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第一篇：物理教研組工作總結(jié)

本學期我校物理教研組在教導處的領(lǐng)導和物理組全體成員的共同努力下，結(jié)合本校實際，圍繞科研興校，科研興教的目標，以學習為先導，以教研為動力，以課堂為立足點，堅決投入到課改中去，狠抓教學常規(guī)工作及青年教師培養(yǎng)工作的落實，并用心開展課題研究，圓滿完成了本學期的教學、教研工作，取得了顯著的成績。現(xiàn)總結(jié)如下：

1、加強教師隊伍建設(shè)，提高物理教師的理論素養(yǎng)

(1)開學初組織教師學習了新課標的基本理念，以新的教學理念武裝頭腦，全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng);

(2)組織全體教師學習新的《物理課程標準》以及課程改革的有關(guān)材料，把握新時期物理教學目標與重點，學習新教法，力求我們的教學活動更具成效，取得了顯著的成績;

(3)組織教師開展學習心得體會交流會，互相交流，互相學習，并用心撰寫教學論文，多次在我校的教研報上發(fā)表。

2、加強了教研組備課組的建設(shè)，各項活動有序地進行

(1)嚴格按照開學時的工作計劃，落實教研活動制度，每兩周進行一次教研活動，并做了了詳細的安排，每個教師都堅持聽完全組教師的示范課或匯報課，真正做到了教研活動有計劃、有資料、定時間、定地點，使全組教師得到了很好的學習和鍛煉的機會;

(2)完善備課組群眾備課活動，提高了各備課組的教研質(zhì)量。群眾備課做到了“四統(tǒng)一”(統(tǒng)一進度、教案、練習、測試)，加強各組之間的交流、聽課、評課等活動，相互學習，相互促進。

3、按照新課標的理念進行了一系列的教研活動，并應(yīng)用于實際教學中，切實提高了課堂教學效益

(1)學期初組織教師學習教材教法，認真進行教材分析，熟悉各年級知識體系及教學目標、教學要求;

(2)全面進行課堂教學模式改革，實施啟發(fā)式、討論式教學模式，提高了學生的領(lǐng)悟潛力和學習潛力;

(3)教學過程中重視知識的構(gòu)成過程的教學和情境教學，采用探究式教學模式，提高了學生學習物理的興趣及實踐潛力;

(4)定期開展了研究性學習、綜合實踐活動、物理第二課堂活動，全面發(fā)揮學生的主體作用，使學生得到了鍛煉與提高;

(5)從三個維度制定教學目標，真正促進了學生的全面發(fā)展。

(6)組織了多數(shù)青年教師上好教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法。

4、青年教師的培養(yǎng)工作卓有成效

(1)組織了青年教師進行教育理念、理論的學習，定期檢查學習筆記，全面規(guī)范教師的學習活動，各青年教師均在學習中得到了不斷提升;

(2)組織了新教師上好公開課，做好各方面的指導工作，各青年教師透過各種講座、交流會議、參觀等活動，對教師業(yè)務(wù)進一步熟悉，教學水平有了很大的提高;

(3)老教師用心做好新教師的指導工作，協(xié)助新教師成長。新老教師結(jié)對子活動極大促進了我組青年教師的成長。

5、各項常規(guī)工作有條不紊地進行

(1)定期進行教學常規(guī)調(diào)研工作，及時獲取了反饋信息，不斷地改善教學.

(2)定期抽查教案、聽課記錄，檢查作業(yè)批改狀況;

(3)加強與兄弟校園的交流，組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導，安排教師上好公開課。

在本學期中，我組工作取得了顯著的成績，但也存在著一些不足之處，例如教研氣氛不夠濃厚，教學方法較為傳統(tǒng)，對新理念、新教法的鉆研還不夠到位，新課標的實施不夠成熟等。但是，我們?nèi)w物理組教師深信，只要全組教師同心協(xié)力，通力合作，很多問題都會迎刃而解，在新的學期當中，必須能夠讓我校的物理教學再上一個新的臺階。

第二篇：物理教研組工作總結(jié)

