千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題研究第二階段總結(jié)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題研究第二階段總結(jié)》。

第一篇：課題研究階段小結(jié)

自20xx年9月起，我校語文組對《語文課堂有效性教學(xué)研究》課題進行了一個學(xué)期的研究與實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗。下面對課題研究的進展情況和課題研究的一些工作進行回顧。

一、高度重視，提高課題研究意識

自立項后，我們把課題研究工作列入重要工作議事日程。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，重點細(xì)化課題實施方案，進一步加強對開展課題研究的重要性和必要性認(rèn)識，提高課題研究意識。多次組織老師參加市、區(qū)組織的各種教學(xué)教研活動，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗消化理解，真正達(dá)到以課題促教研的作用。

二、加強學(xué)習(xí)，提高課題研究水平

加強理論學(xué)習(xí)：采取多種渠道如網(wǎng)上查找、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研讀資料等方式，了解、學(xué)習(xí)、認(rèn)識相關(guān)資料，做讀書筆記，寫讀書心得，做到真正理解有效教學(xué)的含義和相關(guān)理論知識，為在實際教學(xué)工作中真正實施有效教學(xué)打下堅實的.理論基礎(chǔ)。

三、加強實驗，提升課題研究能力

為了提高課題研究能力，進一步深入理論學(xué)習(xí)，將理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，做到學(xué)有體會和感想，并且勤于梳理，將體會和感想進行總結(jié)。加強了課題研究的資料建設(shè)。

本學(xué)期，我語文組還開展了將有效教學(xué)理論與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合的的公開課教學(xué)。在課前課深入解讀教材，對教材作出合理、適度的加工與改造。真正有效的課堂，需要對教材有一個深度、全面、系統(tǒng)的解讀。只有“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越，有效教學(xué)才有了源頭活水。

切實把握學(xué)生、解讀教材固然重要，但解讀學(xué)生同樣也不容忽視。認(rèn)識學(xué)生，把握學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景是有效的課前準(zhǔn)備必須完成的前提。把握學(xué)生主要從學(xué)習(xí)心理、心理品質(zhì)、認(rèn)知風(fēng)格以及學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)等方面對學(xué)生進行了解。

明確樹立目標(biāo)、有效的課前準(zhǔn)備還包括樹立良好的目標(biāo)意識，在課前備課過程中有明確的目標(biāo)意識是有效教學(xué)取得成功的一個重要因素。

積極參與公開課評課，評課時大家暢所欲言，共同探討如何在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實施高效率的工作。每次活動過后,認(rèn)真思考如何恰到好處地把學(xué)到的東西與自己的教學(xué)實踐結(jié)合起來。

幾個月來，完成了第一階段的課題研究任務(wù)，為做好下一步課題研究工作做好充分的準(zhǔn)備。

第二篇：課題研究總結(jié)階段計劃

一、 研究的課題：

《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：

通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際， 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

四、本年度具體工作安排計劃：

三月份：

(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。

(4)參加課題研討活動。

四月份：

(1)建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

(3)參加課題研討活動。

(4)積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

五、六月份：

(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

(3)加強學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

(4)撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

第三篇：課題研究階段性工作總結(jié)

“初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究”(課題編號：xxx―13―016)這一課題組共有七名主要成員，其中xx師任負(fù)責(zé)人。該課題第二階段工作進展順利，還受到市教育學(xué)會充分肯定，并在市教育網(wǎng)得以報道。為保證課題研究工作的進一步順利開展，現(xiàn)對本階段工作作一總結(jié)。

一、課題實施總體情況

本階段加強生物實驗創(chuàng)新的實踐研究，不僅為學(xué)生學(xué)好生物服務(wù)，更為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力提供了一條重要途徑;加強生物實驗教學(xué)，提高師生生物實驗水平和創(chuàng)新能力，同時培養(yǎng)師生理論聯(lián)系實際的能力，進一步培養(yǎng)和提高教師的教育科研能力和創(chuàng)新能力;為龍巖市生物學(xué)科教研基地校(武平三中)的建設(shè)提供特色教研內(nèi)容?？傊_保了本課題第二階段工作的有序有效進行，實現(xiàn)相應(yīng)課題目標(biāo)。

