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第一篇：音樂校本課程

音 樂 校 本 課 程

臨澤三中楊愛蓮

一、家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生首先熱愛家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的情感融入到唱歌、繪畫表現(xiàn)當(dāng)中。針對本課的特點(diǎn)，我把內(nèi)容拓展到教材以外，以教材為最基本的課堂素材，用網(wǎng)絡(luò)素材和課堂融趣味化、生活化、知識化于一體，城市古跡，特色景點(diǎn)，魅力小巷。引導(dǎo)學(xué)生去從各方面了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，從中讓學(xué)生真正熱愛音樂，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)課題：棗鄉(xiāng)臨澤 教材分析：

教材家鄉(xiāng)美以表現(xiàn)家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫、圖案中去。

我拋開課本，先讓同學(xué)們欣賞臨澤的美麗風(fēng)景，讓學(xué)生來認(rèn)識臨澤，熱愛臨澤。

教材中還提供了一幅以表現(xiàn)現(xiàn)代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現(xiàn)城市和農(nóng)村美麗風(fēng)景的學(xué)生作品，家鄉(xiāng)的美麗為不同生活環(huán)境中學(xué)生的創(chuàng)作活動提供一定啟示。

教學(xué)方法：

首先教師可先將本地風(fēng)景給學(xué)生欣賞，讓學(xué)生認(rèn)識臨澤，認(rèn)識家鄉(xiāng)，從而熱愛家鄉(xiāng)，由此導(dǎo)入新課。在指導(dǎo)學(xué)生畫家鄉(xiāng)美景這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生認(rèn)為美的景色，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的景色，先全班同學(xué)評出最美的風(fēng)景，可選擇本地最有代表性，來指導(dǎo)學(xué)生了解掌握抓住外形特點(diǎn)表現(xiàn)家鄉(xiāng)美景。學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊嘗試表現(xiàn)。

教學(xué)過程： 一課前導(dǎo)入： 1．課前展示：

學(xué)生分小組把課前準(zhǔn)備的臨澤的美景圖片展示出來。2．教師展示：（臨澤美景視頻，學(xué)生欣賞，并回答是什么地方？）

3．學(xué)生欣賞并討論（交流感受）

4．教師小結(jié)：臨澤這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管我生在農(nóng)村還是出生在大城市，家鄉(xiāng)都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)就是熱愛祖國。（引出課題：家鄉(xiāng)美）

二、我愛家鄉(xiāng)美

1.欣賞歌曲《棗鄉(xiāng)臨澤》 歌曲中贊美了臨澤的什么? 2.學(xué)生朗讀歌詞，感受家鄉(xiāng)的美。3．讓學(xué)生有感情的隨琴演唱。4.小組合作練習(xí)，然后上臺表演。5.欣賞歌曲《請到棗鄉(xiāng)臨澤來》

四、我是小小評論員：

1、先自己評價(jià)。

2、小組長評。

3、互評。

4、確定出演唱優(yōu)秀的小組。

5、教師總評并請優(yōu)秀小組示范。

五、拓展

1．你對家鄉(xiāng)還有哪些了解，嘗試畫一幅畫。2.搜集一些贊美家鄉(xiāng)的歌曲，下節(jié)課演唱。

教學(xué)反思：

《家鄉(xiāng)美》對于學(xué)生學(xué)習(xí)的總體印象是兩點(diǎn)：

一是單獨(dú)的回憶，容易把學(xué)生的主觀性思維限制在一個(gè)固定的范疇，主動學(xué)習(xí)的能力容易被約束，二是有些學(xué)生，不了解家鄉(xiāng)，甚至是不知道家鄉(xiāng)風(fēng)貌，在教學(xué)過程里盡管可以進(jìn)行引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，并動手在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)。

可以變《家鄉(xiāng)美》為《臨澤美》或者《村莊美》，激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，歌頌家鄉(xiāng)的情感這個(gè)主線的情況下，我把課題從遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)拉近到學(xué)生的生活。

二是注意情景培養(yǎng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生自己去觀察，自己出發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自我學(xué)習(xí)與被動學(xué)習(xí)的時(shí)間控制與尺度，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的慣性培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主，自覺的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

