千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《籃球組教學(xué)計劃》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《籃球組教學(xué)計劃》。

第一篇：籃球教學(xué)工作計劃

一、指導(dǎo)思想

興趣小組活動目標(biāo)開放，不以知識為唯一目標(biāo)，強化“過程”意識，淡化“結(jié)果”意識，收獲在于學(xué)生各方面的鍛煉、提高、創(chuàng)新，使學(xué)生在興趣盎然的活動中感受歡樂有趣，增長才干。在活動教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生存、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注學(xué)習(xí)、關(guān)注發(fā)展，通過探究、交往、創(chuàng)造等實踐活動的體驗，促使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活、實現(xiàn)對體育文化的吸收、體育技能的運用和思維的創(chuàng)造?；@球發(fā)展到現(xiàn)在，已不僅僅是一種體育活動，而是成為了一種文化，影響到了小學(xué)生。從“生活體育，體育生活”的角度出發(fā)，在籃球的活動中適時、適當(dāng)開展籃球欣賞和模仿活動，是小學(xué)生活動的'一種補充，是符合體育新課程理念的。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，從活動中體驗成功的樂趣，加強體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育活動的實用性。讓學(xué)生在游戲情景中學(xué)習(xí)籃球技能，提高體育欣賞能力，發(fā)展學(xué)生手臂力量及身體協(xié)調(diào)性，充分調(diào)動學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生通過相互觀察、相互幫助、相互學(xué)習(xí)、相互評價，不斷提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練能力、合作意識、競爭意識和交往能力。

三、學(xué)生學(xué)情分析

小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。他們的合作意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。同時他們具備小學(xué)生時期的年齡特征，愛玩、好動、模仿力強、注意力容易分散、比較能夠接受語言激勵。

四、教學(xué)重點、難點

提高學(xué)生的欣賞能力，進一步提高的籃球的基本技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的社會適應(yīng)能力，增強籃球技術(shù)的掌握和對比賽的理解。

五、教學(xué)措施

1、多學(xué)科整合

在參與活動的過程中，學(xué)生必須運用各學(xué)科的知識，這樣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)揮，并且很好地對學(xué)生進行情感教育和審美教育，從而充分發(fā)揮了體育教學(xué)的綜合效應(yīng)。

2、個性化學(xué)習(xí)

力求在活動中目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化。學(xué)生在練習(xí)中進行更大地選擇，學(xué)習(xí)方式可以選擇，器材可以選擇，方法可以選擇等，讓學(xué)生擁有更大的自主權(quán)。

3、游戲化教學(xué)

抓住學(xué)生好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進而達到提高動作技術(shù)能力的目的?？傊瑸榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的終身體育意識而努力!

六、活動進度安排

第一周熟悉球性：拋球、胯下“8”繞球

第二周熟悉球性：背繞球、雙手相互傳球

第三周傳接球練習(xí)：兩人近、遠距離傳球

第四周傳接球練習(xí)：三人相互傳接球

第五周熟悉球性：左、右手運球。

第六周熟悉球性：運球繞障礙跑。

第七周運球：繞“8”字跑、左右交換跑

第八周運球繞障礙跑、接球跑

第九周追球跑、跳起接球

第十周投球練習(xí)：手形講解、徒手練習(xí)

第十一周運球繞障礙跑、接球跑

第十二周近距離投籃

第十三周投籃練習(xí)：分組進行投籃比賽

第十四周定點投籃

第十五周罰籃練習(xí)

第十六周

第十七周

小組對抗籃球比賽

第二篇：籃球教學(xué)計劃

一、設(shè)計意圖幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，綜合運用多種活動形式，提高幼兒活動鍛煉的興趣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與"。球是幼兒最喜愛的活動器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對皮球的認識及玩法，但大班幼兒隨著運動經(jīng)驗的積累，常會把皮球當(dāng)作足球踢著玩。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂的足球游戲，幼兒便會對其感興趣，并在足球運動中身心健康發(fā)展。因而，針對大班幼兒對球類活動的興趣點和需要，特設(shè)計此活動以進行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運動能力，使幼兒在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。

二、活動名稱與內(nèi)容體育--快樂小足球三、活動目標(biāo)1、喜愛足球運動，對足球游戲有興趣。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。

重點：學(xué)習(xí)左右腳交替運球的動作要領(lǐng)。

難點：能左右腳交替運球。

四、活動準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)活動中，幼兒已玩過足球游戲，學(xué)會了傳接球和定點射門。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個、足球門、背景音樂。

