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第一篇：中華傳統(tǒng)文化研究開題報告
一、課題的提出：
（一）課題提出的背景
20xx年7月，教育部出臺了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)，并在“總目標(biāo)”里指出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！痹诜謱W(xué)段要求里強(qiáng)調(diào)：第一學(xué)段“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！钡诙W(xué)段“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）?！钡谌龑W(xué)段“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。”這相比以往的教學(xué)大綱有了很大提高，明確了目標(biāo)。同時，也體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的課程改革理念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性和活動性。目前，有關(guān)小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的探究，盡管引起了各方面的關(guān)注，但還處于探索階段，所以有必要在課改實驗中加強(qiáng)研究。
（二）國內(nèi)外對本課題研究的現(xiàn)狀
近些年來有關(guān)中華古詩文誦讀、背誦的研究越來越受到人們的關(guān)注，許多中華海外人士也很關(guān)心傳統(tǒng)文化的發(fā)展，甚至在海外的炎黃子孫出于對祖先文化的情感，大力提倡繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的美德，開展誦經(jīng)活動。在國內(nèi)，教育部出臺的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)指出：“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！钡闹匾?，并且在分學(xué)段要求里，強(qiáng)調(diào)了各個年段的目標(biāo)，規(guī)定了基本的誦讀兒歌、童謠和淺近古詩的量。這相比以往的教學(xué)大綱有了很大提高。
同時，也體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的課程改革理念。目前，有關(guān)小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的探究，在全國各地的許多學(xué)校早已自發(fā)形成了校本特色，甚至編寫出了校本教材。盡管這方面的研究引起了各方面的關(guān)注，但在實際的操作中還處于探索階段，尤其是針對小學(xué)生的特點不夠切合實際，缺乏計劃性、系統(tǒng)性。所以有必要在課改實驗中加強(qiáng)研究，研究出一套適合小學(xué)生特點的語文中華傳統(tǒng)文化探究的方式方法。本課題也是想就此展開探究，為教學(xué)改革服務(wù)。
二、課題的界定、課題假說和研究目的
（一）課題的界定：
綜合性學(xué)習(xí)是語文課程改革的一個重要組成部分,是為了改變語文教學(xué)相對封閉的狀況,克服接受性學(xué)習(xí)的弊端而采取的重要舉措.它倡導(dǎo)自由、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng).語文綜合性學(xué)習(xí)的首要目標(biāo),是培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力.中華傳統(tǒng)文化教育研究與綜合性學(xué)習(xí)的研究都以取得顯著成效，但將二者有機(jī)結(jié)合起來的理論和方法實踐研究卻比較欠缺，傳統(tǒng)文化遭受嚴(yán)重侵蝕的今天，作為語文教學(xué)必須承擔(dān)起傳承民族精神的重任。進(jìn)行新課改的語文教師迫切需要使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，綜合性學(xué)習(xí)不失為一條很好的途徑。在綜合性學(xué)習(xí)中弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的研究，必將為語文新課改提供有效的理論依據(jù)和切實可行的實踐經(jīng)驗，同時對學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)都將產(chǎn)生重要影響。
（二）課題假說：
如果能夠從本校的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，針對教與學(xué)的實際情況，通過綜合性學(xué)習(xí)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，那么，就能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，保證學(xué)校可持續(xù)地穩(wěn)定發(fā)展。
（三）研究目的：
就學(xué)校而言，本課題組研究旨在在“小學(xué)生中華傳統(tǒng)文化教育研究”的總課題下，全面探索通過綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的理論體系及可行性方法，為新課程改革中的語文教師和實驗學(xué)校提供創(chuàng)
新平臺，充分發(fā)揮語文的工具性和人文性相結(jié)合的特長，為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化作貢獻(xiàn)。
就學(xué)生而言，是要促使其具有創(chuàng)造的意識，培養(yǎng)創(chuàng)造的能力。通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，陶冶情操，學(xué)會做人，學(xué)會在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)展個性，培養(yǎng)自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，為構(gòu)建和諧社會盡一份力量。
三、課題研究的理論依據(jù)
《中華傳統(tǒng)文化大觀》
在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠(yuǎn)流長，延續(xù)不絕，一直影響到今天的生活。繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，是凝聚中華民族力量的'客觀要求，是建設(shè)有中國特色的社會主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)實需要。
四、研究的內(nèi)容：
1、中華民族傳統(tǒng)文化在綜合性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的有效途徑。
2、中華民族傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教材中的體現(xiàn)
五、研究方法：
1、調(diào)查研究法
2、個案研究法
3、經(jīng)驗總結(jié)法
4、比較研究法
六、研究的基本步驟：
本課題研究預(yù)期時間為3年。分三個階段開展研究工作。
（一）準(zhǔn)備階段（20xx年10月DD20xx年10月）
1、成立課題實驗小組，確定實驗班級和相關(guān)實驗教師，制定實驗方案。
2、組織實驗教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，做好理論認(rèn)識筆記并進(jìn)行交流。
3、認(rèn)真研究實驗課題，提高對課題的認(rèn)識，統(tǒng)一思想，形成對實驗項目的共識。
4、做好實驗前期的數(shù)據(jù)整理：如問卷調(diào)查，訪談，個案分析的登記工作及其他準(zhǔn)備。
（二）實驗階段（20xx年11月DD20xx年11月）
