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第一篇：中華傳統(tǒng)文化研究開題報(bào)告

基于項(xiàng)目的作業(yè)設(shè)計(jì):我愛中國傳統(tǒng)文化

開題報(bào)告

鄭東新區(qū)永平路小學(xué)四年級(jí)課題組

一、課題的提出：

（一)課題提出的背景

20０1年7月，教育部出臺(tái)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)，并在“總目標(biāo)“里指出:“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧?！痹诜謱W(xué)段要求里強(qiáng)調(diào):第一學(xué)段“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。”第二學(xué)段“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文5０篇(段）.”第三學(xué)段“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文6０篇（段)?！边@相比以往的教學(xué)大綱有了很大提高,明確了目標(biāo)。同時(shí),也體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的課程改革理念,體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和活動(dòng)性。目前，有關(guān)小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的探究,盡管引起了各方面的關(guān)注,但還處于探索階段,所以有必要在課改實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)研究．

（二）國內(nèi)外對(duì)本課題研究的現(xiàn)狀

近些年來有關(guān)中華古詩文誦讀、背誦的研究越來越受到人們的關(guān)注,許多中華海外人士也很關(guān)心傳統(tǒng)文化的發(fā)展，甚至在海外的炎黃子孫出于對(duì)祖先文化的情感,大力提倡繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的美德,開展誦經(jīng)活動(dòng)。在國內(nèi)，教育部出臺(tái)的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿)指出:“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！钡闹匾?，并且在分學(xué)段要求里,強(qiáng)調(diào)了各個(gè)年段的目標(biāo),規(guī)定了基本的誦讀兒歌、童謠和淺近古詩的量．這相比以往的教學(xué)大綱有了很大提高.同時(shí),也體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的課程改革理念。目前,有關(guān)小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的探究，在全國各地的許多學(xué)校早已自發(fā)形成了校本特色,甚至編寫出了校本教材。盡管這方面的研究引起了各方面的關(guān)注，但在實(shí)際的操作中還處于探索階段，尤其是針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)不夠切合實(shí)際,缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性。所以有必要在課改實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)研究，研究出一套適合小學(xué)生特點(diǎn)的語文中華傳統(tǒng)文化探究的方式方法。本課題也是想就此展開探究,為教學(xué)改革服務(wù).二、項(xiàng)目的界定、假說和目的（一)項(xiàng)目的界定:

綜合性學(xué)習(xí)是語文課程改革的一個(gè)重要組成部分,是為了改變語文教學(xué)相對(duì)封閉的狀況，克服接受性學(xué)習(xí)的弊端而采取的重要舉措.它倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)．語文綜合性學(xué)習(xí)的首要目標(biāo),是培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。中華傳統(tǒng)文化教育研究與綜合性學(xué)習(xí)的研究都以取得顯著成效，但將二者有機(jī)結(jié)合起來的理論和方法實(shí)踐研究卻比較欠缺,傳統(tǒng)文化遭受嚴(yán)重侵蝕的今天，作為語文教學(xué)必須承擔(dān)起傳承民族精神的重任。進(jìn)行新課改的語文教師迫切需要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,綜合性學(xué)習(xí)不失為一條很好的途徑。在綜合性學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的研究，必將為語文新課改提供有效的理論依據(jù)和切實(shí)可行的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都將產(chǎn)生重要影響．

（二）假說：

如果能夠從本校的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo),針對(duì)教與學(xué)的實(shí)際情況,通過綜合性學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,那么,就能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,保證學(xué)?？沙掷m(xù)地穩(wěn)定發(fā)展。

(三)目的：

就學(xué)校而言,本課題組研究旨在在“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究“的總課題下，全面探索通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的理論體系及可行性方法,為新課程改革中的語文教師和實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供創(chuàng)新平臺(tái)，充分發(fā)揮語文的工具性和人文性相結(jié)合的特長,為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化作貢獻(xiàn)。

就學(xué)生而言,是要促使其具有創(chuàng)造的意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),陶冶情操,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)展個(gè)性,培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)盡一份力量.三、項(xiàng)目研究的理論依據(jù)

《中華傳統(tǒng)文化大觀》

在人類歷史的長河中,中華民族的祖先用勞動(dòng)和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。中華文化,源遠(yuǎn)流長,延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)實(shí)需要。

四、研究的內(nèi)容:

1、中華民族傳統(tǒng)文化在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑．

２、中華民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教材中的體現(xiàn)。

五、研究方法：

1、調(diào)查研究法

2、個(gè)案研究法

3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

4、比較研究法

六、研究的基本步驟：

本課題研究預(yù)期時(shí)間為１年。分三個(gè)階段開展研究工作。

(一）準(zhǔn)備階段（2０17年9月――201７年12月)

１、成立項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)小組，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)教師，制定實(shí)驗(yàn)方案。

2、組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，做好理論認(rèn)識(shí)筆記并進(jìn)行交流。

３、認(rèn)真研究實(shí)驗(yàn)課題，提高對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想,形成對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的共識(shí)。

４、做好實(shí)驗(yàn)前期的數(shù)據(jù)整理：如問卷調(diào)查,訪談，個(gè)案分析的登記工作及其他準(zhǔn)備。

(二)實(shí)驗(yàn)階段(201８年２月――２018年４月）

１、指導(dǎo)不同實(shí)驗(yàn)班級(jí)開展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，做好實(shí)驗(yàn)階段的原始記錄工作。

2、做好實(shí)驗(yàn)階段的評(píng)估工作。

3、針對(duì)問題進(jìn)行策略研究，撰寫研究論文和教學(xué)反思、策略指南。

４、定期對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行專題調(diào)研，舉辦實(shí)驗(yàn)工作研討會(huì)和交流會(huì).(三)結(jié)題階段（2018年4月――2０１8年9月)

1、呈現(xiàn)師生實(shí)驗(yàn)成果。

2、做好項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的論證，總結(jié)及成果整理匯編工作，寫出項(xiàng)目報(bào)告與結(jié)題報(bào)告，匯編項(xiàng)目優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例和典型個(gè)案,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行終結(jié)性評(píng)估。

3、推廣成功的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn).七、項(xiàng)目研究的預(yù)期成果

(一)集結(jié)匯編研究實(shí)驗(yàn)中的典型案例、教學(xué)反思、行動(dòng)研究案例等

（二)集結(jié)匯編教師在研究中所形成的教學(xué)論文、研究論文等

（三）建立參與項(xiàng)目研究教師教學(xué)情況檔案

八、項(xiàng)目研究組織機(jī)構(gòu)及人員分工負(fù)責(zé)情況

祁天華具體負(fù)責(zé)本項(xiàng)目總的構(gòu)想、設(shè)計(jì)，組織管理,人員協(xié)調(diào),全面主持本課題研究的指導(dǎo)工作,總調(diào)控，負(fù)總責(zé)。

王蘭蘭、李月月具體負(fù)責(zé)最新經(jīng)驗(yàn)信息、教育理論、學(xué)習(xí)理論的收集、比較、分析、篩選、整理和項(xiàng)目實(shí)施的科研工作,以及實(shí)驗(yàn)研究的指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)研究資料總的積累,實(shí)驗(yàn)成果的整理與申報(bào)、推廣。

陳紅娟、陳松偉具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)施、落實(shí)和研究指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)各方面研究案例的收集、整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和階段性的研究總結(jié)等工作。

方芳具體負(fù)責(zé)本項(xiàng)目方案的落實(shí)。