五、活動過程(一)開始部分1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。

3、聽音樂做足球操。

(二)基本部分1、復(fù)習(xí)傳接球和定點射門。

(1)教師："小隊員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點射門，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下這兩個本領(lǐng)"。

(2)幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。

(3)集體練習(xí)定點射門。

2、學(xué)習(xí)左右腳交替運球。

(1)教師："你們會用兩只腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請幼兒來試一試。

(2)教師示范用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。

(3)幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進行個別指導(dǎo)。

(4)幼兒集體用左右腳交替運球至目的地并運回。

3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運球與射門結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲：運球射門對抗賽(1)幼兒分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門后游戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然后跑回起點，第二個小隊員依次出發(fā)，進球多的隊獲勝。

(2)小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗，再次進行比賽。

(三)結(jié)束部分放松運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球，用球輕敲自己的`身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放松的目的。

六、活動延伸在日常體育活動中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí)，游戲的機會，開發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對足球運動的認識和喜愛。

第三篇：籃球教學(xué)工作計劃

白馬過膝，轉(zhuǎn)眼間，我們的假期結(jié)束了。新的學(xué)期，新的開始。我們又開始了新的大學(xué)生活，在我們的大學(xué)生活里，有我們籃球社團供大家一起鍛煉身體，一起娛樂，是很幸運的事。在去年的半個學(xué)期里，我們相互認識，相互鼓勵，一起打球，我們覺得是個很幸福的事。

為了豐富學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生初步形成某些特長，提高學(xué)生在體育方面的修養(yǎng)，推動校園文化建設(shè)。 為了今年訓(xùn)練的更有效，同學(xué)們能夠得到鍛煉和娛樂，在課余時間放松自己的身心，培養(yǎng)自己的興趣愛好。為此我們作出以下幾點計劃：

1. 每周三下午進行的社團活動由籃球隊隊長組織并進行技術(shù)指導(dǎo)，活動時間由社員社團負責(zé)人協(xié)商確定。如果遇到天氣不允許在室外活動，隊長安排隊員再室內(nèi)進行籃球的技術(shù)交流與基本規(guī)則的講解。

2. 本學(xué)期分成四個階段進行訓(xùn)練，第一個階段：前五周進行體能訓(xùn)練，在早晨早起進行跑步、折返跑、高抬腿訓(xùn)練等等一系列的訓(xùn)練項目。

3. 第二個階段：第五周到第十周進行籃球基礎(chǔ)的.訓(xùn)練，根據(jù)每個人的基本情況，進行訓(xùn)練?；A(chǔ)好的可以練習(xí)更高技術(shù)的籃球技巧，針對籃球基礎(chǔ)比較薄弱的隊員，進行基礎(chǔ)

的訓(xùn)練。利用五個周的時間進行訓(xùn)練。

4. 第三個階段：第十周至第十五周進行，籃球?qū)嶋H訓(xùn)練。大一隊員和大二隊員開始打友誼賽，運用前十個周學(xué)習(xí)的技巧和技能，發(fā)揮場上的籃球感覺，充分發(fā)揮隊員的個人能力。這是五個周的球場的實訓(xùn)。

5. 第四個階段：第十五個周到二十個周，在本系的跨界訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，已經(jīng)稍有能力和技巧。與其他系進行籃球友誼比賽，增加籃球的友誼程度和娛樂性。

6. 以上是分四個階段的訓(xùn)練，在此期間不定期舉行社團內(nèi)部的籃球比賽，目的在于選拔社團內(nèi)優(yōu)秀的籃球隊員，提高大家學(xué)習(xí)籃球的積極性。

7. 為提高本?；@球水平，爭創(chuàng)好成績，決定分年級選拔籃球精英，為舉辦籃球社隊內(nèi)隊抗賽做準(zhǔn)備。

8. 觀看籃球賽事： 不定期的給社員觀看籃球賽事錄象。目的在于通過觀看比賽，學(xué)習(xí)籃球的規(guī)則，學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。 為了娛樂同學(xué)的課余生活，努力為同學(xué)服務(wù)，我們籃球社會設(shè)計出更優(yōu)秀的計劃予以實施。如在學(xué)期期間有變化會予以稍微改變，基本按照本次計劃的流程實行。相信在娛樂同學(xué)課余時間的同時，也可以鍛煉身體，這是我們共同的希望。

第四篇：籃球教學(xué)計劃

一、教學(xué)理念：

籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學(xué)生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。

籃球技術(shù)水平的鞏固提高依賴于學(xué)生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習(xí)當(dāng)中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學(xué)生對籃球運動的興趣。近年來，隨著體育教學(xué)改革的不斷深入，籃球教學(xué)也應(yīng)從形式、教學(xué)、內(nèi)容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓(xùn)練，忽視基本功教學(xué)的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學(xué)，使學(xué)生通過基本功的籃球技術(shù)練習(xí)，為提高籃球技術(shù)水平打下堅實的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。

