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第一篇：班主任工作感悟

“好心態(tài)是命運(yùn)的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動(dòng)力。”這句話出自石磊編著的《工作贏在心態(tài)》一書。此書中對(duì)于做人、做事的心態(tài)令我感觸頗深，更讓我明白心態(tài)決定一切。

說(shuō)起來(lái)，這本書是在我剛畢業(yè)那年做代課老師的時(shí)候?qū)W校發(fā)給每一位老師的，當(dāng)時(shí)才剛剛走出校園，走進(jìn)社會(huì)，我的內(nèi)心是十分迷茫和浮躁的。對(duì)工作、對(duì)自己、對(duì)未來(lái)都沒(méi)有任何規(guī)劃，秉著過(guò)一天算一天的想法，我覺(jué)得可能自己一輩子就這樣了。前斷時(shí)間無(wú)意中看到這本書，我隨意翻看了幾頁(yè)，覺(jué)得書中所講正是現(xiàn)在的我迫切需要的。

人這一輩子，是一個(gè)不斷反思進(jìn)而進(jìn)步的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)都會(huì)碰到各種各樣的困難，有些人在這些困難中淪陷，不能自拔；但有些人卻是越戰(zhàn)越勇，最終走上人生巔峰。是什么造成這種結(jié)果呢？答案是心態(tài)。積極的心態(tài)，讓一個(gè)人擁有良好的修養(yǎng)，使其對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，真誠(chéng)待人，而且總是充滿激情。這樣的人，才更加容易獲得事業(yè)上的成功，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

結(jié)合自己的教師工作，我有一些感觸。

首先是激情。工作是一種謀生的方式，但教師這個(gè)工作卻又與眾不同。你每天打交道的是一些充滿活力的孩子，他們每天都是神采奕奕，活力非凡。這就要求與之相處的我必須同樣充滿激情的迎接他們。這種激情，會(huì)讓你的課堂更加吸引孩子的注意，會(huì)讓你與學(xué)生之間心與心距離拉近。而且，充滿激情的工作，會(huì)讓你更加容易從每天工作中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值?？傊?，每天以最佳的精神狀態(tài)迎接工作，發(fā)揮自己的才能，就能充分發(fā)掘自己的潛能，走向事業(yè)巔峰。

其次是感恩。常懷一顆感恩的心，感恩是一種健康的心態(tài)，是一種良知，更是一種動(dòng)力。人有了感恩的心，生命就會(huì)充滿純凈的光芒。常懷一顆感恩的心，原諒那些傷害過(guò)自己的人，人生本就短暫，何必為這些事情讓自己的心靈染上灰塵呢？工作中更要懷有一顆感恩的心，感恩學(xué)校積極給我們創(chuàng)造發(fā)展的平臺(tái)，感恩同事齊心協(xié)力共同進(jìn)步，感恩學(xué)生給我們帶來(lái)成功的喜悅，感恩失敗帶給我們的反思，感恩這時(shí)間所有的一切。

擁有什么樣的心態(tài)，決定你擁有什么樣的人生。保持良好的心態(tài)，擁有積極的心態(tài)，你的人生將是光明而美好的。

第二篇：班主任工作感悟

拿到一份副班主任工作職責(zé)和副班主任會(huì)議之后，我就上任“副班主任”了。我仔細(xì)閱讀工作明細(xì)中的每一條，并要求自己嚴(yán)格執(zhí)行。大課間、小課間、晚辦公、眼保健操、空檔時(shí)間管理、衛(wèi)生監(jiān)督、下寢室到崗到位一個(gè)不落、也會(huì)關(guān)心班干部板報(bào)的進(jìn)程，積極組織并參加班隊(duì)活動(dòng)。但是純粹的“本本主義”，讓我嘗到了“死”工作的苦，體會(huì)到了“我待學(xué)生如初戀，學(xué)生虐我千百遍”的心塞。自己做了反思，還有領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，漸漸明白，我的副班主任工作太死。因此我的第一個(gè)體會(huì)便是不要做“死”的工作、要做活的工作。光有一顆想把工作做好的心和撲通撲通愛(ài)學(xué)生的心，卻沒(méi)有找準(zhǔn)副班主任的角色、找對(duì)合適的方法。

