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第一篇：音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告

從事音樂(lè)教學(xué)已有五個(gè)年頭，對(duì)于課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)，我一直都在不停的嘗試和摸索適合自己的教學(xué)方法。我擔(dān)任了7個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，小學(xué)教學(xué)工作瑣碎和繁重，面對(duì)那么多雙求知若渴的眼睛，我不敢怠慢。我虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的技巧和上課的思路。俗話說(shuō)：“看花容易繡花難”，要上好一堂優(yōu)秀而精彩的音樂(lè)課真的很不簡(jiǎn)單。首先，你要潛心鉆研教材，梳理教案的設(shè)計(jì)脈絡(luò)，設(shè)計(jì)新穎和富有童趣的導(dǎo)入語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，還要有在課堂上隨機(jī)應(yīng)變的能力，要懂得兒童的心理特點(diǎn)來(lái)處理課堂上的突發(fā)事件。其次，在上完一堂課后，你要及時(shí)反思，反思這堂課的亮點(diǎn)和缺點(diǎn)。一堂課下來(lái)，學(xué)生不一定是按照你的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成的，往往有被你忽略的東西。有時(shí)候?qū)W生可以啟發(fā)老師的思維，讓你在課堂上有意想不到的收獲和驚喜。

下面就我在這五年的實(shí)踐教學(xué)談?wù)勎业氖斋@與體會(huì)：按照新課標(biāo)的要求，音樂(lè)教育內(nèi)容包括感受與鑒賞、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化等四個(gè)領(lǐng)域。其中，表現(xiàn)領(lǐng)域當(dāng)中的唱歌教學(xué)是音樂(lè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的有效手段。課標(biāo)根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)提出了不同的要求：

低年級(jí)段（1－2年級(jí)）學(xué)生，自我控制能力較之幼兒有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響和暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺(jué)的模仿行為，缺乏耐心和毅力，缺乏一貫性。所以此階段的歌唱教學(xué)總在歌唱習(xí)慣的培養(yǎng)，不強(qiáng)調(diào)歌唱技能的學(xué)習(xí)。此外，在唱歌教學(xué)中，主要是要求學(xué)生能按照節(jié)奏和曲調(diào)進(jìn)行獨(dú)唱與齊唱，且能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

中年級(jí)段（3－6年級(jí)）學(xué)生逐步理性，所要掌握的知識(shí)由感性到了理性。如呼吸方法、發(fā)聲技巧、讀譜等知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用等。從三年級(jí)開(kāi)始進(jìn)入合唱教學(xué)，且要求學(xué)生在節(jié)奏和音調(diào)等方面有教準(zhǔn)確的把握。

但在日常教學(xué)中，我由于對(duì)新課標(biāo)理解不夠透徹，往往忽略了這些要求，教學(xué)中便出現(xiàn)了一些問(wèn)題與困惑。通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐和同事的指導(dǎo)，使我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有了深層次的理解和認(rèn)識(shí)：

1、不能過(guò)分依賴多媒體，忽視師生間的情感交流

我在上唱歌課時(shí)，以播放多媒體為主，讓學(xué)生反復(fù)的聆聽(tīng)課件范唱，而自己卻很少，甚至根本不進(jìn)行范唱。誠(chéng)然，多媒體能為課堂教學(xué)節(jié)省出更多的時(shí)間，增大課堂教學(xué)的容量，也能使難以理解、抽象的知識(shí)變得更直觀、形象，使音樂(lè)課變得更有活力與吸引力。但過(guò)

分依賴多媒體使我在無(wú)形中丟掉了基本功，嚴(yán)重影響了師生之間的交流與互動(dòng)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備給課堂教學(xué)帶來(lái)的顯著作用是不能抹殺的，但它卻不能完全替代教師的行為。因?yàn)楝F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備畢竟知識(shí)人為的機(jī)械操作，它無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行直接的情感交流。而教師面對(duì)面的表演、唱歌縮短了教師與學(xué)生的距離，使學(xué)生直接感受演唱者的深情并茂，更能提高學(xué)生對(duì)作品的理解能力。