我從事初中物理教學多年來，由于我勤奮好學，執(zhí)著努力，成績突出，深受師生的好評?，F(xiàn)在就我從事教學多年來的物理教學實踐隨便談一些心得體會，和大家一起交流不同意見。

從初中物理新教材改革來看，初中物理課堂教學形式有多種多樣，怎樣把教學的側(cè)重點由教師的教轉(zhuǎn)到學生的學上來，從而更好地調(diào)動學生積極性，使學生愛上物理，學好物理，我從教學實際中體會到，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、上好第一節(jié)物理課，使學生愛上物理。

興趣是最好的老師，是求知的動力，是學生學習主動性和積極性的源泉。對于剛上初中的學生，都是懷著好奇心來聽物理課的。怎樣把這種好奇轉(zhuǎn)變成興趣，把這種興趣轉(zhuǎn)變成學習物理動力，并使之自覺、持久，這是我們初中物理老師普遍關(guān)注的問題。經(jīng)過多年的教學實踐，我的體會是：

（一）、認真上好第一節(jié)物理課，打開學生學習物理的興趣大門。

人們常說，萬事開頭難，學習物理也是一樣，良好的開端，是成功的一半。物理第一節(jié)引言課好像老師給學生的見面禮，是學生學習物理的第一步。其印象如何，是能否引起他們對這一學科的學習興趣和學習積極性的關(guān)鍵。人們對客觀事物的第一認識是重要的。為了引起學生對學習物理的興趣，第一堂課，我認為應(yīng)這樣設(shè)計：

１、設(shè)置懸念。緊密聯(lián)系學生的知識實際和生活實際，根據(jù)教學目的的要求，提出：熟透的果實和枯萎的樹葉為什么總要落回地面？用雞蛋打石頭，挨打的是石頭，為什么打破的是雞蛋？杯子里有一枚硬幣，但到水后為什么會看到兩枚，猴子為什么會在井中撈月亮。這些生活自然現(xiàn)象，都是學生熟悉的，在課堂上，作為一個個問題提出來，能大大激發(fā)起學生的強烈興趣，使他們急于了解為什么。

２、展示有趣的物理實驗。捕捉學生的興趣情感，再把這種情感推至理性的認識。反過來，又進一步增強對物理學習的興趣，于是我在上課時設(shè)計了下面的教學實驗：把一個盛滿水，里面放著小金魚的試管頸部放在灑精燈上加熱，使水沸騰，在試管下部的小金魚卻安然無恙；又另取一盛水燒瓶在灑精燈上加熱，使水沸騰，然后用塞塞住瓶口翻轉(zhuǎn)過來用泠水淋下，學生驚訝地發(fā)現(xiàn)，這時瓶內(nèi)的水又再次沸騰起來了。還演示了感應(yīng)靜電起電現(xiàn)象、滾擺等實驗。三棱鏡分解白光、紙盒燒開水、被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會流出來等操作簡單、現(xiàn)象明顯的實驗，引起學生的疑問，激起他們求知的欲望。把學生的興趣激發(fā)出來后，接著引入講什么是自然現(xiàn)象、物理現(xiàn)象、物理學、物理學家等……，把知識有機地串在一起闡明。這樣使學生感到物理這么有趣啊，他們一定會下決心好好學習。

３、在物理教學中適當?shù)剡\用史料。在講授研究物理的根本方法――觀察和實驗時，生動講述物理學家的有趣故事，是增強學生對物理學習興趣的方法之一。繪聲繪色地描述伽利略仔細觀察教堂里晃動的吊燈而發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，再講多彩的物質(zhì)世界時引入牛郎和織女七夕相會的故事，阿基米德在浴池里發(fā)現(xiàn)浮力鑒別皇冠的真假等有趣的故事。使學生在情感描述中如同進入童話世界。最后讓學生動手到教室外觀察自然光通過透鏡后會聚成焦點和通過三菱鏡后形成的七色彩虹光帶。學生經(jīng)過親自動手實驗，使他們領(lǐng)略到五光十色的世界存在著很多的自然現(xiàn)象和物理現(xiàn)象，指出細心觀察和認真實驗是學好物理的方法之一。就這樣，使學生在高昂的興趣中不知不覺地上完了第一節(jié)課，使學生在下課之余還在回味著物理的興趣，只想等待著下一節(jié)物理課的到來，這樣下去學生能學不好物理嗎？