擔(dān)任原高一（6）班副班時(shí)，幫助學(xué)生組織關(guān)于“夢(mèng)想”的班會(huì)，為他們準(zhǔn)備了一個(gè)中學(xué)生關(guān)于夢(mèng)想的“ted”英語(yǔ)演講，后來(lái)學(xué)生反應(yīng)我利用班會(huì)教英語(yǔ)；又有一次巡視眼保健操時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)男生沒(méi)有認(rèn)真做眼保健操，因?yàn)樗恰皯T犯”我很生氣，就把他喊到教室門口，嚴(yán)厲批評(píng)之后，我邊讓他在同學(xué)的眾目睽睽之下重新做了一遍，從此我和這名學(xué)生便結(jié)下了“仇”，但這個(gè)仇是要打引號(hào)的，因?yàn)楹髞?lái)說(shuō)起來(lái)，學(xué)生笑稱“龔老大太執(zhí)著了”。失敗的管理之后，我慢慢擺正“副班主任”的角色，我會(huì)跟2班的同學(xué)們說(shuō)“2班是一個(gè)大家庭，每一個(gè)成員都是不可缺少的一部分，咱們有高大帥氣的班主任顧雪峰老師，還有你們的副班姐姐cathy，我希望咱們2班一步一步變得更好”。讓他們明白我不僅僅是英語(yǔ)老師，不僅僅在意英語(yǔ)、關(guān)心的是他們的現(xiàn)在和將來(lái)。上好課，大課間，我會(huì)說(shuō)“咱們2班真是太有責(zé)任感了，能做到人走燈滅，贊一個(gè)”讓他們知道我對(duì)他們的信任和肯定。晚自修管理，碰到講空話不遵守自修的紀(jì)律的同學(xué)、我會(huì)輕輕地把他叫出去，說(shuō)“我一直覺(jué)得你會(huì)進(jìn)步的，可是你沒(méi)有利用時(shí)間好好學(xué)習(xí)，還影響其他同學(xué)自修，讓我失望”。做到以“德”服人、以“理”服人。

其次，我覺(jué)得要做到“實(shí)”，實(shí)在的實(shí)，踏實(shí)的實(shí)。雖然，比起咱們勞心勞力的班主任，副班主任的工作任務(wù)算很輕松了的。但是在忙碌的備課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、重新聽(tīng)寫的同時(shí)，要踏實(shí)做到副班主任工作職責(zé)是需要咱們下定決心并持之以恒的。我想，既然決定要做了，就要“實(shí)在”地做，不能流于形式。晚辦公時(shí)，有些同事會(huì)善意地提醒我“你們6班很喧鬧哦”。我就會(huì)很納悶“怎么會(huì)，我剛剛?cè)タ催^(guò)啊，都在認(rèn)真啃作業(yè)呢，怎么會(huì)喧鬧”。跑上去一看，果然很吵。有經(jīng)驗(yàn)的班主任告訴我，不要讓自己的出現(xiàn)“模式化”，學(xué)生會(huì)給你造成“很乖”的假象，讓你發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題。“貓捉老鼠”的游戲不得不玩一下，多去教室看看，才能更好的管理自修紀(jì)律。

第三，我體會(huì)到副班主任工作要“細(xì)”，對(duì)工作要注意細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生要細(xì)心。來(lái)春暉之前，我就耳聞春暉的老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。我也照樣學(xué)樣，開學(xué)初的軍訓(xùn)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了藿香正氣水。時(shí)常會(huì)有女生特殊時(shí)間來(lái)找我，因?yàn)槲視?huì)給他們泡上一杯紅糖水。走近學(xué)生，才能理解學(xué)生，才能更好的和學(xué)生相處。跳繩活動(dòng)，我會(huì)和學(xué)生比賽，也會(huì)和學(xué)生兩人跳一根繩子，大課間，除非身體原因，我都會(huì)跑在班級(jí)隊(duì)伍的旁邊或者后面，利用機(jī)會(huì)和學(xué)生靠近，與學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生渴望得到班主任老師的關(guān)注，可是班主任怎么能同時(shí)給這么多人那么細(xì)心的關(guān)注呢？這時(shí)候，咱們就可以登場(chǎng)了。下寢室就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)合不愿說(shuō)的，在寢室里卻會(huì)和你暢所欲言。

