千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《二十世紀(jì)西方文學(xué)理論》的讀書筆記(推薦5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《《二十世紀(jì)西方文學(xué)理論》的讀書筆記(推薦5篇)》。

第一篇：卡勒《文學(xué)理論入門》讀書筆記

《文學(xué)理論入門》讀書筆記

——敘述問題之焦距

本學(xué)期的文學(xué)概論課，常老師讓我們閱讀了卡勒的《文學(xué)理論入門》，并試圖給我們信心去閱讀：“這是一本很有意思的書?！逼鋵嵨矣X得大多的理論書對我而言都差不多，有趣不有趣取決于我能夠從其中的理論部分所聯(lián)想到的感性部分的多少。

讀完這本小書，我最感興趣的部分就是作者對于講述故事的聚焦的分析?？赡苁桥c我們的所接觸到的文學(xué)作品關(guān)系比較近的緣故吧，我看到這部分的時候一下子想到了很多東西。

【聚焦】

關(guān)于聚焦，無非是誰再看？關(guān)于敘述的論述經(jīng)常提到“一個故事是從什么視角講述的”，而我們在進(jìn)行詩歌賞析或者做閱讀題的時候也會遇到相似的問題。那我們就會說，這篇xx是從一個小孩兒或者一個成人的角度論述的，這就夠了。但其實這是兩個問題：誰在講話？所表述的是誰的看法？通常而言，應(yīng)該是作者通過某個筆下的某個角色進(jìn)行表述自己的看法或者代表一個階層的看法。亨利·詹姆斯在他的小說《梅西所知道的》里用了一個敘述者，他不是一個兒童，但他卻是通過一個兒童的感覺來講述故事的。但我們必須明確的 是，梅西不是敘述者，敘述者是作者，是亨利·詹姆斯，梅西只是他選擇的一個角度，以此來講述書中的許多事情。而在對梅西的描寫時，作者也用了第三人稱“她”。舉例說來，梅西并不完全懂的她身邊的那些成年人之間的性關(guān)系。這個故事通過她來聚焦，這是兩位敘述理論家米克·巴爾和熱拉爾·熱內(nèi)特發(fā)明的術(shù)語。通過梅西的意識或者位置對事件進(jìn)行聚焦。日本小說《戀空》就是一個很明顯的例子。這部小說分為兩部，一本是從女孩子的角度寫的，一本則是從男孩子的角度。同一件事情，我們可以很清楚地看到兩者對此的不同的或相同的感覺和反應(yīng)。但是這兩本書都是作者美嘉，美嘉才是敘述者。不過這部作品有一個特別的地方就是，這是作者本人的真實故事。我們可以說，美嘉既是他們的故事的敘述者，又是他們的故事的聚焦人。

講這么多，這個問題就可以簡化為“誰說”“誰看”兩個獨立存在的問題。

那么事情通過誰的看法聚焦并得以表述的？聚焦人可以是，也可以不是敘述者。這里存在著各種不同的變化因素。

【時間的因素】

敘述可以是在事情發(fā)生的當(dāng)時聚焦這些事件，可以是事件發(fā)生后不久，也可以是時間過后很久。它可以集中在聚焦人在事件發(fā)生時知道些什么、想些什么，也可以集中在時間過后他們?nèi)绾慰创切┦虑?，事后總會看得更加清楚一些?/p>

還是《梅西所知道的》，梅西是個孩子，在描述那些發(fā)生在她身上的事情時，敘述者可以根據(jù)她這個孩子的角度去看事件，把敘述限制在她當(dāng)時的想法和感覺上，或者由她自己根據(jù)在敘述當(dāng)時她的只是和理解去看事件。當(dāng)然她還可以把這些感覺看法結(jié)合起來，在她當(dāng)時的所知所感和現(xiàn)在的認(rèn)識之間轉(zhuǎn)換。當(dāng)?shù)谌朔Q敘述是通過某個具體任務(wù)看待事件時，它可以運(yùn)用類似的變換手法，描述對這個人物來說，事情當(dāng)時是怎樣的，之后他又是如何理解這些事情的。聚焦時間的選擇可以創(chuàng)造出極為不同的敘述效果。作者舉例說偵探故事就是只描述聚焦人在每一個調(diào)查階段所了解的事情，而把所知的結(jié)果留到高潮時托出。