1、指導(dǎo)不同實驗班級開展實驗項目，做好實驗階段的原始記錄工作。
2、做好實驗階段的評估工作。
3、針對問題進(jìn)行策略研究，撰寫研究論文和教學(xué)反思、策略指南。
4、定期對課題實施情況進(jìn)行專題調(diào)研，舉辦實驗工作研討會和交流會。
（三）結(jié)題階段（20xx年10月DD20xx年10月）
1、呈現(xiàn)師生實驗成果。
2、做好課題實驗的論證，總結(jié)及成果整理匯編工作，寫出研究報告與結(jié)題報告，匯編課題優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例和典型個案，對實驗進(jìn)行終結(jié)性評估。
3、推廣成功的實驗經(jīng)驗。
七、課題研究的預(yù)期成果
（一）集結(jié)匯編研究實驗中的典型案例、教學(xué)反思、行動研究案例等
（二）集結(jié)匯編教師在研究中所形成的教學(xué)論文、研究論文等
（三）建立參與課題研究教師教學(xué)情況檔案
八、課題研究組織機(jī)構(gòu)及人員分工負(fù)責(zé)情況
王艷具體負(fù)責(zé)本課題總的構(gòu)想、設(shè)計，組織管理，人員協(xié)調(diào)，全面主持本課題研究的指導(dǎo)工作，總調(diào)控，負(fù)總責(zé)。
杜鳳珍、廖錫英具體負(fù)責(zé)最新經(jīng)驗信息、教育理論、學(xué)習(xí)理論的收集、比較、分析、篩選、整理和課題實施的科研工作，以及實驗研究的指導(dǎo)和實驗研究資料總的積累，實驗成果的整理與申報、推廣。
李燕娥、李秀珍具體負(fù)責(zé)實驗方案的實施、落實和研究指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)各方面研究案例的收集、整理、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和階段性的研究總結(jié)
等工作。
石翠玲、黃月霞具體負(fù)責(zé)本課題方案的落實。
九、課題研究開展的保障條件
（一）配備精干的骨干教師和學(xué)科領(lǐng)頭人作為課題研究組的成員，參與課題研究，保證研究的質(zhì)量。
（二）制定科學(xué)嚴(yán)格的課題研究管理制度，保證課題研究的順利開展和正常推進(jìn)。
（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視支持和配合，保證課題研究與常規(guī)教學(xué)活動相互交融，有序展開和共同推進(jìn)。
（四）學(xué)校在經(jīng)費(fèi)、場所、資料、信息技術(shù)等方面提供保障，保證課題研究的順利開展。
第二篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園
弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育
在中小學(xué)校加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。在中小學(xué)生中開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，意在長文化之根，鑄文化之魂，塑文明之形，提升他們的文明素質(zhì)，為科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展培育合格人才。圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何進(jìn)校園，我們進(jìn)行了一些思考、探索和實踐。
我們高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的工作，建立完善相關(guān)機(jī)制，培養(yǎng)打造了一支思想道德教育、校園文化建設(shè)隊伍，經(jīng)常性開展一些豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動?，F(xiàn)將我們的具體作法匯報如下:
一、開發(fā)系列教材，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化正能量
我省采用的是人教社統(tǒng)一印發(fā)的中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)教材，在各學(xué)科教材中含有許多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，如：愛國主義、集體主義、理想信念、團(tuán)結(jié)友愛、孝敬父母、歷史文化等等。同時，我省地方教材著眼于本地風(fēng)土人情、當(dāng)前的教育主題以及未成年人的思想實際等，開發(fā)了諸如《美麗中國》、《鳳舞九天》、《文明湖北》、《中華經(jīng)典古詩文誦讀》、《中華民族精神教育讀本》等教材。我縣宣傳文化部門及相關(guān)專家學(xué)者編輯出版了《黃香三字經(jīng)解讀》、皮影畫冊《漢孝子黃香》、長篇?dú)v史小說《千古孝子黃香》、連環(huán)畫《孝子賢臣黃香》，一些中小學(xué)校選用這些書本作為校本教材。義堂中心小學(xué)編印了黃香故事等校本教材，對學(xué)生進(jìn)行孝道傳統(tǒng)文化教育；實驗中學(xué)等學(xué)校編印了《習(xí)慣養(yǎng)成教育篇》等校本教材，其中收錄了《弟子規(guī)全文及解讀》，對學(xué)生 開展傳統(tǒng)文化教育。
二、占領(lǐng)課堂陣地，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化生根
我縣保證每周１課時教學(xué)時間，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂。一方面，我們充分挖掘各學(xué)科中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，在課堂教學(xué)中進(jìn)行提煉、升華，開展?jié)B透教育，增加學(xué)生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀；另一方面，我們以班團(tuán)隊會活動、國旗下的講話、課前三分鐘演講等等課堂活動進(jìn)行集中的專題的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。廣大中小學(xué)教師充分發(fā)揮聰明才智，結(jié)合校情班情，精心打造富含優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的班團(tuán)隊會，其觀摩課及案例多次在省市展示及比賽中獲獎。2013年5月實驗小學(xué)六5班的班會課《拿什么愛你 我的父親母親》在德育工作現(xiàn)場會上展示，全班家長應(yīng)邀參加班會，在互動環(huán)節(jié)，家長、師生全都熱淚盈眶，出現(xiàn)十分感人的情景，通過這樣形式新、內(nèi)容實、打動人的班會活動，開展感恩教育教育，讓學(xué)生們深深體會到父母無私的愛心、殷切的期望，從而發(fā)自內(nèi)心身體力行地感恩父母、感恩社會。
三、搭建活動平臺，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)成長
除了注重創(chuàng)建有品位的校園環(huán)境，開發(fā)有特色的校本課程，各中小學(xué)校還注重開展有特點的校園文化活動，搭建活動平臺，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學(xué)生健康成長。
圍繞孝文化，全縣中小學(xué)開展了“美德少年”、“孝親敬老小天使”評選活動，組織收看全國尋找最美孝心少年頒獎典禮，感受這些先進(jìn)典型孝敬長輩、自強(qiáng)不息、陽光向上、自立自強(qiáng)的感人事跡和美好情 操，開展討論、主題班會、征文等相關(guān)活動，引導(dǎo)廣大未成年人尊老、愛老、敬老，樹立正確的道德觀和價值觀。尤其值得一說的是位于黃香故里的義堂中心小學(xué)，他們將校園文化特色定位于孝文化，申報了省德育五項課題，開展六個一專題孝行實踐活動，讀一本黃香書籍、講一個黃香故事、寫一篇主題作文、做一件行孝事情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識孝道、實踐孝道、弘揚(yáng)孝德??