（二）、在課堂教學中激發(fā)學生的學習興趣

除了上好第一節(jié)物理課，使學生真正愛上物理只憑一節(jié)課是遠遠不夠的。學習物理畢竟不是學生看一場電影?？赐炅司徒Y(jié)束了，學習是一個長期任務(wù)，憑一時的興趣還不行，應(yīng)讓學生長時間的愛上物理，不是一件容易的事，我從以下幾方面努力。

１、利用教材的特點，培養(yǎng)學習物理學興趣。人教版（九義）教材寫得生動有趣，圖文并茂，聯(lián)系實際，文字流暢，可讀性強。且教材還設(shè)計了〖科學世界〗與〖想想議議〗等欄目。學生閱讀起來感到新鮮、有趣。所以我利用教材這些特點去激發(fā)學生學習物理的興趣。同時利用教材所給的材料，適時穿插物理學史，科學家的生平，培養(yǎng)學生的愛國主義情操，學習科學家實事求是的科學態(tài)度和克服困難、百折不回的意志品質(zhì)。讓學生明白在科學的道路上只有不畏艱辛、奮力拼搏、持之以恒的人，才有希望達到光輝頂點。

２、重視新課引入，激發(fā)學習物理的興趣。每一節(jié)新課的開始，我都作一番精心設(shè)計，就會把學生的心緊緊抓住。使他們處于欲罷不能的境地，后面的教學進程就容易駕馭，這對調(diào)動學習物理主動性和積極性，提高課堂教學效果，是十分重要的。新課引入方法多種多樣，如其中有：

①實驗引入法。在《慣性》一節(jié)中，我從演示小車運動受阻，木塊向前倒下的實驗入手。不過，我把小車在平面上運動改為沿斜面（傾角不能太大）向上運動，演示前先問學生：小車突然停止時，放置在小車上的木塊會向哪邊倒？學生幾乎齊聲回答：向下。實驗結(jié)果卻相反――向上。這時學生滿懷興趣，迫切要求解釋這個意外的實驗。抓住時機，引導他們帶著濃厚的學習興趣進入新課的學習中去。

②從生活實例引入新課。初中學生有強烈的好奇心，對于發(fā)生在他們生活中的物理現(xiàn)象，往往會產(chǎn)生直接的興趣。因此，從生活實例中引入新課，更易激發(fā)學生學習的興趣和探究的欲望。在引入密度一節(jié)時，運用生活實例提出問題，引導學生思考。用大小、光亮程度都一樣的兩只湯匙，讓學生區(qū)分哪一只是鋁匙？哪一只是不銹鋼匙？再找一團棉花和一塊適中的鐵塊，讓學生判斷那個質(zhì)量大？用這些存在于學生日常生活中的物理現(xiàn)象，引起同學們的思考興趣，同時喚起他們探究的欲望。

３、做好各種實驗，激發(fā)學習物理的興趣。物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。要全面提高物理的學習質(zhì)量，做好物理實驗是關(guān)鍵一環(huán)，通過實驗又能促進學習興趣提高。新編九義教材，幾乎每節(jié)都有配套的演示實驗。此外，還有學生分組實驗及小實驗、小制作等。利用實驗是物理課得天獨厚的條件，引導學生觀察、感知、思考、探索。通過學生動手、動腦的學習活動，來激發(fā)學生的學習興趣。還根據(jù)實驗室設(shè)備條件，增加一些簡單的、十分有趣的演示實驗，還創(chuàng)造條件把一些演示實驗安排為學生的邊學邊實驗，這樣大大提高學生的學習興趣。例如《浮力》一節(jié)，安排兩人一組實驗（配彈簧秤、盛水大燒杯、金屬塊各一），讓學生把金屬塊掛在彈簧秤觀察示數(shù)，然后用手稍向上用力托金屬塊，觀察這時的示數(shù)變化。再把掛在彈簧秤下的金屬慢慢浸入水中，再觀察示數(shù)的變化。啟發(fā)學生分析各次觀察到的記錄結(jié)果，理解浮力概念及方向，并力大小的方法之一――重量差法：f浮=g空－g液（g空――物體在空氣中的稱重。g液――物體浸在液體中的稱重）。為了克服學生對浸沒在液體里的物體，深度越深，受到浮力越大的錯誤認識。

