尤其對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，他們的注意力更加難以集中，他們無法長時間集中精力和注意力于課堂學(xué)習(xí)上，唯有提起他們的學(xué)習(xí)興趣才能使教學(xué)有效率。要想解決如何使學(xué)生集中注意力這個問題就要對癥下藥，要從學(xué)生感興趣的方向入手，在課堂教學(xué)中直觀形象且色彩比較鮮明的具體事物和教材比較容易提高他們的高度注意、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，將這些學(xué)生感興趣的元素加進(jìn)教學(xué)中，就可提高教學(xué)效率。因此，教師可把故事、游戲、動畫、圖片、聲音、游戲、視頻等作為教學(xué)工具引入到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，借此吸引學(xué)生的注意力，提高他們的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

二、新穎的教學(xué)形式

無論是在標(biāo)準(zhǔn)的要求下，還是為了更加有效率的開展教學(xué)工作，尋找有效的、多樣的、新穎的，能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)形式是師生們的共同期望。

首先是利用數(shù)字故事進(jìn)行教學(xué)。在授課過程中，教師將授課內(nèi)容，如定理、公式、數(shù)學(xué)名詞、數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)家簡介，設(shè)計成有趣的故事情節(jié)，用圖形圖像表示出來，再基于此進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生課堂注意力集中時間一般為20至25分鐘，容易分心，但是對于自己有興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的注意力就會容易集中，學(xué)習(xí)積極性就會高，這樣學(xué)生的思維活躍，教學(xué)效果就會相應(yīng)的更好，學(xué)生的記憶時間也會更長，也可通過對故事的回想來回想復(fù)習(xí)教學(xué)知識。有趣的教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境，學(xué)生的注意力就會較為集中于課堂上，激勵起了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的參與度，且小學(xué)生對直觀性內(nèi)容比對于語言性、邏輯性的內(nèi)容接受起來更容易。這樣的課堂更加符合小學(xué)生的認(rèn)知水平，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得直白、簡單易懂，可以幫助學(xué)生理解、記憶，利于學(xué)生接受新知識、復(fù)習(xí)舊知識，促進(jìn)了知識遷移。數(shù)學(xué)故事是一種新穎的教學(xué)形式，具有趣味，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)抽象、枯燥的不宜教學(xué)處。

其次是利用教育游戲進(jìn)行教學(xué)。教育游戲是指在教學(xué)過程中增加一下適當(dāng)?shù)?、有教學(xué)針對性的游戲。教育游戲，一般都是具有互動性、挑戰(zhàn)性、趣味新、奇幻性的特點適應(yīng)于小學(xué)生活潑好動的特征，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，雖然學(xué)生的出發(fā)點是想要玩游戲，但是在玩游戲的過程中，又通過游戲中的知識設(shè)定巧妙的學(xué)習(xí)到了知識，在自己親身經(jīng)歷的過程中所學(xué)到的知識必定更加記憶深刻，且游戲特有的競爭性又起到了良性循環(huán)的作用，通過學(xué)生與學(xué)生之間的競爭，促進(jìn)了每一個參與學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識的養(yǎng)成。一些游戲還可以分組進(jìn)行，學(xué)生自愿組成一個小組，和其他小組進(jìn)行比賽，小組中成員共同探討問題，就是一個自學(xué)的過程，鍛煉了學(xué)生的自我探索能力；小組與小組的比賽過程中，小組成員共同合作，克服游戲中困難，最終完成挑戰(zhàn)。教育游戲中包含的合作與競爭的.多維學(xué)習(xí)關(guān)系，這又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)在整節(jié)課中都處于較高的狀態(tài)。

最后，游戲的形式也可以是多種多樣的?？梢允莿邮中蔚?，也可以是基于網(wǎng)絡(luò)的。如今處于計算機(jī)信息化時代，即使是小學(xué)生對于電腦的熟悉程度也不亞于任何一個成人，而且由于當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，一般的游戲都無法引起學(xué)生的興趣，但電腦游戲?qū)τ谒麄儊碚f，仍然非常具有吸引力，所以在教學(xué)過程中一定要合理的運用好電腦這個工具。而且電腦游戲的選擇范圍也非常的廣，減小了教學(xué)過程中尋找教學(xué)游戲自愿的困難。

三、教學(xué)形式多樣化與新穎化的必要性

就現(xiàn)在我國的教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是以課堂為主要部分，將枯燥、乏味的數(shù)學(xué)課堂變得活潑、有趣、有吸引力是每位教師的教學(xué)目標(biāo)，借助數(shù)字故事的直觀性匯合數(shù)學(xué)游戲的娛樂性就可以很好的改觀枯燥乏味的教學(xué)環(huán)境。從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)形式，將多種多樣新穎的教學(xué)形式所結(jié)合于課堂上，能夠積極調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。這樣就可以讓學(xué)生真正的快樂學(xué)習(xí)，也可有效的提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婉如，數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的庭用x究[D]，寧夏大學(xué).