電影《贖罪》中也是從一個小女孩Briony的角度進(jìn)行敘述的。小時候是個喜歡生活在自己幻想中的小女孩，看到自己暗戀的人和自己的姐姐在一起，心生嫉妒，說了一句顛覆姐姐和那個男人命運(yùn)話。長大的過程中，她開始知道自己的嫉妒心及其所造成的無法彌補(bǔ)的傷害，便開始贖罪。這是一個由心理和認(rèn)知的成熟所帶來的同一個敘述者的不同的時間段對事物的認(rèn)識。另外在敘述的手法上，在《贖罪》中我們可以看到大量的閃回鏡頭，每一次的閃回鏡頭都對前面的鏡頭做出了明確的解釋。導(dǎo)演通過正敘來設(shè)置懸念，隨后通過閃回來給出答案，從而推動著整部影片故事情節(jié)的發(fā)展。但是這種敘事方式在開頭的時候給人的感覺極不自然，前20分鐘里，劇情具體要講的是什么完全不知所云。隨著劇情的發(fā)展，謎題開始不斷地被揭開，對劇情的了解也就更加地深入起來。在結(jié)尾的時候卻又給了觀眾當(dāng)頭一棒，原來前面兩人團(tuán)聚的劇情完全是Briony所杜撰的，故事瞬間變成了凄美的愛情悲劇。

這就是時間因素給我們帶來的驚喜。

【距離和速度】

在某種程度上，故事可以用顯微鏡來看，也可以從望遠(yuǎn)鏡來看，可以緩緩地詳細(xì)道來，也可以很快地告訴我們發(fā)生了什么事。書中舉例說“感激萬分的國王把女兒嫁給了王子，國王去世后，王子繼承了王位，統(tǒng)治著這個國家，幸福地過了許多年”。而我所理解的這段大概就是我們在寫作中所指的詳略問題吧。講述一個故事，不需要每個細(xì)節(jié)都講得那么詳盡，太過詳盡讓人覺得流水賬或者無重點，那樣不利于我們把握作者的中心思想，同時在閱讀的過程中，由于缺少那種起伏跌宕的感覺而覺得索然無味。你可以像魯迅先生在《社戲》中以緩慢細(xì)膩的筆調(diào)去描寫前往看社戲的路途中的風(fēng)景和伙伴們的言談，你也可以選擇用戛然而止的方式去結(jié)束一個故事。在電影《霸王別姬》（啊啊啊啊啊，我又提到霸王別姬了，怎么辦！我擺脫不掉程蝶衣啊擺脫不掉張國榮?。。┑慕Y(jié)尾，陳凱歌就是以段小樓的面部表情的定格結(jié)束了整個故事，其后的發(fā)展由我們自行想象。這種空間讓人十分留戀，有種不可言說的吸引力。

但千萬不要亂了對節(jié)奏的把握。不要在該慢的時候快，而在該略寫的地方流連許久。那樣整個故事的敘述會讓人覺得很軟很無力。

與速度有關(guān)的是各種不同的頻率：比如可以告訴我們在某一個特定的時刻發(fā)生了什么，或者每個星期二發(fā)生了什么。最獨特的是熱拉爾·熱內(nèi)特稱之為“偽重復(fù)”的頻率，某些事情非常特殊，以至于不能一次又一次地發(fā)生，而這種事卻被描述成定期發(fā)生的。

【知識的局限】

卡勒說，在一個極端，一次敘述可能會通過一個非常有限的視角調(diào)節(jié)故事的視點——從“攝像機(jī)鏡頭”或者是從一只“墻頭上的蒼蠅”的角度，只描述行為，而不向我們提供任何可以接近人物思想的機(jī)會。即使這樣，仍然可以根據(jù)“客觀”或者“外部”描述按時的理解程度創(chuàng)造出各種不同的變化。

因此，“那個老人點燃了一支煙”這句話，看來是根據(jù)一個熟知人類活動的旁觀者的視點，而“那個頭上頂著花白頭發(fā)的人把一只燃燒的小棍拿近他自己，然后一股煙霧便開始從一個和他的身體貼在一起的白色的管狀物中飄散開來”這樣的描寫看來就是根據(jù)一個外星人或者是根據(jù)一個“相隔甚遠(yuǎn)”的人的視點。后

