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第一篇：六年級語文期末試卷分析

一、試題特點

1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。

試題覆蓋面廣，全卷共四大題，分為基礎(chǔ)知識、能力提升、課內(nèi)閱讀、快樂寫作。涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、找錯別字、選詞填空、補充成語、分辨修辭手法、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度適中，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。

3、試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，是以“甜甜的回憶”為題，把自己記憶中的一次經(jīng)歷寫下來，可以是一次表揚，一次寬容，一次教誨，一次嘗試，一次體驗，一次活動……選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。

二、學(xué)生答題情況

我班實有69人，69人參加考試，最高98.5分,最低57.5分,總分6015分,均分87.17分，優(yōu)秀率為75.36%，及格率為99%。優(yōu)秀率排名第一，均分排名第一。通過學(xué)生的答題情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的能力還不錯。

現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下：

第一題基礎(chǔ)知識?！翱雌匆魧懺~語”一題中，學(xué)生答題情況很好。但仍有少數(shù)學(xué)生在寫詞語時，由于讀錯拼音導(dǎo)致失分。在“找每組中的錯別字”時，有部分學(xué)生認(rèn)為每組只有一個錯字，沒有認(rèn)真讀題，導(dǎo)致不完整而失分?！斑x一選，填一填”和“補充詞語”兩道題的答題情況很好，因為平時在教學(xué)中，我對學(xué)生進行過反復(fù)訓(xùn)練，所以對詞語掌握得很扎實。在“寫出修辭手法”一題中，部分學(xué)生對“夸張”和“排比”的手法沒有準(zhǔn)確掌握，所以下個學(xué)期要將修辭手法的學(xué)習(xí)和運用作為教學(xué)重點之一?！鞍匆笸瓿筛黝}”失分較為嚴(yán)重。（1）在復(fù)習(xí)時，由于我將《詹天佑》一課的要點放在抓重點語句去體會人物的精神品質(zhì)方面，從而忽略了文中有關(guān)列舉詹天佑的三件事，以后在復(fù)習(xí)時要盡量做到全面具體。（2）“文字”和“很厚的書”出錯較多。由于這句話出自《大自然的文字》一文中的第一句，所以很多學(xué)生將詞語的意思和大自然聯(lián)系在了一起。我認(rèn)為這個題的答案有一定的開放性，學(xué)生答本意和由課文引申出來的意思都可以給分，但是很遺憾！

第二題能力提升。本題主要考查了學(xué)生的修改病句和口語交際。部分學(xué)生失分原因在于修改病句找的不完整或不準(zhǔn)確，這就促使我們在以后的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多動腦，勤思考，認(rèn)真反復(fù)閱讀，直至正確完整地找出錯誤的地方。下學(xué)期，這樣的類型題同樣要作為訓(xùn)練重點?！翱谡Z交際”中，學(xué)生能夠根據(jù)提示進行對話補充，大部分學(xué)生完成較好。

第三題和第四題分別是課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀節(jié)選自第18課《給家鄉(xiāng)孩子的信》，這兩篇閱讀主要考查學(xué)生揣摩文章的表達、聯(lián)系上下文理解語句、概括文章內(nèi)容、體會文中關(guān)鍵詞句的內(nèi)涵及其表達效果、聯(lián)系自己談感想等能力。

課內(nèi)閱讀題存在以下問題：

1．大部分學(xué)生在完成“巴金爺爺認(rèn)為自己平平凡凡地走過了一生，體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)”一題時，都理解為“謙遜”，其實這樣的理解是完全正確的，教材也對這句話做了相應(yīng)的解釋。但由于參考答案是三方面，所以在判卷時導(dǎo)致學(xué)生嚴(yán)重失分，但這并不能否定學(xué)生的正確理解。

2．在畫出涉及人生的價值、生命的意義時，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只畫一句，因為不完整而導(dǎo)致失分。但文章內(nèi)容學(xué)生是能夠準(zhǔn)確理解的。

本次課外閱讀題相對比較簡單，答案全在短文中，只要認(rèn)真閱讀，就可以正確無誤地進行解答。失分的同學(xué)主要在于沒有照搬文中原話，用自己的話概括出來。扣掉1分到1.5分不等，失之可惜。

第四題快樂寫作。這次習(xí)作是將有關(guān)自己甜甜的一次經(jīng)歷具體寫出來，整體來說，作文進步很大，還有一個同學(xué)得了滿分，九十分的作文也有十幾個。但也有個別同學(xué)不注意審題，沒有按要求寫，或者寫跑題導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

三、反思與對策

1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。

2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。

3、而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。

4、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二篇：六年級語文試卷分析

一、考試情況分析

本次測試參考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，優(yōu)秀率47.8%，高分率10.8%?？偡?723分。

二、存在的問題

1、字詞

對于六年級的學(xué)生，字詞已不再是重點，但是整個小學(xué)階段對字詞的把握對學(xué)生的影響是十分深遠的，尤其是某些錯別字，就是小時候就錯了，一錯十幾年都有。因此，我在教學(xué)中重點進行了，字義分析法，甄別錯字的訓(xùn)練。因此在本次考試的字詞測查當(dāng)中，效果還是很不錯的，包括作文當(dāng)中，錯別字出現(xiàn)也不是很多。

2、句

在人教版語文教材當(dāng)中，語法的教學(xué)幾乎沒有了，感悟和體會替代了明確的知識點教學(xué)，但在測查中，這些內(nèi)容是必考無誤的。比如：這次考卷的句子就涉及到，句型的變幻，反問變陳述；關(guān)聯(lián)詞填空；修辭句子的仿寫；擴句，縮句，造句等等。這在極大程度上是考察了教師的語文教學(xué)知識與技能的落實情況。這個問題不僅是六年級而是每個教師都應(yīng)該引起注意的。從學(xué)生的答卷情況來看，平時的教學(xué)積累還是不太到位，有不少學(xué)生發(fā)生錯誤。

另外要注重學(xué)生對所積累的傳統(tǒng)文化精華：古詩、名言警句等的情景運用。正所謂學(xué)以致用，這就要求教師在教學(xué)時不僅僅讓學(xué)生能夠背誦，積累得含義是把這些東西內(nèi)化到學(xué)生的知識體系當(dāng)中，可以隨意取用。這幾次考卷中都出現(xiàn)了課文分析，看來平時的課文教學(xué)還是很關(guān)鍵的。有一部分學(xué)生還不能夠準(zhǔn)確地選用恰當(dāng)?shù)恼Z句進行表述。這需要在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中進行訓(xùn)練逐漸加以強化。

3、閱讀

（1）、課內(nèi)閱讀

選擇了《北京的春天》這篇文章，但考察的內(nèi)容不落俗套。除了對于詞句的理解之外，還重點考查學(xué)生的感悟能力。也是教師語文教學(xué)是否到位的真實反映。

從答卷來看，學(xué)生對于這段文字的理解還是很好的。

（2）、課外閱讀

這個片斷與課文單元相契合，學(xué)生對于文章主旨的理解有一定困難。字斟句酌時就表現(xiàn)出，還不是都能夠聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確地把握詞句的意思。

4、作文學(xué)生沒有離題的。作為考場作文，學(xué)生能夠做到通順具體，但思路狹窄，行文不生動。

三、改進措施

在審視學(xué)生的答題情況，今后將從以下幾方面入手改進：

1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點。今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機會，從而促進和提高學(xué)生的閱讀能力。

2、興趣先導(dǎo)，注重積累。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習(xí)題一課一練一改！

3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。

班里多數(shù)學(xué)生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。