記得我曾看過(guò)一篇文章叫《老師來(lái)一首》，講述的是一位音樂(lè)老師上的一堂音樂(lè)欣賞課。按照常規(guī)的教學(xué)，欣賞課以聽(tīng)錄音為主，正當(dāng)老師準(zhǔn)備放磁帶讓學(xué)生進(jìn)行欣賞時(shí)，有一個(gè)學(xué)生提出了他的希望：“老師，您來(lái)唱一首好嗎？”一石激起千層浪，一個(gè)人的希望變成了全班同學(xué)共同的愿望。毫無(wú)準(zhǔn)備的這位老師一時(shí)怔住了，但她很快反應(yīng)過(guò)來(lái)，打開(kāi)歌喉痛痛快快的唱起了歌。伴隨著她美妙的歌聲，全班同學(xué)竟然十分動(dòng)情了打起了拍子，課堂氣氛十分融洽，每一個(gè)學(xué)生都陶醉在音樂(lè)的海洋里。課后這位老師感慨萬(wàn)千：一堂欣賞課竟然收到了如此好的效果，這是她上課之前不曾想到的。其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)樗谋硌菘s短了師生間的距離，使學(xué)生更能感覺(jué)作品帶給他們的.感染力。一堂欣賞課尚且如此，那么一堂唱歌課呢？這個(gè)耐人思索的故事讓我受益匪淺。

2、不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)律動(dòng)，而忽視對(duì)聲音的要求

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我經(jīng)常結(jié)合律動(dòng)進(jìn)行唱歌教學(xué)。但由于我沒(méi)有處理好動(dòng)與唱的關(guān)系，而使得學(xué)生在邊唱邊動(dòng)的同

時(shí)，把唱的要求卻丟掉了。其實(shí)，律動(dòng)是為唱歌服務(wù)的，律動(dòng)的目的是為了更好的演唱。那么，如何處理好動(dòng)與唱的關(guān)系呢？在教學(xué)實(shí)踐中我得出了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，首先在律動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感：如在表演《火車開(kāi)了》的教學(xué)過(guò)程中，老師在律動(dòng)中要起到引領(lǐng)作用，積極參與到學(xué)生的表演中，“領(lǐng)”這學(xué)生邊唱邊律動(dòng)。在此過(guò)程中，老師用自己的律動(dòng)“引導(dǎo)”、“提示”學(xué)生合著音樂(lè)、踏著音樂(lè)的節(jié)拍表演。其次啟發(fā)學(xué)生適當(dāng)律動(dòng)，有些歌曲并不適合從頭到尾，而應(yīng)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)有選擇的律動(dòng)。如《什么動(dòng)物出來(lái)玩》這類歌曲，就比較適合在間奏處動(dòng)，在動(dòng)的過(guò)程中，可讓學(xué)生自己去創(chuàng)新。如有對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)有不理解的地方，應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生更好的表現(xiàn)。再次老師應(yīng)通過(guò)律動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演唱。如：在教唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲時(shí)，老師可以用“吸跳步”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生輕巧的演唱。在演唱《小青蛙找家》中的“呱”字時(shí)，老師也可以用提肩等動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生聲音的高位置，表現(xiàn)快樂(lè)的情緒。

3、不能過(guò)分注重相關(guān)文化的拓展，只強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)歌曲，沒(méi)有真正的情感處理