三是評價(jià)，不注重得分的高低，以學(xué)生自我評價(jià)為主，小組互動評價(jià)與教師主觀評價(jià)結(jié)合的形式進(jìn)行。我認(rèn)為評價(jià)的準(zhǔn)則應(yīng)該是一個(gè)縱向的比較和一個(gè)橫向比較的結(jié)合，學(xué)生既要相互比較，也要自我比較。教師在評價(jià)的位置應(yīng)該是以旁觀的姿態(tài)欣賞學(xué)生對自己的肯定，又要以專家的形象控制偏激的評價(jià)與過度評價(jià)，把握住公平原則，優(yōu)秀與不合格的對立是一定存在的，前提是尊重每一個(gè)學(xué)生，在不傷害孩子尊嚴(yán)的同時(shí)一定要指出他的不足。

歌唱美麗的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 教學(xué)重點(diǎn)：掌握旋律，唱會

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱，設(shè)計(jì)動作。

教學(xué)方法：引導(dǎo)、范唱、體驗(yàn)

教學(xué)流程：組織教學(xué)，師生問好

導(dǎo)入：我國是個(gè)多民族的國家，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了瑤族的音樂，那么這節(jié)課我們再來了解彝族和苗族的音樂。

進(jìn)入新課：請同學(xué)們介紹彝族的背景資料，教師補(bǔ)充。背景了解：彝族是中國西南地區(qū)一個(gè)具有悠久歷史的民族，有自己的語言文字。有著名的民間敘事長詩《阿詩瑪》。彝族是能歌善舞的民族，音樂豐富多彩，不同地區(qū)音樂風(fēng)格存在較大差異，火是彝族追求光明的象征，農(nóng)歷六月的火把節(jié)是彝族的重大節(jié)日。

聽《阿西里西》范唱，了解基本音樂情緒。

學(xué)生討論，教師介紹：原為一首彝族民歌，被改編為合唱，在彝語中，阿西里西具有我們的好朋友的意思。這首歌的第一段詞為彝語的譯音，第二、三段詞為漢語歌詞。

3、用聽唱、模唱的方法學(xué)習(xí)歌詞。（重點(diǎn)樂句）注意：9—12小節(jié)的大跳音程：6 21 2 ︱6 2 1 2︱ 5 2 ︱ 5 2︱

分組唱，設(shè)計(jì)動作，表情，進(jìn)行評比。（分組評比）

5、請同學(xué)介紹苗族的背景資料，教師補(bǔ)充。苗族背景資料：苗族的音樂舞蹈歷史悠久，群眾喜愛的蘆笙舞，技藝很高。苗族的節(jié)日較多，較隆重的節(jié)日有苗年、四月

八、龍船節(jié)。音樂分為四大類：民歌、說唱、舞蹈音樂和器樂。民歌中以飛歌最富有代表性。

6、分析歌曲：《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》是一首苗族的飛歌。（飛歌的音調(diào)高昂，節(jié)奏自由，結(jié)構(gòu)短小，旋律悠揚(yáng)起伏，長音可任意延長。）全曲有四個(gè)樂句

7、學(xué)唱。聽范唱，學(xué)唱歌詞。

8、分組唱，設(shè)計(jì)動作，表情，進(jìn)行評比。

9、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩首歌曲，了解了兩個(gè)民族的音樂，中華民族有許多個(gè)民族，請同學(xué)們在課余時(shí)間收集了解一些自己感興趣的民族音樂，擴(kuò)大知識面。

歌唱美麗的家鄉(xiāng)

課題：歌唱美麗的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能夠用自然圓潤、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，并能根據(jù)自己對歌曲的理解設(shè)計(jì)演唱形式。

過程與方法：學(xué)生欣賞不同民族的音樂，采用聆聽、參與體驗(yàn)、創(chuàng)造等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為民族音樂更好的傳承做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對我國的民族音樂產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的演唱 教具學(xué)具準(zhǔn)備：鋼琴 教學(xué)方法：引導(dǎo) 范唱 啟發(fā) 講解 學(xué)法指導(dǎo)：聆聽、參與、體驗(yàn)、表演等 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

隨宋祖英《大地飛歌》音樂進(jìn)教室（設(shè)計(jì)意圖;創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)民歌的良好情境）

