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第一篇：大班科學(xué)溫度計(jì)教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)。
2.能正確地讀溫度計(jì)。
3.學(xué)會(huì) 測(cè)量空氣的溫度和人體的溫度，掌握一些科學(xué)的技能。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中有興趣，并不要把溫度計(jì)弄壞了不讓手受到傷害呀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
體溫計(jì)、氣溫計(jì)‘
活動(dòng)過程：
一. 導(dǎo)入：
小朋友們，我們每天都問老師說我感到今天有點(diǎn)凍手了很冷。老師我感冒了有點(diǎn)發(fā)燒不知道多少度，那么今天老師讓你們認(rèn)識(shí)一下氣溫計(jì)和體溫計(jì)。
二講授：
1.我們來認(rèn)識(shí)一下溫度計(jì)，很多小朋友家里面有溫度計(jì)，把溫度計(jì)放在我們的臥室里面知道我們每一天的溫度，我們每一小組的桌子上都有氣溫度計(jì)我們來看一下。
2.那么溫度用什么單位來表示那？我們經(jīng)常看天氣預(yù)報(bào)說每天的溫度是多少度。也就是說溫度常用的單位是攝氏度，記做℃小朋友們看一下就可以了。
3.小朋友們我們知道外面的數(shù)字代表多少度，里面水銀是紅色的，紅色水銀停在哪個(gè)刻度上就是多少度，
4 我們小朋友和老師一起把氣溫計(jì)放在太陽下面看看我們溫度計(jì)上的紅色水銀停在哪里，那么今天就是多少度了。
5我們小朋友今天感到我們的手是不是很熱呀？我們知道今天的溫度，那么我們想不想知道自己的體溫呀，老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了體溫計(jì)，測(cè)量一下自己的體溫。
6小朋友們我們生病的時(shí)候媽媽總是拿著這個(gè)體溫計(jì)來測(cè)量一下我們的溫度吧。
7.我們認(rèn)知一下外面也是有刻度的，里面也是有水銀，我們小朋友在家里媽媽總是把我們的體溫計(jì)放在哪里測(cè)量呀？
8老師還告訴小朋友我們把帶有鐵制品的物體放在我們腋下還有用的時(shí)候把我們的體溫計(jì)要甩一下呀，要不然原來測(cè)量誰的體溫就是誰的體溫呀？
9我們分別測(cè)量一下自己的體溫，然后把體溫計(jì)交給老師老師看你們每個(gè)小朋友今天的體溫。
三、小結(jié)：
小朋友今天表現(xiàn)的真乖是老師的好孩子，都知道哪一種是體溫計(jì)哪一種是溫度計(jì)。那么今天回到家里看看我們家里的溫度計(jì)是多少度明天告訴老師吧。
教學(xué)反思：
培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的`科學(xué)知識(shí)，是現(xiàn)代教育刻不容緩的任務(wù)。在這次的活動(dòng)中，我讓幼兒通過自身的操作，在不斷地探索中發(fā)現(xiàn)問題，從而獲得有關(guān)溫度計(jì)的粗淺知識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)大班幼兒的探索精神。
小百科：溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確的判斷和測(cè)量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和 數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。
第二篇：大班科學(xué)溫度計(jì)教案
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)，學(xué)會(huì)記錄溫度，培養(yǎng)孩子們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.常見溫度計(jì)人手一支，每組熱水、冰水各一杯。
2.記錄表、水彩筆。
3.統(tǒng)計(jì)匯總表一張。
活動(dòng)過程
1.謎語導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
謎語：直直一條小紅河，河水從來無波浪，天熱水位就上漲，天冷必定往下落。(溫度計(jì))
2.提問討論，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的溫度計(jì)，了解溫度計(jì)的用途。
“小朋友見過溫度計(jì)嗎?在哪里見過?溫度計(jì)是做什么用的?”
