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第一篇：班主任德育工作案例

擔(dān)任班主任已有一年，工作之前是向往已久，以為能夠輕松勝任，但工作之后才發(fā)現(xiàn)，這里面有很多問題值得反思。

班上有一位非常特別的男生，某某同學(xué)，報道的那天就讓我印象深刻。此生其貌不揚，個子小小，總是希望找話題與老師交流，但看得出表達(dá)能力又非常有限。在軍訓(xùn)的時候，他告訴我他的理想之一就是考上國防科技大學(xué)，成為一名軍人。但現(xiàn)實是他不僅身高不足，而且四肢極度不協(xié)調(diào)，運動能力甚至不如一些女生。他自己也是心知肚明。但作為班主任，也只能從鼓勵的角度讓他堅持，說不定東邊不亮西邊亮呢。

軍訓(xùn)期間，這個問題一直困擾著他，似乎更加現(xiàn)實的告訴了他，以他的身體條件，軍旅之夢，希望渺茫。但令人驚訝的是他非但沒有灰心喪氣，還把注意力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，要知道那時候高中學(xué)習(xí)還沒正式開始。每天早晨天不亮，他就會起床，做數(shù)學(xué)練習(xí)題，一直到早操集合。因此他一度被班上同學(xué)們封為神人。

當(dāng)時我滿心期待著上演一個理想破碎，奮而成就學(xué)霸偉業(yè)的勵志故事，誰知道，“好戲”才剛剛開始。軍訓(xùn)結(jié)束，繁重的高中學(xué)習(xí)正式開始，某某同學(xué)搖身一變，成為班上第一“奇葩”。概述起來，主要有三大問題。

其一，學(xué)習(xí)上，摯愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課堂上，尤其興奮，也顯示出他較好的數(shù)學(xué)能力，但這種表現(xiàn)，容易引起大部分同學(xué)的反感。加之他對數(shù)學(xué)盲目的愛，是建立在對其他學(xué)科無感的基礎(chǔ)之上，甚至常常在其他課堂上，發(fā)出一些怪聲、怪笑，不僅同學(xué)，其他科任老師也開始對他頗有微詞。

其二，上文講到，他表達(dá)能力有限，與人交流常常不知所云。導(dǎo)致他完全不能融入以體育、游戲和動漫為主要話題的男生圈子，為了引起其他男生的注意，他便常常犧牲自己，成為男生們課間游戲的道具。

其三，在與女生的相處上，他更是讓我大跌眼鏡。在自習(xí)課上自言自語，時不時和女生開一些不該開的玩笑。因為起初我并不認(rèn)為他存在多大問題，我想更多的可能是班上男生們的偏見，在合伙欺負(fù)他?？墒请S著找我反映問題的女生越來越多，我開始意識到問題的嚴(yán)重性。

遺憾的是在我還沒有采取行動之前，某某同學(xué)便引起了一次不大不小的風(fēng)波。他和其他班一位要好的朋友（暫且稱之為小明，巧的是，這位朋友在自己班上的地位，角色，與他類似），想要在同一個班，也不知小明怎么給他洗了腦，他竟然在操場上就大聲叫嚷，“我不是14班的人，14班不是人待的地方?！毙∶饕彩钱愊胩扉_，直接把他帶到了自己班上，結(jié)果可想而知，還沒等老師出現(xiàn)，班上同學(xué)就把二人統(tǒng)統(tǒng)轟了出來。這時我班男生年輕氣盛愛沖動的毛病就表現(xiàn)了出來，認(rèn)為一切都是小明的錯，蠱惑人心，侮辱14班的名譽，還欺負(fù)我班同學(xué)。幾個愛出風(fēng)頭的便要找小明討個說法。嚇得小明在辦公室等著我哪也不敢去，看見我第一句話就是“帥老師，我錯了，請你們班原諒我”。弄得我是云里霧里。經(jīng)過幾番詢問、調(diào)查，弄清楚了事件經(jīng)過，先穩(wěn)定了班上的男生，讓小明自我檢討，之后自己慢慢回想，明白一切都是自己對某某同學(xué)的情況太過輕視，任由其發(fā)展，才會釀成今日之苦果。于是下定決心要解決此事，經(jīng)過一番思索，采取了一系列的措施。

