千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學語文試卷命題思路》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學語文試卷命題思路》。

第一篇：小學一年語文試卷分析

在考試結(jié)束后教師需要對考試情況進行分析，以下是小編收集的試卷分析，僅供大家閱讀參考!

一．學情分析：

這次一年級期末語文考試充分體現(xiàn)了區(qū)教研室對低年級的重視，對基礎(chǔ)教育的重視。都說一年級是一個學校發(fā)展的基礎(chǔ)，一年級成績的好壞，決定著今后學校的發(fā)展。因此，組織這樣大型的考試是非常有必要的。期末考試的帳幕已經(jīng)落下，結(jié)果當然也是喜憂參半，班上的大部分同學在語文學習方面都取得了不同程度的進步。有的同學進步的很快，比如：徐航，王朝龍，張圣娟，王海歡等同學，一些同學保持自己的優(yōu)勢，像王夢圓，孫彤等同學，還有一些同學在這次考試中，由于自身或客觀方面的原因，沒有考出理想的成績，但這也使他們充分的認識到自己在語文學習方面還存在不足之處。

二．試卷結(jié)構(gòu)分析：

這次語文試卷出題緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的試題都來自于課本，使多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。

1、考察學生知識的全面*。一年級語文全面考察學生綜合知識素養(yǎng)，既重視考察學生基礎(chǔ)知識素養(yǎng)，又重視考察學生分析，解決問題的能力。測試內(nèi)容大多是平時練過、做過的題型。

2、試題總的來說難易適中，但有個別題目有點偏難。一至九題，十一題，這些題能使程度稍差的學生看到自己努力學習的成果，增強自己答題的自信心。十，十一題這兩題靈活，這使觀察能力，表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展十二、看圖寫句子。表達能力較強的孩子得到充分的發(fā)展。

一、試題分析

本次試卷立足教材，關(guān)注了對學生字詞句掌握情況的考查，題量適當，但有些題型偏難。具體來說，第二題“聽寫生字并書寫端正”；第三題“讀拼音，寫詞語”；第四題“選字填空，組成詞語”；第五題“比一比，再組詞”；第六題“填合適的詞語”；第七題“寫反義詞”；第八題“連一連”；第九題“照樣子把句子補充完整”；第十題“根據(jù)課文內(nèi)容填空”難度適中，是得分率高的題目。這幾題不僅和教材聯(lián)系緊密，而且也與一年級學生實際相吻合，充分體現(xiàn)了“評價是為了促進發(fā)展”這一理念，讓更多的學生從考試中獲得喜悅，增強學生對語文學習的濃厚興趣。但第三題“讀拼音，寫詞語”、第九題“照樣子把句子補充完整”；第十一題“看圖寫話”均有一定難度，也是失分最多的題目。我們覺得，第三題考查學生對拼音的掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現(xiàn)對學生來講雖然難度不算大，但學生答題的情況不太樂觀，從答題情況來看學生對拼音掌握得不夠扎實；第九題中用帶點字造句，其中第3小題是一個并列關(guān)系的句子。雖然這三個句子在書中以“把句子補充完整”的形式出現(xiàn)，但簡單地從書中移出來讓學生考（且比書中的難度大），存在很大的難度，從考試情況來看，失分也較多；第十一題“看圖寫話”，雖然是較為簡單的圖畫，但以這種純文字、問答式的形式出現(xiàn)來考查學生，對一年級學生來講也有一定難度，如有的學生就不知道圍繞題目中提出的兩個問題來說，來寫。再說，要比較完整的回答這兩個問題，遠不是一兩句話所能說清楚的，對大多數(shù)學生而言，要寫清楚也有很大難度，主要原因是學生識字和寫話能力都較差。

二、考試結(jié)果

本次考試學生平均分為85.83分，其中最高成績?yōu)?00分,最低成績?yōu)?4分，優(yōu)生分數(shù)線93分以上，下層生分數(shù)線是43分以下，不及格人數(shù)為17人。平均分之所以不高，失分最多的就是第九、十一題。

三、典型錯題分析

第三題：“讀拼音，寫詞語”。

失分原因：考查學生對拼音的掌握情況，思路和方向是正確的，但以本次命題中的這種題型出現(xiàn)對學生來講雖然難度不算大，但學生答題

的情況不太樂觀，從答題情況來看學生對拼音掌握得不夠扎實；出題的方式（設(shè)計形式）沒有什么不好，但學生拼音能力一般、個別學生還粗心大意，寫了不少錯別字，不少學生因此失分。

第九題：用帶點字造句。聯(lián)系生活實際不足造成錯誤而失分。

第十一題：“看圖寫話”，雖然是較為簡單的圖畫，但以這種純文字、問答式的形式出現(xiàn)來考查學生，對一年級學生來講也有一定難度，如有的學生就不知道圍繞題目中提出的兩個問題來說，來寫。再說，要比較完整的回答這兩個問題，遠不是一兩句話所能說清楚的，對大多數(shù)學生而言，要寫清楚也有很大難度，主要原因是學生識字和寫話能力都較差。