基本功的教學(xué)在籃球教學(xué)中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于NBA，并令世界上那些籃球?qū)＜覀優(yōu)橹痼@和感嘆！讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴?、歡呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術(shù)，這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。所以基本功的教學(xué)將貫穿于我們青少年籃球教學(xué)及籃球比賽中。

二、教材分析：

教材內(nèi)容為籃球，是體育與保健的內(nèi)容。球類是學(xué)生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。籃球教材由基本技術(shù)、簡單戰(zhàn)術(shù)和教學(xué)比賽三部分組成，基本技術(shù)在整個教學(xué)內(nèi)容中比重較大。重點是學(xué)習(xí)和初步了解各種基本動作。因此，將章節(jié)重點確定為基本技術(shù)動作的掌握，難點基本戰(zhàn)術(shù)的配合。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、運動技能目標(biāo)：

1）了解練習(xí)的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術(shù)原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。

2、身體健康目標(biāo)：

1）通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。

2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規(guī)則及遵守規(guī)則。

3、心理健康目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學(xué)生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學(xué)生個性和心理素質(zhì)。

2）在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學(xué)協(xié)調(diào)配合。

4、運動參與目標(biāo)：通過籃球教學(xué)，讓學(xué)生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導(dǎo)他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關(guān)系，正確對待成與敗。為學(xué)生終身參加體育鍛練奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法：

1、本章節(jié)主要以“愉快教學(xué)法、情境激勵教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，突出學(xué)生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學(xué)，力求體現(xiàn)“重參與、育興趣、練技能”的教學(xué)特色，以達到優(yōu)化后的教學(xué)效果。

2、堅持循序漸進和教與學(xué)同步互動的教學(xué)方法，通過視頻演示現(xiàn)場傳播，即體現(xiàn)教學(xué)的整體性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在學(xué)中教，在教中學(xué)，學(xué)習(xí)過程是自己實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。

五、學(xué)法說明：

高中學(xué)生的年齡為17、18歲，該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過教學(xué)比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

六、課時安排：

六課時

第五篇：籃球教學(xué)計劃

使用材料：籃球、塑料圈、紙棍等。

目的：鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力。

活動設(shè)計：

1、單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。

2、雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數(shù)數(shù)，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)拍球次數(shù)最多。

3、拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接??；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。

4、乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向?qū)Ψ綕L球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的'球最乖。

5、轉(zhuǎn)圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)，比一比誰的籃球轉(zhuǎn)的時間最長。

6、頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。

7、夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。

8、運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加有趣。

9、螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學(xué)螃蟹橫著走。兩人動作必須協(xié)調(diào)一致，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。

10、趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的球先到達目的地。

11、拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球?qū)殞毘鋈Α?/p>

12、胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習(xí)。

13、蝸牛旅行：把球放進輪胎內(nèi)，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾。活動中誰的球掉下來為輸。

14、轉(zhuǎn)身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉(zhuǎn)個圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時間內(nèi)，比一比誰轉(zhuǎn)身的次數(shù)最多。

15、投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內(nèi)投球，進球為勝。

16、教師根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。

第六篇：籃球教學(xué)計劃

一、引言

對籃球課堂進行分層教學(xué)的研究，在理論和實踐兩個方面開始研究，可以改善目前的籃球課堂的教學(xué)方法，選擇教學(xué)新方法、設(shè)計教材新內(nèi)容、樹立教學(xué)新理念，讓中學(xué)生身心健康能夠得到全方位的發(fā)展；讓籃球課堂教學(xué)完全面向全體學(xué)生，使學(xué)生以自身的基礎(chǔ)為出發(fā)點，從而有效、成功地學(xué)習(xí)，充分展示因材施教的教學(xué)方法；提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，加強學(xué)生改善籃球技術(shù)的決心，從而可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，推動我國素質(zhì)教育方針的開展。

二、分層教學(xué)的理論依據(jù)

