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優(yōu)化小學(xué)低段寫字教學(xué)中的“筆畫”指導(dǎo) 【內(nèi)容提要】：

漢字是中華文化的重要載體。她以六書為基本規(guī)則，形成了線條造型和方塊結(jié)構(gòu)，具有很高的審美價值。漢字書寫是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。本文結(jié)合語文課堂教學(xué)，從筆畫教學(xué)入手，致力于寫字姿勢、字形識記，將漢字書寫教學(xué)與審美教育有機(jī)結(jié)合，將工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)小學(xué)生正確而全面地學(xué)習(xí)、掌握漢字的書寫知識和技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書寫能力。

【關(guān)鍵詞】： 認(rèn)知筆畫 感受漢字美 掌握正確寫字姿勢

眾所周知，漢字記載和傳承著華夏民族數(shù)千年的燦爛文化，積淀了中華民族的精神、睿智和文化。中國是世界四大文明古國之一，古老而優(yōu)美的漢字是人類最早的四大文字系統(tǒng)中僅存的一種象形字，是中華民族對人類的偉大貢獻(xiàn)。漢字雖然由最初的“結(jié)繩記事”和“契木為文”（“文”即“字”）發(fā)展到象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借（“六書”）等造字法，由粗略描摹事物發(fā)展到甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、行書、楷書等字體（“七體”），但漢字的的字形字義和風(fēng)骨神韻不曾有根本的改變。魯迅先生說中國字形美、音美、意美。我覺得，其中形美是最主要的。點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤的不同排列組合，構(gòu)成的千變?nèi)f化的漢字。漢字筆畫的長短變化，結(jié)構(gòu)的多樣性，帶給我們一種特殊的形態(tài)美。每一個字，每一個筆畫都是有機(jī)的組合，每一個筆畫都有其存在的意義和道理，每一種間架結(jié)構(gòu)都體現(xiàn)出漢字的意韻和美感。漢字的書法美就由此而生。

因此，掌握漢字書寫是每一個中國人必備的能力，更是繼承和發(fā)揚祖國文化的必需內(nèi)容。小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，是結(jié)合語文課堂教學(xué)，將書寫教學(xué)與審美教育有機(jī)結(jié)合，將工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)小學(xué)生正確而全面地學(xué)習(xí)、掌握漢字的筆畫書寫知識和技能，引導(dǎo)小學(xué)生在觀察探索中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，繼而感悟漢字的綜合美，并在漢字書寫中創(chuàng)造美，欣賞美，享受美，培養(yǎng)和提高學(xué)生的書寫興趣和書寫能力。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語文寫字教學(xué)的編排，從總體上體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，由易到難的原則。從單個字的書寫訓(xùn)練上，先學(xué)寫田字格，再寫方格；先出現(xiàn)范例，然后描紅，再獨立臨寫。既體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的特點，同時也符合小

學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。小學(xué)是漢字書寫的起始階段，學(xué)生剛開始認(rèn)識漢字，并開始學(xué)習(xí)書寫。良好的書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)將直接影響到學(xué)生一生的書寫水平。結(jié)合本人多年從事小學(xué)語文教學(xué)及低段寫字教學(xué)實踐，認(rèn)為宜從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際，從筆畫入手，讓學(xué)生認(rèn)知漢字的形態(tài)美，體會漢字的結(jié)構(gòu)美，感悟漢字的協(xié)調(diào)美，從而有效提高漢字書寫能力。

漢字是由基本筆畫組成的方塊字，漢字的美，美在它的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，不同的漢字不同的形態(tài)，呈現(xiàn)出的是不同的美感。而漢字的結(jié)構(gòu)和形態(tài)是由最基本的筆畫構(gòu)成的。這就需要教師在指導(dǎo)書寫時，從“筆畫”入手，引領(lǐng)學(xué)生在觀察探索中發(fā)現(xiàn)漢字的形體美，體會漢字的結(jié)構(gòu)美，感悟漢字的協(xié)調(diào)美，指導(dǎo)學(xué)生把字寫對、寫好、寫漂亮。

