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第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得

自從我XX年工作以來，一直在xx中學(xué)任教，而且擔(dān)任班主任工作，雖然當(dāng)了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗(yàn)。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下，不當(dāng)之處還請大家指正。

實(shí)話說當(dāng)班主任不容易，壓力很大，主要是：學(xué)生帶來的知識壓力、學(xué)校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學(xué)生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。

我常這樣勉勵(lì)自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學(xué)生，我希望一個(gè)什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學(xué)生，我希望我的老師是一個(gè)具有很高個(gè)人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個(gè)知識淵博的老師，我希望我的老師是一個(gè)充滿智慧的老師

正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時(shí)調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。

正所謂學(xué)高為師，身正為范，要想學(xué)生信服你并愛戴你，教師個(gè)人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實(shí)際行動(dòng)來感染和感動(dòng)學(xué)生。

首先，我要求自己能夠正確認(rèn)識和評價(jià)自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。

所以每一天，不管自己的心情如何，我在學(xué)生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對，學(xué)生們的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學(xué)生輕松地對待學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。

同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。

我們知道，對學(xué)生的教育，應(yīng)該把如何做人放在第一位，我想，對于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。

班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可你，以至于你的班主任工作學(xué)生也不服從；而如果你的課上的好，學(xué)生就有可能把對你的課的認(rèn)可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認(rèn)可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。

班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學(xué)，才能很好地完成班級教育的任務(wù)，推動(dòng)班集體建設(shè)；才能在教師和學(xué)生中樹立威信，取得老師和學(xué)生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個(gè)班主任，一定首先要在學(xué)科教學(xué)或者說專業(yè)技能上征服學(xué)生，要讓學(xué)生迷戀自己的課堂讓學(xué)生覺得上你的課時(shí)間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，認(rèn)真上好每一節(jié)課應(yīng)該是我們每一位班主任的目標(biāo)和追求。

當(dāng)然這幾年我也只是在摸索中從這幾個(gè)方面做了以下的嘗試：

1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生，。因?yàn)榈昧Φ陌喔刹渴前嗉壒ぷ鞯撵`魂，良好的班風(fēng)樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項(xiàng)工作是一定要多花心思，多花時(shí)間，要多管，而且要一管到底。

2、制定切實(shí)有效的規(guī)章制度職責(zé)和細(xì)則。

接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責(zé)，形成文字，當(dāng)然都是暫行的。這個(gè)擬定過程學(xué)生參與進(jìn)來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實(shí)際做出修訂。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

班主任在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的班主任形象。

4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

我認(rèn)為班級管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是：工作計(jì)劃的嚴(yán)密，班級紀(jì)律的嚴(yán)明，處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅，對自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學(xué)生的寬厚、寬容，制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對學(xué)生也要有必要的懲罰。

教學(xué)工作中，我們常說：“教學(xué)有法，但教無定法”，其實(shí)班主任工作也是如此，由于每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學(xué)生的過程中，其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點(diǎn)：

一是：育好己――教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。 二是：上好課――這是一個(gè)老師的根本所在。

三是：帶好班――智慧的，輕松的管理好你的班級。

教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。班主任――學(xué)生生命中的“重要他人”，對學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

第二篇：班主任工作中的幾點(diǎn)思考——嚴(yán)格要求換位思考^_^

班主任工作中的幾點(diǎn)思考——嚴(yán)格要

求 換位思考

作為一名中職學(xué)校的班主任，我深知學(xué)生的道德修養(yǎng)不容忽視。如何把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)真善美的活人，就成為我們深刻思考的課題。

從畢業(yè)到現(xiàn)在擔(dān)任班主任管理工作已經(jīng)近五年了，自己在班級管理中總結(jié)出了八個(gè)字“嚴(yán)格要求、換位思考”。嚴(yán)格要求：在紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生；在管理上嚴(yán)格要求學(xué)生；在道德上嚴(yán)格要求學(xué)生。換位思考：老師與學(xué)生換位思考，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，首先不要一味的批評，從學(xué)生角度出發(fā)，尋找問題的根源，不僅要知道他為什么要這樣做，而且要分析原因，從而得知他需要什么，進(jìn)一步深層次了解學(xué)生內(nèi)心世界，引導(dǎo)其健康快樂的成長。

一、嚴(yán)格要求（學(xué)生就如一棵樹，長歪了就很難長直，老師就如園丁，對他們經(jīng)過修剪、精心呵護(hù)就會(huì)使這棵小樹長成參天大樹。）

（一）在紀(jì)律上嚴(yán)格要求學(xué)生。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”從學(xué)生第一天入學(xué)起，學(xué)生處組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。作為一名學(xué)生首先要遵守校紀(jì)校規(guī)。學(xué)生在校期間基本要做到：按時(shí)出操，按時(shí)上課，按時(shí)上早晚自習(xí)，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，遵守學(xué)校五條

