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第一篇：校園足球論文

淺談校園文化

學(xué)校體育作為校園文化的一部分, 是全面發(fā)展教育的組成部分。只有德、智、體、美互相結(jié)合, 相互促進(jìn), 才能構(gòu)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律和體魄健壯的具有現(xiàn)代化特征的一代新人的完整內(nèi)容。而作為文化現(xiàn)象的高校校園足球, 在校園內(nèi)寓樂(lè)、美、學(xué)、文于一體, 融入大學(xué)文化和大學(xué)精神, 在培養(yǎng)和造就全面發(fā)展人才的過(guò)程中, 具有不可替代的特殊作用。

足球文化，即足球運(yùn)動(dòng)和人類社會(huì)的相互關(guān)系，包括歷史文化足球風(fēng)格文化和足球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)涵的深刻的社會(huì)內(nèi)涵。關(guān)于高校校足球文化的概念有廣義和狹義之分。從廣義的角度講，泛指大學(xué)園內(nèi)一切與足球有關(guān)的活動(dòng)；從狹義的角度講又特指高校之間的大生足球比賽。大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的核心是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身，它屬于技運(yùn)動(dòng)范疇，具有競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的共性特征。

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)特殊的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其社會(huì)蘊(yùn)涵是整個(gè)足球行為過(guò)程的精神支柱，足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中充分展現(xiàn)著競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性、挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性和不確定性等特點(diǎn)，不但對(duì)力量、速度、耐力、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)有嚴(yán)格的要求，同時(shí)對(duì)參與者形成強(qiáng)烈的爭(zhēng)勝意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、平等觀念和集體主義觀念；培養(yǎng)頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的社會(huì)公德以及奉獻(xiàn)精神和協(xié)作意識(shí)；正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系，客觀看待成功和失敗，對(duì)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有著特殊的意義。

（1）促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)中分有球技術(shù)和無(wú)球技術(shù)且種類繁多，它提供了多元化的身體運(yùn)動(dòng)形式，從而對(duì)參與者的身體素質(zhì)和生理機(jī)能提出了較為全面的要求。

（2）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。人們?cè)谧约旱乃季S和實(shí)踐過(guò)程中，只要能產(chǎn)生出新穎、獨(dú)特的成果，便是創(chuàng)造。足球運(yùn)動(dòng)更是展示創(chuàng)新能力的場(chǎng)所。

（3）培養(yǎng)科學(xué)的思維方式與認(rèn)知能力?？茖W(xué)的思維方式和高超的認(rèn)識(shí)能力都是現(xiàn)代社會(huì)人才所必備的素質(zhì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展都建基于此。在學(xué)校教育階段即高等教育時(shí)期正是大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)思維方式、提高認(rèn)識(shí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。足球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)涵著豐富的辨證唯物主義思想，它決定著一個(gè)人足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)水平。

（4）增強(qiáng)心理承受能力。作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的足球運(yùn)動(dòng)其殘酷性體現(xiàn)在價(jià)值判斷準(zhǔn)則的唯一性，競(jìng)爭(zhēng)求勝是每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)追求，“冠軍”意識(shí)形成心理壓力，并且足球場(chǎng)上攻防迅速、對(duì)抗激烈，變化迅捷而復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)員常常要面對(duì)來(lái)自隊(duì)友、教練、對(duì)手、裁判員、觀眾、自然環(huán)境變化等因素的不可預(yù)知的直接作用，這些對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理素質(zhì)的穩(wěn)定性提出了很高的要求。

（5）培養(yǎng)集體主義觀念與協(xié)作精神。在足球項(xiàng)目中，個(gè)人目標(biāo)和集體目標(biāo)具有一致性，但是集體目標(biāo)和利益始終是排在第一位的，個(gè)人的一切行為都是為了這個(gè)根本目標(biāo)在服務(wù)，通過(guò)集體目標(biāo)的達(dá)到而實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人目標(biāo)，個(gè)人的行為決策和行動(dòng)要以滿足集體需要為唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這點(diǎn)在足球競(jìng)賽過(guò)程中時(shí)時(shí)處處都影響、制約和規(guī)范著運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的言行舉止。因此，足球運(yùn)動(dòng)員必須具備強(qiáng)烈的集體觀念、責(zé)任意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，必須擺正自己的位置，處理好個(gè)人與集體、主和次的關(guān)系。

