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第一篇：課題研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

遵循課題研究規(guī)律，強(qiáng)化科研意識(shí)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實(shí)推進(jìn)課題研究工作，營(yíng)造濃厚的科研氛圍，為學(xué)校德育實(shí)踐提供理論支撐和操作模式，為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。

二、研究目標(biāo)

本研究針對(duì)多元文化所帶來的挑戰(zhàn)，通過調(diào)查研究，對(duì)本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價(jià)值觀進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法，為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價(jià)值多元的趨勢(shì)提供理論見識(shí)和操作方式，以提高新時(shí)期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和有效性。

三、研究思路

遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向，即“問題→ 解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對(duì)應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo)，也就是從問題階段到策略階段再到評(píng)價(jià)體系階段，三大階段相互影響、相互支撐最終實(shí)現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo)，研究過程始終堅(jiān)持理論服務(wù)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的原則。

四、主要工作

1、學(xué)期初，根據(jù)課題研究方案，制定學(xué)期研究計(jì)劃。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐研究提供理論支撐。

2、執(zhí)行課題組的例會(huì)制度，定期召開課題組會(huì)議，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺(tái)加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討，互通有無共同提高研究水平。堅(jiān)持課題研究與學(xué)科教研活動(dòng)相整合，學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐與課題研究相結(jié)合。

3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí)，建構(gòu)理想的價(jià)值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，探索多元文化背景下具有本校特色的價(jià)值觀教育操作模式。

4、了解和分析試驗(yàn)前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題。通過開展試驗(yàn)研究實(shí)踐課、綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累成功案例，并通過訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況，修改和完善學(xué)校德育管理體系。

5、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。

6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、個(gè)案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個(gè)研究專題都有一套比較完整的資料，使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。

五、具體活動(dòng)安排：

二月份：

1、回顧上學(xué)期課題工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失，并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計(jì)劃，并對(duì)計(jì)劃的可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。

2、有計(jì)劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí)，收集價(jià)值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)Ｖ?/p>

3、請(qǐng)專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，在研究方向、研究方法、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升。

三月份：

1、召開家長(zhǎng)集會(huì)，進(jìn)行家長(zhǎng)訪談、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價(jià)值觀，了解家庭對(duì)理想價(jià)值觀的期望，積累實(shí)證研究資料。

2、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值觀，了解教師和學(xué)生自己對(duì)理想價(jià)值觀的期望，積累實(shí)證研究資料。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告與完成課題中期報(bào)告。

四月份：

1、策劃、開展以主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實(shí)踐活動(dòng)，探索符合時(shí)代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育。

2、在語文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實(shí)踐研究，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。

五月份：

1、在全體青少年學(xué)生中開展以價(jià)值觀教育為主題的德育講座或心理輔導(dǎo)講座，探索多元文化背景下符合時(shí)代精神的學(xué)生生活方式和價(jià)值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法。

2、對(duì)學(xué)期課題研究工作進(jìn)行總結(jié)，研究材料的收集、整理和歸檔。

六月份：

1、結(jié)合課題研究，鼓勵(lì)教師積極撰寫科研成果論文及案例反思等，并向省、市、區(qū)推薦。

2、做好課題階段性小結(jié)、開好課題學(xué)期總結(jié)會(huì)。

一、指導(dǎo)思想

課題研究工作是本學(xué)期我?？蒲泄ぷ鞯闹攸c(diǎn)，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“xx”課題研究為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃。

二、具體內(nèi)容

1、加強(qiáng)課題檔案的管理

隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時(shí)將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。

2、集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)

(1)每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評(píng)價(jià)及進(jìn)行課題研究的理論知識(shí)，并書寫讀書筆記。

(2)學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。

3、開展課題研究課活動(dòng)。

結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，積極開展科研課題研究課的活動(dòng)，圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。

4、落實(shí)好課題實(shí)施計(jì)劃

(1)按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

(2)教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞個(gè)課題進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，小組成員間相互聽課，研討交流。

(3)由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)?？蒲惺腋欀笇?dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

5、開展課題階段性成果的撰寫

課題研究日程安排

九月：召開課題小組成員會(huì)議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。

學(xué)校制訂課題研究計(jì)劃。

實(shí)驗(yàn)教師上交本學(xué)期的研究計(jì)劃。

十月：按照本學(xué)期課題研究計(jì)劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動(dòng)。

十一月：召開科研課題研討會(huì)，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

十二月：集中科研培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)教師上交階段性實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