二、主要成績和特色

1、課內(nèi)外結(jié)合，從材料器具、內(nèi)容和方法等多方面進行初中生物實驗的創(chuàng)新。一學(xué)年來取得了較多的成果，其中xx師的教學(xué)論文《初中生物課堂有效教學(xué)策略研究》于x年5月發(fā)表于cn級刊物《新課程》;xx師校本教研論文《初中生物器具創(chuàng)新探索》被省教育學(xué)會收入?yún)R編，實驗教學(xué)論文《創(chuàng)設(shè)實驗糾正學(xué)生前生物科學(xué)概念的嘗試》已被選送參加省賽，撰寫的科學(xué)教育論文《山林田野：科學(xué)教育的廣闊天地》也被選送參加省賽。

2、研究、申報了與生物實驗教學(xué)相關(guān)的國家專利。多個國家專利的發(fā)明人和專利權(quán)人xx師于x年12月11日對本生物組成員及生物興趣小組成員開設(shè)專利知識講座并進行指導(dǎo);至x年11月底謝小軍師有“種子萌發(fā)外部條件演示器”等七個實用新型專利獲國家專利局授權(quán)，并獲縣財獎勵。

3、推出初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究成果運用的有關(guān)教學(xué)案例。xxx撰寫的的教學(xué)設(shè)計《蒸騰作用》和《觀察葉片的結(jié)構(gòu)》均被收入省級匯編。x年4月16日xxx師分別舉行“三中名師工作室”示范課，x年4月25日xxx在省名師“送培下鄉(xiāng)”活動中積極參與同課異構(gòu)：在課堂案例中均注重了生物實驗與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，均注重了課題研究與提高教學(xué)質(zhì)量的有效結(jié)合。

4、整合1―2批與教學(xué)同步的生物實驗創(chuàng)新資源，深化課題研究，充實了初中生物實驗創(chuàng)新教育資源庫。比如xx師的科技教育論文《兼職科技輔導(dǎo)員高效化輔導(dǎo)初探》被選送參加福建省科技教育論文大賽并獲省一等獎和國家二等獎;實驗教學(xué)論文《“觀察葉片的結(jié)構(gòu)”的方法和技巧》被選送參加福建省實驗論文大賽并獲省三等獎;教育教學(xué)論文《紫背菜――植物學(xué)實驗的好材料》獲縣一等獎。

5、構(gòu)建初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究的模式，進行優(yōu)秀研究經(jīng)驗展示交流，同時積累材料。x年4月30日召開本課題工作會議，主要進行初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究模式的構(gòu)建問題的探討，取得了較好效果。

三、主要經(jīng)驗和做法

1、注重激勵創(chuàng)新，加強實驗創(chuàng)新操作實踐。一方面積極鼓勵對初中生物實驗從實驗器具、材料和方法等多方面進行了創(chuàng)新實踐，并進行了實踐和總結(jié)。同學(xué)們提高了生物學(xué)習(xí)興趣和實驗創(chuàng)新能力，形成了小創(chuàng)意、小論文和小總結(jié)，進行了小制作、小發(fā)明和小創(chuàng)造。另一方面相當(dāng)注重加強形式多樣的創(chuàng)新活動及科技實踐。比如x年5月16日對本課題研究進行對比實驗和問卷調(diào)查，并作了實驗分析。還積極組織和指導(dǎo)學(xué)生科技活動，其中xxx指導(dǎo)的創(chuàng)新項目《定時定量豬舍自動沖糞裝置》榮獲市三等獎。

2、切合學(xué)校要求，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題研究應(yīng)該也可以與學(xué)校要求相結(jié)合，課題研究必須也可以為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。課題實施過程中可以有效地結(jié)合學(xué)校要求，比如在安排課題工作時與學(xué)校工作計劃相契合，將課題研究成果有效運用于提高課堂教學(xué)效益。

3、結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，增強課題實施的可操作性。實施課題不要避實就虛，不必舍近求遠(yuǎn)，而就要接地氣接人氣，具體點說就是結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文環(huán)境、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，乃至學(xué)生所處的學(xué)校、家庭還有社會小氣候小環(huán)境來進行。