在課堂實驗歸納后，提出如下疑問：把一個正方體浸沒在水中，當正方體上表面跟水面的距離增加5米時，則正方體受到浮力有沒有變化？問題一提出，堂上氣氛馬上活躍起來了，有的學生馬上計算，有的認真思索，有的不加思考回答“變大”，針對這一模糊認識，讓學生用上述有關(guān)《浮力》一節(jié)的實驗器材動手實驗。引導他們認真觀察、分析，得出“浮力不變”結(jié)果。通過動手實驗，使學生體會到，單憑日常生活經(jīng)驗下結(jié)論是不科學的，許多物理規(guī)律、公式、概念都是通過科學實驗加以推理歸納出來的。這樣通過課堂實驗，既幫助學生提高分析解決問題的能力，又活躍了學生思維。從中發(fā)展和提高了學生學習物理的興趣。

對于培養(yǎng)學生學習物理的興趣，途徑和方法是多種多樣的。上述的做法，克服了往日的照本宣科枯燥無味的注入式教學方法。有效地培養(yǎng)了學生學習物理的興趣，提高了物理教學的質(zhì)量。

二、識記知識要記牢，強化訓練不放松。

初中物理并不難，涉及到的都是力、熱、聲、光、電的基礎(chǔ)知識。知識都來源于生活，但知識較多較碎、少記了有關(guān)基礎(chǔ)知識、就可能使以后學習的缺陷、因此，要求學生對識記的知識一定要掌握好、掌握全、強化對基礎(chǔ)知識的訓練。對有些識記知識學生還不太熟悉、這就更應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上記牢。如現(xiàn)行物理教科書中采用國際單位制，初學者對“米／秒”、“千克／米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象；學生習慣于單位的單一性，開始學習p＝pgh和功率的單位焦耳／秒這些知識時，對概念的多因性很難適應(yīng)。又如，“電功”、“電功率”、“光的反射定律”、“光的折射定律”，都需要具有初步比較、分析、歸納、概括的能力，這對于剛?cè)胛锢黹T檻的初中生的確感到困難。

因此，教師在教學過程中應(yīng)設(shè)法使學生的思維方法跟上，并側(cè)重對差生的基本功進行強化訓練，從而減輕差生學習物理的困難。

在強化訓練中，要培養(yǎng)學生一絲不茍的學習精神和良好的學習習慣。在教新課前，教師應(yīng)要求學生按每一條的`預習提綱先預習新課內(nèi)容，上課首先檢查預習情況，課后應(yīng)要求學生把上過的課文復習一遍，對課文中的概念、原理、公式做到透徹理解的前提下記熟，然后通過作業(yè)多練習，練習了作業(yè)又加深了對物理基礎(chǔ)知識的理解。要求學生做作業(yè)時應(yīng)該注意力集中，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，并養(yǎng)成自我檢查的良好習慣。同時在基礎(chǔ)知識教學中要好中差一起抓，否則很容易出現(xiàn)兩極分化，所以教師要及時采取有效措施，在掌握新知識的同時去彌補原有的知識缺陷，從一開始，就查漏補缺，對差生緊盯狠抓不放，不讓一個人掉隊。在強化訓練中還要引導學生多閱讀。物理定義、定律一般是客觀平白的描述，如果稍不注意，就會影響對概念的理解，因此，教師在閱讀課文時必須引導學生抓住關(guān)鍵詞，從而提高閱讀效果，增強對課文的理解。例如：壓力的定義是：垂直作用在物體表面上的力。這里“垂直”一詞就是關(guān)鍵詞。又如在講光的折射時，讓一束光通過玻璃槽蓋子上的狹縫，斜射到水面上，這里的“斜”字就是非常重要的詞。在指導閱讀時，首先要讓學生把關(guān)鍵性的詞自己找出來，把學生的閱讀感覺從模糊的總體轉(zhuǎn)變到精確的定位上來。在這些關(guān)鍵處放慢閱讀速度，從字面意義理解物理實質(zhì)。此外，教師還應(yīng)要求學生盡可能結(jié)合自身的實際感受去閱讀，這對培養(yǎng)學生形成理論聯(lián)系實際的思維方式很重要。