（6）培養(yǎng)高尚的道德情操。足球運(yùn)動(dòng)是一種有約束力的社會(huì)活動(dòng)，這種約束機(jī)制本質(zhì)上是社會(huì)行為規(guī)范在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上的體現(xiàn)，表現(xiàn)為一種足球競(jìng)技行為規(guī)范。足球運(yùn)動(dòng)的參與者的思想、言行都受其制約和影響，這也是對(duì)培養(yǎng)人們遵守社會(huì)生活準(zhǔn)則和職業(yè)道德的強(qiáng)化。雖然校園足球有著很大的價(jià)值，但是當(dāng)前高校校園足球文化的現(xiàn)狀仍不容樂(lè)觀。由于受傳統(tǒng)教育觀念、人才觀念和我國(guó)體育戰(zhàn)略的影響, 高校體育作為基礎(chǔ)課程處于從屬地位, 課余體育訓(xùn)練和競(jìng)賽很大程度上也是從滿足各級(jí)教育和體育部門的工作任務(wù)需要的。

要想讓大學(xué)校園足球文化興盛起來(lái)，還需要我們做很多努力。

1.加強(qiáng)足球課程建設(shè)教材是教學(xué)的載體, 教材的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂(lè)性對(duì)提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)價(jià)值, 對(duì)于那些缺乏實(shí)用性的教材,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中因運(yùn)動(dòng)技術(shù)難度大、動(dòng)作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的教材應(yīng)考慮予以刪除, 以最大限度地滿足學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的需求和興趣。

2.加強(qiáng)足球俱樂(lè)部建設(shè)足球俱樂(lè)部是一個(gè)開(kāi)放的會(huì)員組織, 大學(xué)生在俱樂(lè)部中參加鍛煉, 可以達(dá)到提高技術(shù)水平, 強(qiáng)身健體的目的, 還可通過(guò)足球沙龍讓學(xué)生有機(jī)會(huì)欣賞高水平的足球比賽, 互相切磋、探討。

3.積極開(kāi)展和參與校內(nèi)外的足球競(jìng)賽活動(dòng)足球競(jìng)賽不僅是推動(dòng)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)廣泛開(kāi) 展、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平提高的有力手段, 也是校園足球文化的重要組成部分。

校園足球文化具有美好的發(fā)展前景, 對(duì)于大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)乃至我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的提 高, 都有著重要的意義。但是, 要營(yíng)造健康向上的高校校園足球文化氛圍是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 必須多方面協(xié)調(diào)配合才能實(shí)現(xiàn)。

只有以足球教學(xué)為主導(dǎo),以課外足球活動(dòng)為依托,多方協(xié)調(diào)配合,全員積極參與,才能營(yíng)造出健康、積極、向上的校園足球文化氛圍。本著提高大學(xué)生綜合素質(zhì),豐富大學(xué)文化生活的宗旨,對(duì)普及我國(guó)足球運(yùn)動(dòng),提高我國(guó)大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平,并通過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)大學(xué)生影響周圍的人甚至有意識(shí)地培養(yǎng)自己下一代的足球興趣。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：校園足球論文

校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素分析及對(duì)策

天?？h打柴溝小學(xué)

馬建宙

摘要：本文的研究目的，是通過(guò)調(diào)查了解影響中小學(xué)“校園足球”活動(dòng)開(kāi)展的主要因素，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析與探討，提出相應(yīng)的對(duì)策，旨在為推動(dòng)青少年“校園足球”運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球；開(kāi)展現(xiàn)狀；分析

1．前言

青少年足球后備人才的培養(yǎng)決定著一個(gè)國(guó)家足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展水平。由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)的通知》，通過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級(jí)足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、身強(qiáng)體健、全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的優(yōu)秀足球后備人才。隨著校園足球運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，作為學(xué)校足球培養(yǎng)的受益者，從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷以及對(duì)本地區(qū)青少年足球發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)了許多目前影響我市青少年足球發(fā)展的不利因素，從而引起了對(duì)我市校園足球人才培養(yǎng)體系研究的濃厚興趣。

2．因素與分析 2．1 主要因素

中小學(xué)“校園足球開(kāi)展”主要因素：“校園足球”運(yùn)動(dòng)管理體制的不完善、足球場(chǎng)地器材的嚴(yán)重不足、師資隊(duì)伍匱乏、學(xué)生家長(zhǎng)的不支持、學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)業(yè)壓力。

