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第一篇：年級英語試卷分析
六年級英語試卷分析
為更好完成后期工作，提高我班教學質(zhì)量，現(xiàn)將本次考試情況分析如下。
一、基本情況
本次我班參考人，及格48人，及格率8727%，優(yōu)秀3人，優(yōu)秀率6364%，平均分800，最高分98分，最低分13分。
二、試卷情況分析
本次試題全面靈活，重點考查了學生對單詞句型的識記及靈活運用情況，同時注重學生閱讀能力及相關(guān)語法知識的檢測。但從試卷看，學生答題失分較多，不及格的學生較以前有所增加。
一題，找出不同類的單詞，學生對詞義識記不牢固，導致失分。尤其是對there和three混淆，對italianunihgeranstland名詞，形容詞區(qū)分不開，導致失分較大。
二、按要求做題。學生對leaves的單數(shù)識記不牢。
三、單項選擇。這些選擇題大部分都是文中的原句，但學生對句子中關(guān)鍵詞語識記不牢固，導致十分。特別是冠詞a和an區(qū)分不清，不能正確運用。固定組合及短語Iant
tlfr識記不牢固，atabut理解不清，不能正確運用。特別是成績低下的同學，32分的單項選擇題只得八分。
四、句式變換。Iagingtbuserdbs寫問句，由于我這個句子只給孩子們訓練過，劃線部分是serdbs孩子們知道問句是hatareugingtbu?而畫線部分稍有變化，學生不注意讀題，導致答題錯誤。五題連詞成句。學生對文識記不牢固，導致不能正確連句。六題讀一讀，寫一寫，不但考查學生對地點名詞的識記情況，而且考查了學生對句子的理解情況，失分率較高，有十名同學得了零分。七題用恰當?shù)脑~填空。對疑問副詞區(qū)分理解不清，導致失誤。八題，讀一讀，補全對話，孩子們對短文理解不明白，就盲目動筆，導致失分。
三、存在問題
單詞句型，文記憶不牢固，相似單詞句型混淆。
2語法知識理解不透徹，不會靈活運用，尤其是對一般將來時態(tài)結(jié)構(gòu)掌握不清。
3對疑問副詞區(qū)分不清，不能靈活運用。
4需加強學生的口語交際及閱讀能力的培養(yǎng)。
不能正確規(guī)范的書寫單詞及句子，特別是寫句子時，不注重大小寫加標點符號。
6對一些句型的變化方法掌握不清，不能靈活運用所學知識。
四、整改措施
嚴摳細篩，逐人過單詞句型，文關(guān)。
2注重語法知識的滲透及操練。
3平時教學中注重語音知識的貫穿及教學。
4培養(yǎng)學生口語交際能力，讓孩子對所學的知識能夠靈活運用。
嚴格要求，加強書寫訓練。
6注重培優(yōu)補差，特別要關(guān)心幫助差生走出困境。
7做到周檢測，月測查，嚴把質(zhì)量關(guān)。
第二篇：年級科學試卷分析
六年級科學試卷分析
這次科學試卷共有六大題，題型分布廣，份量適中，難易適當，是一份比較合理的試卷。滿分100分。從總體情況看，學生對本期知識掌握的不是很理想，現(xiàn)將本次考試情況具體分析如下：
一、試題評價
1.試題內(nèi)容好,題型全面廣泛,整份試卷分為填空、判斷、選擇、簡答、問答、設(shè)計,既考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力；設(shè)計題是考察學生的研究計劃設(shè)計能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。
2.試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。
二、成績統(tǒng)計及分析
（一）成績統(tǒng)計
本次六年級參加考試的學生25人，其中達到及格成績的18人，平均成績67.95。
（二）錯題分析
1、填空、簡答、設(shè)計題失分較多。
反思：學生基礎(chǔ)知識的掌握不是很好，學生復習時間較短，基礎(chǔ)知識沒能融會貫通，本次考試中的設(shè)計題，由于平時講課時注重程度不夠造成失分。
2、判斷、選擇、問答題失分較少。
（1）問答題：考查學生對基礎(chǔ)知識的運用，由于平時上課對此方面比較注重，學生失分較少。
（2）判斷題、選擇題：考查的是學生對知識的綜合掌握，部分學生答的不好，大部分學生可以做出正確的答案。
三、問題歸因
1、復習時間較少。因為是綜合監(jiān)測，各科教師均加大復習力度，學生負擔突然加大。
2、科學課讓學生記和寫的太少，學生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。
3、教材中的實驗部分許多教師由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學生對實驗有些陌生或者完全不知道．致使考試中學生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴重的情況。
四、改進措施
1、在日后的教學過程中一定要重視課本中出現(xiàn)的實驗，一定使學生透徹的掌握實驗原理。
2、繼續(xù)加大力度，加強學生對于基礎(chǔ)知識的掌握。
3、加強對各層次學生的針對性輔導，對學困生不輕言放棄。
4、平時多增加課堂小測驗，使學生逐步適應考試強度。
5、加大備課力度，保證在授課過程中不遺漏教學知識點。
第三篇：六年級語文試卷分析
1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時布置學生聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，學生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。
2、學生在單詞拼寫、單選等基礎(chǔ)題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時對學生進行基礎(chǔ)題型的訓練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時的練習來鞏固，在周六的補課活動中，可以通過完形、閱讀篇章來擴充詞匯。
3、作為任課教師，盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有效利用學?，F(xiàn)有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。
4、教師需要從很多方面要求自己：
（1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學的作業(yè)情況。
（2）注重每次單元測試的反饋。