師 : 非常高興今天和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)音樂

師 : 剛才同學(xué)們聽到的是著名歌唱家宋祖英演唱的一首民歌《大地飛歌》。中國是具有五千余年悠久歷史的文明古國，有著深厚的文化傳統(tǒng)，這些在歷史進(jìn)程中創(chuàng)造出來的所有音樂就是民族音樂。民族音樂的重要組成部分民歌，是中國特有的一種藝術(shù)形式。民歌具有濃厚的地方色彩，內(nèi)容豐富。這是因?yàn)橹袊且粋€(gè)多民族的國家，幅員遼闊，歷史悠久，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平不同，導(dǎo)致各地民歌在語言、風(fēng)俗、審美和文化傳統(tǒng)上形成了不同特點(diǎn)。這些文化因素融入了當(dāng)?shù)氐拿窀鑴?chuàng)作中，使各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。現(xiàn)在，我們共同來欣賞一首民歌，感受一下它的特點(diǎn)。

二、教學(xué)新課

1、播放《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

師：誰能說一下，這首民歌有什么特點(diǎn)呢？

生：節(jié)奏寬廣、旋律起伏

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，這首民歌的名字叫做《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》，是我國苗族地區(qū)的一首民歌。

(設(shè)計(jì)意圖 : 學(xué)生對作品有了一個(gè)感性的認(rèn)識 , 有利于進(jìn)一步的學(xué)唱和了解“飛歌”這種體裁。)

2、介紹苗族概況（幻燈片顯示苗族聚居地的自然風(fēng)光，背景音樂《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》）

師：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西、海南等省。苗族聚居的苗嶺山脈和武陵山脈氣候溫和，山環(huán)水繞，大小田壩點(diǎn)綴其間。

（設(shè)計(jì)意圖：了解苗族聚居地的自然概況，為理解“飛歌”做好鋪墊）

3、介紹“飛歌”

師：這首《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》就是典型的苗族“飛歌”（幻燈片顯示“飛歌”），“飛歌”的特點(diǎn)是只在山崗林野與田間地頭演唱，音調(diào)高昂，氣勢雄偉。特征是節(jié)奏寬廣自由、旋律悠揚(yáng)起伏，長音可以盡氣息延長，句間可以任意延長休止，句內(nèi)喜用滑音級進(jìn)，句尾收腔慣用甩音，終止時(shí)常附帶一聲高昂的吶喊聲。

(設(shè)計(jì)意圖：了解“飛歌”及其特點(diǎn)，也為理解作品，唱好歌曲做準(zhǔn)備)3、學(xué)唱歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》

1）師逐句教唱，生逐句學(xué)唱。（每一句學(xué)完可請學(xué)生單獨(dú)演唱）2）師生完整唱歌曲（伴奏音樂，師指揮）3）學(xué)生完整唱歌曲（師鋼琴伴奏）(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會歌曲，完成本課教學(xué)任務(wù))4、擴(kuò)充、發(fā)展

1）聽小提琴曲《苗嶺的早晨》片段 2）欣賞苗族舞蹈片段

(設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)展學(xué)生視野，為更好表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備)

三、課堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)豐富多彩的形體動作表現(xiàn)歌曲

四、課堂小結(jié)：

各地民歌都有自己的獨(dú)特個(gè)性，構(gòu)成了不同的美感效應(yīng)，形成了五彩斑斕的地方色彩。讓我們相約再次走入中國民歌。

五、布置作業(yè)：

把學(xué)會的歌曲唱給自己的家人

六、板書設(shè)計(jì)： 歌唱美麗的家鄉(xiāng) 飛歌

1=D2/4 苗族民歌 中速 節(jié)奏自由 奔放地

七、教學(xué)后記

《家鄉(xiāng)美》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌頌家鄉(xiāng)美，并感受南北兩首歌曲的不同的民歌特色。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《山里的孩子心愛山》。3．認(rèn)識高音。教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞歌曲《黃土高坡》、《洞庭魚米鄉(xiāng)》 2．學(xué)習(xí)歌曲《山里的孩子心愛山》 3．認(rèn)識高音。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)歌曲體驗(yàn)對家鄉(xiāng)情感的表達(dá)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 師生問好。

二、欣賞歌曲 1．導(dǎo)入

我們的祖國以幅員遼闊、風(fēng)景迷人矗立于世界的東方。她有著有遼闊的草原、茂密的森林、寧靜的山村、繁華的都市，每個(gè)地方都是那么的美麗迷人。當(dāng)?shù)氐娜藗兌紵釔圩约旱募亦l(xiāng)。那你的家鄉(xiāng)是哪呢？能不能來為我們介紹一下？

