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第一篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情，感受充滿童趣的夏天。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、 認(rèn)識(shí)本課生字。
2、 朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
激發(fā)興趣，引入新課。
1、（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？
2、指導(dǎo)朗讀
3、師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見(jiàn)，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見(jiàn)。所以有人寫(xiě)了一篇課文叫《荷葉圓圓》
4、指導(dǎo)讀課題。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。
1、借助拼音自讀課文，思考：還有誰(shuí)也喜歡這么圓這么綠的荷葉？
2、反饋：還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉？
3、指導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話？
三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。
2、（出示不帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。
3、交流識(shí)字方法。
4、（出示生詞）學(xué)生認(rèn)讀。
5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：機(jī)和朵。
a、師寫(xiě)。
b、生找這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
c、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
四、深入感知課文內(nèi)容。
師：這四個(gè)小朋友中你們最喜歡哪個(gè)小朋友呢？請(qǐng)找到“它”所在的那個(gè)小節(jié)連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽(tīng)。
1、 生讀自己喜歡的段落。
2、 反饋。
1、 小青蛙。
小青蛙的歌聲是怎樣的？
你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)啊？
當(dāng)我們蹲著的時(shí)候，我們的腿就要彎曲，所以這個(gè)“蹲”是什么旁??？
1、 小魚(yú)兒。
小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了自己的什么？（師板書(shū)：涼傘。）
為什么用“躲”？
說(shuō)說(shuō)跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。
做做“游”的動(dòng)作。
1、 小水珠。
小水珠把荷葉當(dāng)成了什么？
理解“亮晶晶”，并用它說(shuō)話。
理解“躺”并做這個(gè)動(dòng)作。
1、 小蜻蜒
2、 小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？
理解“坪”。
（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導(dǎo)出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）[板書(shū)：立]
1、 看板書(shū)，回顧課文內(nèi)容。
五、拓展延伸。
1、師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。在它們眼里，荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說(shuō)的怎么做的呢？
2、同桌討論，師巡視。
3、反饋。
六、總結(jié)課文。
荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。
第二篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中積累語(yǔ)言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀中體會(huì)，讀中感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字
1、（課件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題。
2、荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。
3、（出示詞語(yǔ)）指名讀詞語(yǔ)，齊讀。
4、開(kāi)火車讀生字。
二、自讀課文，理解課文
1、讓學(xué)生自由讀課文。要求：把課文讀正確、流利、讀懂意思，邊讀邊想：這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒？
2、交流反饋：
這美麗的荷塘里有哪些小伙伴？指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙）
3、這么多的小伙伴，你最喜歡誰(shuí)呢？你喜歡哪個(gè)小伙伴，你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。
4、把你喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。
三、分段學(xué)習(xí)課文，朗讀表演
根據(jù)情況分段學(xué)習(xí)。
a、喜歡小水珠的小朋友，誰(shuí)愿意來(lái)美美地讀一讀？
1、指名讀。
2、引入“搖籃”一詞。（出示課件）（板書(shū)：搖籃）
3、指導(dǎo)朗讀。
4、齊讀。
b瞧，小蜻蜓張開(kāi)翅膀飛來(lái)立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來(lái)美美地讀一讀？