首先，要對某某同學(xué)重新認(rèn)識。

聯(lián)系他的爸媽，到學(xué)校進行了一次深度交流。得知他在家中與爸媽也是關(guān)系不睦，極少交流，爸媽對他也沒有什么有效的管教方法，他常常離家玩耍，既不帶手機也不與家人聯(lián)系。并且某某同學(xué)從初中開始，便極度自我，交際圈狹窄，朋友很少。同時雖沒有挑明，但看得出他家中爸媽關(guān)系也不夠科學(xué)，明顯母親處于弱勢地位?？梢?，某某同學(xué)不懂尊重女生的相處方式，與家中大男子主義的父親，不無關(guān)系。而父母不問其他只問成績的做法，很大程度上導(dǎo)致了小z封閉自我，不擅表達(dá)，不通人際。

其次，了解了某某同學(xué)的家庭之后，我開始著手解決他的問題，經(jīng)過一番長談之后，我與他做了幾個約定，希望他能夠慢慢學(xué)會與同學(xué)正常交往。

當(dāng)然，這是一個長期工程，短期內(nèi)只能先靠懲罰才能立竿見影。于是告訴他一旦再犯，就讓數(shù)學(xué)老師取消他上課的機會，到辦公室自習(xí)。雖不合規(guī)定，但對他還算有效。最后，就是做工作讓班級同學(xué)重新接納他。我選了一個班會時間，將某某同學(xué)引起的矛盾逐個分析了一番，并心平氣和的告訴同學(xué)們，沒有一個人是完美無缺的，沒人希望因為一個缺點就被別人徹底否定。我們在盯著別人的缺點不放的時候，也應(yīng)該學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。誰知道某某同學(xué)的優(yōu)點？教室里鴉雀無聲。然后我說你們其實都看到了，但沒人在意。每天最早來到教室，為大家寫上課程表的人，最后離開教室，關(guān)好門窗電源的人，不是別人，正是某某同學(xué)，而這些，都不是他的責(zé)任。大家認(rèn)為這些事都是稀松平常，但是堅持了兩個月的，只有某某同學(xué)。

那一次，班上同學(xué)第一次為某某同學(xué)沒有諷刺而是發(fā)自內(nèi)心的鼓掌。在此后的半年中，某某同學(xué)時不時還是會有一些錯誤，和其他同學(xué)也仍然有兩次矛盾，但總體上，他還是順利的渡過了高一。在與他的談話中，他說了一句我記憶猶新的話：帥老師，我知道你一直在幫助我，但我也知道我和很多同學(xué)不是一路人，我們是不可能成為朋友的。

某某同學(xué)高二就不會留在我的班上了，但在與他的相處中，我有了幾點收獲。

其一，時間是最好的療傷藥，但對學(xué)生就不一定。

我們總是在說教育需要等待，學(xué)生需要等待，讓我們靜待花開。但有些情況特殊的學(xué)生，一秒鐘都不能等，必須及時的了解，溝通，然后做出相應(yīng)的處理。否則，只能留下無盡的遺憾。