2．欣賞《黃土高坡》

下面我們一起來欣賞一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌曲，聽一聽他唱的是什么地方。

3、介紹黃土高坡

黃土高坡指陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。在那里少見青山綠水，放眼望去只見漫漫黃土，少有高樓大廈，他們都住在低矮的窯洞里，但是世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。頑強(qiáng)地和惡劣的自然條件斗爭，用滴滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設(shè)家園。

4．感受歌曲

（1）歌曲《黃土坡》表現(xiàn)了什么樣的情緒？ 表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。（2）哪句印象最深刻？并唱一唱 5．欣賞《洞庭魚米鄉(xiāng)》

《黃土高坡》是西北歌曲，現(xiàn)在我們在來聽一首中南部的歌曲，你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎? 6．進(jìn)行對比

由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，西北——粗礦、豪放，中南——細(xì)膩、抒情。

三、學(xué)習(xí)歌曲 1．導(dǎo)入

聽了大人們都在贊美自己的家鄉(xiāng)，我們的小朋友也要來和他們比一比了，我們來聽聽孩子們的家鄉(xiāng)在哪里？

2．欣賞歌曲 3．復(fù)聽歌曲

設(shè)問：為什么山里的孩子心愛山？ 歌曲的情緒怎么樣？ 4．朗讀歌曲

你們回答的真好。山里可真美啊，山里的孩子向我們展示他們美麗的家鄉(xiāng)，我們一起來看看山里的美景吧。

5．學(xué)習(xí)新知識

山里的孩子想邀請你們一起去玩，但是小朋友要能通過王老師的音樂樓梯才能到，我們一起來走一走吧。

⑴音符的書寫在簡譜中我們已學(xué)過哪幾個(gè)音?

⑵高音的音符“do”用“”來表示，同樣方法，高音的“re、mi”也是在音符上面加上高音點(diǎn)即可：“”。它的手勢也是“re、mi”的高一層的位置(教師示范，學(xué)生模仿)。

⑶結(jié)合歌曲曲調(diào)《山里的孩子心愛山》，認(rèn)識高音“”，順帶進(jìn) ⑷復(fù)習(xí)鞏固“ ”十三個(gè)低、中、高音符。6．跟錄音演唱歌曲 7．跟鋼琴哼唱歌曲 8．跟鋼琴演唱 9．解決難點(diǎn)（可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)整）10．完整演唱

四、總結(jié)下課

不論是黃土高坡、洞庭湖還是美麗的大山，每個(gè)人都有自己的故鄉(xiāng)，我們都熱愛這片生我養(yǎng)我的土地，請同學(xué)們回去了解一下我們的家鄉(xiāng)，并找一首能贊美我們家鄉(xiāng)的歌曲，我們下節(jié)課一起來唱一唱。

二、玻璃中的音樂

題材：玻璃（主要是試管和玻璃杯）

利用試管和玻璃杯，至少可以用兩種方式發(fā)出聲音：吹奏、敲擊。方法：1.課堂上老師介紹展示玻璃試管排簫實(shí)驗(yàn)。

2.玻璃杯的實(shí)驗(yàn)請兩位學(xué)生代表動手做。3.老師展示講解摩擦高腳玻璃杯實(shí)驗(yàn)。4.全體學(xué)生一起動手操作，排練出簡單的曲子。5.實(shí)驗(yàn)完畢后學(xué)生分別總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。6.玻璃樂器的欣賞《紅星歌》

通過幾次課堂的實(shí)踐之后，該構(gòu)思成為了音樂校本課程的一節(jié)，穿插在平時(shí)的課堂中，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力方面起到很好的教學(xué)效果。

三、地方舞蹈

《紅紅的小棗》、《我要上學(xué)》都是很能體現(xiàn)西北獨(dú)特風(fēng)情的地方舞蹈，該兩個(gè)舞蹈都是在2011年全縣中學(xué)生藝術(shù)展演上面的得獎節(jié)目。

《紅紅的小棗》是一個(gè)很有地方特色的舞蹈。舞蹈由一群小學(xué)生表演，通過可愛的面部表情，夸張的造型，活潑的動作，營造出風(fēng)趣幽默、富有童真的舞蹈場景，其中更加入舞臺設(shè)計(jì)、畫框、攝影等現(xiàn)代元素，使舞蹈更加引人注目。其伴奏音樂由本地的民間小調(diào)改編而成?！洱堉邸肥且环N民間傳統(tǒng)活動，主要是春節(jié)期間演出。音樂和舞蹈里充滿了歡樂和喜慶的氣氛，在課堂里可以順帶介紹本地民俗文化。更能以一個(gè)面向世界發(fā)揚(yáng)中華民族文化的角度去讓學(xué)生得到藝術(shù)的陶冶。