圍繞廉潔文化，全縣各中小學(xué)廣泛開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動。胡金店中心小學(xué)作為廉潔文化特色學(xué)校，開展了相關(guān)讀書征文、板報、班會等教育活動。
圍繞民間文化，全縣各中小學(xué)分別將跳鼓舞、三節(jié)龍、連響舞、湖北大鼓、蚌精舞、踩高蹺、剪紙、舞蹈、民族樂器、書法等等納入傳統(tǒng)藝術(shù)課、列為興趣活動項目，組建各類興趣班近100多個，激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，同時也播下了傳承特色民間藝術(shù)的種子。
圍繞節(jié)慶文化，縣教育局以及各學(xué)區(qū)、各學(xué)校都開展過豐富多彩的活動。縣教育局每三年一次大型的運(yùn)動會、每兩年一次“大家唱、大家跳”藝術(shù)節(jié)，一年一度的元旦、兒童節(jié)、黨的生日、教師節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)，經(jīng)常組織相應(yīng)的活動，對各種傳統(tǒng)文化節(jié)目進(jìn)行專題集中展演，寓教于樂，讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
圍繞雅行教育，城關(guān)學(xué)區(qū)和胡金店中學(xué)都積極提倡，要求男生女生言行舉止文明規(guī)范，“和聲細(xì)雨顯才女氣質(zhì)，謙恭禮讓展君子風(fēng)度”?？h實驗小學(xué)教書育人與環(huán)境育人結(jié)合，開辟了以國學(xué)為主要內(nèi)容的宣 傳文化墻?？h一中注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)，精心設(shè)計了勵志宣傳欄，彰顯傳統(tǒng)美德。清明河鄉(xiāng)小、義堂鎮(zhèn)小、吳鋪鎮(zhèn)小等開展“處處皆文化”活動，利用走廊、教室、櫥窗、寢室等布置中華傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動彰顯出其更為豐富的內(nèi)涵。城關(guān)三小、義學(xué)中學(xué)等學(xué)校開展書香校園活動，以寫讀后感、舉辦朗誦、演講比賽等活動，引導(dǎo)學(xué)生 “讀經(jīng)典文句，與圣賢為友”。
四、開辟校外領(lǐng)域，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開花
我縣建設(shè)了一批校外教育基地，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的芬芳浸潤學(xué)生心田。
作為全省文物大縣，我縣擁有全國一流的縣級博物館，今年4月建成并對外開放，進(jìn)入?yún)⒂^的中小學(xué)生達(dá)1萬多人次，為中小學(xué)生了解云夢歷史文化打開了一扇重要窗口。
位于義堂的黃香文化園，集忠孝文化、品德教育、旅游觀光多功能于一體，成為我縣中小學(xué)生黃香孝文化的實踐基地。第二屆云夢黃香文化節(jié)期間，全縣300多名學(xué)生表演的大型《三字經(jīng)誦讀舞》獲得海內(nèi)外來賓的一致好評。
黃香大道景觀帶，猶如一道文化長廊，以云夢歷史為軸線，立足還原云夢歷史文化藝術(shù)和自然風(fēng)光，建有漢孝子黃香、楚令尹子文、云夢皮影等雕塑和辛亥革命先驅(qū)吳祿貞大將軍銅像，使廣大中小學(xué)生在休閑中領(lǐng)略地方文化的魅力，感悟地方文化的博大精深。
五、深入實踐生活，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)果 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浩如煙海，博大精深，體現(xiàn)在每時每刻、體現(xiàn)在我們每個人身邊。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育更應(yīng)該深入實踐走向生活。各中小學(xué)校圍繞時令節(jié)日、禮儀習(xí)俗、衣食住行等等，利用春游、清明掃墓、義務(wù)勞動、節(jié)假日等契機(jī)，分別組織學(xué)生開展相關(guān)實踐，比如：繪制春節(jié)年畫、學(xué)辦年貨、做傳統(tǒng)小吃、學(xué)唱民歌民謠、了解十二生肖、收集楹聯(lián)學(xué)習(xí)楹聯(lián)知識、欣賞學(xué)習(xí)皮影表演等等。云夢實驗小學(xué)秦朗6歲開始學(xué)習(xí)皮影戲表演，曾在央視《天生我才》欄目表演云夢皮影，被譽(yù)為“皮影神童”。
總之，開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動，我們做到了與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合、與德育工作相結(jié)合、與校園文化相結(jié)合，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化占領(lǐng)課堂陣地，開辟校外領(lǐng)域，搭建活動平臺，深入實踐生活，取得了較為明顯的成效。
下一步工作打算：三創(chuàng)（創(chuàng)特色創(chuàng)品牌創(chuàng)效益）；三重（重教學(xué)滲透、重文化熏陶、重實踐養(yǎng)成）；三建（建機(jī)制 建隊伍 建基地）。今后我們還要在提升文化品位、凸顯個性特色、形成工作規(guī)范、探索長效機(jī)制上下功夫，以正確的導(dǎo)向引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生；以內(nèi)在的力量凝聚、激勵學(xué)生；以濃郁的氛圍影響、感化學(xué)生，進(jìn)一步做好弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育的工作。
第三篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實施方案
優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實施方案范文.DOCX
（20XX——20XX學(xué)年
第X學(xué)期）
（本文檔共
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4448
】字）
單位
姓名
20XX年X月
XX學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園實施方案
為深入落實立德樹人根本任務(wù)，提升學(xué)校綜合育人水平，全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，學(xué)校結(jié)合實際和學(xué)生發(fā)展特點構(gòu)建“立德樹人、活動育人、文化育人”的綜合育人體系，旨在通過豐富多彩的校園文化活動教育學(xué)生，良好校園文化氛圍熏陶學(xué)生,建立健全綜合育人評價機(jī)制，進(jìn)一步深化課程改革、加強(qiáng)學(xué)校綜合育人體系建設(shè)。
一、突出“兩個到位”，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
1、思想認(rèn)識到位，建立德育工作長效機(jī)制