禁令。

我作為班主任要嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，一開始在班級中就建立“上班制度”，學(xué)生每天的出勤就跟上班一樣。先從小事入手，學(xué)生一次不出操，一次不上課，可能對他們而言，僅僅就是一次不出操，又沒有打架或者喝酒。在他們眼里這只是一件很小的事。然而作為班主任堅(jiān)決把它要當(dāng)成一件大事。聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，如果現(xiàn)在一次不上班就會(huì)被開除，“螞蟻雖小卻能決堤”。要嚴(yán)格要求學(xué)生讓他們意識到細(xì)節(jié)決定成敗，不能因小失大，長此以往將會(huì)導(dǎo)致自己與人生的機(jī)遇失之

交臂。

然而，對于嚴(yán)重違反學(xué)校五條禁令的學(xué)生，嚴(yán)格按規(guī)定辦事，絕不姑息。原則上的問題決不讓步。從而使學(xué)生明白有些事一旦做了，將會(huì)付出沉重的代價(jià)，一輩子都以次為誡。去年班里有兩位學(xué)生，剛新生軍訓(xùn)就當(dāng)逃兵；晚上查宿結(jié)束后從二樓翻窗去上網(wǎng)；經(jīng)過批評教育，第二天繼續(xù)上夜網(wǎng)。當(dāng)機(jī)立斷，立刻勒令退學(xué)。當(dāng)時(shí)父母很無奈，學(xué)生自己也很后悔。但這個(gè)世界上沒有賣后悔藥的。人生又有幾次機(jī)會(huì)，要讓學(xué)生永遠(yuǎn)記住，機(jī)會(huì)的重要性。作為班主任倘若處處縱容學(xué)生，其實(shí)就是害了學(xué)生，終有一天他們會(huì)恨你。因此我們要嚴(yán)格要求學(xué)生。

（二）在管理上嚴(yán)格要求學(xué)生。

首先，嚴(yán)格按照班規(guī)辦事，獎(jiǎng)懲分明。對于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)；對于退步的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)；對于違紀(jì)的學(xué)生及時(shí)處理。

其次，嚴(yán)格要求班委，作為班委必須以身作則。班級管理中，在對學(xué)生管理進(jìn)行嚴(yán)格要求的情況下，以班委會(huì)為中心，帶動(dòng)整個(gè)班級。每周五班委例會(huì)對前一周查缺補(bǔ)漏，班委自身進(jìn)行批評與自我批評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。為班委工作順利展開奠定基礎(chǔ)，同時(shí)不斷完善班級各項(xiàng)管理，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛

圍，使學(xué)生積極樂觀的成長。最后，嚴(yán)抓周三班會(huì)課。主題班會(huì)課，有激烈的辯論賽“上網(wǎng)的利與弊”；有正式的模擬面試場景；有有趣的“齊心協(xié)力”比賽；有豐富的地震知識等等。通過班會(huì)課調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)其參與意識，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）在道德品質(zhì)上嚴(yán)格要求學(xué)生。

道德品質(zhì)是學(xué)生綜合修養(yǎng)的體現(xiàn)。道德品質(zhì)也稱“德性”，簡稱“品德”。個(gè)人在道德行為中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、一貫的特點(diǎn)和傾向。是一定社會(huì)的道德原則和規(guī)范在個(gè)人思想和行為中的體現(xiàn)。由道德信念、道德認(rèn)識、道德情感、道德意志等因素構(gòu)成。在中國社會(huì)主義時(shí)期，最高尚的、最能體現(xiàn)無產(chǎn)階級和廣大勞動(dòng)人民利益的是共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（1）在個(gè)人言行上，嚴(yán)格要求學(xué)生文明用語，文明行為，遵守基本的道德行為規(guī)范。每周三、周日例會(huì)強(qiáng)調(diào)文明用語，實(shí)行文明宿舍，文明標(biāo)兵，帶動(dòng)整個(gè)班

級互相提醒，互相提高。（2）在勞動(dòng)方面，嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神。經(jīng)常組織學(xué)生參加青年志愿者活動(dòng)。例如：幫助學(xué)校進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，從集合時(shí)間到勞動(dòng)完畢。從頭到尾，我一直在觀察每一位學(xué)生。把每個(gè)人的表現(xiàn)都記下來。勞動(dòng)結(jié)束之后集中做點(diǎn)評。對不怕苦不怕累堅(jiān)持到底的學(xué)生提出表揚(yáng)，對偷懶的學(xué)生及時(shí)提出批評并且正確引導(dǎo)。因?yàn)橛械膶W(xué)生認(rèn)為自己班的同學(xué)干的比別人班的多，似乎吃了天大的虧。此時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，如果在工作崗位上，無論別人是如何懶惰，但對于自己要清醒的認(rèn)識到工作機(jī)會(huì)來之不易，一定吃苦耐勞，要認(rèn)識到堅(jiān)持到最后的人永遠(yuǎn)是勝利者。從平日的活動(dòng)中嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們意識到“吃的苦中苦，方為