其一，在實施《初中生物實驗創(chuàng)新的實踐研究》時，我們主要從實驗器具創(chuàng)新、材料和方法創(chuàng)新等方面進行實驗創(chuàng)新，但每一個方面的創(chuàng)新我們都注重結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實際。

其二，我校是走讀學(xué)校，我們課題組也注重結(jié)合這一實際，正如前面所說的，會布置必要的課外學(xué)生實驗及自制教具等作業(yè)，比如“制作葉脈書簽”、“自制泡菜”和“觀察枝瘤”。在課外、在家里，學(xué)生們用洗衣粉代替碳酸鈉和氫氧化鈉來制作葉脈書簽、自泡子姜代替課本上要求的配料和工序繁雜的“自制泡菜”、用當(dāng)?shù)爻Ｒ姷募t尖椒枝瘤來代替剝除一圈樹皮后還需歷時一二個月來能形成的枝瘤，實驗簡便易行，效果良好。

其三，注重挖掘本組內(nèi)市名師、市縣先進及專利方面的專家所形成的有利因素，注重發(fā)揮組內(nèi)榜樣的力量，有效實施“傳、幫、帶”工作。

4、抓住相關(guān)契機，擴大課題研究的成果。課題實施要與相關(guān)學(xué)科活動和師生競賽相結(jié)合，抓住相關(guān)契機，以學(xué)科活動促課題開展，以相關(guān)賽事出課題成果，同時又以在學(xué)科活動和相關(guān)賽事時所取得的成效促課題實施。這些與課題研究相關(guān)的契機，主要有以下三類：

(1)與縣、市生物學(xué)科教研相關(guān)的活動;

(2)與各種學(xué)生比賽有關(guān)的活動;

(3)各級各類教師作品及技能大賽。

四、有待完善之處

1、學(xué)生對初中生物實驗創(chuàng)新有待進一步深化，層次也可加以進一步提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新實踐精神和踏實嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)及爭取學(xué)校對本學(xué)科興趣小組活動的支持方面，有待加強。

3、努力促使學(xué)校踐行群眾路線，按規(guī)章制度辦事，為學(xué)校發(fā)展著想，給課題組必要的活動經(jīng)費支持，尤其對科技創(chuàng)新人才要按規(guī)定給予必要的鼓勵。

第四篇：課題研究階段總結(jié)

課題開題以來，課題組教師在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，制定課題實施方案，采取了切實可行的工作措施，深入到日常的教學(xué)研究中，取得初步成效。

一、研究進展情況

1、加強學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，提高教師理論水平。

采取個人自立學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合，加強了課題實驗方面的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，系統(tǒng)、全面、多渠道地進行理論培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20XX年版）；學(xué)習(xí)教材及教材分析；觀看相關(guān)課例錄像；學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論。5月，黃燕老師做《閱讀教學(xué)中有效提問的方法探究》的講座，講座從“何為有效的課堂提問、有效提問的重要性、當(dāng)今閱讀教學(xué)提問的現(xiàn)狀分析、有效提問的方法”四個方面展開，條理清楚，富有說服力。