學(xué)校始終將育人工作放在首位，堅持“育人為本、德育為先”原則，在工作中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立綜合育人工作長效機(jī)制，做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計劃、有目標(biāo)、有措施、有考核。一是學(xué)校制訂德育工作中長期發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校綜合育人工作管理制度；二是成立以校長為組長,分管德育副校長為副組長,德育處、教導(dǎo)處和團(tuán)委書記為成員的育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以年級組長、班主任為主的育人管理隊伍，具體落實學(xué)校育人目標(biāo)；三是學(xué)校每期召開綜合育人工作研討會，反思學(xué)校育人工作經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前教育形勢和存在問題對育人工作提出新的要求和措施。
2、育人目標(biāo)管理到位，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
一是學(xué)校育人工作目標(biāo)明確，即：以培養(yǎng)具有行為規(guī)范、思維活躍、體格健全、善于實踐、開拓創(chuàng)新、懂得感恩、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮细裰袑W(xué)生為目標(biāo)。
二是學(xué)校制定涵蓋品格修養(yǎng)、教育思想、科學(xué)精神和時代精神，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨和特色的“一訓(xùn)三風(fēng)”，即：創(chuàng)新、奉獻(xiàn)、自強(qiáng)、和諧的校訓(xùn)，文明、守信、和諧、創(chuàng)新的校風(fēng)，厚德、博學(xué)、高效、創(chuàng)新的教風(fēng)；勤學(xué)、苦思、好問、誠實的學(xué)風(fēng)。
二、以豐富多彩的活動為契機(jī)，搭建學(xué)生展示的平臺
豐富多彩的校園文化活動是學(xué)校教育的實踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在活動中鍛煉自我、認(rèn)識自我、展現(xiàn)自我，挖掘潛能。為達(dá)成育人目標(biāo)，學(xué)校認(rèn)真抓好以下幾個主要活動：
1、舉辦“校園藝術(shù)節(jié)”
學(xué)校每年一屆的藝術(shù)節(jié)既是對學(xué)校教育教學(xué)活動、校園文化藝術(shù)建設(shè)的全面展示和檢閱，也是對學(xué)生快樂成長、個性發(fā)展、多元化成才的引導(dǎo)。舉行“師生健身健心運(yùn)動會”、“書畫才藝賽”、“學(xué)生演講比賽”、文藝匯演等活動。校園藝術(shù)節(jié)不僅能豐富學(xué)生的課余文化生活，而且提高了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和整體素質(zhì)，促進(jìn)了班級之間的交流和合作。
2、抓好德育“一月一主題”活動
德育“一月一主題”活動的設(shè)計，既要體現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，化大為小、化虛為實的原則，又要根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)生的具體情況，將育人的目標(biāo)細(xì)化、具體化。遵循“走近學(xué)生心靈，回歸人本自然”的“小、近、實”德育教育原則。所謂“小”就是從大處著眼，從學(xué)生的日常小事抓起，從一點一滴做起，注重小節(jié)，注重細(xì)節(jié)?！敖本褪菑拈L遠(yuǎn)著眼，從近處抓起，從現(xiàn)在做起，學(xué)身邊人做身邊事?！皩崱本褪菑母咛幹?，從實處抓起，從我做起，從實際出發(fā)，講究實效。
“一月一主題”活動安排：
1-2月社會實踐活動
3月行為規(guī)范教育
4月知恩感恩教育
5月前途理想教育
6月衛(wèi)生安全教育
7-8月社會實踐教育
9月尊師教育
10月愛國教育
11月健康教育
12月法制宣傳教育。
3、感恩教育是學(xué)校德育工作的主旋律
感恩和尊師主題教育，通過形式多樣的活動引導(dǎo)學(xué)生從感受身邊的人、身邊的事開始，學(xué)會感恩父母、感恩老師，進(jìn)而感恩他人、感恩社會。如4月：給父親或母親寫一封感恩信或打一次貼心電話；為父母干一件力所能及的家務(wù)事
；開展課前感恩歌曲演唱。9月：學(xué)校組織學(xué)生學(xué)習(xí)演唱感恩老師歌曲；開展“感恩老師
我們在行動”等活動。
4、抓好學(xué)生寢室文化建設(shè)
寢室文化是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)，是整個校園文化建設(shè)的一個不可缺少的組成部分，是學(xué)校德育影響的一項手段。加強(qiáng)寢室環(huán)境文化建設(shè)和制度建設(shè)，健全寢室管理規(guī)章制度體系，增強(qiáng)制度的規(guī)范力，約束學(xué)生的自由散漫作風(fēng)，保證學(xué)生有一個良好的、有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每年的11月份，學(xué)校組織學(xué)生參加寢室內(nèi)務(wù)大比武活動。內(nèi)務(wù)整理大比武活動，既增強(qiáng)了住校生提高內(nèi)務(wù)整理能力和學(xué)生自主管理能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和集體榮譽(yù)感。
5、抓國學(xué)經(jīng)典文化誦讀
國學(xué)經(jīng)典誦讀不僅能傳承中國經(jīng)典文明，還能提高學(xué)生素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。學(xué)校利用板報、手抄報、廣播、傳單、會議等形式大力宣講國學(xué)，并把周一下午第四節(jié)課作為學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀時間，主要讓學(xué)生理解熟讀《三字經(jīng)》《千字文》《道德經(jīng)》《詩經(jīng)》等。熟記100句國學(xué)經(jīng)典名句和勵志名言，寫好讀書筆記、開展讀書匯報活動、語文課課前3分鐘演講匯報等。
二、推進(jìn)高效課堂，提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)，關(guān)鍵在課堂，只有不斷更新教育思想，深化教學(xué)管理改革和課堂教學(xué)改革，才能適應(yīng)素質(zhì)教育下的考試而大面積提高升學(xué)率。
2、認(rèn)真落實，嚴(yán)格把關(guān)，吹響教改的進(jìn)行曲
