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第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

我省2017年中考于昨日拉開帷幕，語(yǔ)文作為第一場(chǎng)開考學(xué)科引起了廣泛關(guān)注，相較于往年中考語(yǔ)文試題，今年的語(yǔ)文試卷有什么值得研究與注意的地方呢？

首先，今年的語(yǔ)文試卷在結(jié)構(gòu)上與往年一致，分為語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用、閱讀和寫作三大板塊（另有卷面書寫5分），分別對(duì)學(xué)生識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)這五個(gè)層次的能力進(jìn)行了難易不同的考查。語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用板塊中的古詩(shī)文名句默寫依然以“8選6加4”的形式出現(xiàn)，小語(yǔ)段閱讀、名著知識(shí)、綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際中考查的內(nèi)容及形式也與往年相似。閱讀板塊里現(xiàn)代文閱讀部分考查說明文及散文，符合議論文與說明文隔年一考并與記敘文搭配的慣例；文言文則考查了近11年未考的大熱門《陋室銘》?！爸仡^戲”作文板塊給出了命題作文“這就是我的承諾”，強(qiáng)調(diào)“結(jié)合自己的生活體驗(yàn)”，題材定位在貼近考生生活實(shí)際的層面（題目中多含有“我”或“我們”），確保每個(gè)考生有事可敘，有理可析，有情可抒。

但是，今年的語(yǔ)文試卷還是讓我們看到了一些變化，這些變化不光給試卷注入了新鮮的血液，也預(yù)示著未來語(yǔ)文中考的趨勢(shì)。例如，多年未考的理解型默寫考查得以回歸；課外閱讀積累中前兩分不是填空，而是以選擇題形式呈現(xiàn)，且其中錯(cuò)誤選項(xiàng)涉及2016年考查的《海底兩萬(wàn)里》，很多考生因?yàn)樗季S定式不重視剛考的篇目，不敢肯定其作者凡爾納的國(guó)別，就會(huì)造成失分；當(dāng)然，整張?jiān)嚲碜儎?dòng)最大的當(dāng)屬文言文閱讀部分，安徽中考多年來未曾涉及的課外文言文閱讀理解的加入讓人出乎意料，《論語(yǔ)?子罕》與《陋室銘》構(gòu)成對(duì)比閱讀，會(huì)給一些文言基礎(chǔ)不扎實(shí)、功底不深厚的考生造成困擾，考后已有考生反映他將句子“或曰：‘陋，如之何？’”中的“或”解釋成了“或許”而不是“有的人”，痛失一分。不過，雖然課外文言文閱讀的出現(xiàn)讓很多考生措手不及，但不可否認(rèn)這是安徽中考語(yǔ)文的一大進(jìn)步，這些簡(jiǎn)單的課外文言文考查的字詞釋義、內(nèi)容理解、思想分析的難度不大，不會(huì)真正地為難考生，又會(huì)充分體現(xiàn)考生對(duì)文言基本知識(shí)的掌握水平，全面考查其靈活運(yùn)用文言知識(shí)的能力，一定會(huì)成為今后文言文考查的走向。

綜上所述，2017年中考語(yǔ)文試題堅(jiān)持了“穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)”的原則，打響了2017年安徽中考第一槍，認(rèn)真細(xì)心、基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)一定能取得中考的開門紅！

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

一、試卷分析

本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試卷是由市教育局統(tǒng)一組織命題的。試題以新課標(biāo)為綱，以教材為本，關(guān)注學(xué)生，題量適當(dāng)，難易適中，覆蓋面廣，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問題、解決問題能力的考查，真正落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于評(píng)價(jià)的建議。特點(diǎn)如下：

1．鼓勵(lì)性：命題語(yǔ)言輕松，富有親和力和鼓勵(lì)性。如卷首的溫馨提示、題目要求從學(xué)生的角度出發(fā)，用我會(huì)我能我要我覺得等形式鼓勵(lì)學(xué)生以積極的情感，健康的情緒，主動(dòng)地投入到答題過程中，不斷地體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)了學(xué)生答題的自信心，從而培養(yǎng)了學(xué)生的健全人格。

2．全面性：試題題型多樣，涵蓋了教材的主要內(nèi)容，點(diǎn)多面廣，通過識(shí)字寫字、閱讀積累、習(xí)作等方式在有限的試題中全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。分值分布均勻，突出了命題的科學(xué)性。

3．生活性：語(yǔ)文的外延等于生活的外延。試題中第三題中的第3、4小題的關(guān)于我市醫(yī)務(wù)人員和鳥巢的選擇題，第六題中的第2、3、4、5小題的根據(jù)自己的感悟填空題，第七題的根據(jù)情境答題以及第九題廢墟下的母愛的課外閱讀，都取材于生活，實(shí)現(xiàn)了書本知識(shí)與生活世界的溝通，內(nèi)容靈活，學(xué)生在答題中會(huì)覺得自然、熟悉，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)又充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，極富時(shí)代感。

二、答題分析

1．基本情況(編者略)