其二，班主任不是萬能的。

不必追求每一個學(xué)生在畢業(yè)之際，都感激涕零，只希望在他們離開之時，能說一聲，這是一個盡職盡責(zé)的老師，他做了他該做的一切。吾愿足矣。

其三，拋開虛榮，回歸人性。

在這個容易被代表的國度，班主任也常常代表全班同學(xué)的意志，我們是一個什么什么樣的班級，每一個同學(xué)都是什么什么樣的。怎么可能？除非我們不教育人，我們只是機器人的搬運工。一個團結(jié)友愛的班級，也有可能有那么幾個不太熱衷集體事務(wù)，喜歡獨來獨往的異類。一個熱情如火，活潑向上的班級，也有可能有那么幾個低調(diào)、內(nèi)向，只愿做一個按部就班、安靜學(xué)習(xí)的中學(xué)生。為什么就不可以呢？莫言說，每個人都在哭的時候，應(yīng)該允許有的人不哭，當(dāng)哭成為一種表演，更應(yīng)該允許有的人不哭。對學(xué)生，不求成績，只求成人，成為獨一無二的他自己，除了家長之外，要從班主任開始。

以上收獲，來自于實踐，在往后的工作中，還有待于回歸到實踐中繼續(xù)接受檢驗。

第二篇：大學(xué)班主任工作案例分析

關(guān)愛學(xué)子?共創(chuàng)未來

--2013-2014工作案例分析

2013年的九月，我很榮幸的成為了*蘇理工學(xué)院的一員，從而有機會挑戰(zhàn)自己的現(xiàn)有能力，也因此擁有了許多的第一次--第一次迎接新生的報到，第一次主持班會，第一次陪伴學(xué)生參加*訓(xùn)，第一次在入學(xué)教育和開學(xué)典禮上有了不一樣的身份，第一次坦然的站在講臺上與他們分享著我大學(xué)所經(jīng)歷的種種喜怒哀樂，第一次有了新的稱號[丹丹姐"??一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)眼即逝，但我與他們之間互存的濃濃情意卻一直燃燒、一直延續(xù)著，與他們相處的這些日子讓我體會到幸福的忙碌感。

對于在我作為班主任的工作中，我對于班級大學(xué)生活的人際相處及貧困生特別關(guān)心，也對此與他們溝通、了解并給出心理開導(dǎo)，案例如下:

一、案例主題

現(xiàn)今社會，在就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻的情況下，其就業(yè)問題受到社會各界更多的關(guān)注，就業(yè)即所謂的人與人之間的相處、融合。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，高校貧困生與家庭經(jīng)濟狀況較好的同學(xué)相比，就業(yè)觀念落后、簽約時間延滯，就業(yè)崗位也明顯的存在偏差，而且不少貧困大學(xué)生都是靠貸款完成學(xué)業(yè)，并且他們與他人相處都有著不一樣的心理，從而人際交往也產(chǎn)生了一定的困擾。如果貧困大學(xué)生能夠順利就業(yè)，不僅能夠償還國家貸款，減輕社會負(fù)擔(dān)，而且能夠緩解生存壓力，為整個家庭減輕經(jīng)濟負(fù)擔(dān)。因此，分析探究貧困大學(xué)生就業(yè)困難原因以及人際相處等各方面影響因素，并有針對*的提出較為可行的對策，對于切實做好貧困生幫扶、完成大學(xué)生涯以及其就業(yè)指導(dǎo)工作就有重要的意義。

二、案例背景

2013年九月新生報到的前一天，有個新生提前獨自一人千里迢迢從甘肅來到學(xué)校報到并接受了記者的訪問，他就是我們班商學(xué)院13經(jīng)統(tǒng)的學(xué)生--王祥。他個子不高，衣著很簡樸，但是眼神中多了同齡孩子的堅定與執(zhí)著。同樣是第一次出遠(yuǎn)門，很多同學(xué)都是全家出動開車來學(xué)校，可是他卻是獨自一人，并且因為車票緊缺不好買轉(zhuǎn)了幾趟車硬是站了一天一夜才提前來到了這里，看到他略顯疲憊的面容，我的心里感到**的。

三、案例問題實踐

我仔細(xì)翻看了全班學(xué)生的個人簡歷，重點查看了全班同學(xué)的特長興趣愛好尤其是家庭成員以及家庭經(jīng)濟情況等。由于今年面向外省招生比例較多，我們班36人中外省占了20人，而且其中大部分是來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，并且家中都是多子女的情況，經(jīng)濟情況相對較差。我在班級的晚自習(xí)中也注意到他總是沉默寡言，與同學(xué)沒有多少的交流，也不善于表達(dá)，人與人的溝通也很少見。