積極的生活即積極的教育。用積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)咱們的工作、用“仁者愛(ài)人”和“大氣包容”來(lái)對(duì)待咱們的學(xué)生，以相信換一份“信任”，以投入換一份“尊敬”。這些是我的些許體會(huì)，但是我的工作還有許多不足的地方，希望日后能慢慢感悟、慢慢改進(jìn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。我相信，副班主任工作是值得做的，我也希望能把它做得更好。

第三篇：班主任工作心得體會(huì)

一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去，就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。

一、班主任要以身作則，為人師表。

班主任要在學(xué)生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為班主任，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學(xué)生不亂丟亂扔時(shí)，我說(shuō)：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室。”學(xué)生一聽(tīng)好高興，還可以罰老師掃教室，個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說(shuō)，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

二、發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是發(fā)掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛(ài)中，慢慢增強(qiáng)自信并走向成功。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是我們的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)近期班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

班主任應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的.大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參加的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，都應(yīng)該讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得

上周六上午，我參加了學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)參加這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我深感受益匪淺、獲益頗多。下面我就簡(jiǎn)單談一談這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的的一些收獲：

在班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上閆麗云老師、杜文秀老師、孫迎峰老師等10位班主任做了各自的工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。這10位班主任的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)可謂風(fēng)采異呈，側(cè)重之處各有不同，但他們都是從自己班級(jí)以及自身經(jīng)歷去談班主任工作經(jīng)驗(yàn)的。他們的班主任經(jīng)驗(yàn)之談，真讓我學(xué)到了不少：不僅有思想上的指導(dǎo)，還有方法上的指點(diǎn)，更有自身素質(zhì)方面提高的思考。

閆麗云老師對(duì)初一新生進(jìn)行了兩方面的指導(dǎo)：心里準(zhǔn)備、紀(jì)律意識(shí)。她指出初一新生在初中這個(gè)新起點(diǎn)上，首先要重新定位自己，調(diào)整好心態(tài)。不管小學(xué)是否優(yōu)秀那都已成為過(guò)去，過(guò)高和過(guò)低的自我評(píng)價(jià)都會(huì)困住前行的腳步，新的生活面前需要我們重新定位自己，擺正自己的位置。閆老師還通過(guò)比較中小學(xué)階段教學(xué)原則、方法的異同，著重使學(xué)生認(rèn)清：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，要做好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心里準(zhǔn)備；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備等。

杜文秀老師精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育，巧妙的解決了“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“男女生關(guān)系”等一系列問(wèn)題。

杜秀麗老師對(duì)班主任工作作了深刻的思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，放心大膽的使用班干部，把繁雜的班級(jí)事物承包出去，讓他們各司其職，班主任輕裝前進(jìn)。這是提高班級(jí)管理效率的一個(gè)重要方面。杜老師注意使用幽默的方法教育學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，如：遇上課“起立”沒(méi)站起來(lái)或站不好的情況，對(duì)沒(méi)站起來(lái)的學(xué)生說(shuō)一句“起來(lái)！不愿做奴隸的人們”。

再如：學(xué)生離開座位總是忘記把凳子放到課桌下面，經(jīng)多次提醒仍有不少同學(xué)記不住。杜老師靈機(jī)一動(dòng)，神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們好多人丟了一樣寶貴的東西，現(xiàn)在被我撿到了，想不想要回?。俊蓖瑢W(xué)們面面相覷，然后大喊：“想要！”“你們先把凳子插到課桌下面去，我再還給你們！”一頓手忙腳亂，一開會(huì)兒所有凳子全部按要求放好了。我笑瞇瞇地說(shuō)：“你們丟了一個(gè)好習(xí)慣，不過(guò)你們已經(jīng)撿回來(lái)了！”學(xué)生一下子恍然大悟，我的話剛講完，他們便露出了會(huì)心的微笑。