四、讓文字在音樂中流淌 教學(xué)目標(biāo)：

一、初步感受不同音樂所表達(dá)的不同情感。

二、嘗試配合音樂的節(jié)奏來朗誦文學(xué)作品。

三、在欣賞音樂與文學(xué)作品的過程中，體會情感，得到美的享受。教學(xué)思路：

本節(jié)課首先從學(xué)生感興趣的音樂導(dǎo)入，欣賞《天亮了》感受父母之愛，從音樂的強(qiáng)大感染力的話題上引入，然后從《秋天的懷念》入手，介紹配樂朗讀的方法指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生初步體會到朗讀的時(shí)候不僅要注意熟練和有感情，而且“配樂”朗讀的關(guān)鍵就是配合音樂的情感和節(jié)奏。最后，我們把視野拓寬，從個(gè)人能感受到的父母之愛的“小愛”，推廣到汶川大地震的“大愛”，多種形式深情朗誦《家園》，讓學(xué)生在音樂與文字的韻律中感動自己，得到美的熏陶。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、導(dǎo)入：

1．（播放韓紅的MTV《天亮了》上半部分。）

2．這首歌的名字叫《天亮了》，歌詞給我們講了這樣一個(gè)真實(shí)的故事。（講述故事）

3．揭題：動人的故事在音樂中流淌，更加催人淚下。這就是文學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的魅力。除了歌曲，配樂朗誦也是文學(xué)與音樂相結(jié)合的一種常用的形式。今天，我們就來嘗試著配樂朗誦。

二、配樂朗讀《秋天的懷念》

1．過渡語：有一篇表達(dá)母愛的佳作——《秋天的懷念》，（大屏幕播出全文）自由的輕聲朗讀。

2．讀得很專心、很深情呀！讀的時(shí)候，你想到了什么呢？ 3．同學(xué)們很用心的閱讀，也掌握了不少閱讀的技巧，老師這兒有一段音樂，請大家聽一聽，待會兒配上這段音樂來朗讀，看看你們能帶來什么驚喜。

4．誰愿意談?wù)勀懵犨@段音樂的感受？ 5．面對面指導(dǎo)，范讀。

6．小結(jié)，過渡：情感、熟練和節(jié)奏，是我們配樂朗讀的關(guān)鍵。這優(yōu)美的音樂承載著的動人故事，讓我們更加體會到父母之愛的偉大。還有一種愛，她超越了親情，超越了地區(qū)，甚至超越了人與人之間的距離，那就是祖國大家庭愛。還記得2008年的那場罕見的雪災(zāi)嗎？多少家庭的歡笑聲被沉重的積雪覆蓋，多少年邁的老母親期盼著孩子回家的笑臉，多少年幼的孩子在冰雪中顫抖??饑餓和寒冷使整個(gè)中國面臨著前所未有的考驗(yàn)。正是黨和全國人民團(tuán)結(jié)一心，舍小家顧大家，才有了除夕那天晚上的萬家燈火，萬家團(tuán)聚。一群表演藝術(shù)家們也用了詩朗誦的方式歌頌了這大愛的無言，咱們來一起欣賞《家園》。

三、自由組合，配樂朗誦《家園》。

1．觀看配樂詩朗誦《家園》（播放前半部分）。2．你們看到了什么？聽到了什么？想到了什么？

藝術(shù)家們字正腔圓，聲情并茂，把這大愛無言用配樂朗誦的形式表現(xiàn)地淋漓盡致。現(xiàn)在輪到在座的各位小藝術(shù)家顯身手了。咱們這兒有《家園》的片段，請一位同學(xué)來讀一讀吧。

3如果給這段文字配上音樂，該怎樣讀呢？回憶一下剛才的方法。（出示方法指導(dǎo)）當(dāng)然，配樂朗讀的方法還有很多，這幾點(diǎn)是最基本的?，F(xiàn)在，請你們小組合作，自由發(fā)揮，伴著音樂練習(xí)朗讀。（師巡視指導(dǎo)方法）