學(xué)校制定深化課程改的總目標(biāo)：堅決按照高效課堂教學(xué)評價方案的標(biāo)準(zhǔn)去衡量教師課改的成效；實施過程中，堅決貫徹“細(xì)、實、精”的原則。所謂“細(xì)、實、精”，“細(xì)”是指課改的落實、課改的指導(dǎo)、檢查和評價要細(xì)化?！皩崱笔侵嘎鋵嵳n改要扎扎實實，務(wù)本求實。不求快，但求實。不要只走過場，流于形式，不要只追求課改的新模式，而要認(rèn)真領(lǐng)悟和把握模式中以學(xué)生發(fā)展為本，以強(qiáng)調(diào)師生互動、培養(yǎng)學(xué)生各種能力為目標(biāo)的課堂改革的實質(zhì)。“精”是指：在課改和創(chuàng)新中多出精品課，多出精品課改教師，多出智力好、能力高的精品學(xué)生，多探索出課堂教學(xué)中成功的教法和學(xué)法。
3、以學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)為載體，推動課堂教學(xué)改革
學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、落實課堂教學(xué)改革，必須以教育者的高素質(zhì)為前提，教師素質(zhì)的提升，必須依賴于學(xué)習(xí)，使教師明確學(xué)習(xí)促進(jìn)工作，學(xué)習(xí)促進(jìn)改革的意義。一是注重高效課堂構(gòu)建的理論學(xué)習(xí)；二是注重理論聯(lián)系實踐，“走出去、請進(jìn)來”，學(xué)校定期分批組織教師到市區(qū)內(nèi)的高效課堂名校去學(xué)習(xí)觀摩，還邀請市區(qū)的專家、名師到校進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。
學(xué)校制訂各項學(xué)習(xí)制度，建立教師業(yè)務(wù)檔案，以確保學(xué)習(xí)工作扎扎實實，富有成效；將教師學(xué)習(xí)考評的結(jié)果記錄存檔，與考核、評優(yōu)掛鉤，作為開展學(xué)習(xí)活動的動力。
4、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，深入實踐，走在課堂教學(xué)改革的最前沿
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是行政的管理者，又是學(xué)校教育的實踐者、領(lǐng)路人。學(xué)校每位行政領(lǐng)導(dǎo)分管一個教研組，引領(lǐng)教研組的教學(xué)教研工作，積極開展教研活動。
（1）
舉行“同課異構(gòu)”大比武，做好課堂教學(xué)視頻實錄（便于課后的研討與評議）。在課堂教學(xué)結(jié)束后的研討中，主講教師針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深刻的反思，組內(nèi)教師提出自己的想法并與其他教師進(jìn)行研討?！巴n異構(gòu)”活動，為校內(nèi)教師的互動交流提供平臺，引發(fā)參與者智慧的碰撞，開闊老師們眼界，拓寬教學(xué)思路。
(2)教研組開展“一月一教研主題”專項研討。主題式有效教研活動的流程分為三個步驟：第一步確定主題，第二步實踐，第三步反思。主題的確定貫徹“源于實際需求，解決實際問題的原則”，是整項活動的紐帶。第二步實踐分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是結(jié)合主題進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，第二環(huán)節(jié)是在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行課堂實踐，第三環(huán)節(jié)是圍繞主題對課堂實踐進(jìn)行點評。第三步就是對主題確定和實踐過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，為下一個主題的確定打下基礎(chǔ)。
（3）舉行“名師精品課”展示活動，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。充分發(fā)揮區(qū)“知名教師”、“骨干教師”在教學(xué)教研中的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師的進(jìn)一步成長，學(xué)校每月舉行“名師精品課”展示活動。
根據(jù)本月教學(xué)教研的主題，要求名師對教學(xué)中的導(dǎo)、教的方法及怎樣把握導(dǎo)、教的時機(jī)先進(jìn)行研究，再通過課堂把自己的思想及收獲展示出來。通過開展聽課、評課活動，加強(qiáng)授課、評課的質(zhì)量，形成更為濃厚的教學(xué)教研風(fēng)氣。
5、嚴(yán)格執(zhí)行集體備課和課后反思制度
集體備課是把教案轉(zhuǎn)化成教學(xué)活動的課前實踐學(xué)習(xí)，有利于探索教育規(guī)律，掌握科學(xué)教育方法；集體備課，促使青年教師迅速走上由學(xué)習(xí)、研討到吸收、創(chuàng)新的教學(xué)之路，達(dá)到了資源共享和共同促進(jìn)提高的目的。
課后反思是教師課后必須完成的作業(yè)。教師最了解自己課堂的“問題”，而反思、感悟?qū)τ诮鉀Q問題具有針對性和實效性的特點。教師邊實踐、邊反思；邊反思、邊研究。以實踐促反思，以反思促研究，以研究促實踐。
三、運(yùn)動與藝術(shù)齊飛
快樂與夢想同行
學(xué)校堅持“規(guī)范加特色，合格加特長”的辦學(xué)宗旨，以落實體育、藝術(shù)“2+1”項目活動為重點，進(jìn)一步彰顯學(xué)?！耙泽w育教育為切入點、以藝術(shù)教育為突破口、全面實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)特色，把開展課外文體活動作為豐富學(xué)校教育內(nèi)涵、創(chuàng)建學(xué)校特色的一件大事來抓，切實加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作。
1、創(chuàng)建“XXX學(xué)?！保罨瘣蹏逃c傳統(tǒng)文化教育。
學(xué)校積極創(chuàng)建“XXX學(xué)?！?。設(shè)計以教師、學(xué)生的書法、繪畫作品教學(xué)樓走廊文化和XXX書法角；布置書法活動室，陳列市區(qū)書法名家作品，師生優(yōu)秀作品；定期舉辦師生書法展和書法比賽；邀請市、區(qū)書法名家開展書法講座與書法培訓(xùn)等。通過創(chuàng)建蘭亭學(xué)校，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提高師生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)校園文化繁榮，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校的德育工作水平和辦學(xué)品位。
2、積極開展體藝“2+1”活動
積極開展體育、藝術(shù)“2+1”活動的，進(jìn)一步創(chuàng)建特色化學(xué)校。學(xué)校根據(jù)校情和學(xué)情，選擇適合的本校的體藝項目，如籃球、足球、乒乓球、太極拳、古箏等。
校園里有了藝術(shù)，就有了文化的底蘊(yùn)；校園里有了體育，就有了生命的陽光。體藝“2＋1”活動為學(xué)生提供了展示技能的平臺，極大地激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，促進(jìn)了學(xué)校體育、藝術(shù)教育工作的開展。