“分層”教學(xué)，即在人的發(fā)展路途中，由于受遺傳、社會環(huán)境甚至家庭等因素的影響，每個人在發(fā)展的旅途中具有不一樣的心理、生理甚至個體差別，按照學(xué)生的掌握能力與認知能力，教師在安排課堂教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容上要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的可能性，有差別的設(shè)計與實施教學(xué)，充分發(fā)揚因材施教的方法，有針對地對不同種類的學(xué)生實施學(xué)習(xí)評價、檢測、指導(dǎo)，最終讓每一個學(xué)生都可以在原來的基礎(chǔ)上得到完善和提高。體育分層教學(xué)是按照學(xué)生的運動技能、身體素質(zhì)、個性差異、興趣愛好等方面進行劃分，組合成不同層次的小組，確定不完全相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對性的開展體育教學(xué)，并制定不一樣評價標(biāo)準(zhǔn)的一類教學(xué)方法。體育教師根據(jù)不同層次的學(xué)生通過不同教學(xué)方法，創(chuàng)造和它相適應(yīng)的一種教學(xué)環(huán)境，使所有層次學(xué)生的體能與個性都可以得到完美體現(xiàn)，學(xué)有所成，學(xué)有所獲，以實現(xiàn)共同提高。

分層教學(xué)的最大特點為，充分想到每個學(xué)生的個體差異性，進行區(qū)別對待、開展因材施教式的教學(xué)方法，有針對的提高不同種類學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都可以最優(yōu)化的發(fā)展。從操作方面來講，分層教學(xué)是以個別教學(xué)、小群體教學(xué)、班級教學(xué)為主線，配合分層要求、分層練習(xí)、分層推進與分類指導(dǎo)、分類推進的教學(xué)模式。

三、教學(xué)實驗的研究法

本文采用教學(xué)實驗的研究方法，將某幾個測試班開展籃球課分層教學(xué)，再將某幾個對比班按照傳統(tǒng)的教學(xué)形式開展。

測試步驟：

首先：對初一的四個班男生的專項技能、身體素質(zhì)展開測試，以及體育和健康課學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查。

其次：按照測試的數(shù)據(jù)，將4個班的男生開始組合，并劃分為一個實驗班（初一1班和初一2班合并）與對照班（初一3班與初一4班合并）。兩組都沒有很大的差異。

再次：按照測試班學(xué)生的籃球技術(shù)和身體素質(zhì)的'綜合評定展開分層，將測試班學(xué)生劃成甲和乙兩組（甲組為成績好的，乙組為成績較差的）。在實驗教學(xué)過程中，要求甲組學(xué)生在完成基本的技術(shù)技能的前提下，增加練習(xí)條件，增強練習(xí)的難度，并鍛煉他們自覺聯(lián)系的思想，同時鍛煉他們要在對抗條件下實現(xiàn)；而乙組學(xué)生只要掌握基本的一些技術(shù)技能，多一些練習(xí)次數(shù)和組數(shù)，并加大身體素質(zhì)的練習(xí)，增強基本活動能力；并且每次課結(jié)束后，對兩個層次的學(xué)生均實施課堂評價，展現(xiàn)不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以增加學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，一方面以鼓勵為主，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一方面以啟發(fā)為主，使他們最大程度的上升到更高的層次。以啟發(fā)為主的學(xué)生在做完教學(xué)任務(wù)以后，能夠幫助老師對以鼓勵為主的學(xué)生實施輔導(dǎo)，實現(xiàn)一種互助互學(xué)，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氣氛。而對比班還是按普通教學(xué)的模式教學(xué)。

最后：歷經(jīng)一學(xué)年教學(xué)實驗之后，將分組的學(xué)生的每項體育意識、籃球興趣和身體素質(zhì)情況相比較、問卷調(diào)查和籃球機能測試結(jié)果進行統(tǒng)計分析。

四、籃球技術(shù)比較分析

經(jīng)過兩個學(xué)期的籃球分層教學(xué)，對測試班實驗前后、測試班與對比班的各項籃球技能展開統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)測試班學(xué)生實驗一年后，優(yōu)秀人數(shù)大幅提高，而及格段人數(shù)大幅下降，差別非常明顯。而且還發(fā)現(xiàn)測試班學(xué)生籃球技術(shù)水平明顯比對比班學(xué)生高。對比班學(xué)生的優(yōu)良率在百分之六十左右，而測試班學(xué)生的優(yōu)良率達到百分之八十左右。究其原因，教師利用分層教學(xué)法，充分培養(yǎng)和挖掘了學(xué)生的非智力因素，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。對學(xué)習(xí)運動技術(shù)起到了事半功倍的效果。

五、結(jié)論

分層教學(xué)便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)和保持了學(xué)生的運動興趣。分層教學(xué)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而使課內(nèi)學(xué)習(xí)體育的熱情不斷高漲，課外主動參與體育活動的積極性不斷提高。

實施分層教學(xué)有利于班級整體水平的提高，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，使學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到充分地發(fā)展，進而帶動了班級整體水平的提高。