對一些抽象概念，在教學前，先提出一些問題讓學生有一些感性知識的積累，如在學習慣性之前，先布置一些觀察思考題：

①觀察用臉盆潑水的動作過程和發(fā)生的現(xiàn)象；

②坐公共汽車，突然開車和突然剎車時各有什么感覺等等。這樣學生在閱讀慣性概念時就覺得容易接受，從而加深對概念的理解和掌握。

三、堅持活學活用，注重學用結(jié)合。

不少學生對物理這門學科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學的知識去解釋日常生活中的現(xiàn)象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節(jié)的緣故。因此，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生學用結(jié)合的能力，把物理學活學透。每當向?qū)W生傳授新的物理知識時，都應(yīng)聯(lián)系它在實際生產(chǎn)或生活中的某些應(yīng)用，同時要求學生細心觀察周圍的世界，找出與所學知識相關(guān)的事例。如講到“杠桿的平衡條件”時，以桿秤為例，讓學生分析出“小小秤鉈壓千斤”的道理，并可進一步提出這樣一個常見的問題：有的不法商販“扣秤“通常采用哪些手段？

利用了什么原理？接著引導學生列出“杠桿平衡條件”表達式，畫出桿秤杠桿示意圖。通過這個例子，學生對“杠桿平衡的條件”會有更深的理解，從而運用自如。學習了《家庭電路和家庭用電》這章內(nèi)容后，教師可安排指導學生在家中觀察電路，利用家用電筆辨別火線和零線，學習燈頭線接法，了解保險絲的作用并會選用。此外，還可安排學生根據(jù)家用電器的數(shù)值、算出家中各種電器每天或每月的耗電量。

與此同時，教師還應(yīng)鼓勵學生利用課余時間到工廠、建筑工地、碼頭等地去觀察，看看哪些地方用到了所學物理知識。如學習“浮力”后，可去碼頭看看船舶上標著的“吃水線”，搞清輪船的排水量是怎么回事。學習了“簡單機械”后，到建筑工地去看看大吊車，看看它哪部分是杠桿，哪部分是輪軸，哪部分是滑輪組，然后進一步觀察這些部分是如何協(xié)調(diào)運用的。這樣的例子不勝枚舉，教師要提醒學生處處留心，把所學知識和實際運用聯(lián)系起來，才能真正學好物理。

總的來說，初中物理課堂教學改革的核心問題，是如何把教師的教和學生的學、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機地結(jié)合起來。我們教師如何精心設(shè)計教學安排，采取靈活多樣的教學手段，充分調(diào)動主體----學生的主觀能動性是關(guān)鍵，使他們愛學、樂學、會學。作為我們教師，在整個物理教學過程中一定要把自己的教法和指導學生的學法有機統(tǒng)一起來，實現(xiàn)教學的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果。以上是我多年來教學中的一些體會，我的觀點和看法可能存在不足，請大家諒解。

第三篇：物理教研組工作總結(jié)

學年上學期，我組立足于教研活動本身，以校本教研為依托，本著“求是、求實、求新”的態(tài)度。在抓好常規(guī)的同時，在方法和技巧上下功夫;在“教”字上做文章，在“研”字上出成果。并根據(jù)我組的實際情況總結(jié)出：以課堂教學研究為基礎(chǔ)，以中高考試題研究為指導，以經(jīng)驗交流為探討形式的教研模式?，F(xiàn)將相關(guān)活動總結(jié)如下：

一、課堂教學

課堂教學是教研活動的基礎(chǔ)，任何優(yōu)秀的教學經(jīng)驗都需要通過課堂這個平臺傳授給學生，所以我們必須在“教”字上做文章，讓有經(jīng)驗的教師和新教師通過公開課的形式詮釋自己優(yōu)秀的教學方法和新的教學理念，其他教師“擇其善者而從之”。