2．答題情況：

第一題得分率在90％左右，但全對(duì)的學(xué)生較少，其中錯(cuò)誤最多的是蜿蜒的蜿、喉結(jié)的喉、香港的港，這說明教師在平時(shí)教學(xué)中對(duì)易錯(cuò)字教學(xué)的突破還不夠。

第二題得分率85％，錯(cuò)誤集中在悄然的悄和一暴十寒的暴的讀音選擇上。前一個(gè)主要是受悄悄的的悄的讀音和大家平時(shí)語(yǔ)言習(xí)慣的影響；后一個(gè)詞語(yǔ)在語(yǔ)文園地七中出現(xiàn)過，讀音選擇錯(cuò)誤是不應(yīng)該的，這說明教師平時(shí)的教學(xué)不嚴(yán)密。

第三題得分率在93％左右，大部分學(xué)生都能得滿分，失分主要是基礎(chǔ)差的學(xué)生，因此學(xué)困生的輔導(dǎo)不容忽視。

第四題得分率78％，這兩類成語(yǔ)分別在語(yǔ)文園地四和語(yǔ)文園地七中的日積月累出現(xiàn)過，但還有接近30％的學(xué)生不能正確答題。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)題目要求的理解不夠正確，褒貶義成語(yǔ)混淆不清，這說明教師對(duì)語(yǔ)文園地中日積月累的教學(xué)不夠重視，學(xué)生的囫圇吞棗式學(xué)習(xí)是造成答題失分的主要原因。

第五題得分率70%左右，多數(shù)學(xué)生不能根據(jù)例句很好的領(lǐng)悟做題要求，特別是第一小題，如果命題時(shí)在例句中的關(guān)鍵字下加著重號(hào)可能會(huì)引起學(xué)生的注意和思考，如例句1中的流跳，例句2中的像，就會(huì)避免不必要的失分。

第六題得分率在76％左右，其中根據(jù)情境寫歇后語(yǔ)和名言警句兩小題失分嚴(yán)重，且填空中錯(cuò)別字較多。因此在重視語(yǔ)言積累的同時(shí)，加強(qiáng)靈活運(yùn)用訓(xùn)練不容忽視。

第七題得分率在70％左右，學(xué)生審題不夠嚴(yán)密，回答問題時(shí)沒能緊扣語(yǔ)言材料，或句子不完整，或意思不全。

第八題得分率77％，其中第一小題失分嚴(yán)重，達(dá)60％－70％，說明學(xué)生對(duì)頹喪一詞理解不夠，同時(shí)意思項(xiàng)中的三個(gè)詞語(yǔ)的意思與頹喪的意思聯(lián)系不緊密，如把委靡改成沮喪可能更好些。 第九題得分率79％，其中第二小題失分嚴(yán)重。其中反應(yīng)回應(yīng)選擇錯(cuò)誤是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這兩個(gè)意思相近詞語(yǔ)的理解不夠準(zhǔn)確造成的；費(fèi)力地廢力地這兩個(gè)字讀音相同，但意思完全不同，學(xué)生在選擇時(shí)分析不細(xì)致而導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤。另外第四題失分也較多，這就給教師提出了一個(gè)新的課題，即樹立大語(yǔ)文觀，怎樣更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文與生活的溝通

第十題得分率67％，學(xué)生習(xí)作選材不新，作文內(nèi)容較為平淡，段落層次不清，句子不夠通順，細(xì)節(jié)描寫不具體生動(dòng)，缺乏真情實(shí)感，同時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤較多，書寫馬虎。

三、教學(xué)建議

1、要繼續(xù)重視和加強(qiáng)字詞教學(xué)和寫字教學(xué)。

本次檢測(cè)中，看拼音寫漢字部分得分率較高，但對(duì)此我們?nèi)圆荒苡兴尚?，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自主識(shí)字能力，突出對(duì)易錯(cuò)字的指導(dǎo)，把字詞放在語(yǔ)境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，并且要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞，把字詞教學(xué)抓實(shí)抓細(xì)。同時(shí)寫字指導(dǎo)也不能松懈，教學(xué)中要繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，因?yàn)閷懽纸虒W(xué)是整個(gè)小學(xué)階段，特別是中年級(jí)的一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的字寫不好，就等于沒有完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

2、要立足于課堂，重視學(xué)法指導(dǎo)，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

方法比知識(shí)更為重要。因此，教師在教學(xué)過程中，必須立足課堂，立足課本，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，積累學(xué)法，形成能力。比如整體把握課文思想內(nèi)容的能力，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞句的能力，體會(huì)課文的表達(dá)方法和語(yǔ)言形式的能力等。教師在引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話時(shí)，要做到以下幾點(diǎn)：

（1）增強(qiáng)形象感受，減少理性分析。

（2）以讀為本，堅(jiān)持讀有目的，讀有層次，讀有見解的教學(xué)原則。

（3）善于引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，喚起學(xué)生原有生活積累與現(xiàn)時(shí)感悟的沖突，激活思維。

