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第一篇：班主任工作案例

小學(xué)班主任工作案例 ——關(guān)注孩子內(nèi)心成長(zhǎng)

案例：

小學(xué)階段是孩子健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期，班主任又是孩子成長(zhǎng)中很重要的角色。在小學(xué)整個(gè)階段中，孩子學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長(zhǎng)、變化更是不容小覷。作為班主任，我們關(guān)心孩子成長(zhǎng)不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，身體的發(fā)展，更要重視孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)。

有一天，我班的班長(zhǎng)忽然到辦公室來(lái)找我，她說(shuō)，她最近對(duì)學(xué)習(xí)感到一籌莫展，因?yàn)樽罱某煽?jī)總是不能提高甚至還有些倒退，她覺(jué)得很擔(dān)心會(huì)跟不上，壓力很大，想問(wèn)我有沒(méi)有什么簡(jiǎn)便的方法能迅速提高成績(jī)。聽(tīng)到這些后我很吃驚，一個(gè)一向很優(yōu)秀的學(xué)生怎能有這樣的想法呢？現(xiàn)在是四年級(jí)了，學(xué)習(xí)壓力是比以前大多了，她會(huì)不會(huì)是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，我決定做她的思想工作。

為了能有效的做她的思想工作，我沒(méi)有直接答復(fù)她，而是先做些安慰，暫時(shí)不正面回答她的疑問(wèn)，向她家長(zhǎng)了解她的近期情況，掌握第一手資料。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內(nèi)向，較少與他人交流；她的成績(jī)不如親戚的孩子，經(jīng)常成為家長(zhǎng)和親戚們的比較對(duì)象，甚至其父母有開(kāi)玩笑對(duì)她說(shuō)過(guò)“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活?！钡?tīng)了就感覺(jué)有些自卑；同時(shí)她又不愿輕易服輸，對(duì)自己要求提得很高，制定了很高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且付出了很多的努力，但成績(jī)還是不大理想。正是這些原因，才使她對(duì)自己的學(xué)習(xí)很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個(gè)很有上進(jìn)心的小女孩，你做事很認(rèn)真，比如，你的作業(yè)很工整，穿著很整齊。你也很有責(zé)任心，每次值日班委工作都很認(rèn)真。據(jù)我了解，同學(xué)門對(duì)你評(píng)價(jià)很高，遺憾的是你比較少和他們交往。我知道目前你的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想，但是你一直在努力，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績(jī)的心情太急切了，以至于目前所取得的進(jìn)步你都不滿意。再說(shuō)，成績(jī)不好，你不是正在彌補(bǔ)，正在努力嗎？要知道，現(xiàn)在象你這樣用功學(xué)習(xí)的同學(xué)在我們班并不多見(jiàn)，你現(xiàn)在需要的不是高分，而是時(shí)間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅(jiān)持不懈者。

在接下來(lái)的日子里，我經(jīng)常找她聊天，談家庭，談同學(xué)，談學(xué)習(xí)等等，并經(jīng)常鼓勵(lì)她與同學(xué)交往，給她信心。一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)她快樂(lè)了許多，并且學(xué)習(xí)的干勁更大了，而且還積極參加課外活動(dòng)，在近幾次的單元小測(cè)中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

看著她快樂(lè)的樣子我更快樂(lè)。其實(shí)我做的并不多。

通過(guò)這件事使我明白，做學(xué)生的思想工作是德育工作的重要組成部分，而做思想工作時(shí)最好方法是多花時(shí)間到學(xué)生中去，和他們談心、聊天，從不同的角度去接近學(xué)生，放下教師的架子，取得學(xué)生的信任。遇到問(wèn)題時(shí)，不能急于求成，要充分了解情況后，對(duì)癥下藥，特別是對(duì)于缺乏信心，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的學(xué)生，要多鼓勵(lì)，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。

案例分析：

當(dāng)前，心理健康是一大社會(huì)問(wèn)題，少年兒童的心理健康問(wèn)題由于長(zhǎng)期被忽視日益凸顯。孩子的心靈成長(zhǎng)，需要肯定，需要夢(mèng)想，需要友善、有效的溝通，需要責(zé)任，需要關(guān)愛(ài)與被關(guān)愛(ài)。

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，父母是最重要的影響力量。這里給父母?jìng)兲岢鳇c(diǎn)建議，相信對(duì)舒解孩子的心理壓力是會(huì)有幫助的。1.認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲。