1、小蜻蜓立在荷葉上會(huì)說(shuō)些什么呢？
2、引入：什么是停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？（板書(shū)：停機(jī)坪）
3、指導(dǎo)朗讀。
c小青蛙在荷葉上唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，誰(shuí)來(lái)做一只快樂(lè)的小青蛙？
1、指名讀。
2、小青蛙在說(shuō)什么呢？（板書(shū)；歌臺(tái)）
3、小青蛙會(huì)蹲在歌臺(tái)上唱什么啊？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱！
4、男女生比賽讀。
d小伙伴們?cè)诿利惖暮商晾锿娴每烧娓吲d啦，小魚(yú)兒也忍不住了，從水底游出來(lái)了。
1、齊讀。
2、小魚(yú)兒多快活呀，它們?cè)诤扇~底下說(shuō)什么呢？（板書(shū)：涼傘）
3、小魚(yú)兒在做些什么呀？（指名表演）
4、指導(dǎo)朗讀。
四、鞏固。
1、指名分段讀課文。
2、加上動(dòng)作表情朗讀課文。
3、分角色讀課文。
五、拓展。
荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺(tái)，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是魚(yú)兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？
六、欣賞圖片。
七、畫(huà)一畫(huà)。
用你們手中的彩筆，畫(huà)下這美麗的景色？然后在一旁寫(xiě)上你想說(shuō)的話？
第三篇：美術(shù)《中國(guó)畫(huà)草蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念：
《中國(guó)山水畫(huà)》一課是初中重要的欣賞與造型實(shí)踐課之一，是引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握最基本的中國(guó)山水畫(huà)欣賞方法和基本的造型技能，幫助學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品。用示范教學(xué)手段，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行造型表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣與學(xué)習(xí)。
教材分析：
本課的設(shè)置，旨在引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)山水畫(huà)所表現(xiàn)的意境的美入手，感受山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)美感。了解畫(huà)家是怎樣通過(guò)筆墨的運(yùn)用、構(gòu)圖的安排、虛實(shí)的處理來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)意境的營(yíng)造的。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的精神與特點(diǎn)有一整體的了解，從品味意境、享受意境，到用筆墨大膽、自由地表現(xiàn)意境。要求學(xué)生通過(guò)課本示圖練習(xí)能初步掌握山石、樹(shù)木的畫(huà)法步驟，大膽的進(jìn)行造型表現(xiàn)。
學(xué)情分析：
鑒于八年級(jí)學(xué)生對(duì)于中國(guó)山水畫(huà)有一定的認(rèn)知，教學(xué)中應(yīng)做到放手讓學(xué)生對(duì)所展示的美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)述，發(fā)表自己的感悟與審美體驗(yàn)。鑒于學(xué)生們欠缺書(shū)法的基本功，在造型表現(xiàn)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽落墨表現(xiàn)，不要拘泥于太多的專業(yè)技法，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱情。
知識(shí)與技能：
欣賞中國(guó)山水畫(huà)作品，感受歷代畫(huà)家是如何用山川之景抒畫(huà)家之情的，初步理解對(duì)意境營(yíng)造是畫(huà)家追求的藝術(shù)境界，是山水畫(huà)的靈魂。
學(xué)生能概括地表達(dá)出所喜歡的山水畫(huà)的意境；或用學(xué)過(guò)的筆墨技法，畫(huà)一幅有意境的山水畫(huà)，并配上自己喜歡的詩(shī)句。
過(guò)程與方法：
在教學(xué)中，運(yùn)用提問(wèn)法、講授法、比較法、合作探究法、多媒體展示法，讓學(xué)生在觀察思考、比較、欣賞中的得到美的體驗(yàn)，領(lǐng)悟山水畫(huà)的藝術(shù)美。通過(guò)示范教學(xué)法，讓學(xué)生近距離觀看山水畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)樹(shù)石的繪畫(huà)步驟和山水畫(huà)的表現(xiàn)方法。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的分析、理解，了解山水畫(huà)的成就及有關(guān)畫(huà)家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)山水畫(huà)構(gòu)圖、空白、墨色的分析，使學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)是怎樣表現(xiàn)意境；
2、山水畫(huà)的樹(shù)石繪畫(huà)步驟與方法。教學(xué)難點(diǎn)：中國(guó)山水畫(huà)的思想、技巧和形式表現(xiàn)；在山水畫(huà)的樹(shù)石繪畫(huà)中體會(huì)筆情墨趣。
學(xué)習(xí)材料：
教具：多媒體設(shè)備，山水畫(huà)所需用具。學(xué)具：風(fēng)景照片、山水畫(huà)、紙、墨、筆等中國(guó)畫(huà)的必需用品。