（4）閱讀理解要于閱讀欣賞有機(jī)結(jié)合，提高閱讀品位。

3、樹立大語(yǔ)文觀，增加閱讀量，鏈接生活，提高寫作水平。

樹立大語(yǔ)文觀，要立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)的滲透和融會(huì)貫通。教學(xué)中教師要繼續(xù)重視閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章，不僅能讀懂，而且要有所感悟，有所積淀。然后以此為基點(diǎn)，向?qū)懽鬟w移，向課外延伸，向生活拓展……逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，這樣才有利于豐富學(xué)生的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力，提高遣詞造句、駕馭文字的能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。同時(shí)在日常的習(xí)作訓(xùn)練中，我們要根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際安排小練筆訓(xùn)練，重點(diǎn)抓好細(xì)節(jié)描寫的指導(dǎo)，這樣學(xué)生今后的文章才不會(huì)出現(xiàn)空洞、乏味的現(xiàn)象，才能寫出有血有肉的文章來。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

第一題看拼音寫漢字孩子們錯(cuò)誤比較多，主要集中在逝世 咳嗽，朦朧朦丟一個(gè)橫

第二題改正錯(cuò)別字和讀音 孩子們的錯(cuò)誤比較多，主要集中在竭澤而漁的魚，孩子們沒注意到三點(diǎn)水的魚，氛圍 fen孩子們不知道這個(gè)聲調(diào)，應(yīng)該是一聲。第三個(gè)是正確的，最后一個(gè)把拆和折混淆了。

第三題日積月累孩子們的錯(cuò)誤主要集中在查字典這個(gè)題目上，很多孩子不能分清部首的意義，眷的部首本來是目，孩子們都覺得是上半部分。二三兩小題考查的是日積月累的知識(shí)，孩子們的錯(cuò)誤主要集中在作者劉方平，有的學(xué)生寫錯(cuò)了字，如纖毫必償，

第四題課文回顧個(gè)別孩子們沒能寫出季羨林，有的學(xué)生寫的是季慕林，混淆了羨慕兩個(gè)字，

伯牙絕弦中，終身不復(fù)鼓的原因，孩子們沒能寫出來，他們寫出了最能表現(xiàn)他們是知己的句子，看來孩子們對(duì)課文的掌控還不夠，以后文言文要多寫記憶一些內(nèi)容?！渡倌觊c土》中，背誦填空比較好，孩子們?cè)诶斫鈨?nèi)容的時(shí)候出現(xiàn)了錯(cuò)誤，主要集中在這樣一個(gè)問題，作者為什么把看瓜刺猹這一事件寫的最為詳細(xì)，是因?yàn)槭裁矗⒆觽儧]能寫出因?yàn)楦信d趣。

《老人與海鷗》孩子們錯(cuò)誤比較集中在褪色一詞能感受到什么，突出人物的節(jié)儉特點(diǎn)。在《月光曲》中，讓我們感受到月光曲的美妙，感受到貝多芬卓越的才華，孩子們沒能寫出來貝多芬的卓越才華?？疾榈氖亲髡撸瑢?duì)于《一面》的作者，我只是在上課強(qiáng)調(diào)一次，沒有強(qiáng)調(diào)?？荚囍袥]有復(fù)習(xí)。臧克家是復(fù)習(xí)過，但是個(gè)別學(xué)生沒有寫出臧，錯(cuò)誤比較多。按照課文填空，孩子們錯(cuò)誤不多，基本上都能按照內(nèi)容填空。

閱讀理解與感悟

《窮人》節(jié)選

按照課文內(nèi)容填空，個(gè)別學(xué)生沒能寫出自作自受，，對(duì)內(nèi)容的理解，問到孩子們，桑娜是一個(gè)勤勞的人，給出的段落不能表現(xiàn)桑娜勤勞。

課內(nèi)閱讀

《最后一頭戰(zhàn)象》節(jié)選

個(gè)別學(xué)生在小標(biāo)題錯(cuò)誤比較多，小標(biāo)題概括的不夠準(zhǔn)確。從這段落中能感受到嘎羧什么樣的情懷，錯(cuò)誤比較多，沒能寫出來。

課外閱讀

尋找關(guān)于時(shí)間的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤不多，填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，孩子們錯(cuò)誤比較多，尤其是句號(hào)和引號(hào)的位置關(guān)系。寫近義詞，平時(shí)中基本上不練習(xí)這樣的的題目，錯(cuò)誤不多，尤其是囂張的近義詞，錯(cuò)誤比較多。

寫人物特點(diǎn)，錯(cuò)誤不多，孩子們基本能夠?qū)懗鰜砀爬ǖ闹饕獌?nèi)容，錯(cuò)誤也不多，學(xué)生們能夠把主要內(nèi)容概括出來。

第七題的錯(cuò)誤比較多，讓內(nèi)容和寫法上提兩個(gè)問題，孩子們錯(cuò)誤比較多，首先孩子們不知道什么是寫法，無從下手，所以錯(cuò)誤比較多。

作文有的學(xué)生沒有題目，個(gè)別學(xué)生走題了，寫的不是和春節(jié)有關(guān)的事情，以后在審題上要提醒孩子們注意。