要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來(lái)的。所以，必須聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，專心地看著孩子，認(rèn)真地聽(tīng)他說(shuō)話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實(shí)情況，才能夠針對(duì)問(wèn)題幫助他們。

2.幫助孩子面對(duì)恐懼。

有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)樽约汉蛣e人不一樣，比如不跟別人一起逃學(xué)、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至?xí)艿焦铝?，感到恐懼、不知所措。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)孩子要堅(jiān)持原則，不對(duì)的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見(jiàn)、有頭腦的表現(xiàn)。3.和孩子一起分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

父母小時(shí)侯一定也曾經(jīng)遇到過(guò)和孩子類似的情況，當(dāng)時(shí)是怎樣對(duì)待的或現(xiàn)在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語(yǔ)言和孩子分享。當(dāng)孩子知道了父母原來(lái)也常常會(huì)面對(duì)壓力和煩惱的時(shí)候，他們對(duì)父母所說(shuō)的話就比較容易聽(tīng)進(jìn)去了。父母告訴子女自己是怎樣應(yīng)付壓力的，那實(shí)際上是為孩子樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣，也就增強(qiáng)了孩子克服壓力的勇氣和信心了。4.培養(yǎng)孩子的自尊。

培養(yǎng)孩子的自尊可以加強(qiáng)他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發(fā)表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。孩子有較強(qiáng)的自尊就會(huì)有勇氣、膽量和辨別力，不會(huì)同流合污。5.關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好、多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)，這對(duì)舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，應(yīng)該多聽(tīng)聽(tīng)孩子自己的意愿。父母要付出愛(ài)心，多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)光心孩子交的朋友，多關(guān)心孩子的所想所做。在大多數(shù)情況下，只要你能夠及早發(fā)現(xiàn)并且加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子就不會(huì)產(chǎn)生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過(guò)少年時(shí)光。

第二篇：班主任工作典型案例

一、學(xué)生狀況介紹。

小程，男，8歲，一(2)班學(xué)生。父母均為老實(shí)巴交的農(nóng)民。因母親身體不好，父親要一人承擔(dān)家庭重?fù)?dān)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，課外輔導(dǎo)，行為習(xí)慣等方面較少關(guān)注，也無(wú)暇管理。

二、問(wèn)題行為描述。

小臉蛋上時(shí)常黑乎乎，身上也總是臟兮兮的。上課時(shí)不是鉆抽屜就是東張西望，有時(shí)索性站起來(lái)，或是走處座位。集隊(duì)做操時(shí)常跑到別班隊(duì)伍中去，把他拉倒自己隊(duì)伍中站好不一會(huì)兒有開(kāi)始左搖右晃了。真是一個(gè)頑皮的小男孩。

三、行為原因分析。

家庭因素:父母由于忙于生計(jì)，無(wú)力管理他的學(xué)習(xí)。

學(xué)校因素:在老師同學(xué)的眼里，小程是個(gè)頑皮的小男孩;在同學(xué)的眼里，小程是個(gè)愛(ài)惹事的同學(xué)。

個(gè)人因素:單純，好動(dòng)，玩心比較重，精力充沛。

四、教育策略。

1、利用他反應(yīng)快，理解潛力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，讓他與同學(xué)結(jié)對(duì)子，既幫忙同學(xué)又讓他有事可干，是他旺盛的精力有地方消耗。同時(shí)又能激發(fā)他學(xué)習(xí)的用心性。

2、課堂上多提醒他多傾聽(tīng)，表現(xiàn)較好時(shí)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)她信心。

3.平時(shí)和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，了解孩子在家的狀況，并讓家長(zhǎng)也及時(shí)了解

五、教育記錄。

(一)打架風(fēng)波。(9月3日)