科研反思集錦

科研成果匯總，編輯成冊(cè)。

第二篇：課題研究階段性計(jì)劃

我校《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題》這一研究課題，自xx年6月開始啟動(dòng)研究到現(xiàn)在，經(jīng)過課題組全體成員不懈的努力，已經(jīng)完成了階段性的研究。一年多來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力的支持，課題組成員的孜孜不倦的工作，使課題研究能夠順利地推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的效果?；仡櫼荒暌詠淼难芯窟^程，我們既有成功的喜悅，也有某些問題的困惑，為了我們課題研究能夠更有成效的開展，現(xiàn)對(duì)這一階段的研究工作做一總結(jié)，并向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障

為使課題研究工作順利地實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次開會(huì)動(dòng)員所有教師為課改組成員積極提供方便，給與大力支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我校資金十分困難的情況下，積極為課題組添置了電腦，打印機(jī)，充實(shí)了物理實(shí)驗(yàn)儀器的配備等硬件設(shè)施，并準(zhǔn)備了研究經(jīng)費(fèi)，為課題研究的順利進(jìn)行提供了有力的保障。

二、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

提高課題組成員的思想認(rèn)識(shí)，是做好課題研究的前提。為此，課題組首先組織實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行了一次座談會(huì)，使他們從內(nèi)心接受和認(rèn)同課題研究，為課題研究的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此后，我們又組織教師參加兄弟學(xué)校的課題研討會(huì)、理論講座等。課題組訂了有關(guān)資料讓課題組成員在理論上豐富自己，在實(shí)踐中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自己。

三、制度建設(shè)，有章可尋

課題實(shí)施前我們就制定了切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)研究制度。

1、嚴(yán)抓“三落實(shí)，四要素”

三個(gè)落實(shí)：

（1）落實(shí)時(shí)間和班級(jí)，每周一次對(duì)一個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

（2）落實(shí)主題：每個(gè)班級(jí)都應(yīng)先確定一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（3）落實(shí)實(shí)驗(yàn)教師：每部分的主講人由全體組員輪流進(jìn)行，主要交流近階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

四大要素：

（1）研究《學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟記新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求。

（2）研究教材。深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)方法，做到用好教材又要超越教材。

（3）研究學(xué)生。要把學(xué)生放在第一位，通過多種途徑，全面深入了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，實(shí)驗(yàn)方法，主要從中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)存在的問題，從而改進(jìn)。

（4）研究實(shí)驗(yàn)教師。教師在實(shí)驗(yàn)中同樣是組織者，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、掌握的程度、教學(xué)的方法中存在的問題也是重中之重。

2、開展經(jīng)常性、全面性的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。按照研究計(jì)劃組織專題講座、專題沙龍，就實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行研究討論。挖掘?qū)嶒?yàn)中存在的問題要全面要廣深，如對(duì)實(shí)驗(yàn)室中儀器的配備情況，師生對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、師生實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)習(xí)慣等。對(duì)某一方面的研究，每個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都把各自發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行交流，開展“互動(dòng)式”的研究策略，發(fā)揮集體的智慧。

3、不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法。隨著物理課程改革的深入，教師的教學(xué)方式與方法在不斷更新，新課標(biāo)、新理念不斷沖擊著教師的頭腦，尤其在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和要求更高，采取多渠道的研究方法更是必行的。自開題研究后，我校在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面就提出要求，要求每個(gè)年級(jí)的每個(gè)班都要安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生和教師都進(jìn)行研究，從中去發(fā)現(xiàn)存在的問題。在挖掘問題的過程中做到一個(gè)實(shí)驗(yàn)一清理，一個(gè)班級(jí)一清理，對(duì)清理的問題都要進(jìn)行專題研究報(bào)告。

另外，課題組積極為教師搭建展示舞臺(tái)，讓教師一邊實(shí)驗(yàn)一邊成長(zhǎng)。我們每學(xué)期堅(jiān)持開展“一人上好一節(jié)公開實(shí)驗(yàn)課”活動(dòng)，要求課題組成員都以論文的形式報(bào)告所發(fā)現(xiàn)的問題，使這項(xiàng)活動(dòng)成為一項(xiàng)制度，推廣下去。教師在活動(dòng)中，展示了才華，練就了武藝，一天天成長(zhǎng)起來，成為學(xué)校的骨干。