我感覺，該生的心理壓力特別大，一方面怕自己適應(yīng)不了新的環(huán)境，一方面剛剛經(jīng)歷過高考，對自己的期望值可能與現(xiàn)實存在落差，急于改變自己的現(xiàn)狀，另一方面，也是最現(xiàn)實的一個問題，那就是學(xué)費和生活費的問題。這樣久而久之，該生變得沉默寡言，在班上很少和大家說話，很多活動都不敢參與。

四、解決問題的思路、方法及效果

針對該生這樣的情況，我從以下幾個方面做好她的工作:

1、從思想方面，讓他認(rèn)識到自己，并勇敢的去面對自己的一切，不必感到自卑，通過定期的深度心理輔導(dǎo)幫助他樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)會自我接納，用該的面對生活中的挫折和困難，引導(dǎo)他以樂觀、堅強的態(tài)度正視困難，并通過自己的努力改變命運，不能一味的在物質(zhì)生活方面跟別的同學(xué)比較。

2、幫助他正視現(xiàn)實，既然選擇了大學(xué)生活，再怎么樣也得要把學(xué)業(yè)完成。首先是學(xué)費問題，據(jù)了解，當(dāng)時的學(xué)費他只帶了很少，還包括了生活費，于是我一方面鼓勵他勤工儉學(xué)多去實踐，既可以鍛煉自己的能力，也可以緩解一下經(jīng)濟壓力，另一方面讓該生辦理了國家助

學(xué)貸款。

3、引導(dǎo)其學(xué)會處理好人與人之間的關(guān)系，建立良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。為使該生不至于因家庭情況產(chǎn)生自卑心理，也使該生能盡快融入到大學(xué)這個大家庭中，我會定期的找他溝通、聊天，以此來了解他的一切，也為此能夠很好的幫助她。

4、引導(dǎo)他清楚地認(rèn)識自己，需要他提高自我管理的意識，增強自我管理的能力，對自己的大學(xué)生涯進行必要、及時的管理和規(guī)劃，以此使自己達(dá)到質(zhì)的突變。

在我們共同的關(guān)注和努力下，該同學(xué)重新找回了自信，變得樂觀開朗了很多，對學(xué)習(xí)和生活充滿了信心，成績也日漸上升，與同學(xué)相處也能夠如魚得水、應(yīng)付自如。在后來與他溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)該生明顯的變的活潑開朗，同時與班級同學(xué)的相處也逐漸變得多起來，這些變化讓我感到非常的欣慰。

五、案例分析與啟示

目前很多大學(xué)生因為家境貧困，心理極度自卑，沒有足夠的自信，對于集體活動膽怯害羞，逃避和退縮的態(tài)度變成了他們慣用的手段，而我們往往鼓勵學(xué)子們盡量的多參與各類活動，以此全面發(fā)展自己，同時也帶動獎學(xué)金、助學(xué)金的優(yōu)先權(quán)。如若這種情況反映到就業(yè)中，往往造成很多貧困生社交能力不強，語言交際欠佳，缺乏與人協(xié)作精神，因此，從日常教育中，我們要積極鼓勵他們參與文體活動，通過在校期間社會實踐、短期工、兼職等形式，可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、*格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè)。

對于貧困生這樣的學(xué)生，我們這些思想*工作者一定要用愛心、耐心作好他們的思想工作，不能讓這類學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。作為其班級的導(dǎo)生，應(yīng)該懂得要用愛心去感化他們，給貧困生創(chuàng)造一個公正、平等的氛圍。貧困生大多較為敏感、多疑，他們迫切需要經(jīng)濟上的援助，但是更需要精神上的理解、尊重和扶持。在向他們伸出援助之手時，要真誠而不是施舍。只有運用適當(dāng)?shù)姆椒樗麄儎?chuàng)造一個輕松愉快的心理空間和生活環(huán)境，貧困生就業(yè)指導(dǎo)工作才能取得應(yīng)有的成效。