下午第一節(jié)課下課，突然有學(xué)生跑來(lái)辦公室報(bào)告:“打架了，小程把朱某鼻子血打出來(lái)了?！蔽乙宦?tīng)便急忙往教室里趕，只見(jiàn)朱某正捂著鼻子嚎哭，小程卻一副不以為然的表情。顧不得多說(shuō)什么我一邊命令小程站在黑板前等我來(lái)了解狀況，一邊扶朱某去處理鼻子。等我處理完再回到教室小程正在黑板前掉眼淚。我以為他必須是認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤了，他卻說(shuō)“是他先動(dòng)手打我的。為什么他不站黑板?！痹人且蛭粞蹨I呀。于是我只好把她叫到辦公室苦口婆心地教育了一番最后他連連點(diǎn)頭表示以后不再打架了。之后，他奶奶到學(xué)校來(lái)提到小程回家說(shuō)“不到學(xué)校讀書了，學(xué)校要站黑板的”。原先小程一向?qū)ξ易屗竞诎宓氖赂械轿?。我?nèi)心一驚，心想:我不經(jīng)意的一個(gè)行為原先會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響呀。小程雖然頑皮但他畢竟剛走進(jìn)小學(xué)，他對(duì)學(xué)校的一些制度并不清楚，我若貿(mào)然的采用一些強(qiáng)制措施去懲罰他的話，必須會(huì)讓他對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼心理?？磥?lái)下次我得思而后行了。

(二)今日班長(zhǎng)。(9月9日)

這天輪到小程當(dāng)今日班長(zhǎng)，一大早我就向程某囑咐要如何如何，該怎樣怎樣做。這一天小程上課個(gè)性認(rèn)真，小手舉得個(gè)性用心，收作業(yè)檢查衛(wèi)生也用不著老師崔促。一句話，今日班長(zhǎng)當(dāng)?shù)猛Σ诲e(cuò)。第二天，我在班上表?yè)P(yáng)了小程，他高興得滿臉笑容。

(三)小老師。(9月15日)

我任教的這個(gè)班級(jí)除了5名學(xué)生是住校生之外其余的全是通校生，為了彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)生回家無(wú)人教的難題，我決定利用晚自習(xí)和晨讀時(shí)間把5名住校生輔導(dǎo)扎實(shí)，再把他們與通校生結(jié)成對(duì)子，讓他們當(dāng)“小老師”去幫忙通校生學(xué)好功課。其中我就利用小程反應(yīng)快，理解潛力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，讓他同多名通校生結(jié)對(duì)子，既幫忙同學(xué)又讓他有事可干，使他旺盛的精力有地方消耗。同時(shí)又能讓他有一種成就感，激發(fā)他學(xué)習(xí)的用心性。

孩子需要信任。只要你有耐心對(duì)待每一位學(xué)生，經(jīng)常找他們談話，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行專門輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原先他也是一名可愛(ài)的孩子，從小程身上，我明白了一個(gè)道理:每一個(gè)孩子就是一本書，需要我們用心去讀懂。無(wú)論一個(gè)學(xué)生怎樣樣，只有堅(jiān)持“以人為本”，用心呵護(hù)他們成長(zhǎng)過(guò)程的每一步，他(她)都將會(huì)給你一個(gè)驚喜。

第三篇：班主任工作典型案例

我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的`故事。

在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛(ài)，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛(ài)的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛(ài)自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛(ài)的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛(ài)自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾?，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛(ài)。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無(wú)比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒(méi)有放棄。因?yàn)槲抑溃艞壛艘粋€(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，不過(guò)是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧!讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧!讓我們一切為了學(xué)生，無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧!

第四篇：班主任工作典型案例

“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界?！?摘錄)那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在必須偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”只有誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。

一次，我去家訪，來(lái)到學(xué)生小峰家，剛一進(jìn)門，孩子的媽媽迎上來(lái)就問(wèn)：“老師，這小子在校是不是不聽(tīng)話?”又有一次，我家訪完走出家門。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著，“瞧，老師追到家里來(lái)了?！睆囊陨蟽墒吕?，不難看出，有些家長(zhǎng)(個(gè)性是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng))把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪，總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式，其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系;也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子，要么痛打一頓，要么無(wú)可奈何。

針對(duì)這種狀況，我做了點(diǎn)嘗試，舉例如下：

我班有個(gè)學(xué)生小偉，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀(jì)律。教育過(guò)幾次，效果不佳。告之家長(zhǎng)，好景不長(zhǎng)。有一次偶然的機(jī)會(huì)，我與語(yǔ)文老師閑談中，得知他的美術(shù)成績(jī)較好，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜，并提出如果在學(xué)習(xí)上也能這樣出色，做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，小偉上課認(rèn)真了，課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地寫了家校聯(lián)系單?？傊撋挥羞M(jìn)步，我就設(shè)法給他“報(bào)喜”，使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他，期望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性，從而獲得了更大的進(jìn)步。