2．2 分析

2．2．1 沒(méi)有設(shè)立“校園足球”運(yùn)動(dòng)管理體制

學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和普及離不開(kāi)教育局和體育局的支持、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、家長(zhǎng)的支持、體育教師和學(xué)生的積極參與、社會(huì)各方面的關(guān)注。但現(xiàn)行還沒(méi)有成立“校園足球”活動(dòng)相關(guān)的管理機(jī)構(gòu)，更加沒(méi)有制定“校園足球”活動(dòng)相關(guān)的管理體制。

2．2．1．1沒(méi)有充分發(fā)揮體教結(jié)合的聯(lián)動(dòng)性

教育部門管學(xué)校，體育部門管競(jìng)技，教育部的通知發(fā)了，但地方教育部門卻不大買賬，包括中小學(xué)的校長(zhǎng)、班主任、體育教師在內(nèi)，他們都對(duì)開(kāi)展“校園足球”敷衍了事，不想真抓實(shí)干?！靶@足球”再紅火，對(duì)中小學(xué)的升學(xué)率沒(méi)有好處，對(duì)教育部門的政績(jī)、學(xué)校的業(yè)績(jī)和校長(zhǎng)、教師的利益沒(méi)幫助，這樣就失去利益激勵(lì)機(jī)制。不在教育理念上突破，真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長(zhǎng)，“校園足球”就難成氣候。對(duì)于搞好“校園足球”來(lái)說(shuō)，兩大機(jī)構(gòu)的聯(lián)手本來(lái)是一絕配，但從目前的情況來(lái)看，如何把“校園足球”當(dāng)作學(xué)校素質(zhì)教育的重 要組成部分，讓一些書本上不能體現(xiàn)的教育功能在足球運(yùn)動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。這是發(fā)展“校園足球”的瓶頸，也是中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的根本問(wèn)題。

2．2．1．2 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)基層領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的積極性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育、對(duì)足球是否重視在很大程度上影響該校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視程度是直接影響到“校園足球”運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的重要因素。而由于考評(píng)制度不完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就不會(huì)真正對(duì)場(chǎng)地、器材和經(jīng)費(fèi)等認(rèn)真落實(shí)。其次體育教師的福利待遇得不到保障，積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，進(jìn)而也影響了他們參與、組織“校園足球”活動(dòng)的積極性。因此，教育主管部門應(yīng)從管理和考評(píng)制度上改革，從根本上調(diào)動(dòng)基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師開(kāi)展“校園足球”運(yùn)動(dòng)的積極性?？梢?jiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師不重視足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，是阻礙足球運(yùn)動(dòng)普及與發(fā)展的一個(gè)重要因素。

2．2．1．3 沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性

家長(zhǎng)們都只看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為踢球耽誤了學(xué)習(xí)時(shí)間，這樣的情況在中小學(xué)體現(xiàn)得更加明顯。由于“校園足球”的學(xué)訓(xùn)失衡、容易受傷、孩子不成材后出路難等方面因素的影響是家長(zhǎng)不支持孩子參加“校園足球”運(yùn)動(dòng)重要原因。讓孩子上場(chǎng)踢球，得到家長(zhǎng)的支持非常重要。

2．2．2 足球場(chǎng)地和器材的嚴(yán)重不足

足球場(chǎng)地器材是開(kāi)展“校園足球”運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)條件，也是衡量一個(gè)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況的硬件之一。一個(gè)學(xué)校要正常開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)就必須有一定數(shù)量的場(chǎng)地器材作保證。受“應(yīng)試教育”思想的影響，部分學(xué)校把資金過(guò)于集中投入到其它學(xué)科的教學(xué)上，而把少量資金投入到學(xué)校體育中。失去可靠的經(jīng)費(fèi)保證，“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑更是雪上加霜。對(duì)于開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)，不少學(xué)校是有心無(wú)力，由此可見(jiàn)場(chǎng)地器材的匱乏是制約中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素之一。

2．2．3 專業(yè)體育教師師資匱乏

俗話說(shuō)“名師出高徒”，足球教師在學(xué)校開(kāi)展足球活動(dòng)中起著言傳身教的作用，是活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)者和組織者，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者。他們的主要任務(wù)之一是在青少年中推廣足球運(yùn)動(dòng)，讓更多的青少年對(duì)足球有興趣，并從中培養(yǎng)足球苗子。體育教師的足球?qū)I(yè)水平的高低直接影響到校園足球開(kāi)展的水平。由于足球?qū)I(yè)出身的較少，很多老師以前是練田徑的、練體操的、練乒乓球的或者練籃球的，他們都有很強(qiáng)的專業(yè)技能，但對(duì)足球卻一竅不通，連顛球都不會(huì)，又怎么能去教孩子踢球。由于足球?qū)I(yè)教師的欠缺（小學(xué)尤為突出），導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)中的普及很難，這在一定程度上阻礙了中小學(xué)“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和普及。