教學(xué)過(guò)程
一、對(duì)比了解、感受山水畫(huà)的意境和不同的表現(xiàn)形式;
展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫(huà)》《張大千淺絳山水》《萬(wàn)山紅遍》現(xiàn)代李可染。
李可染中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，他的山水畫(huà)重視意向凝聚。出于對(duì)毛主席的崇敬，為了更好地表達(dá)毛主席詩(shī)詞《沁園春、長(zhǎng)沙》中“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染”的意境，用積墨法畫(huà)出山的厚重，大面積使用了朱砂來(lái)表現(xiàn)秋色，使秋色更紅火、更熱烈、更帶有豐收后喜悅的氣氛。歌頌了欣欣向榮的時(shí)代。
他的畫(huà)面結(jié)構(gòu)，更讓人感受到一種屹立千年的中國(guó)山水。飽滿構(gòu)圖，山勢(shì)迎面而來(lái)，瀑布濃縮為一條白色的.裂隙，用沉澀的筆調(diào)一寸一寸地刻劃出來(lái)，綿綿密密地深入到畫(huà)面的每一個(gè)角落，在一張紙上，表現(xiàn)出最大最豐富的內(nèi)容。
教師小結(jié)：
認(rèn)識(shí)意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國(guó)山水繪畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。
1、畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境
3、中國(guó)畫(huà)的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫(huà)審美感受的不同。
二、欣賞分析、用心體會(huì)欣賞中國(guó)畫(huà)作品《平沙落雁》（播放古曲平沙落雁）。
1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下畫(huà)面：溪流、荒灘（荒漠）、彈琴的老人、大雁......
2、討論法（讀畫(huà)體會(huì)意境）：
在一望無(wú)垠、貧瘠的荒原上，沒(méi)有樹(shù)、沒(méi)有草，沒(méi)有野兔的奔跑、也沒(méi)有牛羊的歡叫；有的只是那寸草不生的戈壁荒漠和那一陣陣卷帶著黃沙的寒風(fēng)掠過(guò)……
總結(jié)：作者以最簡(jiǎn)潔的構(gòu)圖和筆法創(chuàng)造出一個(gè)無(wú)限開(kāi)闊、空靈而又古雅的境界。琴聲、雁聲、水聲化合成詩(shī)一般的意境。作者極其巧妙地利用了皮紙的性能，將沙灘與河水畫(huà)得若隱若現(xiàn)，使畫(huà)面滿而不悶，簡(jiǎn)而不空。
三、知識(shí)與技能進(jìn)一步分析中國(guó)山水畫(huà)家是如何表現(xiàn)意境的
1、位置經(jīng)營(yíng)，構(gòu)圖表現(xiàn)；
2、“畫(huà)中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”―詩(shī)意的追求；
3、水墨韻味，墨彩交融――中國(guó)山水畫(huà)技能掌握之樹(shù)石基礎(chǔ)
四、造型表現(xiàn)
1、用中國(guó)畫(huà)工具畫(huà)一棵樹(shù)木的造型；
2、用中國(guó)畫(huà)工具畫(huà)一組山石，注意體現(xiàn)山石的體積與石頭的質(zhì)感；
3、根據(jù)所熟悉的古詩(shī)詞義，畫(huà)一幅中國(guó)山水畫(huà)。
教學(xué)小結(jié)：
意境是山水畫(huà)的靈魂，追求意境的創(chuàng)造是中國(guó)山水繪畫(huà)的獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)之一。在教學(xué)中要貫穿這一思想，技能訓(xùn)練是引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)和民族文化的切入點(diǎn)。
1、介紹畫(huà)家的人生經(jīng)歷、理想以及對(duì)生活的感悟；當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活決定畫(huà)家的意境風(fēng)格。讓學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格和作品表現(xiàn)方法。
2、多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生比較觀察；
3、中國(guó)畫(huà)的意境調(diào)動(dòng)了觀者的主觀感受，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫(huà)審美感受的不同，對(duì)學(xué)生不同感受要給予肯定。
第四篇：《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)著的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧！
二、學(xué)情分析
夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。孩子們對(duì)夏天有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道夏天是炎熱的，知了在樹(shù)上唱歌，荷花展開(kāi)了笑臉，小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……
一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語(yǔ)言，為了使他們正確理解、運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情境，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫(xiě)“亮”、“機(jī)”、“朵”三個(gè)生字。
2、朗讀感悟課文。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字與寫(xiě)字。