幾次成功家訪給我的啟示是：家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。

作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

第五篇：班主任工作案例分析范文

班主任工作案例分析

班主任工作案例分析

在我的班主任工作中，我最大的感受是充實(shí)。它不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多了。因此，我們的班級(jí)工作也應(yīng)當(dāng)富有創(chuàng)造*，下面我就談?wù)勎以诎嗉?jí)管理中的一些管理方法。

一、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)，以典型作為榜樣。

案例，我們班某同學(xué)，父母都是外市老師，工作忙，離家又遠(yuǎn)，所以平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習(xí)慣差，經(jīng)常愛(ài)講話、接話、打架，而且總認(rèn)為自己有理，在班的影儺

響也很大。后來(lái)，我就與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，跟她的媽媽和他多鈍

次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得點(diǎn)滴進(jìn)南茛步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，疙愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正濘錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他感覺(jué)到了自己的既價(jià)值所在。現(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步，也á有了一定的興趣。

分析，小學(xué)生喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們是貺

榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，[金無(wú)足赤，篡

人無(wú)完人"，由于每個(gè)學(xué)生的家咱庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心

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理素質(zhì)不同等方面的影響，，學(xué)生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀(jì)，有的厭學(xué)做壞事。做為教師，要正視學(xué)生的差異，萱

對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理，

動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們。

二、要樹(shù)立正確的學(xué)生觀。

案例，一次，上課鈴響了，同學(xué)們都進(jìn)了教室，上了大慫

約五分鐘騾的時(shí)間，忽然外面有個(gè)學(xué)生喊，報(bào)告，我一看，原來(lái)是我班的某同學(xué)，這一下我可氣不打一處來(lái)，就嚴(yán)厲地批爪

評(píng)了 他一頓，[你平時(shí)總好玩，上了課還要玩半天才來(lái)。lo顰calhost怎么回事，"平時(shí)大大咧咧的他這下可急了，眼淚н分明在眼圈里打轉(zhuǎn)，[我不是遲到，我是給別班的一個(gè)同學(xué)找氆

找東西，這才來(lái)晚的。"原來(lái)他是做好事，艤我知道錯(cuò)怪了他，連忙給他道歉，并表?yè)P(yáng)了他，讓他回座坐好。螗

分析，都說(shuō)，[眼見(jiàn)為實(shí)"，可有的時(shí)候親眼看 見(jiàn)了，卻并不一定是你以為的。這是深刻的教訓(xùn)，因孩子端的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易愈合。作為教逞師在批評(píng)學(xué)生之前一定要好好想想，[事情弄明白了嗎，"千萬(wàn)不能草率去判斷、觖

處理。如果學(xué)生和你產(chǎn)生了對(duì)立麾情緒，那我們的教學(xué)就更難進(jìn)行了。

十幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理中雖沒(méi)有取得囈

輝煌的成績(jī)，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，時(shí)勢(shì)在變，教育在變，

學(xué)生也在變，作為漩班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)

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走在時(shí)代的前面。班主任工作是復(fù)雜而繁重的，只要我們捧什

著一顆真誠(chéng)的[愛(ài)心"去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。餑

這件事雖說(shuō)不是大事但對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們繰

一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)螓

生犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不能太過(guò)于沖動(dòng)?？赡苡捎诩痹甑那榫w或些

一時(shí)不冷絲靜會(huì)說(shuō)出一些過(guò)火的話，而嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點(diǎn)的勇氣和信心，嚴(yán)重抑制了

學(xué)生的主體*。有時(shí)，教師一句傷學(xué)生的話，就可能使學(xué)生兩

永遠(yuǎn)不能原諒老師，產(chǎn)生對(duì)立的情緒，教育工作就更難進(jìn)行ㄦ?zhèn)z了，因此我班的每周小結(jié)，我都讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該給自己加幾黲顆星，為什么，學(xué)生在一個(gè)正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)總是自覺(jué)鈳的約束自己，否則一周下來(lái)，其他同學(xué)得星了，而自己沒(méi)速有，則非常難為情。因而樹(shù)立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任工作也做泥得輕松多了?？傊?，辦法比困難多，只要用心去做事，總有瘋收獲。另外我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)，生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。學(xué)