3、積極創(chuàng)建陽光體育示范學(xué)校
學(xué)校以體育大課間活動為重點，開展“陽光體育活動”。將加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)與提高育人工作實效、促進(jìn)和諧校園緊密結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生積極主動的體育鍛煉習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園體育文化建設(shè)。
根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律及特點，以及學(xué)校的實際情況，因地制宜，科學(xué)合理的安排大課間的課程計劃和活動內(nèi)容，可增設(shè)集體舞、踏步操等，將藝術(shù)、體育融為一體。
4、舉辦田徑運(yùn)動會、籃球賽、足球賽、乒乓球賽等
學(xué)校每年舉辦田徑運(yùn)動會、籃球賽、足球賽、乒乓球賽等各種賽事，激勵學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，又培養(yǎng)學(xué)生生命意識、競爭意識、合作意識和管理意識。
學(xué)校體藝系列活動要做到有聲勢、有影響、有內(nèi)容、展現(xiàn)了體藝活動的群眾性，體藝參與的普及性。營造人人參與，個個爭先、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園體育氛圍，讓學(xué)生在各種各樣的體藝活動中釋放青春與朝氣，感受體藝的永恒與魅力，體會體藝的美麗與快樂。
綜合育人體系的構(gòu)建，堅持以人為本原則，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性發(fā)展、終身發(fā)展，學(xué)校要根據(jù)自身的歷史文化底蘊(yùn)，區(qū)域地緣條件和辦學(xué)實際，不斷豐富育人內(nèi)涵，形成鮮明的辦學(xué)特色。綜合育人體系的構(gòu)建又是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要專家、學(xué)者和廣大教師積極參與到育人體系構(gòu)建研究中來，才能促進(jìn)育人機(jī)制的理論研究和實踐深入發(fā)展，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。
第四篇：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究匯報材料
《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究》
課 題 匯 報
尊敬的各位專家領(lǐng)導(dǎo)：大家下午好
我是《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究》課題研究組的負(fù)責(zé)人、庠廠小學(xué)校長。我?！秲?yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究》課題研究工作開展已有半年多時間，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在兄弟學(xué)校的密切幫助下，在全體老師的積極參與下，課題研究工作取得了一定的研究成果，但還存在著許多不足。對于地處泗水最偏遠(yuǎn)山區(qū)的我們來說，課題研究雖不是很陌生的領(lǐng)域，可是，將它作為一項研究，我們感到壓力和困難都很大，能否讓研究工作富有實效，值得我們?nèi)ニ伎己吞剿?。下面，我把學(xué)校2014的課題研究工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作個匯報。
我們學(xué)校這次承擔(dān)的《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究》課題，2014年5月26日被立項為濟(jì)寧市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年滾動課題，2014年5月28日舉行開題會，整個研究工作預(yù)計到2016年7月結(jié)束。我校參加課題實驗的教師有14人。本為課題研究的第一階段，具體任務(wù)為：
第一階段：2014年4月至2015年2月（啟動階段）
（1）成立課題研究小組；
（2）做好調(diào)查摸底工作；
（3）開好啟動會；
（4）填寫課題申報表；
（5）出臺課題立項評申書及實施方案，依托尼山圣源書院，開展好專家引領(lǐng)等活動探索、進(jìn)行教師、家長、學(xué)生傳統(tǒng)文化知識培訓(xùn)。
具體做法為：
一、統(tǒng)一思想 形成共識
傳統(tǒng)文化作為人類活動的結(jié)晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族經(jīng)驗。通過廣泛深入地開展“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”主題教育，對學(xué)行進(jìn)行“忠、孝、誠、信、禮、義、廉、恥”教育，繼承中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，培育文明新風(fēng)，倡導(dǎo)文明禮儀，使廣大師生樹立正確的思想道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養(yǎng)，塑造健全人格，促進(jìn)學(xué)生健康成長，營造健康、文明、和諧的校園環(huán)境，大力促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)德育工作的實效性。
二、找準(zhǔn)思路 明確目標(biāo)
本期，我校在課題研究過程中，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)課題研究工作，以專家引領(lǐng)為核心，教育家長懂教育；以名校帶動為切入點，打造優(yōu)秀教師隊伍；以校企聯(lián)誼為紐帶，定位感恩教育校園特色文化；以行為養(yǎng)成為著力點，整合縣鎮(zhèn)有關(guān)德育教育、行為養(yǎng)成、經(jīng)典誦讀、春蕾讀書等內(nèi)容。力求做到學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體，努力探索優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的有效模式，整體實現(xiàn)學(xué)?！懊鞫Y導(dǎo)行”德育目標(biāo)。：
三、成立機(jī)構(gòu) 精心組織
接到課題立項任務(wù)以后，學(xué)校對此高度重視，立即召開了課題領(lǐng)導(dǎo)小組會議，號召大家積極參與，主動參與，分好工、領(lǐng)好頭，把課題研究工作當(dāng)成一項大事來抓，作為提升學(xué)校品位、提升自身素質(zhì)的一個平臺。制定了相關(guān)活動制度、計劃。以學(xué)校和少工委為主精心組織了多種形式和多種類型的關(guān)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的研討活動，為教師的學(xué)習(xí)交流提供了多種機(jī)會與途徑。同時，召開了全體教師參加的課題研究動員會，布置課題的研究實施工作。