人上人。”（3）在學(xué)生個(gè)人意志力方面，嚴(yán)格要求學(xué)生。從新生入學(xué)軍訓(xùn)開始，嚴(yán)格要求學(xué)生堅(jiān)持軍訓(xùn)，做到不請假，不喊累，不怕苦，堅(jiān)持就是勝利。對于學(xué)生而言軍訓(xùn)課程能夠順利結(jié)業(yè)，證明他有著堅(jiān)強(qiáng)的意志力。春季運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，參加方塊隊(duì)的學(xué)生有個(gè)別人請假半途而廢，通過溝通，鼓勵(lì)，同學(xué)們繼續(xù)完成訓(xùn)練，并且出色的完成化工系開幕式表演。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，在班會(huì)課上專門對這些同學(xué)再次提出表揚(yáng)，因?yàn)樵谒麄円庵玖?dòng)搖的那一刻，繼續(xù)堅(jiān)持下去，最終完成任務(wù)。通過這些活動(dòng)鍛煉了學(xué)生的意志力，與此同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識到，“只要功夫深，鐵杵

磨成針?！保?）在處事能力上，嚴(yán)格要求學(xué)生。人都說沖動(dòng)是魔鬼。學(xué)生畢竟是孩子，在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，很沖動(dòng)，甚至破罐子破摔。學(xué)生與老師發(fā)生矛盾很正常，但是作為一名學(xué)生，如何控制情緒，如何化解矛盾尤為重要。遇到此類事情，首先讓學(xué)生自己想一想應(yīng)該如何解決。其次班主任正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生懂得相互

尊重是為人處事的重要法寶。

二、換位思考（從學(xué)生角度出發(fā)，以心換心，老師就如一團(tuán)火，去融化學(xué)生的心，彼此心心相印，心心相通）

作為教師，作為班主任，這是我在校園中固有的角色。其實(shí)不然，在班主任管理中老師與學(xué)生可以換位思考，我們可以從學(xué)生的角度考慮問題，從而治標(biāo)治本，讓學(xué)生從迷茫中找到光明。

（一）趣味活動(dòng)，鼓勵(lì)每一顆心

學(xué)生在校園生活中或多或少都會(huì)犯錯(cuò)。有一次，班里出操，男生都沒有到。換做平?？赡芪揖蜁?huì)大發(fā)雷霆。然而經(jīng)過調(diào)查，原來前一天下雨，男生都以為第二天雨沒停，繼續(xù)睡了，或許這只是孩子們善意的借口。從學(xué)生的角度出發(fā)，想一想，可能都睡過頭了。周三下午班會(huì)課，我針對這件事情組織學(xué)生開展“握手活動(dòng)”，所有的男生都坐在座位回廊一邊，所有女生起立，按順序與每位男生握手，并且大聲說“相信你以后一定會(huì)按時(shí)出操”。通過這個(gè)小小的活動(dòng)，第一老師沒有批評他們，他們感到內(nèi)疚；第二女同學(xué)的鼓勵(lì)使男同們很不好意思，暗下決心一定不能落后于女同學(xué)。以此換位思考使學(xué)生自己意識到應(yīng)該怎么做，最

終做到最好。

（二）從身邊的事物中讓學(xué)生得到人生的真諦。

在與學(xué)生生活的日子里，作為一名班主任，時(shí)常到周末要給學(xué)生簽假條。在我的班主任生涯中，小雨讓我記憶猶新。小雨生性頑皮，經(jīng)常打架，性格叛逆。有一次他周末請假回家，請兩天假，但是他卻晚歸一天。當(dāng)時(shí)我并沒有批評他，我把他單獨(dú)叫到辦公室，特意問他這一天都在干什么。原來他回家之后，讓同學(xué)幫他買車票，結(jié)果票沒買上，因此晚歸。通過換位思考，我從小雨的角度出發(fā)，讓他說出自己晚歸的理由。過后我拿了一個(gè)蘋果給他，他咬了一口很開心的說“老師蘋果真甜”，于是我問他“蘋果為什么這么甜？”“那還用說熟了呀！”于是我告訴他做人也要像蘋果一樣成熟。任何事要提前請假，這樣做人才更加成熟穩(wěn)重。在班主任生涯中，會(huì)面對不同的學(xué)生，我們可以用身邊的事物啟發(fā)學(xué)生，讓他們從中體會(huì)人生的真諦。