四、實(shí)驗(yàn)扎實(shí)，效果明顯

1、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升。實(shí)驗(yàn)中存在的問題的研究，為全校教師提供了一次良好的發(fā)展契機(jī)。在一次次的專題沙龍中崩發(fā)出靈感火花，在一節(jié)節(jié)課堂上磨煉了自己。教師理論水平提高了，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υ鰪?qiáng)了。他們充滿了自信，對(duì)自己能從事的工作進(jìn)行了新的評(píng)價(jià)，思想認(rèn)識(shí)的升華使它們認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，積極投身到研究中來；使自己經(jīng)受磨煉，逐步成長(zhǎng)起來。一年來，我校先后有2名教師被評(píng)為泰山教學(xué)新星，3名教師獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，8名教師獲縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，10多名教師被評(píng)為縣學(xué)科優(yōu)秀教師。教師撰寫的論文，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲省、市、縣、鎮(zhèn)各級(jí)各類獎(jiǎng)的50多篇。

2、學(xué)生整體素質(zhì)不斷提高?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題”的研究中，我們改變了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的模式，改變了實(shí)驗(yàn)的方法，發(fā)現(xiàn)了存在的問題。使學(xué)生實(shí)驗(yàn)中不斷地提高了自己的觀察能力，動(dòng)手操作能力，邏輯思維能力，實(shí)驗(yàn)做得越來越順利，越來越完善，使他們體會(huì)到成功的喜悅的.同時(shí)，也激發(fā)了動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的興趣，從而使自身的整體素質(zhì)提高了許多。

3、學(xué)校辦學(xué)的品味不斷提升。隨著課題研究的深入，我們探索出了一套新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，這都是課題研究帶來的成果。我們邊研究邊實(shí)驗(yàn)，并把成果向?qū)W校其他年級(jí)其它學(xué)科輻射推廣，收到了很好的效果，教師整體業(yè)務(wù)水平不斷提升，學(xué)生的素質(zhì)不斷增強(qiáng)，學(xué)校的知名度也因此有了很大提高，逐步受到了兄弟學(xué)校的贊賞和社會(huì)的認(rèn)可。

五、感悟頗深，思路漸析

1、敢于打破舊傳統(tǒng)，才能找到新思路。

通過課題研究，使教材中的物理實(shí)驗(yàn)不再在按許多年不變的方法去做，而是不斷地把實(shí)驗(yàn)中存在的問題找出，并不斷改進(jìn)，使物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善，并很好的為教學(xué)服務(wù)。

2、眾人劃槳方可開大船。

課題研究中，每個(gè)成員都有明確的分工，并能把自己發(fā)現(xiàn)的問題加大討論交流，做到了共同提高。研究中不只是教師去挖掘問題，同樣鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，做到師生共同努力，使研究成效更高。

3、只有在問題中才能得到磨煉提高。

通過本課題的研究，不斷的發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)各方面的問題，學(xué)生的觀察能力，、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力都有了很大提高。教師通過研究也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了自己的教學(xué)水平和增強(qiáng)了業(yè)務(wù)素質(zhì)。

為進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大研究成果，結(jié)合本校實(shí)際，我們對(duì)今后的科研工作做了以下幾點(diǎn)思考：

1、思考如何將發(fā)現(xiàn)問題向全校輻射，尤其生物、化學(xué)科學(xué)等帶有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，真正發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì)，達(dá)到資源共享。

2、思考隨著課改的進(jìn)一步深入，如何使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能靈活機(jī)動(dòng)的開展，體現(xiàn)課改精神，不讓模式成為定勢(shì)和套路。

3、思考如何從鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)開放性實(shí)驗(yàn)，以便實(shí)現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新理念。

我欣喜地看到，通過十幾年的努力，州城二中這古城新校已煥發(fā)出勃勃生機(jī)。我們也堅(jiān)信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在我校全體師生的共同努力下，隨著課題研究的不斷深入，我校將迎來教育事業(yè)的絢爛春天。

第三篇：課題研究計(jì)劃

一、課題：

小組合作學(xué)習(xí)

二、課題研究意義

（一）理論建構(gòu)

心理學(xué)理論表明：良好人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為三種不同層次學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了能在課堂上積極交往機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生形成良好人際關(guān)系及在交往中促進(jìn)學(xué)生三種不同層次學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是有極大幫助的。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究、探索、同等合作、解決題目相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)體素質(zhì)，形成生動(dòng)活潑、潛力無窮、人人參與、主動(dòng)積極學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。