難點(diǎn)：理解課文，有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼紙
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
1.小朋友們，夏天即將到來(lái)，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）
2.現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你看到了什么樣的荷葉？（圓圓的荷葉）說(shuō)得真好，荷葉呀是圓圓的，所以我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就是――荷葉圓圓。那荷葉還是怎么樣的呢？（綠綠的）圓圓是很圓很圓，那綠綠就是？（很綠很綠）圓圓是指物體的形狀，綠綠是指物體的顏色，我們的荷葉不僅形狀可愛(ài)，顏色也很美呢。誰(shuí)能把你看到的荷葉讀出來(lái)？（荷葉圓圓的，綠綠的。）
2．這樣說(shuō)話多有意思呀，你會(huì)像夸荷葉那樣夸夸蘋(píng)果嗎？那誰(shuí)能夸夸香蕉？
（二）初讀課文（10min）
1．小朋友們，你們喜歡這綠綠的，圓圓的荷葉嗎？那這么美的荷葉，除了你們喜歡，還有誰(shuí)也喜歡呢？不著急，請(qǐng)先翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)70頁(yè)，我們一起來(lái)讀一讀課文。朗讀要求：借助拼音朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（1）交流識(shí)字。
課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？
出示：搖籃、停機(jī)坪。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？
這樣讀詞語(yǔ)好像有點(diǎn)兒無(wú)聊，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。每一關(guān)有三個(gè)難度，闖關(guān)的小朋友如果讀錯(cuò)、或者沒(méi)有讀準(zhǔn)字音，那么就闖關(guān)失敗。
出示詞語(yǔ)：翅膀 展開(kāi)翅膀 展開(kāi)透明的翅膀
歌唱 放聲歌唱 呱呱地放聲歌唱
亮晶晶 亮晶晶的眼睛 眨著亮晶晶的眼睛
很美很美 很美很美的水花 捧起很美很美的水花
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
（三）再讀課文，初步感悟(25min)
1.恭喜大家闖關(guān)成功。詞語(yǔ)難不倒你們，我想課文也一定難不倒你們了?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們把詞語(yǔ)帶進(jìn)課文中，放聲朗讀課文，邊讀邊動(dòng)筆找一找，圈出都有哪些小伙伴喜歡荷葉。完成的同學(xué)請(qǐng)舉手，最先完成任務(wù)的同學(xué)老師請(qǐng)他把小伙伴們請(qǐng)到黑板上來(lái)。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡荷葉。
2．那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。
小水珠為什么喜歡荷葉？（荷葉是我的搖籃）。那你能讀一讀這一自然段嗎？“躺”：身字旁，從身到身字旁，字變窄了，撇沒(méi)有超過(guò)豎勾。
小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的停機(jī)坪）。誰(shuí)能帶上動(dòng)作來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？女生們起立，帶著你們透明的翅膀一起來(lái)讀一讀。
小青蛙為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的歌臺(tái)）。這次請(qǐng)男生一起來(lái)讀一讀這一段，如果能帶上動(dòng)作就更好啦。
那小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。這一段比較長(zhǎng)，難度比較大，哪位同學(xué)覺(jué)得自己能夠讀好這一段？誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？還有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。出示長(zhǎng)句，斷句，再齊讀。
3.課文讀好了，我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)總結(jié)一下小伙伴們喜歡荷葉的原因。（貼一貼）。這時(shí)呀，又來(lái)了一個(gè)小伙伴，你們瞧，他是誰(shuí)？（出示烏龜）當(dāng)他看到荷葉之后，會(huì)把荷葉當(dāng)成什么呢？（出示句子：小烏龜說(shuō)：“荷葉是我的__________?！毙觚擾_______________________。）
（四）寫(xiě)字。
看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來(lái)我們就來(lái)美美地寫(xiě)幾個(gè)字。
亮，“幾”字寫(xiě)得扁寬，橫勾寫(xiě)在橫中線上。（一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，禿寶蓋掛腰上，幾字在下方）
機(jī)，木字旁撇變?yōu)辄c(diǎn)，“幾”的撇在橫中線上。
朵，“幾”橫折彎沒(méi)有勾?！澳尽睓M在橫中線上，豎在豎中線上。
（五）讀兒歌總結(jié)。
小水珠，亮晶晶，搖籃里面躺一躺。
小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀。
小青蛙，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。
小魚(yú)兒，嘻嘻笑，涼傘底下捧水花。
第五篇：《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容概述
《繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材五年級(jí)第九冊(cè)第三課的內(nèi)容。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課意圖是通過(guò)觀察、分析和講解，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到景物的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象，并能把有關(guān)透視的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際繪畫(huà)中進(jìn)而提高空間表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生在繪畫(huà)中的真實(shí)感。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)、觀察和分析生活中的透視現(xiàn)象，學(xué)生更了解生活中的近大遠(yuǎn)小的原理。理解視平線、消失點(diǎn)在透視現(xiàn)象中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)它能使學(xué)生更好的表現(xiàn)空間立體感是繪畫(huà)作品更真實(shí)。
2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步了解透視現(xiàn)象及基本規(guī)律，并能運(yùn)用這些規(guī)律表現(xiàn)身邊的景物逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，感受透視效果給畫(huà)面帶來(lái)的美感。并且有留意觀察的習(xí)慣和探究生活中的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)周圍事物的觀察、分析和講解，能發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視現(xiàn)象，能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律。
2、如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)身邊的景物。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
其實(shí)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學(xué)生把感應(yīng)認(rèn)知上升到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)過(guò)稱中我還是要通過(guò)大量的感性認(rèn)識(shí)來(lái)引起學(xué)生的興趣。透視教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生初次接觸這種理性化、抽象化的知識(shí)會(huì)感到難度較大，這就需要我們提前進(jìn)行滲透，做好鋪墊，如課前提出問(wèn)題、留觀察作業(yè)、收集相關(guān)資料等。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
新課程理念提出“創(chuàng)新與發(fā)展取向的課程實(shí)施”，教師與學(xué)生不只是課程的執(zhí)行者與接收者而應(yīng)成為課程的開(kāi)發(fā)者和知識(shí)的創(chuàng)新者。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我重點(diǎn)突出以下幾點(diǎn)。
1、教師要成為教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新者為了突出“用繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象表現(xiàn)立體感”這一重點(diǎn)，使學(xué)生帶著濃厚的興趣感受知識(shí)的魅力。我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：
第一，用范畫(huà)中兩個(gè)大小不一的“海寶”以奔跑的動(dòng)式來(lái)表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。
第二，用兒童畫(huà)中一排樹(shù)木來(lái)直觀的表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)矮、近粗遠(yuǎn)細(xì)和近稀遠(yuǎn)密的透視現(xiàn)象。
第三，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到“繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象”的真實(shí)感我把音樂(lè)元素融入到了美術(shù)課堂上，引到學(xué)生在樂(lè)曲中需找立體感，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂(lè)元素能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
網(wǎng)上收集各種透視現(xiàn)象的圖片、名家畫(huà)作、透視現(xiàn)象的多媒體文件、繪畫(huà)用的尺子、鉛筆、水彩筆等工具。通過(guò)對(duì)名家畫(huà)作的欣賞和臨摹，讓學(xué)生更理解繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象，更深刻的記憶大師的作品也通過(guò)基礎(chǔ)的透視近大遠(yuǎn)小表現(xiàn)的。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，2010年5月1日――10月，在上海召開(kāi)了什么??？ 生：世博會(huì)。
師：這真是值得我們中國(guó)人民驕傲的一件事情。你們知道上海的世博會(huì)的吉祥物是什么嗎？ 生：海寶。
師：海報(bào)象征著吉祥，蘊(yùn)意著人與自然、人與社會(huì)、人與人的和諧相處！今天我們請(qǐng)海寶來(lái)同大家一起學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？ 師：仔細(xì)看，海寶從遠(yuǎn)處到近處有什么不同呢？