一年級學生比較適合做看圖寫話這種類型的題目，教師在平時教學中也比較注重這一方面的訓練，但讓學生圍繞提出的問題來寫話，對一年級學生來講有一定的難度，更何況不止一個問題，他們很容易丟掉其中的某一個問題。也正因為如此，我們在改卷時，針對具體情況，對評分標準進行了適當調(diào)整，即側(cè)重于學生圍繞意思把自己想說的話寫清楚。

四、采取措施

從本次試卷中發(fā)現(xiàn)學生對字、詞、句等基礎(chǔ)知識的掌握還是很不錯的，也積累了不少詞句。但是就答題質(zhì)量來看，教師還應(yīng)注重學生書寫的工整*、正確*，尤其要從細節(jié)處入手，要把學生細微的小錯誤都要糾正過來。拼音的掌握情況不夠理想，這會影響到今后的拼讀的問題，今后各任課教師再次重點復習好拼音的拼與讀。從本張試卷中可以看出，學生對二類字的掌握還在存在一定問題，在今后的在課堂教學中，要講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設(shè)機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。另外，一年級是寫話的開始，教師要以上好“口語交際課”為契機，加強學生說話、對話的能力，至于寫話則可以稍微放低要求，以新課標的要求來進行訓練，一定會收到很好的效果的。

第二篇：小學語文試卷分析

本次語文考試滿分150，考試時間150分鐘，客觀題為36分，每題3分；主觀題為114分?？荚嚨哪昙壠骄譃槔砜?0.97分及格率為59.9%，文科為90.87分，及格率為56.77%。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達到了對學生知識與能力的檢測目的?，F(xiàn)將本次考試總結(jié)如下。

一基礎(chǔ)知識部分

字音、病句、句子銜接題正答率較高，而字形和成語題較差。學生對“寥若晨星”不熟悉，對晨和辰兩字的字形字義區(qū)分不開；而唉聲嘆氣中的唉字也容易和哀混淆。成語題中的“脫穎而出”學生熟悉但對于其使用范圍不清晰，造成了誤用。

二閱讀題部分

1小閱讀

本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點設(shè)置十分準確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。但是第9小題推斷題普遍選錯。學生對一些關(guān)鍵詞的含義區(qū)別不開，“根本原因”錯誤，而應(yīng)是“直接原因之一”。推斷題應(yīng)該結(jié)合原文，合情合理地進行進行。

2大閱讀

選擇材料為季羨林的《霧》，考查點為細節(jié)描寫的作用、概括主要觀點、句子內(nèi)涵的理解和行文思路的分析。考查難度比較大，側(cè)重理解和概括分析能力的考查。

學生答題的主要問題是審題不仔細、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。并且行文思路題型較為少見，部分學生不知如何下手，造成所答非所問。

3文言文閱讀和詩歌鑒賞

文言文選擇題的最后一道題正答率不到10%，主要原因是學生對于“耳”的含義不能結(jié)合具體語境，同時缺乏對古代器物的認知，從而把“鐘耳”翻譯成了“抓耳撓腮”，造成了答題失誤。翻譯部分：句子一得分較高，句子二和句子三失分較多?！爸T父”“有素”“不才”等詞語具有一定的文化背景內(nèi)容，許多學生望文生義，字面直譯，造成失分。

詩歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。學生對虛實結(jié)合的手法不了解，同時不清楚答題思路和答題技巧，造成了答非所問，模糊籠統(tǒng)，失分嚴重。

三語言表達部分

20題考查對于用詞不當?shù)腵辨析能力，側(cè)重謙敬詞的使用和應(yīng)用文體的措辭問題。難度適中，學生答得比較得心應(yīng)手。

21題重組句子涉及的是句式的變換。反問句的基本格式辨別不清，許多學生重組后變成了病句或者設(shè)問句、疑問句。

四作文

是以“欣賞”為話題的議論文。最高分46分，最低分20分，平均分38-39分。主要失誤在于：審題失誤，立意偏離材料，寫成了寬容、樂觀等；材料選擇不當，不合情理，強加因果，知識性錯誤，材料切入點與中心不一致等；文章缺乏層次感，材料堆砌，內(nèi)容重復，頭重腳輕，結(jié)構(gòu)沒有體現(xiàn)出清晰的思路。立意的深度不夠，停留在表層，分析的不透徹，蜻蜓點水，淺嘗輒止。

調(diào)整方向

一、加強雙基訓練，強化字音字形的練習，分散在平時的學習中，逐漸積累。

二、強化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學生規(guī)范答題。

三、加強審題立意的訓練，采取小作文等形式強化審題意識。