2、調(diào)查研究，摸清現(xiàn)狀

為了了解我校語文教學(xué)提問的現(xiàn)狀，使課題研究更具有針對性，課題組開展了幾項調(diào)查。（1）教師課堂提問調(diào)查。共向語文科組14位教師發(fā)放調(diào)查問卷14份，收回14份。問卷調(diào)查顯示，大多數(shù)教師都意識到課堂提問的重要性，也曾有意識地去改善，但所取效果不明顯，原因在于沒有認(rèn)真地對自己的課堂進行梳理，對問題沒有進行理性的分析。（2）學(xué)生課堂提問調(diào)查。向?qū)W生發(fā)放《語文課堂提問調(diào)查問卷》100份，收回98份。調(diào)查顯示，幾乎所有的學(xué)生都認(rèn)為教師的課堂提問是很有必要的，教師提問是檢查自己對所學(xué)知識的理解程度，可以幫助自己更加注意聽講，積極學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生都希望教師所提的問題不要過于簡單，最好是在思考之后，運用所學(xué)知識能夠回答的問題。學(xué)生不主動回答問題的幾個原因，提醒老師設(shè)計問題時難易要適度，提出問題后能夠給學(xué)生留出一定的思考時間，對問題的表述語言要清晰、簡潔。（3）觀察教師課堂教學(xué)提問情況。為了了解學(xué)校閱讀教學(xué)課堂提問的現(xiàn)狀，課題組成員聽了我校五節(jié)語文課，分別從教師提問的指向性和層次性、學(xué)生獲得問題的途徑、學(xué)生候答時間和回答問題形式等方面進行觀察，完成了《教師課堂提問有效性觀察量表》的填寫。從調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，課堂提問效率的狀況是令人擔(dān)憂的。數(shù)據(jù)反映，教師在課堂上提問的隨意性較大，沒有針對性，大部分提問沒有經(jīng)過精心設(shè)計，問題淺、偏、散的現(xiàn)象較為突出。這些調(diào)查，幫助我們認(rèn)識到了我校目前在閱讀教學(xué)提問方面存在的問題，使研究工作能做到有的放矢。

3、以課堂教學(xué)為抓手，改變教師教學(xué)行為。

課題的研究，需要理論和實踐相結(jié)合，研究者必須對課題的思想進行領(lǐng)會，具體落實、滲透到教學(xué)實踐中去，以理論指導(dǎo)實踐，以實踐檢驗理論。課堂就是我們教學(xué)的主陣地，也是檢驗我們研究效果的主途徑。為保證課題研討課的質(zhì)量，每節(jié)研討課授課老師都要提前將教學(xué)設(shè)計拿出來探討，在集體備課中優(yōu)化問題設(shè)計。授課過程中，課題組成員要分工完成《教師課堂提問有效性觀察量表》，分別從教師提問的指向性和層次性、學(xué)生獲得問題的途徑、學(xué)生候答時間和回答問題形式、教師理答方式、問題設(shè)計與目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)度五個方面進行觀察，形成觀察小結(jié)和個人反思，在評課中大家共同探討本節(jié)課中學(xué)到的閃光點，在問題設(shè)計方面存在哪些不足之處，如何改進。在研究中，教師們能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知水平、情感特征、興趣愛好等來巧妙地創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生充分地動手、動口、動腦，在情境中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題，最終促進學(xué)生的發(fā)展。通過研究，對如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效的問題，每位教師都有自己的認(rèn)識，并在課堂教學(xué)中加以實踐，取得了較好的教學(xué)效果，在探討和交流中形成共識。

4、創(chuàng)建課題研究博客，及時上傳材料

按照省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對課題研究實施網(wǎng)絡(luò)化管理的要求，課題組于20XX年3月創(chuàng)建了課題研究專題博客，通過網(wǎng)絡(luò)動態(tài)展示研究進程和成果，接受省專家的指導(dǎo)。借助博客這個平臺，我們還能與別人交流經(jīng)驗，分享成果，提高研究的質(zhì)量。

二、階段性研究成果

在三個月的研究過程中，教師們付出了辛勤的勞動，取得了部分階段性的成果。

1、促進了教師教科研意識的提高。

在課題研究中，教師通過一次又一次的理論學(xué)習(xí)、課題研討、活動研討，對“精心設(shè)計課堂提問，提高課堂教學(xué)有效性”這個課題的本質(zhì)有了更深的理解，老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會教、善教，教學(xué)能力、科研能力得到了提升，寫出了一些有借鑒價值的教學(xué)論文，如陳彩元老師撰寫的論文《優(yōu)化問題設(shè)計，提高教學(xué)有效性》。

2、提高教師的提問水平。

經(jīng)過本課題的研究，教師認(rèn)識到提問的重要性，問題的有效與否直接影響課堂的整體推進與教學(xué)的效率，教師在備課時多考慮備學(xué)生，設(shè)計問題時多考慮怎樣問學(xué)生能接受、問題是否太簡單或太難、環(huán)節(jié)間的問題是否能幫助學(xué)生的思維更進一步。通過研究我們認(rèn)為要提高閱讀教學(xué)提問的有效性，就要做到：