課后反思：音樂校本課程目標(biāo)的確定應(yīng)注重：①學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)；②刺激受教育者在視覺、聽覺和觸覺等方面的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；③豐富學(xué)校的校園文化，營造輕松、活潑的優(yōu)良教育與學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于少年兒童的身心健康；④傳播地方音樂的精華和特色。

音樂校本課程的開發(fā)應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳鐣h(huán)境、地方特色、本校資源條件及師資情況等教育實(shí)際，采用選擇、改編、新編教學(xué)材料或設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動的方式，在校內(nèi)實(shí)施各種活動。它的特點(diǎn)體現(xiàn)在其多樣性、靈活性和地方性。開發(fā)音樂校本課程的思路，我認(rèn)為可以從以下幾方面切入：1.從地方特色出發(fā)。童年的歌謠，在他一生中也難以忘記，甚至?xí)r時(shí)縈回在他耳邊。每天耳濡目染的地方特色音樂，可以說是激發(fā)學(xué)生興趣的最佳入點(diǎn)，能極大的引起其聯(lián)想、想象、激動、共鳴。故此，開發(fā)音樂校本課程，音樂教師可以根據(jù)地方音樂和戲曲的特色，挖掘地方傳統(tǒng)文化資源，適當(dāng)吸取地方民歌精華，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教材編寫，從本地的民歌、曲藝音樂中，選取不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的代表性選段作為校本教材。把民族特色濃郁的戲劇文化引進(jìn)課堂。既讓這些豐富的教育資源發(fā)揮作用，又使音樂教學(xué)增加活力。2.把地方民歌引入課堂。我國民歌資源非常豐富，作為民間音樂組成部分的民間歌謠也十分豐富多采，古樸而又優(yōu)美的歌謠遍布城鄉(xiāng)。民間歌謠按歷史時(shí)期劃可分為兩大部分，一是傳統(tǒng)歌謠，二是近代革命歷史歌謠。如《三更五點(diǎn)打團(tuán)防》、《農(nóng)工商學(xué)兵》等，還有《養(yǎng)女要嫁是紅軍》、《打倒土豪劣紳》、《一根竹竿容易彎》革命歷史歌謠，《天上太陽紅彤彤》、《看牛伢子不再受欺凌》等，至今仍在群眾中流傳。教師可選取比較短小、精悍、易唱易記的民歌編輯進(jìn)教材。

學(xué)校適量安排地方特色課，把戲劇和民歌引進(jìn)課堂，通過“結(jié)合方言，結(jié)合媒體，結(jié)合教材，結(jié)合表演，結(jié)合欣賞，結(jié)合提高”的教學(xué)，這樣不僅可以使孩子們在優(yōu)美的民間音樂中，增進(jìn)對民族地方音樂文化的了解，豐富學(xué)生的音樂知識，還提高了他們在音樂方面的綜合能力，也為繼承和發(fā)揚(yáng)民族地方音樂文化奠定了感情基礎(chǔ)。

音樂校本課程的開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色，而課程的編制反過來也應(yīng)根據(jù)學(xué)校自己的性質(zhì)、需要、特點(diǎn)和條件進(jìn)行。例如我校是一個(gè)藝術(shù)特色的學(xué)校，教師把舞蹈引入課堂：學(xué)習(xí)民族舞等舞蹈的基本動作以及成品舞蹈；定期進(jìn)行舞蹈藝術(shù)鑒賞講座，定期舉行班級集體舞比賽；例如我校在課間操集會時(shí)間，選取輕松、活潑的歌曲《課間十分鐘》，由舞蹈老師進(jìn)行動作編排并教舞，全校學(xué)生一起學(xué)跳，既鍛煉了身體，又學(xué)到了優(yōu)美的舞蹈，還得到了美的熏陶。教師還根據(jù)自己的聲樂、器樂特長，開設(shè)聲樂、器樂班，讓有興趣的孩子學(xué)習(xí)特長，定期舉行音樂會，切磋個(gè)人技藝；搜集中外著名音樂家（包括地方著名音樂人物）的資料，進(jìn)行專題欣賞。

五、親情永遠(yuǎn)

