千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《溫度計教學設計(優(yōu)秀范文五篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《溫度計教學設計(優(yōu)秀范文五篇)》。
第一篇：大班科學溫度計教案
【教學目標】
1、知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計測量。
2、認識并會用溫度計
【教學重難點】
溫度計的 認讀、與寫法
【教學準備】
不同溫度的水若干杯、若干溫度計、學生記錄表
【教學過程】
一、提問題引入
比較兩杯水的溫度
1、出示冷熱不同的兩杯水引入：
A同學們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰來說說你會用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？
生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知
B平時你們用手觸摸過冷水和熱水嗎？都有什么感覺呢？
C老師現(xiàn)在就請一位同學來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？
2、總結溫度的.定義：
板書：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。
溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示
二、比較四杯水的溫度
實驗：
1、我們再來感知下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內裝的是涼水，2號、3號杯內裝的是溫水，4號杯內裝的是熱水）。每個小組選2名代表，
同學們伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。小組其他同學馬上做好記錄。
（預設：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）
2、在叫2名學生，改變插入杯子的順序
3、報結果（寫在黑板上）：請同學來說一說，你們的兩次實驗的結果一樣嗎？
4、結論引出溫度計：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺也不同了?？梢?，用觸覺來感知物體的冷熱準確嗎？那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？
板書：溫度計
第二篇：自制溫度計教學設計
活動目標：
1。初步了解溫度計的作用，學習找出溫度計上的刻度數(shù)并進行記錄。
2。對溫度變化感興趣。
活動準備：
物質準備：
ppt、數(shù)字貼、幼兒操作溫度計模型、溫度計實物、記錄表
經(jīng)驗準備：
幼兒知道一些測量儀器如：體溫計等
活動過程：
一、認識刻度，找出刻度數(shù)
（一）分段找出刻度數(shù)
1.出示ppt，認識溫度計
（1）這上面你看到的一條一條的是什么？這些線都一樣嗎？
（2）這些線有什么規(guī)律？
小結：像這些長短不一樣的線，有規(guī)律的排列下來就成了刻度。
（3）了解水銀柱和攝氏度符號℃
2.幼兒找出刻度數(shù)
過渡：在溫度計上0度在這里，上面的長線是多少度？
（1）第一次操作：從0開始記錄到第一根長線。
過渡：長線是10，再向上長線是多少呢？
（2）第二次操作：將其他長線的刻度數(shù)貼好。
小結：原來長線的度數(shù)是有規(guī)律的排列的。
（3）中長線是多少度？（引導幼兒知道中長線表示多少度，感知規(guī)律）
（二）復習鞏固刻度數(shù)
1。引出溫度計的水銀柱，找出更多的刻度數(shù)。（16度、24度等）
2.分享快速找出相應度數(shù)的方法。
小結：原來是在長線或者中長線的度數(shù)上接著數(shù)，這樣找溫度會更快。
二、測試溫度，感知變化
（一）兩人合作觀察溫度計測溫的度數(shù)，并記錄。
三、延伸：將溫度計投放自然角繼續(xù)觀察。
第三篇：大班科學溫度計教案
設計意圖：
幼兒科學教育的首要目標就是幫助幼兒獲取周圍物質直接廣泛的科學經(jīng)驗，并在經(jīng)驗的基礎上形成初步的科學概念。有用的溫度計蘊含著豐富的科學知識，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及幼兒學科學的特點，讓幼兒在觀察、比較、實踐中掌握有關溫度計的知識。并將重點放在讓幼兒自己操作探索溫度計中紅色水銀線的'變化，培養(yǎng)幼兒的觀察、測量、思考、表達等多種技能。最后，向幼兒介紹特殊的溫度計DD體溫計也是本節(jié)活動的重點之一，聯(lián)系幼兒的日常生活經(jīng)驗，在比較表達及教師的示范中了解體溫計的使用方法，從而更進一步豐富孩子的知識及經(jīng)驗，達到科學啟蒙的目的。