（1）老師要吃透教材，精心設(shè)計問題

讀懂文本是精心設(shè)計問題的前提。如果教師鉆研教材不透，就難以把握教材的聯(lián)系點，提問時信手拈來，不假思索，帶著學(xué)生游離于文本中心、脫離文本重點去討論問題，消耗時間。教者對課文缺乏整體理解，缺乏深度把握，如何能通過有效的提問去點燃學(xué)生智慧的火花、引領(lǐng)學(xué)生閱讀感悟呢？教師在問題設(shè)計的整個過程中，要潛下心來，認(rèn)真鉆研教材，切實把握教學(xué)的重點、難點、疑點和切入點，弄清哪些是主要的和重點要解決的問題，哪些是非重點但必須解決的問題，哪些是課內(nèi)必須解決的問題，哪些是有助于課內(nèi)問題解決的課外問題。并對這些問題作合理安排，然后反復(fù)推敲如何用確切的語言文字表達(dá)出來。

（2）調(diào)控課堂提問的難易度

人的認(rèn)知水平是在“已知區(qū)”、“最近發(fā)展區(qū)”和“未知區(qū)”這三個層次之間循環(huán)往復(fù)，不斷轉(zhuǎn)化，螺旋式上升的。課堂提問不宜停留在“已知區(qū)”與“未知區(qū)”，即不能太易或太難。問題太易，則不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，浪費有限的課堂時間；問題太難則會使學(xué)生喪失信心，不僅使學(xué)生無法保持持久不息的探索心理，反而使提問失去價值。教學(xué)時要善于尋找學(xué)生的“已知區(qū)”與“最近發(fā)展區(qū)”的結(jié)合點來設(shè)置問題。這樣才能促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、鞏固和發(fā)展，使學(xué)生的認(rèn)知能力得到迅速提高，并最終使認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”化歸為“已知區(qū)”。

（3）適當(dāng)延長候答時間（思考時間）

有效的課堂提問，一方面要根據(jù)問題的難度適當(dāng)控制提問的等候時間，也就是說，教師在提出問題后應(yīng)該給學(xué)生留有一定的思考時間，以提高學(xué)生回答的準(zhǔn)確性，提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)然，對于等候多長時間為宜，一般自提出問題到指定學(xué)生回答，至少應(yīng)該等待3～5秒鐘為宜。如果教師所提的問題是開放性的，那么留給學(xué)生的等待時間以10秒左右為宜。

（4）發(fā)揮學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己提出問題

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要讓他們學(xué)得快樂，學(xué)得自主，學(xué)得創(chuàng)新，不能老是讓老師牽著鼻子走。一般教師只看到，讓學(xué)生回答問題是對學(xué)生的一種訓(xùn)練，其實，這樣的應(yīng)答還是處于被動的。在課堂中，教師要要求學(xué)生自己提出疑問，自己發(fā)掘問題，這才是一種更高要求的訓(xùn)練。教師在設(shè)疑問時應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生在疑的基礎(chǔ)上再生疑，然后鼓勵、引導(dǎo)他們?nèi)ベ|(zhì)疑、解疑。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（5）評價要多元化。

尊重學(xué)生的人格是最基本的要求，教師的評價最好使用的語言要富有鼓勵性。教師絕不能用尖刻的語言侮辱學(xué)生，傷害學(xué)生。應(yīng)該多用肯定激勵的語言，如：“答得太好了”，“有創(chuàng)見”等。即使學(xué)生回答不夠妥切，也應(yīng)該說：“敢于發(fā)表個人意見”、“想想怎樣回答更精彩”等等。對學(xué)生的評價要敢于打破常規(guī)，鼓勵有獨創(chuàng)性的見解。語文學(xué)科有開放性，課堂問答同樣也有開放性。因此，學(xué)生的回答即使有悖于傳統(tǒng)認(rèn)識、有悖于教師設(shè)計問題的計劃，只要學(xué)生言之成理，就應(yīng)該予以肯定，予以鼓勵，并且適當(dāng)?shù)慕o予表揚。尊重學(xué)生的個體差異,關(guān)注學(xué)生的不同興趣,不同表現(xiàn)和不同學(xué)習(xí)需要,評價要有利于鼓勵學(xué)生,促進每位學(xué)生的健康發(fā)展。