一、觀察運筆過程 認(rèn)知筆畫的形態(tài)之美

雖然不同的書寫工具、不同的握筆方式都會產(chǎn)生不同的效果。但漢字是由基本筆畫構(gòu)成的，要寫好漢字，首先要寫好基本筆畫。而基本筆畫在書寫過程中，有不同的徐疾輕重提按，產(chǎn)生不同的俯仰懸垂頓挫，從而形成不同的書寫效果。筆畫的訓(xùn)練一般按照先規(guī)范，后變化的規(guī)律，即書法上常說的“先入格，后出格”。規(guī)范就是“橫平豎直左撇右捺”，變化則看同樣的筆畫在不同的位置或不同的字中的不同表現(xiàn)。趙松雪說：“學(xué)書有二，一曰筆法，二曰字形。”筆法就是通過筆尖的運行來寫出完美的筆畫的方法。只有掌握了正確的運筆方法，才會進(jìn)一步組合結(jié)構(gòu)，才會寫出規(guī)范漂亮的字。

在筆畫教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生觀察字帖的范字，更要引導(dǎo)學(xué)生觀察教師的范寫。因為范字體現(xiàn)的是已經(jīng)完成的筆法，而教師的范寫是整個運筆過程的再現(xiàn)，認(rèn)真觀察了老師的范寫，就能清楚在書寫某一筆畫過程的快慢輕重，也清楚了書寫時的運指和運腕，筆在手中的變化，更清楚這種變化帶來的筆畫的粗細(xì)、輕重、虛實等不同變化效果，所以這樣更直觀更形象，也更利于學(xué)生模仿和掌握。

具體地說，觀察范寫主要包括三方面：一是觀察教師在書寫時的運指和運腕，即執(zhí)筆的手指和手腕隨著筆畫的變化作前后左右的運動。指和腕配合才能寫出流暢富有變化的筆畫。二是觀察教師在書寫時是如何提筆按筆的。只有提筆按筆，才能做到筆畫的粗細(xì)、快慢、輕重、虛實等不同變化的筆畫。三是觀察教師書寫時每一筆的變化，既要引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字筆畫書寫的整齊、劃一，即我們平時所說的橫平豎直，左撇右捺；又要引導(dǎo)學(xué)生感悟整齊劃一中的變化。如每一個筆畫的書寫，都有起筆、行筆、收筆三個過程，只有做到準(zhǔn)確起筆，輕松行筆，果斷收筆，才能寫出完美流暢的筆畫。而同樣的筆畫在不同的字里，甚至在一個字里不同的位置，寫法卻是各不相同。

如以教學(xué)“一、二、三”的書寫為例。三個字都由同一個筆畫“橫”組成，但要寫對、寫好，卻是很有講究。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察三個字中的“橫”，并不是完全平的，而是略有上仰；其次再看三個字中的每一橫的不同：“一”只有一橫，是個長橫，要寫得又直又長；“二”的兩橫上短下長，在田字格中橫中線在它倆中間；“三”的三橫中間最短，下面最長，中間一橫正好在橫中線上。另外“二”不是“一”的重復(fù)，“三”也不是“一”的簡疊加，同筆畫不能平行??清楚了這些不同，才能寫好寫對。學(xué)好了“三”字的寫法，在后面課文中學(xué)到“羊”和“生”等字時，還要引導(dǎo)學(xué)生通過回憶復(fù)習(xí)，觀察比較，悟出這類字的書寫規(guī)律——字中有這樣連著三橫的，書寫時一般都是中橫最短，下橫最長。

二、揣摩筆畫布局 體會漢字的結(jié)構(gòu)之美

掌握了基本筆畫，可以學(xué)漢字結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)就是字的筆畫形勢布置。漢字結(jié)構(gòu)要符合人的視覺審美需要。達(dá)到筆畫間的勻稱、協(xié)調(diào)、和諧美。不管是獨體字還是合體字，筆畫組合成字還是部件組合成字，都有其成字的最佳形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生在觀察的同時估量推測字的結(jié)構(gòu)比例，寫出字的最佳形態(tài)，就能體現(xiàn)漢字之美。

以合體字為例。合體字的結(jié)構(gòu)主要有上下、左右、左中右、上中下、全包圍、半包圍等。不同的間架結(jié)構(gòu)，書寫時有其不同的組合方式和規(guī)律方法，如方正、左右相等、上下相等、上小下大、上大下小、左窄右寬、左寬右窄等。

①上下結(jié)構(gòu)的字：

上窄下寬：如“焚”、“患”、“尖”、“盆”、“點” 凡有撇、捺，或下半部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有長橫，含四點 底、心字底、皿字底等承托型字底的字，均應(yīng)寫成上窄下 寬。上部小居上中，左右基本對稱。上寬下窄： 如“宜”、“