活動目標：
1、 通過觀察和操作，理解溫度計中的細線會隨著溫度的變化而變化。
2、 初步了解溫度計與人的廣西，認識特殊的溫度計DD體溫計。
3、 培養(yǎng)幼兒仔細觀察的習慣和探索的興趣。
活動準備：
人手一根溫度計、冷水、熱水若干；細皮圈每人一個；圖片一套。
活動過程：
1、 觀察了解
觀察溫度計的外形特征，主要結構
出示溫度計，提問；這是什么？是什么樣的？它是用什么東西做成的？看看溫度計上還有些什么？
（1）認識刻度，找一找0°，10°，30°，100°
2、 實驗操作，將溫度計分別放入冷水，熱水里，觀察溫度計的變化。
小結：溫度計是測量溫度用的，溫度計中的細線會隨著溫度的變化而升降。
3、 結合圖片，了解溫度計的不同用途及與人類的關系。
4、 認識特殊的溫度計DD體溫計
它和我們剛才認識的溫度計有什么不同？可以用來做什么？怎樣使用體溫計？
第四篇：《溫度和溫度計》教學教案
【教學目標】
1、知道溫度的概念：溫度表示物體的冷熱程度。物體的溫度可以用溫度計測量。
2、認識并會用溫度計
【教學重難點】
溫度計的 認讀、與寫法
【教學準備】
不同溫度的水若干杯、若干溫度計、學生記錄表
【教學過程】
一、提問題引入
比較兩杯水的溫度
1、出示冷熱不同的兩杯水引入：
A同學們看，老師這有兩杯水，一杯是熱水，另一杯是冷水。誰來說說你會用什么辦法來知道哪杯是熱水，哪一杯是冷水呢？
生：（用手觸摸）我們可以通過皮膚等觸覺器官感知
B平時你們用手觸摸過冷水和熱水嗎？都有什么感覺呢？
C老師現(xiàn)在就請一位同學來感覺區(qū)分下哪杯是熱水，哪杯是冷水？它們的溫度都是怎么樣的？
2、總結溫度的定義：
板書：物體的冷熱程度叫溫度。物體熱，溫度高；物體冷，溫度低。
溫度的單位通常用攝氏度（℃）來表示
二、比較四杯水的溫度
實驗：
1、我們再來感知下，每個小組的桌上有四杯水（1號杯內裝的是涼水，2號、3號杯內裝的是溫水，4號杯內裝的是熱水）。每個小組選2名代表，
同學們伸出自己的左手手指和右手手指。先把左手手指、右手手指同時分別插入1號杯和4號杯，比較它們的冷熱，然后馬上將左手手指、右手手指同時分別插入2號杯和3號杯，比較它們的冷熱。小組其他同學馬上做好記錄。
（預設：4號杯的水熱，1號杯的水冷；3號杯的水比2號杯的水冷。）
2、在叫2名學生，改變插入杯子的順序
3、報結果（寫在黑板上）：請同學來說一說，你們的兩次實驗的結果一樣嗎？
4、結論引出溫度計：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，手指獲得的感覺也不同了。可見，用觸覺來感知物體的冷熱準確嗎？那有什么辦法可以準確地知道物體的冷熱程度呢？
板書：溫度計
三、觀察溫度計
1、出示溫度計：我們要正確使用溫度計，必須先要認識它。老師為每個小組各準備了一個溫度計，同學們在進行觀察溫度計之前，先看看老師給你們的溫馨提示：⑴溫度計要小心拿放，謹防破裂，因為溫度計很脆弱。⑵如果溫度計的管子有破裂，請立即告訴老師。
第五篇：大班科學溫度計教案
活動目標：
引導幼兒了解溫度計的外形及用途。
活動準備：
自制的溫度計圖片
活動過程：
一、開始部分：用猜謎語的形式，引出主題
二、基本部分
1、謎語――玻璃身體直伸長，一根紅線在中央，有時上來有時下，人們生活需要
請幼兒猜猜謎底
幼兒：電梯……
老師在大屏幕中出示謎底――溫度計，請幼兒說一說平常在哪里見過？（每次洗澡的時候）
2、大屏幕中出示圖片，讓幼兒觀察，說一說為什么要用溫度計測量奶瓶或浴缸里水的溫度？（看看誰熱不熱，涼不涼）
3、當我們生病的時候，我們用到的是什么？（體溫表）人體的正常體溫是多少？（36度――37度之間）
4、觀察大屏幕，讓幼兒說一說再用溫度計測量什么？出示圖片（食物汽車植物魚）
5、老師出示自制的溫度計，讓幼兒觀察：
（1）溫度計上最大的數(shù)字50，最小的數(shù)字0。
（2）水銀
（3）長短不一的3種線，長短不一的線代表什么？（一小格代表一度）
（4）讓幼兒說一說自己是怎么數(shù)的？（可以從下往上數(shù)，也可以從上往下數(shù)）
三、讓幼兒從凳子底下取出溫度計，說一說溫度計上面的溫度
提問：你們的溫度計是一樣的，為什么溫度不一樣呢？老師在大屏幕上出示圖片，讓幼兒觀察溫度計測量的.地方（陽光曬的地方溫度高，陰涼的地方溫度低）
四、活動延伸
讓幼兒去了解一下在同樣的地方為什么測量出來的溫度不一樣？為什么溫度計還有測量動物？還有測量植物的？