3、有效地促進學(xué)生思維的發(fā)展。

以往課堂中學(xué)生的思維時常跟著教師走，教師一問學(xué)生一答，絲毫沒有自己思考的余地，全由教師或好學(xué)生替代。而今的課堂被教師精心設(shè)計的問題貫穿著，有效的問題給學(xué)生充分思考和發(fā)揮的空間和時間，學(xué)生的思維在思考中得到了提升，從而學(xué)生分析問題、解決問題的能力也得到適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

三、存在問題

1、教師們的理論水平，教科研能力有待提高，部分教師對課題研究仍處于初步的了解層面，沒能深刻理解課題的指導(dǎo)思想，導(dǎo)致在課堂的實踐過程中，沒能夠做到完全滲透，更多的只是從表面上來進行實踐，用理論指導(dǎo)實踐的導(dǎo)向不強，導(dǎo)致課題研究的深度不夠。

2、繁重的事務(wù)，課務(wù)，使一些教師不能有更充足的精力投身到教育教學(xué)研究之中，給研究工作的深入帶來困難。

3、老師們不夠重視平時資料的搜集與整理。

四、下一步研究計劃

1、加大對課題的管理力度，規(guī)范課題研究實驗工作的管理，組織老師們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。

2、加強對課堂教學(xué)中典型案例的收集與研究，加強實踐后的提煉，努力形成有效提問的策略成果。

3、定期舉辦課題研究交流、展示活動。及時總結(jié)成功的做法，交流、推廣經(jīng)驗，發(fā)揮課題研究的示范輻射作用，以促進教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。

第五篇：課題研究階段個人總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了，我作為課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題研究工作總結(jié)如下：

一、深入學(xué)習(xí)理論知識，不斷提高研究水平。

一學(xué)期來，本人積極參加課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研理論知識。通過聽課、交流等多種形式的學(xué)習(xí)活動，通過網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析研究，不斷提高自己的理論水平，課題研究水平。

二、積極進行課題研究，總結(jié)研究成果。

根據(jù)課題組制定的研究計劃，本人認(rèn)真準(zhǔn)備課題研究課，及時聽取課題組其他成員的意見，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的研究意圖。同時積極學(xué)習(xí)其他成員的課題研究課，博采眾長，不斷提高自己的研究能力。

三、及時總結(jié)，認(rèn)真做好資料的收集和整理工作。

課題研究課，是教師走專業(yè)化成長的最好途徑。為了提高自己的研究水平，理論水平，促進自己專業(yè)化成長，一學(xué)期來，我能積極參與課題組的上課、聽課和評課活動。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計和說課稿上傳到我的博客上，根據(jù)課題組教師的意見修改自己的教學(xué)設(shè)計。課后，我能虛心聽取其他成員的意見，改進自己的教學(xué)方法，總結(jié)模式三教學(xué)方法研究的點點滴滴。對于課題組其他成員的研討課，我也總能認(rèn)真聽、認(rèn)真記，誠懇的評價，撰寫聽課感受。通過評課、上課，我覺得自己收獲很大，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念。

四、對課題研究的一點思考。

1、研究水平還亟待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2、研究還不夠深入，雖然有了些眉目，但還是有些棘手，有時候還會糊涂茫然，思路不夠清晰。

3、由于是參加科研課題的研究工作，研究意識不夠，對材料的收集積累意識不夠，及時總結(jié)意識不夠，致使不少工作雖然做了，但沒有留下相應(yīng)的第一手材料，尤其是學(xué)生方面的材料，為后面的總結(jié)、分析等工作帶來了困難，這是我們以后要努力做好的。

短短的一學(xué)期很快過去了，本學(xué)期的課題研究工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題研究中我將更加深入地學(xué)習(xí)研究，力求取得更大的研究成果。