笛”、“繁”、“責(zé)”、“官”

凡上半部分結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有長橫，含寶蓋頭、竹字頭等覆蓋型字 頭的字，均應(yīng)寫成上寬下窄。下部小居下中，左右基本對稱。②左右結(jié)構(gòu)的字：

左短右長：如“喚”、“略”、“眼”、“坡”、“理” 凡左半邊結(jié)構(gòu)簡單，含口字旁、目字旁、提土旁等偏旁，偏 旁偏短，右半邊結(jié)構(gòu)復(fù)雜而偏長的字，均應(yīng)寫成左短右長。左邊 小居中偏上，上下基本對稱。

左長右短：如“婦”、“拉”、“和”、“匯”、“缸” 凡左部結(jié)構(gòu)復(fù)雜而偏長，右部結(jié)構(gòu)簡單而偏短的字，均應(yīng)寫成左長右短。右邊小居中偏下，上下基本對稱。③半包圍、全包圍結(jié)構(gòu)的字：

一角空缺：如“疼”、“厲”、“房”、“這”、“展” 凡含走之兒、廠字頭、病字框等偏旁的字，為半包圍結(jié)構(gòu)，里面部分有捺角、橫折彎鉤等筆畫的一角相對空缺，筆畫較為舒 展。

四角飽滿：如“國”、“閱”、“網(wǎng)”、“聞”、“回” 凡含同字框、國字框、門字框的字，均應(yīng)寫成四角飽滿的方 形狀，或長，或方，或扁。上下、左右均基本對稱。掌握漢字結(jié)構(gòu)，首先注意漢字的重心，讓漢字“立”起來。

針對小學(xué)生整體視覺能力相對較弱的特點，及時糾正收發(fā)室過程中字寫得較大，很少注意字的高矮、寬窄，從而導(dǎo)致重心不穩(wěn)的不足。

字的重心就是整個字的分量的中心點。唐孫過庭《書譜》說：“初學(xué)分布，但求平正。”寫字時把字的重心把握準(zhǔn)了，寫出的字才不會上歪下斜，左偏右倒。漢字八種基本筆畫，加上變形約有二十個筆畫,而漢字卻有數(shù)萬。這就是筆畫組合的神奇效果。

先整體把握，樹立全局觀念。小學(xué)生書寫以方格子、田字格為主，要求把字寫在中間，不碰四壁的前提下用足格子。如田字格中橫中線和豎中線能幫助學(xué)生擺好字的位置，把字寫端正。指導(dǎo)學(xué)生在書寫前觀察橫中線與豎中線上的筆畫，即壓線筆是哪個筆畫，也能幫助他們擺放好字的重心，寫好整個字。

然后寫好起筆畫。要寫好一個字，特別是指導(dǎo)小學(xué)生在田字格或方格子里寫字，起筆畫的位置和大小非常重要。起筆畫寫低了，整個字掉在了格子下半部分；起筆畫寫高了，可能使整個字偏高，也可能使整個字的結(jié)構(gòu)松散難看；起筆畫偏左或是偏右了，字要么會歪到格子的一邊，要么太胖或太瘦。起筆畫的大小如不合適，也會出現(xiàn)相應(yīng)的重心不穩(wěn)的結(jié)果。因此指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)起筆畫的位置和大小是開始寫字的第一步。

重點突出主筆。主筆是指字的主要筆畫。突出主筆，就能穩(wěn)定字的重心，因為一個字的重心往往體現(xiàn)在字的主筆上。字的主筆，就橫畫講，長橫就是主筆，如“丁、且”等；就豎畫講，中豎就是主筆，如“中、豐、雨”等；其他如“戈”中的斜鉤、“心”中的臥鉤、“也”中的豎彎鉤、“過”的平捺等，也都是主筆。但有些字找不出主筆，重心往往體現(xiàn)在中心線上，也就是說把上點、中豎、交叉點、彎鉤、空白縫隙，都虛實結(jié)合地寫在一條中線上，重心就平穩(wěn)了，如“又、交、京、定、南、家、象”等。有些字形為斜式，要體斜心正，如“