[2]王婷，基于教育游戲的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計x究―Z小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)為例[D]，寧夏大學(xué).

[3]劉凈，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[D]，河北師范大學(xué).

第四篇：小學(xué)六年級語文上冊教學(xué)總結(jié)

時光轉(zhuǎn)瞬即逝，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。接受本班學(xué)生感覺勞神費心，學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。面對這樣現(xiàn)狀，本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后學(xué)困生輔導(dǎo)工作，深入分析研究本班學(xué)情，潛心鉆研教材，形成比較完整的知識體系，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。極力打造高效課堂。使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。本班的同學(xué)學(xué)習(xí)比較被動，上課不愿專心聽講，回答問題也不積極，上課氣氛不活躍。中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在講課時很是費勁，我盡量用通俗的語言，明確的表達(dá)，及時照顧到整體，我備課時也是精心鉆研教材，設(shè)計教法，設(shè)計的過程盡量符合學(xué)生的實際，尤其創(chuàng)設(shè)明確教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點，想法設(shè)法突破難點，簡明扼要的教學(xué)過程，在課堂上不嗦耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。力爭在有效的時間獲得最佳的教學(xué)效果。我具體做了以下工作

一、教給學(xué)生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)一、兩篇，讓學(xué)生在理解知識的同時，掌握學(xué)習(xí)方法，然后引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué)其它篇。

如：以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質(zhì)。教學(xué)中我就引導(dǎo)學(xué)生抓住這些描寫來學(xué)習(xí)。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程，體會、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。再教類似的課文，首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)前面抓住人物動作及動作狀態(tài)的詞語體會人物品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，再讓學(xué)生用這種方法自學(xué)，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學(xué)習(xí)方法。

以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結(jié)句。教學(xué)中，我就幫助學(xué)生掌握抓總起句、總結(jié)句讀懂課文的方法。使學(xué)生意識到可以用抓總起句、總結(jié)句的學(xué)習(xí)方法，并運用這種方法去自學(xué)。

二、教給學(xué)生讀懂文章的具體方法

要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能達(dá)到“用不著教”的目的。

（一）教給學(xué)生哪些方法？

從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

（二）怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法？

1、示范引導(dǎo)，舉一反三

有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法，然后讓學(xué)生“反三”用同樣的方法自學(xué)其它段落。

2、借機(jī)滲透

適時點撥學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。若教師能抓住這些時機(jī)借機(jī)滲透，適時點撥，幫助學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)方法，

久而久之，自學(xué)能力必然得到提高。

3、總結(jié)積累，鼓勵運用

我們都知道，學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。學(xué)習(xí)方法有一般的規(guī)律性，也有其特殊性。由于學(xué)生的氣質(zhì)、智力、基礎(chǔ)存在差異，在學(xué)法的適應(yīng)性上也有差異性，所以在總結(jié)課文時，我總要引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，說說自己采用了哪些學(xué)習(xí)方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經(jīng)過一個階段的訓(xùn)練，大部分學(xué)生就能比較熟練地運用“一抓、二聯(lián)、三問、四想、五體會”的方法。“一抓”，指抓重點詞語、關(guān)聯(lián)詞、表達(dá)方法等；“二聯(lián)”，指聯(lián)系課題，聯(lián)系上下文，聯(lián)系實際，聯(lián)系總起句、總結(jié)句、中心句，聯(lián)系段、篇主要內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都可以問寫的什么，怎么寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達(dá)的思想感情。當(dāng)學(xué)生掌握了一些學(xué)習(xí)方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導(dǎo)他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學(xué)期我都選擇一部分小學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，讓每一個學(xué)生都選擇最佳的學(xué)習(xí)方法自學(xué)，然后匯報自己的學(xué)習(xí)方法和收獲，再組織全班學(xué)生講評誰的學(xué)習(xí)方法最佳，誰的收獲最大。這種比賽，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得了比較好的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在今后如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，爭取更理想的教學(xué)效果。