生：在近處的大，遠(yuǎn)處的小。
師：同學(xué)們的感覺(jué)很敏銳，在我們的生活中也有許多這樣的現(xiàn)象，誰(shuí)愿意把你知道地向大家介紹一下？ 生：......路.....房。
師：同學(xué)們真是觀察生活的有心人啊！但在觀察這些現(xiàn)象的時(shí)候一定要注意安全。像這種同樣的物體處在不同位置時(shí)，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的變化在繪畫(huà)上就叫透視現(xiàn)象。
板書(shū)課題：繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象。
（二）講授新課。
①透視是繪畫(huà)中的術(shù)語(yǔ)，那么什么是透視呢？就是用線條或著色彩在平面上表現(xiàn)立體空間的方法。透視可以分為兩大類：一是形體透視。二是空氣透視，形體透視是根據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來(lái)標(biāo)識(shí)物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)?？諝馔敢暎貉芯亢捅憩F(xiàn)空間的距離。
②用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)！問(wèn)：他們有哪些透視現(xiàn)象（除了色彩方面）。 生：近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低、近清晰遠(yuǎn)模糊......
師：哇，好厲害。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，那么在仔細(xì)觀察。觀察在繪畫(huà)上色時(shí)色彩有哪些變化？
生：近處亮一些，鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處灰暗一些。
師：假如，老師讓XXX站在路的一端向另一端跑我不說(shuō)停，他就不準(zhǔn)停，最終會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
生：這位同學(xué)的回答真是棒極了，由于道路兩旁的樹(shù)木向遠(yuǎn)處逐漸縮小最終會(huì)縮到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就叫做消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過(guò)消失點(diǎn)的水平線就是視平線。通過(guò)消失點(diǎn)的垂直線。這些在畫(huà)面上通常是不用畫(huà)出來(lái)的。
③師：藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術(shù)家是怎樣處理畫(huà)面中的透視現(xiàn)象的？這幅作品是荷蘭風(fēng)景畫(huà)家.....看看作者是用什么藝術(shù)形式表達(dá)的這幅作品？在你看來(lái)畫(huà)家表現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？
④我們今天研究透視就是要解決如何把現(xiàn)實(shí)世界里的三維空間立體事物表現(xiàn)在一個(gè)平面上？（如果說(shuō)老師今天要求你們?cè)谝粡埣埳吓R摹學(xué)生作品，你們想先從哪方面入手） 老師在黑板上做范畫(huà)。
（三）學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫(huà)面，表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它填加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
（四）評(píng)價(jià)拓展
學(xué)生互評(píng)，從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒，相互學(xué)習(xí)，不斷提高。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)
繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象
近大遠(yuǎn)小
近高遠(yuǎn)低 近寬遠(yuǎn)窄 近清晰遠(yuǎn)模糊
七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
八、總結(jié)和反思
一節(jié)美術(shù)課雖然只有40分鐘，但透視對(duì)學(xué)生的影響卻早已沖出了時(shí)間的界線。透視是實(shí)際繪畫(huà)中必不可少的一項(xiàng)，它是提升學(xué)生在繪畫(huà)中的真實(shí)感的前提，作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)把透視原理分析透講解明白，為孩子們以后的實(shí)際繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們咋愛(ài)思考中尋找美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美，在創(chuàng)新中擁有美。相信，在充滿夢(mèng)幻的童心世界，會(huì)有對(duì)藝術(shù)的翅膀，在夢(mèng)想的天空里自由的翱翔！把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)，物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺(jué)。學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的理解的不深刻，所以在畫(huà)作業(yè)時(shí)，表現(xiàn)物體的前后尺寸不是很明顯。五年級(jí)的學(xué)生對(duì)這個(gè)透視的問(wèn)題，理解的不到位，我們可以慢慢的引導(dǎo)，使他們對(duì)這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫(huà)中。