四、實施方案 具體落實
為了讓廣大教師能盡快了解和掌握優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的目的、意義和研究方法，學(xué)校課題組給廣大教師進(jìn)行了理論培訓(xùn)，購買了相關(guān)圖書及視頻資料，要求教師認(rèn)真閱讀。通過一段時間的學(xué)習(xí)，老師們基本了解并掌握了課題研究的目的、意義和方法。
5月4日組織全體師生及學(xué)生家長聽取了中國社會科學(xué)院趙法生教授關(guān)于德行教育的報告，舉行了庠廠小學(xué)專家道德講堂暨家長學(xué)校開班儀式。
5月16日，加盟濟(jì)寧學(xué)院第二附小“孔子教育思想聯(lián)盟?！被顒印⒍叫 芭囵B(yǎng)少年君子”的育人目標(biāo)與本校實際結(jié)合起來，吸取二附小在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園特別是孔子教育思想研究方面的優(yōu)勢。5月25日，舉辦“山推愛我 我愛山推”——山推圣愛小學(xué)慶六一書畫展。將山推的“自強(qiáng)、奮進(jìn)、博愛、創(chuàng)新”精神與學(xué)校德育教育及感恩文化融合起來
5月28日，課題實施方案定稿，課題組成員舉行《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究》開題會。帶領(lǐng)大家集中學(xué)習(xí)課題實施方案。課題研究進(jìn)入具體實施階段。
6月1日，我校組織了全體師生慶六一活動，會上對傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的落實情況進(jìn)行了詳細(xì)的布置，全校師生聽取了道德模范教師侯廣苓先進(jìn)事跡匯報以及道德模范學(xué)生六年級仇志強(qiáng)同學(xué)的先進(jìn)事跡匯報。通過開展此項活動進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大師生的道德意識，明確了傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的重要性，在全校范圍內(nèi)掀起了一股爭做道德模范，道德標(biāo)兵的熱潮。
8月15日，參加“孔子教育思想聯(lián)盟校”工作會議，選派五名教師參加“孔子教育思想聯(lián)盟校骨干教師聯(lián)誼活動”。
9月12日，為了進(jìn)一步傳承中華傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化滲透落實到教學(xué)中去。我校向?qū)W生分發(fā)了啟蒙經(jīng)典書籍《弟子規(guī)》，要求各班每天必須充分利用早讀課時間誦讀《弟子規(guī)》，并定期舉辦“專家道德講堂暨家校聯(lián)誼會”，教給家長家庭教育的方法策略，將尊師重教，孝敬父母等傳統(tǒng)的道德教育滲透到學(xué)生的心靈中去，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為準(zhǔn)則。通過此項活動的開展，進(jìn)一步糾正了學(xué)生的不良行為，一代先師孔子倡導(dǎo)的“溫、良、恭、儉、讓”的好行為在我校逐步掀起。
10月8日，我校開展了廣播體操、歌曲合唱等多項比賽活動，意在規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，現(xiàn)在我們正與泗水老年大學(xué)協(xié)商，由老年大學(xué)有特長和覺悟的藝術(shù)家來校輔導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生書法、繪畫、舞蹈、唱歌、器樂等方面的興趣，讓藝術(shù)家進(jìn)校園，提高學(xué)生的藝體素質(zhì)，提升我校藝體教育水平，校舍標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)讓農(nóng)村學(xué)校的“臟屋子”成為了歷史，我們更希望通過規(guī)范學(xué)生言行、藝術(shù)家進(jìn)校園等活動讓農(nóng)村的“土孩子”成為歷史。
到2014年12月底，共舉辦專家道德講堂13期，培訓(xùn)教師、家長、學(xué)生近4000人次，在此需要說明的是庠廠小學(xué)的專家道德講堂和尼山書院的鄉(xiāng)村儒學(xué)講堂有所區(qū)別，后者以孝親儒家思想為主，意在教化村民，我們專家講堂與家長會合并，實際上是一種家長學(xué)校，不僅講授傳統(tǒng)禮儀等儒家思想，更多的是講學(xué)家教策略，家校聯(lián)合的相關(guān)內(nèi)容，意在教育家長懂教育并配合學(xué)校工作，使學(xué)校的德智教育事半功倍；參加孔子教育思想聯(lián)盟?；顒?次；舉辦校企聯(lián)誼活動3次；并定期開展古詩文誦讀、經(jīng)典同行、春蕾讀書活動。接受中央文化電視臺、齊魯晚報、濟(jì)寧電視臺等新聞媒體采訪，香港及國內(nèi)學(xué)者調(diào)研考查20多人次，比如明天來做報告的是尼山圣源書院顏秉剛教授，來做調(diào)研的有山東省委黨校14位學(xué)員，2位山東省委辦公廳領(lǐng)導(dǎo)及顏教授徒弟2人。我們認(rèn)真實施《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的實踐性研究》課題，努力實現(xiàn)以德育為綱，將縣鎮(zhèn)有關(guān)要求和學(xué)校各種活動結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣做為重點，達(dá)到“蒙以養(yǎng)正，明禮導(dǎo)行”的育人目標(biāo)。
在研究活動中，我們雖然取得了一定的成效，但不足仍然存在。今后，我們將在濃厚研究氛圍，拓展研究環(huán)境、增強(qiáng)制度約束，加大經(jīng)費(fèi)保障等方面下功夫，以課題研究為契機(jī)，把我校的課題研究及全面工作提到一個新臺階。
謝謝大家！
圣水峪鎮(zhèn)庠廠小學(xué)
2014年12月19日
第五篇：中華傳統(tǒng)文化研究開題報告
一、課題核心概念的界定
中華傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表征。傳統(tǒng)文化，其主體特征應(yīng)是傳統(tǒng)，即文化的延續(xù)性和穩(wěn)定性。傳統(tǒng)是一個歷史概念，它在歷史的進(jìn)程中雖然在不斷充實、發(fā)展和變化，但從其本質(zhì)來看，沒有延續(xù)和穩(wěn)定就談不上傳統(tǒng)。今人談傳統(tǒng)，往往強(qiáng)調(diào)其發(fā)展變化的一面，可謂本末倒置。傳統(tǒng)文化只是社會文化中的由歷史承傳下來的比較穩(wěn)定的、有自己特色的那一部分。傳統(tǒng)文化與外來文化、新生文化共存于現(xiàn)實社會之中，構(gòu)成一個國家、一個地區(qū)、一個民族的文化特色，真正把一個民族凝聚在一起，并使之綿延千年的是民族傳統(tǒng)文化。
二、選題意義及研究價值