上學期我組進行了三次公開課。其中：王安策上的《液體壓強》一課體現(xiàn)出王老師在課堂教學中“對知識點的落實和鞏固”的特點。張校長的《簡諧運動》一課說明了復習方法要有科學性、合理性、多樣性。朱天碧的'《力的合成》一課展示出新教師對實驗教學的改進和創(chuàng)新。

這三節(jié)課雖然或多或少都有一些缺點，但授課教師還是上出了自己的風格。再通過說課和評課使其教學效果得以很好的反饋。

二、試題研究

試題研究是我組本學期教研活動的重點內(nèi)容，我們以分人分塊的形式展開。如高三年級的吳學江老師研究高考試題中的“動量守恒”知識模塊;高二年級孫龍老師研究市聯(lián)考、會考中的“重力勢能和機械能守恒”模塊……。試題研究都有書面材料并在教研活動中做了專題發(fā)言。

通過試題研究是相關(guān)教師熟悉了考題，明確了考試方向，掌握了考試熱點和重點。使自己的復習具有了針對性和時效性。

三、經(jīng)驗交流

經(jīng)驗交流的目的是讓一些教學一線的老師跟大家分享自己優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，學生管理經(jīng)驗和解題技巧與方法。

我組從“新課程教學”和“教學方法”兩個方面開展了經(jīng)驗交流課題。其中趙睿老師的《高一物理解題技巧與方法》針對我校學生基礎(chǔ)差、底子薄、惰性思想突出的現(xiàn)狀，總結(jié)出一套行之有效的教學方法，讓學生不再怕學物理。

黃老師以“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的心態(tài)跟大家分享了對新課程的體會。他從《感受新課程》一文中介紹了新課程的結(jié)構(gòu)和豐富的內(nèi)涵，也談了一些新的教學思想和自己的教學反思。

四、知識競賽活動

2007年01月08日晚，我組在初二年級組織了一場《日常生活中的物理》搶答賽。目的是讓起始年級的學生意識到“物理無處不在，物理無處不有”，從而產(chǎn)生學習物理的興趣。這次活動由李青老師主持，氣氛熱烈，取得了良好的效果。

五、不足之處

總的來說我組上學期活動都一定程度的體現(xiàn)了教師的風格和特點。但有一些遺憾之處：

1.課堂教學方法單一，無創(chuàng)新性，對學生學法的研究落不到實處。

2.試題研究質(zhì)量不高，沒有真正揣摩出中高考試題的精髓，而僅僅是復制別人的產(chǎn)品。這一點在這個學期的活動必須改進。

3.有些研究課題無創(chuàng)新意識，每年都說這幾句話。

4.優(yōu)秀的教學經(jīng)驗沒有挖掘出來。

以上是我對20__-20__學年上學期教研工作總結(jié)，如有不當之處，還望海涵。

第四篇：物理教研組工作總結(jié)

本學期物理組全體教師在教導處、校長室的領(lǐng)導下，積極落實學校教學工作計劃，以教學常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以新課程理念為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質(zhì)量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，出色的完成了物理教學任務(wù)，組內(nèi)老教師老當益壯，中年教師干勁正旺，青年教師后來居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人參與教改的良好的局面。

一。本學期組內(nèi)的全體教師認真學習了中學新課程理念有關(guān)理論，積極參與到學校新課程教學中去，在提高對教學改革的必要性的認識的基礎(chǔ)上，將新課程理念有關(guān)理論與物理教學實踐相結(jié)合，教學的常規(guī)管理與課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學與實驗教學相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。組內(nèi)多次開會認真學習教改理論，特別是每次傳達學校領(lǐng)導的講話精神，每次都有很大的收獲。為了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，積極討論，教師們不久理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見，為教學實踐奠定了基礎(chǔ)。

二。教學的常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們在平時的管理中強化了常規(guī)管理，從加強備課入手，要求中青年教師必須寫詳案，老年教師可以寫簡案，組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長，使我組各年級的教學質(zhì)量都比較高。我們配合學校，加強了集體備課，要求有記錄，保證時間，使集體備課工作落到實處，取得了良好的效果。本組要求新教師要面向全校開設(shè)公開課，老教師開設(shè)示范課，在學校獲得了一致好評。

為在組內(nèi)形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務(wù)，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收獲。