一、教材分析

《親情永遠(yuǎn)》共四首聲樂曲。這四首歌曲都表達(dá)了同一個(gè)主題——愛與親情。其中尤以《母親》、《父親和我》兩首歌曲真切地表達(dá)了父母與兒女的愛與被愛，深情地歌頌了永遠(yuǎn)也無法割舍的親情。《母親》其實(shí)是一首成年人演唱的歌曲，對于初二學(xué)生來說在調(diào)高、音域和演唱技巧上都有一定的難度。因此在演唱上可適當(dāng)降低要求，亦可在第二課時(shí)繼續(xù)學(xué)唱。重要的是讓學(xué)生在音樂中感受親情，學(xué)會用音樂去表達(dá)親情?！陡赣H和我》是一首為數(shù)不多的歌頌父親的歌曲，很難得，也很出色，無論是歌詞，曲調(diào)都是那么平實(shí)、親切。較前一首歌曲在音樂風(fēng)格上有所不同。

二、學(xué)情分析

初二學(xué)生對音樂的理解能力已日趨成熟，他們較樂意去通過對音樂作品的分析理解去感受音樂所表達(dá)的情感。并能運(yùn)用音樂表情術(shù)語進(jìn)行簡單的描述。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．情感目標(biāo)：在演唱中表達(dá)，在賞聽中感受，通過音樂的感染，讓學(xué)生用心感受親情，懂得親情，在享受親情的同時(shí)學(xué)會感恩，學(xué)會報(bào)答。

2．知識目標(biāo)：簡單了解一些音樂元素，如調(diào)式、曲式、音樂風(fēng)格等。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

在音樂中感受親情，表達(dá)親情。學(xué)唱《母親》歌曲。

五、教學(xué)難點(diǎn)：《母親》的學(xué)唱及情感把握。

六、教具準(zhǔn)備：

校本教材、鋼琴、多媒體、課件

七、教學(xué)過程：

1.組織教學(xué) 播放張涵韻《媽媽我愛你》

2．導(dǎo)入：剛才我們欣賞的是超女張含韻演唱的歌曲《媽媽我愛你》，它以清新流暢的旋律，真實(shí)細(xì)膩的語言，感人的畫面表達(dá)了母女間愛與被愛的永遠(yuǎn)也無法割舍的情感，這種情感便叫親情。下面就讓我們在音樂中走進(jìn)親情，去感受父母給予我們的博大無私的愛。古往今來有關(guān)歌頌?zāi)赣H的好詩美文、好聽的歌曲、動人的故事很多請同學(xué)們說一說或唱一唱。

可能我們的母親都很平凡，她們沒有孟母三遷的壯志，也沒有岳母刺字的豪情。但她們有的只是無私的奉獻(xiàn)，讓我們肆意地索取和享用，她們有的是英文mother所賦予的新意。

3．學(xué)唱《母親》詞曲作者簡介

①播放《母親》引領(lǐng)同學(xué)感受歌曲的情緒，分析曲式結(jié)構(gòu)，寫出調(diào)式音階，能否聽出是哪位歌唱家演唱的？ ②請學(xué)生簡要分析作品（上述問題）歌曲旋律流暢，深沉大氣，一氣呵成。

③師總結(jié)并出示課件

④師生互動學(xué)習(xí)《母親》（生朗讀歌詞：母親偉大無私的愛描寫得非常貼切。）

（師范唱、跟琴唱、難點(diǎn)樂句，師教唱）⑤跟MTV用自己喜歡的表達(dá)方式演唱《母親》。

4．“到什么時(shí)候也不能忘咱的媽”，同樣也不能忘了咱的爸，下面我們來聽一首關(guān)于爸爸的歌《父親和我》。在我們的印象中，父親的形象總是那么的高大，威嚴(yán)、堅(jiān)挺，好象總沒有母親那么容易親近。古往今來，歌頌?zāi)赣H的歌可以說是汗牛充棟，而歌唱父親的歌卻很少，能夠被傳唱開的更是少得可憐，我個(gè)人認(rèn)為《父親和我》這首歌應(yīng)該是較為出色的，無論是歌詞、曲調(diào)都是那么平實(shí)、那么親切，那種混合著崇敬的淡淡的憂傷使父親的音樂形象完美而高大。

①師朗讀歌詞 ②賞聽《父親和我》，③作品分析與前曲比較：風(fēng)格上有何不同，伴奏樂器是什么；（前者：民族風(fēng)格 后者：流行搖滾風(fēng)格 電聲樂隊(duì)伴奏）該曲曾榮獲1991年第二屆亞洲音樂節(jié)中國作品最高獎。騰格爾的演唱，聲音高亢，蒼勁有力，深沉內(nèi)在。感情細(xì)膩而富有詩意。