（3）關(guān)注學生平時學習狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5、學生方面存在的幾個問題：
（1）學生似乎缺乏毅力，進取心，文科上所花的時間不多。每天抽背，有的同學并不過關(guān)，聽寫情況不理想。
（2）課堂上表現(xiàn)欲強，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現(xiàn)進步；一方面又缺乏紀律觀念，隨意講話。
（3）作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀題少做或漏做。
（4）對待考試：缺乏復習的概念。
6、教師需要做的：
（1）要求學生，做到每天早上聽讀課的20―30，反復聽讀課文單詞。
（2）要求學生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。
（3）重視學生在平時對人對事的態(tài)度，進行正面引導。一個正氣，進步的孩子才會去努力進取。
（4）平時每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號本。
（5）留意學生的學習習慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預習、復習的問題，每天整理筆記的習慣。
第四篇：語文試卷分析
1、從卷面上分析，英語聽力失分較多。雖然平時布置學生聽力作業(yè)較多，但做完之后的檢測較少，缺乏約束力，學生的重視度不高，這也對我們老師提出了要求即布置的作業(yè)是否具有有效性。不要為了布置作業(yè)而去布置無效作業(yè)，要布置即要檢查。
2、學生在單詞拼寫、單選等基礎(chǔ)題型上掌握不夠好。說明教師需要在平時對學生進行基礎(chǔ)題型的訓練。詞匯的掌握度，詞匯的靈活變化，都需要在平時加以鞏固。單詞拼寫、單選可以通過平時的練習來鞏固，在周六的補課活動中，可以通過完形、閱讀篇章來擴充詞匯。
3、作為任課教師，盡量減少與其它班級的差距，提高整個備課組的成績，從而減少與其他兄弟學校的差距。這在很多方面需要各任課教師的努力，相互取長補短，有效利用學?，F(xiàn)有的資源。努力縮小差距，提高本班、本備課組的成績。
4、教師需要從很多方面要求自己：
（1）課堂之后，注意作業(yè)的反饋，把關(guān)每位同學的作業(yè)情況。
（2）注重每次單元測試的反饋。
（3）關(guān)注學生平時學習狀態(tài)，及時提醒。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
5、學生方面存在的幾個問題：
（1）學生似乎缺乏毅力，進取心，文科上所花的時間不多。每天抽背，有的同學并不過關(guān)，聽寫情況不理想。
（2）課堂上表現(xiàn)欲強，較難控制自己，一方面希望引起老師重視，表現(xiàn)進步；一方面又缺乏紀律觀念，隨意講話。
（3）作業(yè)方面：課上聽，但并不專注，講完題目，但并未去訂正，作業(yè)主觀題少做或漏做。
（4）對待考試：缺乏復習的概念。
6、教師需要做的：
（1）要求學生，做到每天早上聽讀課的20—30，反復聽讀課文單詞。
（2）要求學生上新課前已背出這一單元的生詞、課文。
（3）重視學生在平時對人對事的態(tài)度，進行正面引導。一個正氣，進步的孩子才會去努力進取。
（4）平時每周檢查一次他們的作業(yè)本、聽寫本、默寫本、（1）（2）號本。
（5）留意學生的學習習慣：是否養(yǎng)成每天聽、讀、背，每天預習、復習的問題，每天整理筆記的習慣。
第五篇：六年級語文試卷分析
半個學期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學生的成績，讓我看到了自我和學生的付出有了一些回報，同時，也看到了和平行班級之間的差距，我更感到了壓力之大！針對學生各方面的掌握情景，我做了以下分析及教學反思：
一、期中試卷分析
基礎(chǔ)知識部分，總體上說，這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，盡管如此，還是出現(xiàn)了一些不該有的錯誤！課外閱讀，失分相對教多，這也帶給我深深的思考：如何讓學生更細心些？習作部分，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續(xù)指導好，字寫端正了，寫認真了，我想不僅僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！
二、教學反思
審視學生的答題情景，回想這半個學期以來他們在各方面的表現(xiàn)以及自我在教學中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改善：
1、細化自我的工作，端正學生的態(tài)度
我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學習，是擺在我面前的一大難題！
2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣
良好的習慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學生和別的班級學生比較起來，缺少細心，不注重細節(jié)，比較浮躁，所以，加大力度培養(yǎng)學生的學習習慣很重要。
3、興趣先導，注重積累。對學生的學習態(tài)度加強引導，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中繼續(xù)加強對學生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習面批面改！
4、關(guān)注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。經(jīng)過輔導，我發(fā)現(xiàn)他們也有較強的求知欲，只是沒有科學的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，應對他們，僅有反復練習，為他們找小教師抓緊輔導！應對他們的每一點細微的提高，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為教師不能對他們散失信心！
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學習興趣作為教學的首要著眼點，讓同學們能夠在我的指導下進行享受學習給他們帶來的歡樂，為以后的學習奠定良好的基礎(chǔ)。