六、案例總結(jié)

現(xiàn)今的大學(xué)生群體普遍存在著家庭經(jīng)濟困難、人際關(guān)系短缺、無社會關(guān)系、就業(yè)資源匱乏等客觀因素，以及由此造成的缺乏自信、表達(dá)能力差、就業(yè)心理不健康等主觀因素。他們的就業(yè)問題需要學(xué)校和社會各界給予更多的關(guān)心、指導(dǎo)和幫助。更重要的是，貧困生要對自身情況有清醒的認(rèn)識，能認(rèn)真思考，珍惜每一次機會，主動掌握自己的將來。打造出屬于自己的一片天地，揮灑出屬于自己的人生畫卷。

關(guān)愛學(xué)子，關(guān)愛你我他，共同攜手，共創(chuàng)美好的明天-只要相信，美好的明天是屬于每一個人的-

2013。12。17

孫丹丹

第三篇：班主任德育工作案例

班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進生和學(xué)困生。而我最頭疼的不是這些，而是轉(zhuǎn)化一個學(xué)習(xí)很優(yōu)秀但是卻是不溶于集體的有多動癥的一個學(xué)生。

下面就談?wù)劙嘀魅蔚掠ぷ髦腥绾胃淖儗W(xué)生的個性問題，如何輔導(dǎo)多動癥學(xué)生的這一典型案例。

趙睿詞俏業(yè)囊幻Ｋ艽廈鰨俺杉ㄓ乓歟檬櫸ǎ屑康幕婊旄場？墑撬敲從脛?wù)E煌蓯欠獗趙謐約旱男∈瀾繢錚喚ネУ娜魏我瘓浣ㄒ櫚幕?。算暻是哆\姆澩獺Ｋ紊獻蓯前諗鰨遠(yuǎn)鰲Ｔ謁私不笆保４蚨蝦筒寤埃⒏扇牌淥⒆幼鲇蝸貳Ｍ詒鶉瞬荒茉ぶ那榭魷路⒊齬稚諾猛切睦鋟⒚Ｋ退嫠退鄧鄹核顧翟嗷埃鄹號皇悄竽笳飧齙畝渚褪寢掇賭歉齙男”枳櫻羈膳碌氖腔茍閱蓋姿禱鈄琶灰饉跡胱隕薄

世界上沒有完美的東西，何況人呢。我總是在用這句話安慰自己鼓勵自己。努力去尋找改善他的面貌，改掉他缺點的方法。

首先，我找先與家長交流，希望家長能領(lǐng)孩子看醫(yī)生?？墒撬募议L卻只是認(rèn)為是年齡小，心理不成熟，受電視電影不良的影響而產(chǎn)生的惡習(xí)。這可讓我傷透了腦筋。我知道再和家長談他一定會覺得老師無理取鬧。不談呢，孩子真的是由于生病造成的，那么就耽誤了孩子的治療，不僅無益于孩子的學(xué)習(xí)也會對將來的成長不利。于是我繼續(xù)和家長溝通，讓他明白這個是為了她的孩子的未來。在我的努力勸說下家長終于帶孩子去哈爾濱檢查去了。家長在醫(yī)生的建議下給孩子用藥，孩子的癥狀減輕了。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情。雖然趙的病情有所好轉(zhuǎn)可是長時間養(yǎng)成的壞習(xí)慣還是沒有因為病情的好轉(zhuǎn)而減輕。在課堂上的他總是與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)不同步。不是在看字典就是擺弄手指，有時甚至吃他喜歡的小食品，或者索性自言自語。簡直就是隨便極了。我用下課的時間找他談心告訴他課堂上守紀(jì)律那是小學(xué)生應(yīng)該具備的好習(xí)慣。我說的他雖然答應(yīng)了，可但是一上課他就忘了。我就用溫柔的目光提醒他要集中注意力。有時我就請他來講一講，讀一讀，演一演多去調(diào)動他的積極性，這樣他的注意力不分散了，不在擺弄東西不亂喊叫了。課下我還和他做朋友和他一起談天說地，和他交流對班級事情的一些看法。我盡量讓讓他主動去邀請別的同學(xué)玩游戲，改變他孤僻的壞習(xí)慣。