教師小結(jié)：溫度計(jì)分很多種，我們生活中常見的有測(cè)量體溫的溫度計(jì)，測(cè)量室溫的溫度計(jì)，測(cè)量水溫的溫度計(jì)。
3.引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)上的標(biāo)示、線條和數(shù)字，認(rèn)讀記錄溫度。
幼兒觀察溫度計(jì)上面紅線的位置，記錄下來。
4.分組操作，幼兒自由探索，觀察溫度計(jì)的變化。
請(qǐng)幼兒將溫度計(jì)依次放入盛有熱水、冷水的杯中，觀察溫度計(jì)的變化，并能大膽表述。
5.游戲“我是溫度計(jì)”。
通過游戲，幼兒用肢體動(dòng)作來表示溫度計(jì)遇熱上升，遇冷下降，進(jìn)一步感知溫度計(jì)與冷熱的'關(guān)系。
6.幼兒自由探索測(cè)量溫度的變化，小組合作記錄。
請(qǐng)幼兒自由選擇地點(diǎn)(活動(dòng)室、寢室、盥洗室、走廊等)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，并能與同組的同伴合作記錄溫度，知道同一個(gè)時(shí)間，不同的地方有不同的溫度。
7.溫度統(tǒng)計(jì)匯總，教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)：溫度是會(huì)變化的，陽光、風(fēng)、活動(dòng)室的大小等都會(huì)影響溫度的變化，所以相同的時(shí)間，不同的地方也會(huì)有不同的溫度。
8.活動(dòng)延伸
(1) 請(qǐng)幼兒連續(xù)一個(gè)月觀察教室內(nèi)溫度計(jì)變化，記錄每天的氣溫，感知?dú)鉁卦谝粋€(gè)月內(nèi)的變化幅度。
(2) 根據(jù)氣溫變化，請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)冬天取暖的方式和用具。
第三篇：《溫度和溫度計(jì)》教學(xué)教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計(jì)測(cè)量。
2、認(rèn)識(shí)并會(huì)用溫度計(jì)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
溫度計(jì)的認(rèn)讀、與寫法
【教學(xué)準(zhǔn)備】
不同溫度的水若干杯、若干溫度計(jì)、學(xué)生記錄表
【教學(xué)過程】
一、提問題引入
比較兩杯水的溫度
1、出示冷熱不同的兩杯水引入：
a同學(xué)們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰來說說你會(huì)用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？
生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知
b平時(shí)你們用手觸摸過冷水和熱水嗎？都有什么感覺呢？
c老師現(xiàn)在就請(qǐng)一位同學(xué)來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？
2、總結(jié)溫度的定義：
板書：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。
溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示
二、比較四杯水的溫度
實(shí)驗(yàn)：
1、我們?cè)賮砀兄拢總€(gè)小組的桌上有四杯水（1號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水，2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水，4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。每個(gè)小組選2名代表，
同學(xué)們伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時(shí)分別*1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時(shí)分別*2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較它們的冷熱。小組其他同學(xué)馬上做好記錄。
（預(yù)設(shè)：4號(hào)杯的水熱，1號(hào)杯的水冷；3號(hào)杯的水比2號(hào)杯的水冷。）
2、在叫2名學(xué)生，改變*杯子的順序
3、報(bào)結(jié)果（寫在黑板上）：請(qǐng)同學(xué)來說一說，你們的兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一樣嗎？
4、結(jié)論引出溫度計(jì)：同樣的四杯水，由于實(shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺也不同了?？梢?，用觸覺來感知物體的冷熱準(zhǔn)確嗎？那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？
板書：溫度計(jì)
三、觀察溫度計(jì)
1、出示溫度計(jì)：我們要正確使用溫度計(jì)，必須先要認(rèn)識(shí)它。老師為每個(gè)小組各準(zhǔn)備了一個(gè)溫度計(jì)，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行觀察溫度計(jì)之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計(jì)要小心拿放，謹(jǐn)防破裂，因?yàn)闇囟扔?jì)很脆弱。⑵如果溫度計(jì)的管子有破裂，請(qǐng)立即告訴老師。