劉峰老師談了巧妙處理自己親心經(jīng)歷的兩件與學(xué)生發(fā)生的事，使我們深受啟發(fā)：遇到問(wèn)題時(shí)換一種角度看問(wèn)題，換一種方式處理問(wèn)題，會(huì)取得意想不到的收獲。讓我們的教育做到潤(rùn)物無(wú)聲。

在這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上我學(xué)到了很多讓我豁然開朗的方法，在以后的教育教學(xué)工作中要好好實(shí)踐，不斷反思自己的教學(xué)，不斷提高自己，提升能力。

第五篇：班主任工作感悟

由于當(dāng)前班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多，我們班主任的工作量很大。為了管理一個(gè)班級(jí)，我們每天的常規(guī)工作就要占據(jù)1/3以上的工作時(shí)間，時(shí)間久了，心理難免會(huì)有疲倦感，于是就很少有時(shí)間去系統(tǒng)學(xué)習(xí)班級(jí)管理的具體方法，只能依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理班級(jí)。為此，在面對(duì)孩子上學(xué)屢次遲到，采用傳統(tǒng)的教育方式，教育根本沒(méi)有太大的改觀。經(jīng)過(guò)一番反思后，我深深地懂得了這樣的管理方法缺乏創(chuàng)新性，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)。社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)生的視野、知識(shí)和心理同樣隨著社會(huì)的發(fā)展而變化。如果我們班主任對(duì)班級(jí)的管理只是停留在傳統(tǒng)方法的層面上，那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能做到很好的適應(yīng)社會(huì)快節(jié)奏的變化，這將對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

我想到了讀師范時(shí)候，我的一名教育學(xué)老師叮嚀哦們的一句話：“任何一名人民教師都要熱愛(ài)教育事業(yè)，用愛(ài)去感染學(xué)生，這是作為一名教師的基本義務(wù)。教師只有真心地關(guān)懷學(xué)生，全心全意地愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生真實(shí)地感受到來(lái)自教師的愛(ài)與奉獻(xiàn)，才能學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人，如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系，為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造條件?！?/p>

于是，我高興極了，是啊，我怎么把老師這樣一句經(jīng)典的教育格言忘到腦后了呢？大家不是說(shuō)“教師都是人類靈魂的工程師嘛?！弊鳛榘嘀魅蔚慕處熞芤饘W(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效仿的楷模，還怕對(duì)學(xué)生的教育不起作用嘛。于是，接下來(lái)，我不光提升自己的班級(jí)管理方面的水平，也開始密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展變化及動(dòng)向，及時(shí)捕捉哪怕微小的事件，用專業(yè)的知識(shí)和理論去作剖析，結(jié)果呢，孩子們和我更親近了，那個(gè)屢次遲到，愛(ài)睡懶覺(jué)的孩子每天都早早地到校，參加早讀，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好。

從此次小事件中，我更加堅(jiān)定了這樣的信念：作為班主任，要想把自己的班級(jí)管理工作做好，就要做到與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)改變傳統(tǒng)的教育管理模式，學(xué)習(xí)新思想、新方法，并且從傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)位置走下來(lái)，讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。班主任的本職工作要一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。這會(huì)讓你在班級(jí)管理工作中游刃有余，還與學(xué)生其樂(lè)融融，何樂(lè)而不為呢？

第六篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得

班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：

一、自身素質(zhì)：

班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

作為一名當(dāng)代班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。

二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心：

愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心，學(xué)生才能親近；耐心能促使學(xué)生與班主任交心；寬容心得到學(xué)生的信任。

作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。

三、管理技藝。管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺(jué)、和自律。

總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！