（二）研究目的

1.分析目前在教學(xué)課堂中開展廣泛小組合作學(xué)習(xí)中存在誤區(qū)，尋找對(duì)策，構(gòu)建科學(xué)、公道小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)有效方法和途徑。

2.探索在小組合作學(xué)習(xí)中，師生角色轉(zhuǎn)變，合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)交流學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好基點(diǎn)。

3.小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、研究?jī)?nèi)容

（一）目前小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。

1.過于強(qiáng)調(diào)合作的形式

2.沒有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性。

3.忽略了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。

4.忽視了對(duì)學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.合作學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。

6.合作學(xué)習(xí)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。

(二）小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。

1.增強(qiáng)合作意識(shí)

平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)人的長(zhǎng)處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

2.訓(xùn)練合作技能

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭(zhēng)辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

（三）選擇合作的時(shí)機(jī)

適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)和能力的發(fā)展。

四、研究方法：

1.理性思辨：不斷思考合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，從中摸索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。

2.調(diào)查法：了解當(dāng)前我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力情況。

3.問卷法：了解學(xué)生對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實(shí)所想、所需。

4.研討法：針對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的實(shí)際問題進(jìn)行研討、分析，不斷完善操作方法，提高實(shí)驗(yàn)操作水平。

五、研究過程

第一階段：準(zhǔn)備階段（9月）

1.分析合作學(xué)習(xí)存在的問題。

2.廣泛收集資料。

3.擬定課題研究計(jì)劃。

第二階段：實(shí)施階段（10月至11月）

1.按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊實(shí)踐邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

2.定期開展研究活動(dòng)，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法。

3.按照研究方案具體實(shí)施研究。

4.定期開展專題性的研究。

5.積累資料。

第三階段：總結(jié)階段（12月）

1.分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

2.撰寫課題研究報(bào)告和研究工作報(bào)告以及有關(guān)論文。

第四篇：課題階段性計(jì)劃和總結(jié)

在20xx年7月，我有幸參與到xx中心學(xué)?！缎畔⒒Y源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》這個(gè)課題中來。下面，我就自從參加這個(gè)課題以來所做的工作，做如下匯報(bào)：

一、了解課題結(jié)構(gòu)

由于我是一名英語教師，前幾年英語教師師資隊(duì)伍特別小，教研氛圍極其不濃，失去了許多參與課題的機(jī)會(huì)，能參加此次課題研究，我倍感榮幸，同時(shí)也感謝我校校長(zhǎng)、主任給予我這個(gè)機(jī)會(huì)。參與到課題中來，我首先審視的是題目《信息化資源在教學(xué)中的有效應(yīng)用》，其次對(duì)于武主任課題方案的制定及開題報(bào)告，實(shí)施的周期，作為課題組成員都要做深入的了解。

二、大膽實(shí)踐課題

我參與的這個(gè)課題特別符合當(dāng)前教育形式，所以我堅(jiān)信這個(gè)課題一定會(huì)成功結(jié)題。xx中心學(xué)校地處xx市城郊，是一所村級(jí)完小，學(xué)校已經(jīng)將信息技術(shù)引入了課堂，20xx年10月安裝使用“班班通”以來，教師通過早期的培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，并且被廣泛應(yīng)用，一批教師已經(jīng)具備自主開發(fā)課件和制作課件能力。20xx年是課題實(shí)施階段，這個(gè)課題可以說應(yīng)用于各門學(xué)科，作為英語教師的我基于課題，首先立足英語教學(xué)，表現(xiàn)在三月份的國(guó)家曬課活動(dòng)中，積極參與，并在xx中心優(yōu)質(zhì)課英語競(jìng)賽中取得第二名的好成績(jī)，在這些課中我積極利用交互式電子白板，光盤，課件，令我高興的是信息化資源使我以后的課堂常態(tài)化，這對(duì)于我?guī)О喽嗟慕處焷碚f，減輕負(fù)擔(dān)，輕松教學(xué)。

三、盡一份力量

在課題中我所承擔(dān)的任務(wù)：

1、交互式電子白板在教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)于我們每位教師都是一個(gè)全新的概念，相信每位教師都有感而發(fā)，在武主任的提醒下，我細(xì)心收集與整理，作為我們課題過程性資料。

2、三月份曬課活動(dòng)特別符合這個(gè)課題要求，我把各個(gè)曬課老師的課件、媒體資源利用資料和教學(xué)設(shè)計(jì)收集和整理打包，打印出來作為資料。