（三）用心溝通，理解萬歲。

我們每個(gè)人都在時(shí)間的長河中尋找著屬于自己的彼岸。如同學(xué)生幼小的心靈一樣，他們在校園生活中也在尋找自己?？康谋税丁鐟佟Ｔ诎嗬?，不知何時(shí)起，小雪與小樂兩人慢慢地走近了，無論吃飯還是午休形影不離。我作為班主任看在眼里，急在心里，我將如何打開他們的心門尤為重要。小雪父母很早就離異了，作為一位女老師與她似乎更易于溝通。晚自習(xí)之后，我與小雪在校園的林*上邊走邊聊。我們談?wù)撋?，談?wù)搶W(xué)習(xí)。她的心門終于向我敞開了。原來小雪在學(xué)校經(jīng)常一個(gè)人，感到很孤獨(dú)。有時(shí)在家里也是一個(gè)人，因?yàn)榘职纸?jīng)常出差。直到遇見小樂，他陪她學(xué)習(xí)，陪她玩。小雪覺得生活不再是孤獨(dú)的一個(gè)人。聽了小雪的傾訴，我并沒有批評她，而是加倍的關(guān)心她。正確引導(dǎo)她，讓她明白現(xiàn)在最重要的是學(xué)習(xí)。

學(xué)生早戀，作為老師不要把它視為洪水猛獸，而要換位思考。思考學(xué)生為什么早戀，原因是什么。與學(xué)生心與心的交流，讓他們說出內(nèi)心真實(shí)的想法，你才知道他們需要什么，從而對癥下藥，正確引導(dǎo)，使其步入正軌。因此換位思考，我認(rèn)為在教育中很重要。作為老師你不是學(xué)生，你并不了解他們的內(nèi)心世界以及他們的家庭教育及成長經(jīng)歷。所以學(xué)生在出現(xiàn)問題時(shí)，先不要急于批評，應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)分析原因，找出方法，解決問題。我們常說“因材施教”。其實(shí)在實(shí)際育人中，我們也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況“因材施教”。人都說教師是人類靈魂的工程師，因此作為班主任，我們不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，而且要換位思考，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。從外在的言行到內(nèi)在的心理發(fā)展全面教育。使他們的道德品質(zhì)各方面綜合發(fā)展，使其健康、快樂的成長，做一個(gè)真善美的人。

第三篇：班主任工作感悟

來到實(shí)習(xí)學(xué)校已有三月之久，在擔(dān)任八年級的實(shí)習(xí)班主任老師期間，為了給學(xué)生做個(gè)好榜樣，每天早上六點(diǎn)早自習(xí)上課之前就要出現(xiàn)在班里，晚上十點(diǎn)才能回到寢室，心里依舊記掛著學(xué)生。不僅如此，要想與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，只有熱心真誠面對每位學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，尊重他們，深入細(xì)致了解他們才可能在師生之間搭建一個(gè)良好的橋梁。作為班主任，在班級管理上，每天都要打足十二分的精神去認(rèn)真對待班級里的每一件事情，從早自習(xí)的監(jiān)督，每位學(xué)生是否按時(shí)到校，是否有認(rèn)真讀課文；到課間操、眼保健操的監(jiān)督；課堂紀(jì)律，課間紀(jì)律，通知班級規(guī)定的日常事務(wù)等，都予以高度的責(zé)任，認(rèn)真做到細(xì)致入微，保證各項(xiàng)工作到位。

做班主任是辛苦的，每天都要檢查學(xué)生的出操情況，自修課要維持班級紀(jì)律，好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺，自修課總是很安靜。同時(shí)做班主任又是幸福的，在接觸實(shí)習(xí)班主任工作的第一周我基本上就了解了班級的基本情況，包括學(xué)生姓名及班委組成，學(xué)生們對我也很友好，在班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起準(zhǔn)備學(xué)區(qū)運(yùn)會(huì)開幕式的表演，那近兩周的時(shí)間里每天中午與學(xué)生集合在一塊小的陰涼地里練習(xí)健美操，認(rèn)真研究每一個(gè)動(dòng)作使之做到準(zhǔn)確到位。兩周下來雖然瘦了幾斤，但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式那天學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)那種贊許的眼光更使我感到所有的努力都沒有白費(fèi)。在擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性、維持班級紀(jì)律、學(xué)會(huì)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育、學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃、學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)等等很多東西，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

這次的實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，我知道，這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實(shí)習(xí)活動(dòng)，也是對自己做了一場絕好的檢驗(yàn)。作為一名實(shí)習(xí)班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。在實(shí)習(xí)過程中，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，在實(shí)習(xí)過程中我們一起成長成熟。