2．2．4 學(xué)生的興趣愛(ài)好

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。中小學(xué)生感興趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比較分散。絕大多數(shù)女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有興趣。首先，政府和學(xué)校要加大力度推廣足球運(yùn)動(dòng)，提高足球氛圍，大力改善足球運(yùn)動(dòng)的硬件環(huán)境，以良好的足球環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng) 的興趣；其次，教師運(yùn)用多樣、多變、多層次的教學(xué)方法以啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與的自覺(jué)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣；最后，改革現(xiàn)行的考試項(xiàng)目，適當(dāng)增加一些如足球等技能類的測(cè)試項(xiàng)目，以廣泛地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與足球活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。只要學(xué)生對(duì)參加“校園足球”活動(dòng)有興趣，學(xué)生就能投身于足球運(yùn)動(dòng)中。

3．對(duì)策與建議

3．1 完善制度建設(shè)來(lái)調(diào)動(dòng)各方面的積極性

教育部門應(yīng)分工合作密切配合，把普及中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)作為己任，把學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況作為考查評(píng)價(jià)學(xué)校的重要指標(biāo)；多舉辦些足球賽事活動(dòng)：以提高學(xué)生的練習(xí)興趣；進(jìn)一步加大對(duì)中小學(xué)足球人才升學(xué)就業(yè)方面的優(yōu)惠力度，擴(kuò)大中考對(duì)他們的加分范圍，以解決家長(zhǎng)的后顧之優(yōu)。

3．2 加大投入建設(shè)學(xué)校足球場(chǎng)地器材

采取政府加大投入、企業(yè)資助、社會(huì)捐贈(zèng)等融入各方面資金，來(lái)建設(shè)學(xué)校體育場(chǎng)地，建成一些資金投入不大，而符合廣大學(xué)生參與體育鍛煉和體育教師教學(xué)的非標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，引進(jìn)資金共同建設(shè)學(xué)校足球場(chǎng)地器材，大力普及和推廣青少年足球運(yùn)動(dòng)。

3．3 提高體育教師的足球業(yè)務(wù)水平和工作積極性

首先應(yīng)提高體育教師的物質(zhì)待遇，改善足球教學(xué)與訓(xùn)練的環(huán)境。其次，教育主管部門應(yīng)共同組織實(shí)施體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，安排他們外出觀摩和交流，使他們不斷提高足球業(yè)務(wù)水平。再者，應(yīng)制定出較為完善的考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、監(jiān)督制度，為足球教師施展才能創(chuàng)造一個(gè)良好氛圍。另外還可以聘請(qǐng)專業(yè)足球教練到學(xué)校對(duì)體育教師和學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)大眾足球意識(shí)文化建設(shè)。通過(guò)各種媒體多種渠道宣傳足球文化，以促進(jìn)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師足球意識(shí)文化的形成和提高，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師參與校園足球活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生課余、節(jié)假日時(shí)間積極參與校園足球活動(dòng)，在快樂(lè)足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)到足球知識(shí)、技能，使學(xué)生掌握一門將來(lái)在工作中與人交流溝通的技能和能力。促使更多的家長(zhǎng)、老師支持開(kāi)展校園足球活動(dòng)，推動(dòng)素質(zhì)教育的開(kāi)展，使更多的學(xué)生通過(guò)參與快樂(lè)的校園足球活動(dòng)身心得到鍛煉，提升了綜合素質(zhì)。改變辦學(xué)的指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)教育理念突破

真正以素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的德智體美全面成長(zhǎng)，學(xué)校教育要做到“健康第一，學(xué)習(xí)第二”；身體素質(zhì)、健康素質(zhì)，居于學(xué)校教育之首位。身體素質(zhì)作為素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)成為中小學(xué)教育的科學(xué)發(fā)展理念之一，持之以恒地貫穿于教育、教學(xué)的實(shí)踐。體育作為人的健康生活方式，也要納入學(xué)校教育和學(xué)生發(fā)展的評(píng)估體系。唯有這樣，“校園足球”方有指望。讓孩子們?cè)缛諗[脫沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓足球化為中小學(xué)校園的一道亮麗風(fēng)景。