在唱歌教學(xué)中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行相關(guān)文化的拓展，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，但如果在唱歌教學(xué)中，唱歌內(nèi)容與拓展內(nèi)容處理不當(dāng)?shù)脑?，?huì)適得其反。我在教授《我是草原小騎手》時(shí)，花了大量的時(shí)間讓學(xué)生欣賞內(nèi)蒙古大草原的美麗風(fēng)光，介紹蒙古族人的生活習(xí)慣和蒙古族的風(fēng)土人情等，歌曲教學(xué)卻草草收?qǐng)?。在教完歌曲之后，也不?duì)歌曲進(jìn)行聲音、情感上的處理。結(jié)果學(xué)生對(duì)歌曲的理解只停留在表面，歌曲演唱中學(xué)生并未從內(nèi)心里流露出一種自豪的情感，從而使歌曲情感表現(xiàn)非常粗糙。這一問(wèn)題的出現(xiàn)主要是由于我沒(méi)有處理好唱歌教學(xué)中唱歌內(nèi)容與拓展內(nèi)容的主次關(guān)系，教學(xué)重點(diǎn)偏離，喧賓奪主。在指導(dǎo)跟蹤課上，指導(dǎo)老師給我提出了寶貴的意見(jiàn)：發(fā)揮歌曲相關(guān)文化的服務(wù)作用，通過(guò)歌曲相關(guān)文化的拓展，為歌曲教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的意境與氛圍，從而讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。老師應(yīng)該用深情并茂的范唱，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)歌曲的基本情緒、情感。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)歌曲的反復(fù)演唱，感受、表現(xiàn)歌曲的情感，體會(huì)音樂(lè)的美。

在教授《我是草原小騎手》時(shí)，可以通過(guò)看幻燈片和師生談話的方式對(duì)蒙古族的風(fēng)土人情進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。之后，可以用“下面我們一起到草原上曲看看吧”等話語(yǔ)，以及充滿激情的范唱，導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。在歌曲教授完成后，老師便開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行反復(fù)演唱。在演唱過(guò)程中，老師可以用語(yǔ)言或動(dòng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱聲音及情感的指導(dǎo)。聽(tīng)了指導(dǎo)老師對(duì)我這堂課的剖之后析覺(jué)得要上好一堂精彩的音樂(lè)課真不簡(jiǎn)單。

第二篇：音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐報(bào)告

見(jiàn)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足;訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能;鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力。此次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，除了有教育見(jiàn)習(xí)外，我們還要對(duì)中小學(xué)的班主任工作進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

20xx年4月xx號(hào)得到學(xué)校和學(xué)院的支持，我們xx音樂(lè)學(xué)專業(yè)的全體同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下，去到美麗的石林縣，開(kāi)始了我們兩周的課程教育見(jiàn)習(xí)。通過(guò)兩周的觀察巴江中學(xué)班主老師們的授課過(guò)程，我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。早上x(chóng)x點(diǎn)多我們?nèi)?6人就乘車來(lái)到了石林縣，我們的班主任賈海樂(lè)老師和我們的此次見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)教師戴星海老師已經(jīng)到了。安頓好住處后，戴老師領(lǐng)著我們來(lái)到鹿阜中學(xué)。我們?cè)谶@所學(xué)校進(jìn)行了一個(gè)見(jiàn)習(xí)啟動(dòng)儀式。參加會(huì)議的除了我們班的同學(xué)，還有我們的賈老師和戴老師，學(xué)院系主任王文軍老師，石林縣教育局的'領(lǐng)導(dǎo)，石林縣各所中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師。會(huì)議中除了對(duì)此次見(jiàn)習(xí)做安排和介紹。還給接收我們見(jiàn)習(xí)的學(xué)校及老師贈(zèng)送鮮花頒發(fā)聘書(shū)，并給我們班的同學(xué)做了見(jiàn)習(xí)學(xué)校的分配。通過(guò)這個(gè)儀式我突然感覺(jué)我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)特別重視我們這次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。希望我們和所在見(jiàn)習(xí)學(xué)校能起到一個(gè)雙贏的效果。我們班的學(xué)生被分在昆明市石林縣的四所中小學(xué)。雖然我們很不愿意分開(kāi)，但因?yàn)槲覀儼嗟娜藢?shí)在太多，沒(méi)有哪一所學(xué)校能同時(shí)容納下我們，所以也只好這樣了，我們小組被分到了巴江中學(xué)。

跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接觸好后，我們認(rèn)識(shí)了此次見(jiàn)習(xí)將要帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)的戚春萍老師和班主任見(jiàn)習(xí)的韓文星老師。接下來(lái)的時(shí)間，我們便真正的開(kāi)始了我們?yōu)槠趦芍艿陌嘀魅喂ぷ饕?jiàn)習(xí)。因?yàn)槲覀兌际浅醮我?jiàn)習(xí)老師的工作，這會(huì)兒還要讓我們了解班主任的工作?這對(duì)于我們有點(diǎn)難度啊。韓老師也不知該從那方面進(jìn)行教導(dǎo)，所以他就首先安排我們從明天早上對(duì)他進(jìn)行“跟蹤”探索。第二天早上，天不亮我們就來(lái)到操場(chǎng)跟著韓老師進(jìn)行班主任每天必做的第一件事：督促學(xué)生完成早操和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練。

在空余的時(shí)間，韓老師又跟我們對(duì)班主任工作進(jìn)行探討。他對(duì)我們說(shuō)：班主任是班級(jí)體的組織者和管理者，班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜，專業(yè)很強(qiáng)的工作。因此班主任必須具備較強(qiáng)的管理能力，這也是班主任最核心的能力。在班級(jí)管理方面，我們應(yīng)該采用先進(jìn)帶后進(jìn)，讓所有學(xué)生都一起進(jìn)步的方式。首先在班內(nèi)挑選能力強(qiáng)的人做班干部，凡事都以他們?yōu)楹诵?，起到先鋒的帶頭模范作用，班干部是班級(jí)的火車頭，是班主任的左右手，擁有一支實(shí)力強(qiáng)，辦事效率高的班干部隊(duì)伍是十分重要的，而且要在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立典型，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，這樣便于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為只有真正了解學(xué)生才會(huì)有最正確的教育方法。班主任的工作對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，他們的個(gè)性差異大，因此，作為一名班主任，用自己的心去與學(xué)生交流，課下多觀察熟悉學(xué)生，在生活中盡可能多的關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，信任他們，通過(guò)對(duì)全班學(xué)生的了解，營(yíng)造一個(gè)更適合每位學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。當(dāng)然，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作朋友，沒(méi)有隔閡，并會(huì)建立深厚的友誼，這樣一來(lái)，班級(jí)管理工作就會(huì)更順利、更成功。在與學(xué)生接觸時(shí)，總會(huì)遇到不聽(tīng)話的學(xué)生，因此在他們犯錯(cuò)誤時(shí)，給予正確批評(píng)方式是尤為重要的，批評(píng)正確了，就會(huì)使學(xué)生停止錯(cuò)誤的行為;批評(píng)錯(cuò)了，會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。批評(píng)不是目的，最終目地就是讓他們加以改正，因此在批評(píng)的同時(shí)不忘記對(duì)此人進(jìn)行表?yè)P(yáng)，最后激勵(lì)他們，讓他們逐漸向優(yōu)秀的學(xué)生靠攏，這樣優(yōu)秀的學(xué)生多了，班級(jí)管理工作就會(huì)游刃有余了。

在聽(tīng)了班主任韓老師的一番解說(shuō)后，我還是能體會(huì)到一些的。雖然只是這么聊著，但是我已經(jīng)感覺(jué)班主任工作是非常辛苦的。再接下來(lái)跟著韓老師的過(guò)程中，我們跟著班主任查了同學(xué)們的午睡，早自習(xí)和晚自習(xí)，督促同學(xué)們做好課間操，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行課外活動(dòng)。學(xué)校的一些重大活動(dòng)又要督促同學(xué)們積極參與，不得遲到或缺席。學(xué)校要舉辦一個(gè)五四活動(dòng)，我們也觀看了同學(xué)們的排練情況。雖然都是一些平常的瑣事，這讓我感受到班主任工作不但要在學(xué)習(xí)上對(duì)同學(xué)們進(jìn)行督促和提醒，在生活上也要對(duì)同學(xué)們加以關(guān)心。