生犯了錯(cuò)誤，只要改正了，就應(yīng)該原諒，而不應(yīng)總掛在嘴邊。

批評(píng)更應(yīng)就事論事，今天的事就說(shuō)今 天的，把以前的、其他的都抖落出來(lái)說(shuō)幾句，學(xué)生肯定會(huì)有消極的心理。心理學(xué)家旁

認(rèn)為[愛(ài)是教育好學(xué)生的前提"。作為一個(gè)教師，都應(yīng)[以人為

本"，尊重每一位學(xué)生。潢教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。浙

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三、勇于認(rèn)錯(cuò)，從我做起韁

有次考單元測(cè)試卷，小劉的試卷基本上全部正確，我當(dāng) 時(shí)的第一直覺(jué)是--他抄了別人試卷，憤怒之中，我直接在 他的試卷上打了個(gè)零分。當(dāng)發(fā)下試卷時(shí)，我看見(jiàn)他偷偷?地哭了。結(jié)果問(wèn)他同桌，他同桌對(duì)我說(shuō)，小劉的媽媽怕他不會(huì)，咝已經(jīng)提前給他做了一遍，所以這次是他真實(shí)的考試成績(jī)，當(dāng)咂時(shí)我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞謀感到自責(zé)，其次我為小劉沒(méi)有撒謊倍感欣慰。然后我思索?著該怎么補(bǔ)救。最后我決定不掩飾自己的錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)。當(dāng)著全班學(xué)昶

生的面，我表達(dá)了我的歉意。小劉反而安慰岙我，[老師，真的不用道歉，沒(méi)有關(guān)系的。"

這次的事母情給我的啟示是深刻的。作為班主任，千萬(wàn)不能[戴著有*眼鏡"看學(xué)生，這樣會(huì)傷害孩子的心靈，而且班凜

主任要求學(xué)生必須做到的事是--勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改，自?

己首先要做到，這樣會(huì)化解許多的誤會(huì)與矛盾，身教勝于言鄱

傳。痔

有這樣一個(gè)寓言故事，說(shuō)北風(fēng)和太陽(yáng)比賽，它們打賭看恩誰(shuí)先把行人的大一脫下來(lái)，北風(fēng)用盡了渾身解數(shù)也沒(méi)能、把行人的大衣脫下，而太陽(yáng)卻悄然地贏了，在座的各位老 師，你們能想到太陽(yáng)取勝的方法嗎，是的，太陽(yáng)用自身的溫度脫下璣了行人大衣，戰(zhàn)勝了北風(fēng)。這則寓言故事告訴我們，作為我 們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角*，雌

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就能克服一切，贏得成功，

四、不可輕視孩子的情感僦

一直以來(lái)，班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是比較天真。但自從后轉(zhuǎn) 來(lái)幾個(gè)孩子后，我覺(jué)得班級(jí)的風(fēng)氣就在一點(diǎn)點(diǎn)佩的改變。孩子們的認(rèn)識(shí)也逐漸[成熟[了。

他和她都是后轉(zhuǎn)來(lái)的，從他們的表現(xiàn)來(lái)看，一直都是我猙

滿意的。但是那天當(dāng)我看完班級(jí)群里的留言后，我感覺(jué)到了*

事情有點(diǎn)不簡(jiǎn)單了。在群里他對(duì)她的留言是[咱們處對(duì)象啊，"還

這是多么敏感的一個(gè)話題啊，當(dāng)我看到的時(shí)候，我都覺(jué)得有森

點(diǎn)不可思議，瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時(shí)候找到他 貍們，還沒(méi)有等我說(shuō)明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。癉她說(shuō)，[老師，我知道您為什么找我們，一定是因?yàn)樽蛱焖l(fā)崍給我的信息吧，我媽媽也看到了，我連解釋的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，"耷聽(tīng)她這么說(shuō)，我問(wèn)她，[你能解釋給我聽(tīng)嗎，"她說(shuō)，[我是對(duì)他軋

有好感，因?yàn)樗偸侵鲃?dòng)幫助您啊，但是僅此而已，其他根盞

本沒(méi)有什么，"這個(gè)時(shí)候，男孩子在旁邊說(shuō)話了，[老師，是我

錯(cuò)了，因?yàn)楹退?jīng)常談些話尊題，所以覺(jué)得她很大度，不小家子氣。在電視上經(jīng)常能聽(tīng)包到別人這么說(shuō)話。所以我想也沒(méi)有想就發(fā)給她了。不過(guò)，后來(lái)她就下線了，我們真的沒(méi)有再聊箸