3、為了課題能盡一份力量，只要參加教研室的講課活動(dòng)，無論是拍圖片還是從xx教育信息網(wǎng)上搜集資料，我都整理收集。

最后，通過這一年我參與課題研究，雖然在課題的理解上，還是在自身的教學(xué)實(shí)踐上有了一定的認(rèn)識(shí)，但是還是不夠，今后我將緊密團(tuán)結(jié)在課題組成員的周圍，積極努力大膽實(shí)踐，做一個(gè)科研型的教師。

第五篇：課題研究計(jì)劃

一、課題名稱：

讓學(xué)生做小老師，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)潛力。

二、課題研究任務(wù)及重點(diǎn)：

針對(duì)許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)科目中興趣不足，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒而導(dǎo)致成績(jī)不好的狀況。我提出了這樣的小課題。讓學(xué)生在新鮮愉快的氛圍中去感受數(shù)學(xué)的'快樂，逐漸去探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，到達(dá)最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、課題研究實(shí)施方法

實(shí)施小課題研究的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是：學(xué)生分組；優(yōu)等生示范；全班推廣展示；小組評(píng)比。

１學(xué)生分組

對(duì)學(xué)生的智力因素和非智力因素以及原有知識(shí)和潛力差異進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生的水平，以優(yōu)帶差合理分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組都有學(xué)習(xí)潛力強(qiáng)的或語言表達(dá)好的，或者思維反映潛力快的不同優(yōu)勢(shì)的同學(xué)。從而到達(dá)互相幫忙學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。給每個(gè)小組權(quán)利自己選組長(zhǎng)，給自己的小組起名字，用小群眾的力量帶動(dòng)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

２優(yōu)等生師范

每個(gè)小組都有潛力較好的同學(xué)，先讓他們以教師這種方式在前面講老師選定的中等或教容易的問題，教師補(bǔ)充指導(dǎo)。初步鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力。也隨機(jī)的讓下邊的同學(xué)向他們提出問題，鍛煉思維潛力和應(yīng)變力。這時(shí)候就會(huì)有其他同學(xué)自愿上來常識(shí)。那么就滿足孩子的表現(xiàn)欲，學(xué)生的用心性高漲。為更好的組織全班活動(dòng)做鋪墊。

３全足推廣全班展示

教師布置任務(wù)：每個(gè)小組的全體成員都要當(dāng)一次小老師，選題由小組內(nèi)部完成，要選取同學(xué)們易錯(cuò)的問題或者感覺有難度的問題但不是偏題和怪題，由組長(zhǎng)把關(guān)。這個(gè)過程很鍛煉孩子自主思考問題的潛力，選題的過程也是復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的過程。好一點(diǎn)的同學(xué)思考選題，差點(diǎn)的同學(xué)會(huì)向好同學(xué)尋找?guī)兔Γ灿邢蚶蠋熣規(guī)兔Φ?。每周的第八?jié)課教師作為旁聽者，把整個(gè)課堂都交給孩子們，讓他們盡情的表演，當(dāng)出現(xiàn)疑問是互相補(bǔ)充，教師也給予適當(dāng)幫忙。

４小組評(píng)比

循環(huán)幾周后，由班主任幫忙，班長(zhǎng)組織一次正式的講題大賽。分別設(shè)立不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，老師當(dāng)評(píng)委。一段時(shí)間的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)潛力和自主思維潛力。有群眾榮譽(yù)感的孩子們，自己都得到了不同程度的提高，都怕給小組拉后腿。最后評(píng)比出最優(yōu)秀的小組和個(gè)人，還有不同的單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，從不同的方面去鼓勵(lì)學(xué)生。

四、課題時(shí)間安排：

整個(gè)課題研究需要一個(gè)學(xué)期時(shí)間

（１）開學(xué)初定出計(jì)劃

（２）第一個(gè)月課堂有意識(shí)都讓學(xué)生表達(dá)，讓好學(xué)生演示

（３）以小組形式輪流表演講題，交流經(jīng)驗(yàn)

（４）第三個(gè)月做評(píng)比大賽

（５）教師點(diǎn)評(píng)比賽結(jié)果對(duì)后期學(xué)習(xí)補(bǔ)充期望。

五、總結(jié)課題

首先對(duì)本階段研究實(shí)驗(yàn)做階段性總結(jié)，并整理經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，整理好資料做好記載，以便以后在教學(xué)活動(dòng)中改善和完善。