通過(guò)這兩個(gè)周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，我深刻的體會(huì)到學(xué)生不僅要以學(xué)習(xí)為主，同時(shí)道德品質(zhì)的提高也是不容疏忽的。初中生正處于青春叛逆階段，作為一名班主任，我認(rèn)為在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，把學(xué)生當(dāng)作教育的機(jī)器，將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生，其結(jié)果肯定會(huì)失敗。應(yīng)該從學(xué)生的思想出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，這樣受到的結(jié)果就會(huì)成功。此外，課外活動(dòng)中體現(xiàn)教育方針是一個(gè)十分有效的方法，學(xué)生在活動(dòng)中能夠正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體，自身與他人的關(guān)系以及在班級(jí)體中的位置，讓每個(gè)人都覺(jué)得自己是班級(jí)的一員應(yīng)該身兼責(zé)任與義務(wù)，因此形成集體主義觀念。

學(xué)校的老師們說(shuō)，學(xué)校準(zhǔn)備在五四左右要召開(kāi)家?？上覀円?jiàn)習(xí)時(shí)間太短，不能等到學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，父母才是學(xué)生的第一任教師，因此一個(gè)學(xué)生的好壞更是離不開(kāi)父母的教育。作為一名班主任，和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系是必不可少的，班主任要善于向家長(zhǎng)做調(diào)查了解，同時(shí)爭(zhēng)取他們的配合一起培養(yǎng)教育學(xué)生。

班主任的工作是辛苦的，是勞累的，但這兩個(gè)周的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)卻讓我記憶深刻、回味無(wú)窮。有了這兩個(gè)周的班主任見(jiàn)習(xí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓我以后的工作更加得心應(yīng)手，更加順利!

第三篇：大學(xué)生藝術(shù)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

我院大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視以及在各部門(mén)的大力支持下，全體團(tuán)員發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，為豐富校園文化生活、創(chuàng)建健康向上的校園藝術(shù)氛圍做了大量的工作，并獲得可觀的成績(jī)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)?，F(xiàn)將20xx年下半年主要工作匯報(bào)如下：

一、 納新工作更加嚴(yán)謹(jǐn)

新學(xué)期開(kāi)始，我團(tuán)向全院大規(guī)模招新。10月份新生軍訓(xùn)結(jié)束后，在我團(tuán)正式招新開(kāi)始前好幾天，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)就開(kāi)始了熱火朝天的宣傳工作，我們擺出了宣傳板，貼出海報(bào)，講解簡(jiǎn)介，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)展區(qū)前吸引了眾多大一新生的關(guān)注。經(jīng)過(guò)每一個(gè)想加入大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的新生的才藝展示，我們經(jīng)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮Y選，完成了納新工作，并規(guī)定每一位新加入的團(tuán)員有一個(gè)月的試用期。對(duì)于廣大新生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)是一個(gè)新的起點(diǎn)，蘊(yùn)藏著新的希望，藝術(shù)團(tuán)也為廣大新生展示自己能力提供了廣闊的舞臺(tái)。

二、 規(guī)范管理進(jìn)一步加強(qiáng)

完成納新工作，為了更好的管理大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)，我們制定了一系列管理規(guī)范制度，每一位團(tuán)員都必須遵守。每周一次的例會(huì)，嚴(yán)格的考勤，由于團(tuán)員較多，因此我們根據(jù)每一個(gè)人自身的才藝，劃分聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈三個(gè)小組，并選定組長(zhǎng)更好的管理。

三、 刻苦訓(xùn)練，保證節(jié)目質(zhì)量

藝術(shù)團(tuán)人數(shù)較多，為保證訓(xùn)練質(zhì)量，我們進(jìn)行了嚴(yán)格、合理的安排，并制定了大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練計(jì)劃，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練時(shí)間表，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練考勤表。訓(xùn)練中，我團(tuán)各隊(duì)在老師的指導(dǎo)下嚴(yán)格按照大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)訓(xùn)練章程進(jìn)行訓(xùn)練。不得遲到、早退，有事或生病不能到場(chǎng)訓(xùn)練者需請(qǐng)假，更不得曠訓(xùn)。藝術(shù)團(tuán)三位干部堅(jiān)持指導(dǎo)排練。為保證院里的演出能順利進(jìn)行。有的團(tuán)員甚至加班加點(diǎn)，節(jié)假日不休進(jìn)行排練，常常排練到深夜，讓團(tuán)員們體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”這句話的內(nèi)涵，也讓他們意識(shí)到了成績(jī)的來(lái)之不易。