九、也”等字橫折肩要抬高，又如“勺”宇的橫折鉤應(yīng)稍彎些，“飛”字的橫折彎鉤應(yīng)稍彎過中心線，才求得平穩(wěn)。

注意收好末筆畫。起筆畫在字的開始，末筆畫在字的結(jié)尾，是一個字的最后 一筆。落筆到位、有力，能助整個字站得更直，更有精神。

從開始書寫的第一筆，到最后一筆，都要認(rèn)認(rèn)真真地書寫，寫字如做事，要有始有終，才能寫得端正，寫得整潔漂亮。

三、把握整體造型 感悟漢字的協(xié)調(diào)之美

漢字來源于象形文字，經(jīng)過數(shù)千年的演變，演化出變化多端而又簡約精致的造型。她以六書為基本規(guī)則，形成了方塊結(jié)構(gòu)和線條造型，具有很高的審美價值。為把字寫得不擁擠、不松馳、不倒塌、不呆板，就必須注意筆畫與筆畫之間、偏旁與偏旁之間的照顧、呼應(yīng)，注意筆畫的長短、粗細(xì)、疏密、俯仰、伸縮，偏旁的寬窄、大小、高低正問題。書寫指導(dǎo)時，教師引導(dǎo)學(xué)生從字的整體造型入手，感悟漢字的協(xié)調(diào)之美，并在不斷的觀察和實踐中找到規(guī)律，舉一反三，掌握基本的書寫方法。

筆畫的收放?！笆铡本褪鞘湛s，把一些筆畫筆畫寫短點，甚至是改變筆畫，以達(dá)到和另一部分協(xié)調(diào)搭配的效果。如“女”字在做偏旁時，要寫得瘦一點，橫改成提，而且橫的右邊不能出頭?？梢詫ⅰ芭焙汀芭峙浴蓖瑫r板書在黑板上，讓學(xué)生自己觀察比較，發(fā)現(xiàn)變化之處，從而感悟筆法變化之美。教“禾木旁”時，就可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)書寫方法和規(guī)律，最后的一捺要改出點?！胺拧笔鞘嬲梗侵赴压P畫寫得長一點。如寫“金”上面的人字頭，撇、捺就要大膽地往兩邊寫得長一些。書寫漢字時，只有注意了舒展和收攏，才能使整個字的結(jié)構(gòu)端正、勻稱，更顯氣韻。在書寫實踐中，學(xué)會如何通過縮短或延長等方法把這種舒展和收攏表現(xiàn)出來。

筆畫的容讓。主要指字的各個部件之間要相互謙讓，合理安排它們所占的位置，以使字的結(jié)構(gòu)勻稱合理。書寫指導(dǎo)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察、揣摩字的部件的大小、高低、寬窄等，從而發(fā)現(xiàn)容讓的部件，更重要的是明白為什么要容讓，這個部件的容讓對寫好整個字的作用。如左右結(jié)構(gòu)的字“們”，以豎中線為準(zhǔn)，左邊的單人旁寫得瘦，離豎中線還有較多的距離，把位置讓給了右邊的“門”，這就是容讓；這樣右邊的“門”就能超過豎中線，寫到左半格，寫得豐滿一些。又如“別”字，則剛好相反。引導(dǎo)學(xué)生明白在而漢字書寫時，正是部件之間能這樣互相照顧，互相容讓，字的結(jié)構(gòu)才會合理，才顯方正、勻稱、美觀。

四、掌握正確握筆姿勢，讓書寫自然舒暢 書寫的姿勢對于練習(xí)寫字非常重要，為了保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，促進(jìn)少年兒童身體的正常發(fā)育，教師要重視學(xué)生的寫字姿勢。我們可以通過看圖、示范、講解，讓孩子們明確正確的寫字姿勢包括兩個方面：

要教會孩子正確的坐姿：身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。再用圖

片示例握筆姿勢，讓學(xué)生對照圖片，正確握筆。

小學(xué)生的書寫指導(dǎo)，滲透在每一天、每一節(jié)的語文課堂中，滲透在每一個字、每一個筆畫的書寫指導(dǎo)中。教師只有充分利用課堂教學(xué)資源，結(jié)合審美教育，將工具性與人文性有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生掌握正確的書寫姿勢，引導(dǎo)學(xué)生在觀察探索中發(fā)現(xiàn)美、感悟美，在書寫實踐中創(chuàng)造美、享受美，才能不斷提高學(xué)生的書寫水平、書寫能力。

參考文獻(xiàn)：

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