趙有時很自私，我就安排他多讀一些名人故事以及一些優(yōu)秀品德的人物故事使其從中受到熏陶。

此外我針對他聰明善于分析問題這方面給他安排了學(xué)習(xí)委員的任務(wù)。在與其他班干部合作的過程中他逐漸懂得了怎樣和同學(xué)相處，怎樣去關(guān)心他人。時間匆匆，一晃我教他已經(jīng)三年了，在這三年里我們之間的故事也很多，他變了，懂事了，開朗了，終于能融入集體的懷抱了。

從剛才這個案例中，我覺得在對待多動癥這類孩子，我們該這樣做：

一、與家長做好聯(lián)系，取得家長的配合。

班主任與家長談話時，要尊重家長，面帶微笑。使家長感到教師是真誠的，是愛他們的孩子的，讓家長感受到你的出發(fā)點是為了他（她）的孩子。讓家長認(rèn)識到他（她）把孩子交給你放心而愿意與我們進一步交換意見，這樣與家長溝通才是成功的。

二、尊重每一位學(xué)生，“以人為本”。

無論什么樣的孩子我們多要一視同仁，不能有歧視、偏袒之分。對于趙睿哲這樣特殊孩子我放下架子親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又谇椋瑫灾诶怼保河脦煇廴嘏?，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地改正錯誤。

三、做良師益友，對學(xué)生寬容以待。

班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友，應(yīng)寬容以待之。不要因為他們一時的小毛病而抹殺了他們童年的快樂，無論什么原因造成他們的與眾不同，他們的后進或者學(xué)習(xí)困難都要都要善待他們，因為他們是我們的學(xué)生。我與趙睿哲同學(xué)從交朋友做起，和他一起談天說地，使他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友，感受到老師給自己帶來的快樂，讓他懂得老師是愛護他的，同學(xué)是關(guān)心他的，這樣他在集體的懷抱中才會倍感溫暖。

“一把鑰匙開一把鎖”。每一個問題學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及之所以成為問題學(xué)生的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。所以需要教師必須樹立以人為本的思想及時地給予正確的評價，做出合理的解決方案。

首先做好與家長溝通是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。

無論什么樣的學(xué)生都希望老師對他有個正確的認(rèn)識，希望老師賞識他，希望別人認(rèn)可他。所以我們該善于發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步，多以積極肯定態(tài)度對待孩子。及時地表揚，告訴他其實他可以做得更好，激勵孩子樹立自信應(yīng)該順應(yīng)孩子個性發(fā)展規(guī)律，運用科學(xué)教育方法，走進孩子的內(nèi)心世界，以堅定的信任與執(zhí)著的耐心，點燃孩子自信的火種，使之熊熊燃燒。

在評價孩子時，應(yīng)根據(jù)孩子的特點和能力，確定適當(dāng)?shù)脑u價標(biāo)準(zhǔn)，對孩子作出公正客觀的評價，讓孩子了解自己的能力，并對孩子的不足之處，要耐心幫助分析并鼓勵他去尋找對策，在實踐中樹立孩子自信心。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，要求我們教師有足夠的耐心去引導(dǎo)，把習(xí)慣養(yǎng)成教育真正落到實處，特別是多動癥的轉(zhuǎn)化，更需要老師的堅持不懈。同時還可以利用學(xué)生間的幫扶，讓群體的力量去影響，感化，熏陶這些有問題的學(xué)生。