三。實驗教學是提高物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率100%，而且增加了一些學生實驗，將有的演示實驗改成了學生實驗取得了很好的教學效果，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊精神。

四。繼續(xù)強化教科研，本學期我組20xx年申報的課題于年底結(jié)題，本組不僅做好本學期的研究工作，為課題年底結(jié)題各位組員也做了大量工作，使本課題在今年12月順利結(jié)題。同時在12月底課題結(jié)題會議上我組的課題研究得到了一致好評。

物理組是一個團結(jié)奮進，改革向上的教研組！

第五篇：物理教研組工作總結(jié)

第一學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃，以及新課程標準，已經(jīng)如期地完成了教學任務(wù)。本學期初二已經(jīng)完成科學探究至八年級下第16頁的全部資料，初三已完成了第十章至第十六章全部資料，期末復習工作也在順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的群眾備課，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，全體物理備課組在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養(yǎng)

認真學習新的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》和有關(guān)綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學習交流，用心撰寫教學論文。

二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

1.設(shè)立新課程標準教學研究小組，共同研究，促使課程改革。本學期教學研究資料主要是：優(yōu)化課堂教學，實施啟發(fā)式和討論式教學;構(gòu)建教學模式，重視物理知識的構(gòu)成過程教學和情境教學;開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發(fā)揮學生的主體作用，加強學生的創(chuàng)新意識和實踐潛力的培養(yǎng);新課程標準下的教學要求;提高課堂教學效益的方法。

2.加強教學常規(guī)調(diào)研，做好備課筆記、聽課筆記、作業(yè)批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經(jīng)驗，借鑒洋思中學，三級備課"做法和"先學后教，當堂訓練"課堂教學模式，切實提高備課和上課的質(zhì)量，嚴格控制學生作業(yè)量，規(guī)范作業(yè)批改。

3.組織每位教師每學期上好一節(jié)示范課、教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。

4.重視基本概念的教學。物理基本概念的教學對于學生學好物理是很重要的，在教學中，我組注意了概念的科學性，又注意概念構(gòu)成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構(gòu)成要領(lǐng)并注意引導學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的潛力。

5.加強實驗教學。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學能夠激發(fā)學生學習物理的興趣，幫忙學生構(gòu)成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗潛力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)物理實驗課。本組教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調(diào)換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習物理的用心性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步到達能正確地進行實驗操作，并得出正確的結(jié)論。

三、加強課題研究，提高教師的教科研水平

期繼續(xù)加強江蘇省級教科研課題《初中物理"自主學習"課堂教學模式的構(gòu)建與實踐》和溧陽市級教科研課題《指導物理學習方法培養(yǎng)學生學習潛力》的研究，進一步完善研究資料，做到分工明確，職責到人，保證研究質(zhì)量。提高研究效益，并做好課題的總結(jié)工作，在認真總結(jié)的基礎(chǔ)上推廣研究成果。

四、加強對青年教師的培養(yǎng)，促使青年教師迅速成長起來

1.織青年教師學習教育理論，要求他們堅持自學教育理論，寫好學習筆記，不斷提高青年教師的教育理論水平。

2.強對青年教師備課和上課的指導，探討課堂教學結(jié)構(gòu)、模式和方法，組織青年教師參加各種講座、討論、參觀等學習，幫忙青年教師熟悉教學業(yè)務(wù)，提高教學業(yè)務(wù)水平。

3.按校園的要求，組織了青年教師參加省物理實驗器材改善比賽、青年教師的說科比賽、學洋思的青年教師優(yōu)秀課比賽。

五、取得的成績

1.學生的學習習慣得到了培養(yǎng)，學生學習物理的思路有所拓展，物理成績穩(wěn)步提高。

2.楊宏老師制作的實驗器材“病房呼叫演示器”榮獲江蘇省二等獎。

3.何偉杰老師的學洋思的青優(yōu)課“光的直線傳播”順利透過了驗收。

4.楊宏和管海兵老師在校園組織的青年教師說課比賽中分別榮獲一等獎和二等獎。

5.楊宏、管海兵和何偉杰老師在鋼筆字比賽中榮獲一二三等獎。

6.全組撰寫并參評論文4篇。

第六篇：物理教研組工作總結(jié)