什么，"兩個(gè)孩子都鶻在設(shè)法為對(duì)方解釋，能夠看得出他們內(nèi)心世界情感的那種岱潔凈，也能夠感受到他們真的是僅限于對(duì)對(duì)方的好感。想到了自己曾看過(guò)某篇雜志的記錄，所以有了下晁

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面的一段批僭評(píng)教育，[你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應(yīng)是欣賞，是彼此前進(jìn)的動(dòng)力，如果說(shuō)驥

出來(lái)的話，就會(huì)顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，卩斐藏在心里，10年之后再回頭看看它還是否存在，可以嗎，"澮兩個(gè)孩子或許是因?yàn)槲窇掷蠋煹耐?yán)，不住地點(diǎn)頭。而我，覷又加了一句，[我一定會(huì)替你們保守秘密，但是你遞們也要履行今天對(duì)我的諾言啊"--

說(shuō)實(shí)話，在當(dāng)時(shí)，我也不敢保*自己就是這樣輕易放過(guò)

去了，是對(duì)還是錯(cuò)，我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們擁

會(huì)不會(huì)真的遵守。ㄡ但是今天，當(dāng)我站在這里，我可以肯定地說(shuō)[我成功了"。我給了自己一個(gè)滿意的*，那就是，我發(fā)抿

現(xiàn)的早，遏 止的及時(shí)，方法也不是那么生硬或者強(qiáng)硬，孩子們轉(zhuǎn)變得黲還是很快的，我深深地感覺(jué)到，這次[情感波動(dòng)"，不僅開(kāi)啟了兩扇心靈之門，更重要的是我已經(jīng)成為了他們的朋注指友，喚醒了他們積極向上的內(nèi)心情感，使他們?cè)谶@種情感的拖驅(qū)使下開(kāi)始奔跑起來(lái)。

在網(wǎng)上不斷打開(kāi)搜索引擎，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在關(guān)注孩子*別教

育的*還真是不少，其中，把孩子的*別期分成了四個(gè)階岍

段，即，*別識(shí)別期，*別好奇期，*別障礙期，*別泛愛(ài)璀

期，和一對(duì)一的早戀期，其中對(duì)于我們小學(xué)的班主任來(lái)說(shuō)，

我們所應(yīng)該把握的就是[蟥*別好奇期"孩子的表現(xiàn)了，這時(shí)他們的各方面情感波動(dòng)的重要階段。遙

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因?yàn)槲覀兠课桓叨蔚陌嘀魅味荚谧鲋愃凭艿墓ぷ?，注重著情感傾向，*格煩躁，自尊心過(guò)強(qiáng)等方面的引導(dǎo)，所以我邳

就把通過(guò)與*、深圳等地的同學(xué)、朋友溝通后，學(xué)到的幾歌

種可行*辦法與大家交流

對(duì)著鏡子大喊我自信，我能行，這是培養(yǎng)孩子自信、自墻

強(qiáng)的最好的方式。好像原來(lái)李榮老師班就實(shí)行過(guò)這個(gè)方法。吾

開(kāi)學(xué)初每妥班老師準(zhǔn)備一個(gè)沙袋，掛在班級(jí)門口醒目位置，每月進(jìn)行一次心理宣泄--捶沙袋，這是*私利匯佳?

小學(xué)的方法。唷

彎腰撿石子，利用班會(huì)，在班級(jí)地上撒石子，分組比賽竿撿等等。這樣可以訓(xùn)練孩子的耐心，克服浮躁的情緒， 還可以形成班級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這也是個(gè)不錯(cuò)的建議。

[只有我們注意每一個(gè)細(xì)節(jié)*的教育，有的放矢地訓(xùn)練，炅

我們才能讓我們的教育走進(jìn)學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)[培養(yǎng)行為， 培臚育心靈"的美好愿望。