5．學(xué)生活動：

請學(xué)生說一個(gè)親情故事或說一句想對父母說的話。6．小結(jié)：也許我們的父母沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著，沒有英雄們的豪言壯語，但父母的愛比天大，同時(shí)又小得只能住在我們的心里，父母的愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。親情是血，友情如水，愛情好似麻辣燙，所以說血濃于水更熱于麻辣燙。親情是無私的，親情也是無限的，親情的一半是父母給予我們的愛，另一半則是我們對父母的情。我們不僅要永遠(yuǎn)享受這種親情，珍藏這種親情，更要懂得親情，學(xué)會感恩，知道報(bào)答。

7．播放歌曲《感恩的心》結(jié)束新課。

第二篇：音樂校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂校本課程教學(xué)設(shè)計(jì)

為了更好的配合學(xué)校開展的校本課程活動，豐富學(xué)生的校園文化生活，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，針對一年級學(xué)生特點(diǎn)，開展了“小海浪聲樂合唱”校本課程，現(xiàn)將本學(xué)期活動情況作一下安排：

一、活動主題：

包括學(xué)生學(xué)習(xí)良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發(fā)聲、清晰的吐字、咬字及音高、節(jié)奏訓(xùn)練等。使他們打下良好的聲樂基礎(chǔ)，并自然的運(yùn)用到歌曲的演唱當(dāng)中。排練好每一首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺和樂感，發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素質(zhì)。

二、活動目標(biāo)：

1．通過不同的發(fā)聲練習(xí)來規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高演唱水平和演唱技巧。

2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)和自身素質(zhì)。

3．進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。

三、活動時(shí)間：

時(shí)間為每周二下午第二節(jié)課和第三節(jié)課。

四、活動地點(diǎn)：一三班教室

五、活動過程設(shè)計(jì)：

A訓(xùn)練內(nèi)容：

1.用科學(xué)的發(fā)聲方法和規(guī)范的訓(xùn)練步驟來訓(xùn)練學(xué)生的聲音。

2.合唱姿態(tài)、舞臺造型。

3．聲音的訓(xùn)練

（1）呼吸（2）聲音位置（3）直聲訓(xùn)練 4．音準(zhǔn)訓(xùn)練

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為復(fù)雜。

5．尋找共鳴位置擴(kuò)大音域的具體措施。（1）胸音訓(xùn)練（2）頭音訓(xùn)練

6．合唱表現(xiàn)的四種手段。

（1）連音練習(xí)（2）跳音練習(xí)（3）強(qiáng)而有彈性（4）不連不跳

7．節(jié)奏訓(xùn)練

音樂是在時(shí)間中展示的藝術(shù)，節(jié)奏是它的組成部分和主導(dǎo)因素，沒有節(jié)奏也就沒有音樂。

8．咬字與吐字的訓(xùn)練

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統(tǒng)的唱法。它講究字清意深情自真。

六、本學(xué)期活動內(nèi)容：.《花狗仔》《采茶姑娘》：

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)校本課程

The winner of the Nobel Prize in literature--Bob Dylan 一Analysis of the Teaching material Learn about Bob Dylan,The winner of The Nobel Prize in literature in 2016 and his song “blowing in the wind “

二、Teaching aims and demands: Learn about Bob Dylan’s achievement and music style ,especially the lyrics of his song “blowing in the wind “ the meaning behind the words

三、Teaching keys and difficulties:

Be awarded to , major figure ,five decades ,date from, anti-war, civil right ,studio album ,release ,album chart ,conscience ,justice

四、Teaching methods: Understand the new words in the context;connect the latest news with key words and phrases

五、Teaching aids：

Computer ,multi-media

六、Teaching procedures: Step l warming-up Give some clues and pictures and guess who he is Step 2 Introduction The Nobel prize in literature for 2016 is awarded to Bob Dylan for having created new poetic expressions within the great American song tradition.He is the only person who has won Grammy(格萊美），Pulitzer（普利策）Oscar(奧斯卡）and Nobel Prizes.Step 3 Blowing in the wind First listen to the song ,then according to the lyrics ,finish the blank;second ,introduce the background of the song;third ,appreciate the song ,understand the meaning of each lyric;then learn the song

七 Feedback