黨領(lǐng)導(dǎo)曾說道：“中華民族偉大崛起首先是文化、精神在世界上的認(rèn)可、追隨和崛起。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在我國五千多年文明發(fā)展歷程中，各族人民共同創(chuàng)造出源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚(yáng)者，又是中國先進(jìn)文化的積極倡導(dǎo)者和發(fā)展者?！奔訌?qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育具有重要性和緊迫性。
（1）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。（2）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，推動文化傳承創(chuàng)新的重要途徑。
（3）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是培育和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務(wù)的重要基礎(chǔ)。
（4）加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，必須正視面臨的一系列困難和挑戰(zhàn)。通過本課題的深入研究，促使教師不斷地汲取養(yǎng)分，加深自身的傳統(tǒng)文化功底，真正成為有文化、有涵養(yǎng)的教師；
形成濃厚的教科研氣氛，逐漸提升教師的理論研究水平，使大家成為學(xué)者型教師；
本課題的研究與實踐是在皂郊中心小學(xué)進(jìn)行的，實施范圍較小，本課題認(rèn)為通過在我校內(nèi)進(jìn)行的研究和實踐具有普遍性和代表性，本課題的研究成果適應(yīng)其他學(xué)校。
三、研究目標(biāo)
1、讓學(xué)生了解、體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
2、能主動傳承、傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步完善學(xué)校的德育體系。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的高尚品德，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，使傳統(tǒng)文化精神內(nèi)化于心，外化于行。
4、培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態(tài)。
四、研究內(nèi)容
（一）經(jīng)典誦讀如何進(jìn)校園
傳統(tǒng)文化的重要組成部分――經(jīng)典誦讀，是一項大工程，在教材的選用、誦讀的理念研究、誦讀方式及教學(xué)方式的研究、課程設(shè)置、如何與現(xiàn)代語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合、如何克服課時數(shù)不夠、如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、課程評價等，都需要作深入細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究。
（二）如何用傳統(tǒng)文化打造校園文化
學(xué)校文化分顯性和隱性文化，用傳統(tǒng)文化來打造校園文化是大成小學(xué)的重要辦學(xué)舉措，學(xué)校將深入細(xì)致的開展相關(guān)工作。
（四）如何開展傳統(tǒng)文化活動，來推動傳統(tǒng)文化進(jìn)校園
開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動是推動傳統(tǒng)文化和影響師生的`重要手段，傳統(tǒng)文化活動的有效性，是開展傳統(tǒng)文化必須深入思考和實踐的重要內(nèi)容。比如開展孝親活動，傳統(tǒng)節(jié)日活動，家長進(jìn)校幫助開展活動等，將是我們要全力做的工作。
五、研究方法
本課題以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為總綱，從中小學(xué)生的自身特點為基礎(chǔ)，邊研究、邊實踐，并以具體實踐為主體。
（1）進(jìn)行在學(xué)生中進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化了解的現(xiàn)狀調(diào)查研究（現(xiàn)狀分析、成因、對策等）。以調(diào)查問卷為主，座談、討論為輔。
（2）收集、歸納、分析、借鑒國內(nèi)其他關(guān)于弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化相關(guān)研究的成果，進(jìn)而對本課題進(jìn)行深化。在此部分，主要以相關(guān)的論文和課題為主體，提煉、借鑒其中與本課題相適應(yīng)的部分，并加以實踐、驗證。
（3）創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教材，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵。充分挖掘?qū)W科教材中的育人素材，諸如忠、孝、仁、義、禮、智、信、溫、良、謙、恭、儉、讓以及勵志、創(chuàng)新、發(fā)明等，全方位多角度多元化開發(fā)學(xué)生情商、智商，挖掘潛質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神及實踐能力。
（4）發(fā)掘、研究、弘揚(yáng)秦晉文化中的優(yōu)秀部分。這些文化遺產(chǎn)如經(jīng)史子集一樣記錄著中華民族在長期歷史進(jìn)程中形成的價值觀念和審美理念，正是中華民族的文化精髓所在。
（5）創(chuàng)造良好的校園文化。在學(xué)校的墻面上可以懸掛一些格言、警句，可以用中國的毛筆書法藝術(shù)表現(xiàn)出來；
在走廊里面可以用鏡框裝裱幾幅精美的中國畫，以增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化熏陶。在教室里面的墻壁上面可以張貼些傳統(tǒng)文化的句子，讓有限的教室空間生發(fā)出無限的教育資源，這樣學(xué)生隨時可以感受到人文的撫慰，藝術(shù)的熏陶和大師的召喚。
（6）開展文化實踐活動。我們的課題研究的最終目的就是將之應(yīng)用于現(xiàn)實，而實踐無疑是最好的試驗田，不僅可以檢驗我們的研究成果，更是激發(fā)學(xué)生興趣，提高課題效果的不二選擇。
六、實施步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx.12――20xx.4）
目標(biāo)：領(lǐng)會課題啟動的意義和價值，明確課題研究方向，制定實施方案，清晰課題組成員各自的研究方向和職責(zé)要求。
第二階段：實驗階段（20xx.5――20xx.10）目標(biāo)：通過問卷調(diào)查，搜集資料，把握研究重點。第三階段：提升階段（20xx.11――20xx.3）目標(biāo)：通過實踐提升，取得階段性成果。
第四階段：經(jīng)驗總結(jié)，整理成果（20xx.4――20xx.10）目標(biāo)：形成大成小學(xué)特有的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的系統(tǒng)資料（含文檔、圖片、視頻、教案、教材、經(jīng)驗總結(jié)、研究報告）