半年來，在學校各級處室的正確領(lǐng)導和幫助下，在組內(nèi)全體同志的齊心努力下，可以說較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務(wù)，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

一、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻

我們組的老師特點是“中青”二結(jié)合，傳幫帶是我們組的特色，雖然我們組的學科類別比較多較多，但團結(jié)協(xié)作的精神是可喜的。在公開示教活動的聽評課中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

依據(jù)開學初，教學系列制定的工作計劃，組內(nèi)確立了以備課組為單位的教學工作目標，利用教研組活動時間，學習和落實教學常規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，通過分散聽課、集中評課等多種方式來相互督促、相互促進，加強了各備課組之間的相互交流；組內(nèi)有兩位新教師，為幫助他們盡快提高業(yè)務(wù)水平，組內(nèi)開展了一幫一結(jié)對子活動，由骨干老教師分別帶王娜、張寶俊、楊淑芳等多位年輕教師，他們相互之間主要通過指導備課、相互聽課、解題技巧指導等方式來落實這項工作，半年來，在指導教師的耐心幫助和他們自身的不斷努力下，青年教師迅速成長，業(yè)務(wù)水平不斷在提高，值得一提的是，三位年青教師取得成績的背后，凝聚了組內(nèi)老教師心血的同時，更包涵了他們自己辛勤的汗水。

二、不斷學習、更新理念

首先，以學習理念為先導。平時組織的各種學習新理論的活動中，教師都認真聽講、詳細記錄，先后參加了市里舉辦中研班活動，從而更進一步地加深了對課改的認識。在此基礎(chǔ)上教研組組織全組教師認真學習了《理化生課程標準》，并進行了“課改精神”、“課程理念”、“課程目標”和“實施意見”的專題討論。在學習和活動中，我們逐步對課改中新的教學理念有了更明確的認識。

其次．在教研中轉(zhuǎn)變教學理念。能不能把課改精神落實到課堂中去是課改成敗的一個關(guān)鍵，怎樣把新的教學理念附注在教學實踐中越來越成為了我組每位教師急待解決的問題。為此教研組采取了一系列的相關(guān)措施，例如全組教師分學科的集體備課，相互聽課，對重點章節(jié)內(nèi)容組織公開教學和相互評課等。這樣的教研活動氣氛熱烈、效果明顯，教師的教學理念和實踐能力都得到了較大程度的提高。并且教師這種高漲的教研熱情也影響到了學生，許多學生積極幫教師進行課前準備和組織同學課后討論，學生對課改教材的學習越來越顯示出了濃厚的興趣。這使我們真正認識到了“教、學相長”的作用。

三、潛心鉆研業(yè)務(wù)，教育科研碩果累累

本學期，在學校教學及教研系列的精心組織和指導下，學校的教育科研工作，極大地調(diào)動了每位教師的科研積極性，在充滿競爭機制的環(huán)境下，大家主動研究的意識明顯增強，本學期組里有幾篇論文獲省級獎勵。兩位教師獲得骨干教師稱號。在一年一度的化學競賽和物理競賽中獲得了團體一等獎，省市個人一、二、三等獎，以及優(yōu)秀輔導教師獎等。

四、問題和反思

教師相對較少，相互交流的機會相對就少，做好學科間的知識整合也是我們要認真思考和解決的問題．評價機制也比較模糊，一定程度上影響了教學的研究和開展。

五、今后的措施

積極搜集反饋意見，加強備改檢查力量，積極開展聽評課活動．不斷深化教學改革．開展分層教學的嘗試，使每一個學生都有學習的經(jīng)歷．繼續(xù)開拓學生的視野，多開展一些課外活動，提高學生的創(chuàng)新意識，加強知識的應(yīng)用能力．利用網(wǎng)絡(luò)資源收集教學素材，把教研組的建設(shè)和課改推上一個新的臺階。

回顧半學期來的教研組工作，我深深的感到：務(wù)本求實是取得一切成績的根本保障，愉快的心境是緩解疲勞最為有效的方式，團結(jié)出智慧、協(xié)作出成果，理化生教研組人追求樸實的信念，那就是：說到不如做到，要做爭做最好。