四、 開(kāi)展豐富的校園文化生活活動(dòng)

為豐富學(xué)院校園文化生活，提高大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的審美素質(zhì)，提升學(xué)院知名度和美譽(yù)度，下半年來(lái)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的老師同學(xué)工作，利用業(yè)余時(shí)間積極參加院組織的各項(xiàng)大型的文藝演出及比賽活動(dòng)，出品的節(jié)目達(dá)九個(gè)，除此以外，活動(dòng)的策劃、節(jié)目初選復(fù)選，以及服裝，都由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)主要負(fù)責(zé)。20xx年下半年具體的演出情況：

1、10月27日策劃、編排院大型晚會(huì)迎新晚會(huì)，負(fù)責(zé)整臺(tái)晚會(huì)的策劃，節(jié)目的初選、復(fù)選，服裝的租賃、歸還。節(jié)目的演出：

（1）《All for one》開(kāi)場(chǎng)舞，參加人數(shù)40人。。

（2）《最長(zhǎng)的電影》電子琴?gòu)棾?，參加人?shù)1人。

（3）《Big fat bass》爵士舞，參加人數(shù)4人。

（4）《相親相愛(ài)》結(jié)束歌，同一名老師合唱。

2、xx月份的紅歌比賽，由團(tuán)長(zhǎng)文代杰指導(dǎo)道橋系，其中班級(jí)獲得第三名，由副團(tuán)長(zhǎng)熊婧婷指導(dǎo)交通運(yùn)輸系，其中班級(jí)獲得第一名、第二名、第三名。

3、xx月18日元旦晚會(huì)，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)依舊和迎新晚會(huì)一樣，負(fù)責(zé)策劃、編排、服裝的租賃、歸還，以及在晚會(huì)進(jìn)行性時(shí)，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在后臺(tái)負(fù)責(zé)維持后臺(tái)化妝間、休息等候區(qū)的秩序，并通知下一個(gè)節(jié)目的負(fù)責(zé)人及演員后臺(tái)就位，以及控制整臺(tái)的晚會(huì)的伴奏音樂(lè)。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)演出節(jié)目以及獲獎(jiǎng)情況：

（1）大型舞蹈《英雄》，出演人數(shù)22人，榮獲金獎(jiǎng)。

（2）爵士舞蹈，與街舞社合作，出演人數(shù)12人，榮獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（3）大型音樂(lè)劇舞蹈《中國(guó)媽媽》，出演人數(shù)18人，榮獲最佳表演獎(jiǎng)。

（4）黑管、鋼琴、電子琴的樂(lè)器合奏《天鵝、斗琴》，出演人數(shù)4人。

同時(shí)，在這次的元旦晚會(huì)后，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)文代杰、副團(tuán)長(zhǎng)熊婧婷均被評(píng)為“最佳導(dǎo)演”，團(tuán)員鄒翠被評(píng)為“最佳編劇”，團(tuán)員方媛媛被評(píng)為“最佳主持”。

五、 大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的不足以及出現(xiàn)的差錯(cuò)

在晚會(huì)的時(shí)候，節(jié)目《英雄》伴奏帶出現(xiàn)問(wèn)題，中斷兩次。串燒歌曲因伴奏剪得不規(guī)范，讓串燒歌曲的節(jié)目當(dāng)場(chǎng)取消，以及外校節(jié)目的伴奏光盤(pán)在后臺(tái)一直沒(méi)拷上電腦，這都是我們的失誤，讓節(jié)目出現(xiàn)了差錯(cuò)。大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)仍然還在學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程中，許多的地方更加的需要我們齊心協(xié)力的去做好。