五、喜歡，美好的情感

下課族了，坐在第一桌的小月仰起小臉說(shuō)，[老師，求你了，別鑾讓我和小澤一桌了。"我問(wèn)，[那你想和誰(shuí)一桌呢，"還 沒(méi)等小月張口，鄰座的一名男生大聲說(shuō)，[老師，他想和小明一桌。"疑女孩趕忙矢口否認(rèn)連說(shuō)沒(méi)有。那個(gè)小男生寸詈步不讓地說(shuō)，[那你總回頭去看小明。"周圍的另外兩名男生也隨聲附和著。小鸚

月委屈地哭了。上課鈴響了，我望著滿臉淚痕的小月，再望場(chǎng)

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望剛才七嘴八舌的幾名男生，我莉笑了笑，用手撫摸著小月的頭，輕輕地安慰了一句便離開(kāi)澹了教室。

下午大課間是我的自習(xí)課，我沒(méi)有像往常一樣組織孩子估們上語(yǔ)文課，而是決定和孩子們就今天發(fā)生的事 進(jìn)行一次交流。首先，我很隨意地和大家談起我與英語(yǔ)老慧師的一次談話。[那天，我和李老師談起了小明，我們都認(rèn)為他是個(gè)吸引女生曩

眼球的男孩，當(dāng)時(shí)還逗他一句，到中?學(xué)一定要把握好自己。"隨后，我問(wèn)女生，[咱班哪個(gè)女摘生喜歡小明，"女生們先是面面相覷，繼而陸續(xù)地舉起了手。我接著說(shuō)，[是啊，像這樣優(yōu)秀ト

的男孩誰(shuí)不喜歡呢，喜歡，這是一個(gè)多么動(dòng)聽(tīng)的字眼，又是譚

一個(gè)多么美好的情感啊，可是，如果我單獨(dú)問(wèn)哪個(gè)女生喜歡偎

小明，你會(huì)毫不 猶豫地回答嗎，"同學(xué)們微笑著搖著頭。借此我和孩子們進(jìn)行了傾心的交流。主要從兩個(gè)角度談的，一是，唾

你們到了青春期對(duì)異*多一些關(guān)注是正常的，喜歡某位異*擰

也是一種正常情感，那說(shuō)明你喜歡的人身上有許多優(yōu)點(diǎn)，不收

僅你喜歡，會(huì)有許多人喜歡。我舉了一個(gè)例子，就拿打籃球乾莢來(lái)說(shuō)吧，女生看男生打球，都喜歡能投球的，跑得快的，能魴搶籃板的??????，有誰(shuí)會(huì)說(shuō)，我就喜歡投大眼藍(lán)δ的，孩子們狂笑。二是，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該把這種情感視鼷為最純潔、最美好的情感，而不是用開(kāi)玩笑的口吻去歪曲他。如果誰(shuí)把這種情感

歪曲了，說(shuō)明誰(shuí)的思想不夠純潔。镩

接下來(lái)我又讓孩子們做了一個(gè)動(dòng)作，都回頭看，最后一筠

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桌的學(xué)生回頭向前看。之后，我問(wèn)孩子們，[剛才你的視ヂ線里大概有幾個(gè)學(xué)生，"大家回答有6-7個(gè)。[那這一麓回頭之間，他人一定看得出來(lái)你是為誰(shuí)回頭的嗎，"孩子彪們給出的回答是否定的。緊接著我問(wèn)道，[那么，誰(shuí)又能醫(yī)斷定小月回頭就是在看小明呢，"直到這時(shí)，孩子們才恍然大悟。那幾個(gè)剛才生

口舌的孩子也不好意思地低下了頭剖。

通過(guò)剛才的交流，大多數(shù)孩子應(yīng)該對(duì)異*之間的喜歡持鞲正確認(rèn)識(shí)。至少個(gè)別孩子會(huì)明白，開(kāi)這種玩笑會(huì)讓人認(rèn) 為自己的思想本身有問(wèn)題，而且還有可能與同學(xué)鬧糾紛。 那以后，班級(jí)再也沒(méi)有人說(shuō)男女之間的閑話。

反思，到了高年級(jí)，異*之間這種相互傾慕的情感十分古

正常，有時(shí)崮同學(xué)之間的相互取笑也在所難免。作為教師，既不可因正，常而放任自流，更不能因孩子還小而大驚小怪。盡管他們還似懂非懂，我們也要及時(shí)地進(jìn)行正面的疏導(dǎo)，讓這Ш

種美好的情感成為一種永遠(yuǎn)的記憶，成為積極向上的一種動(dòng)航

力。痹

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