者的描寫讓我閱讀理解的時候感覺很無力很脫離常態(tài)。

此外，寫作課的許金林老師曾經(jīng)讓我們看過一個電影《朋友在何處》，其中所用的手法便是盡情給我們鏡頭給我們畫面，可是就僅僅是用鏡頭和畫面講述一個簡單到不能再簡單的故事，沒有人物的內(nèi)心活動，也沒有給出多少人物的特寫?？墒俏覀冊诳吹阶詈蟮臅r候，還是覺得內(nèi)心充斥著某種感覺。你可能覺得小男主角好傻，何必要那么讓自己那么累去給伙伴送作業(yè)；你也可能覺得小男主太可愛了，為了伙伴不受老師的批評，來來去去走了那么多路也覺得很值得。只是一個簡單的小故事，可是我們就是在這種純講述的過程中也可以得到不同的感受，并且能夠?qū)θ宋锖退麄兊乃枷胱龀鲎约旱脑u價，發(fā)表自己的觀點。

在另一個極端，是所謂的“無所不知的敘述”，聚焦人是像上帝一樣的人物，他掌握著了解所有角色內(nèi)心世界和隱秘欲望的方法，“國王看到這一切喜出望外，但他想要金子的貪婪欲望仍然沒有得到滿足”。在無所不知的敘述中，從原則上說可以知道和可以講述的東西似乎沒有止境，這種敘述不僅在傳統(tǒng)故事中很常見，在現(xiàn)代小說中也很普遍。在現(xiàn)代小說中，選擇要切實際講述的內(nèi)容是很關(guān)鍵的。

關(guān)于這一點的例子實在是太多了。大多數(shù)小說采取的都是第三人稱，從第三方的視角講整個故事敘述開來。你可以在敘述中看到所有人的行動，他們的內(nèi)心活動。這樣的閱讀一般來說難度不大，因為你可以有很多角色去選擇切入文章中心。比如說《紅樓夢》?！都t樓夢》中人物繁多?？v觀整部著作，作者就是以第三方的視角給我們畫面，我們可以知道寶玉看到黛玉的時候的心理活動，可以看到黛玉那小心翼翼地言行舉止及內(nèi)心矛盾，也可以看到劉姥姥在憨厚老實的表面下存在的為了生存的私心。這些東西，也許故事中的人物彼此間不甚了解，可是作為讀者，就是在筆者的這樣的一種描述下看得清清楚楚。

而在以單一角色的意識進(jìn)行聚焦的故事中，我們按人稱又可以分開來看，一種是第一人稱，一種是第二人稱。第一人稱敘述，敘述者講述他想些什么，看到些什么，做了寫什么；而第三人稱敘述，也就是我們經(jīng)常能夠說的第三人稱的有限視角。作者舉例：像小說《梅西所知道的》里的情景一樣。視角的局限可能會產(chǎn)生靠不住的敘述，也就是我們有一種感覺，即據(jù)以聚焦的認(rèn)識不能或不愿像老

練的故事讀者們那樣去理解事件。在《贖罪》中的而一個畫面，Briony從窗戶看到姐姐和自己暗戀的那個仆人的兒子，姐姐在對方面前開始脫衣服，然后畫面轉(zhuǎn)為對Briony 的面部表情特寫，等再轉(zhuǎn)向窗外的時候，已經(jīng)是姐姐渾身濕漉漉得從男子身邊走過去了。對于Briony和觀眾，我們都會覺得那在那個畫面轉(zhuǎn)換的過程里。姐姐與男子之間有了身體接觸或者其他親密動作。我們會和小女主一樣覺得氣憤，甚至一個暗戀者的嫉妒和憤怒。而事實上，姐姐只是跳入水池中拿不小心丟入里面的花瓶的碎片，然后上岸穿好衣服離開。多有趣的切入視角！

【最后小小的總結(jié)一下吧】

作者可以用不同的聚焦點寫故事，而讀者們可以通過一位作者的聚焦點了解這位作者的寫作習(xí)慣和看待問題的方式，同時作為讀者我們可以享受到更多的福利，不同的聚焦點可以讓同一個故事有完全不一樣的感覺，我們在欣賞閱讀的時候也必然會覺得十分愉悅。