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        《在臨摹中感受》教學設計(推薦2篇)

        發(fā)布時間:2022-09-20 18:56:22

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        • 文檔分類:1號文庫
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        第一篇:《荷葉圓圓》教學設計

        教學目標:

        1、復習鞏固生字詞。

        2、理解課文內(nèi)容,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、在閱讀中積累語言,有自己獨特的感受,激發(fā)對大自然的熱愛。

        教學重點:

        正確、流利、有感情地朗讀課文,讀中體會,讀中感悟。

        教學準備:

        多媒體課件、生字卡片

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,導入課題,復習生字

        1、(課件出示美麗的荷塘)談話導入課題,齊讀課題。

        2、荷葉是什么樣的呢?引入課文第一自然。

        3、(出示詞語)指名讀詞語,齊讀。

        4、開火車讀生字。

        二、自讀課文,理解課文

        1、讓學生自由讀課文。要求:把課文讀正確、流利、讀懂意思,邊讀邊想:這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒?

        2、交流反饋:

        這美麗的荷塘里有哪些小伙伴?指名說。(相機板書:小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙)

        3、這么多的小伙伴,你最喜歡誰呢?你喜歡哪個小伙伴,你就讀哪一段。要求讀得流利、讀出感情。

        4、把你喜歡的部分讀給同桌聽。

        三、分段學習課文,朗讀表演

        根據(jù)情況分段學習。

        a、喜歡小水珠的小朋友,誰愿意來美美地讀一讀?

        1、指名讀。

        2、引入“搖籃”一詞。(出示課件)(板書:搖籃)

        3、指導朗讀。

        4、齊讀。

        b瞧,小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了,哪只小蜻蜓來美美地讀一讀?

        1、小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢?

        2、引入:什么是停機坪?這里的停機坪是什么?(板書:停機坪)

        3、指導朗讀。

        c小青蛙在荷葉上唱起了動聽的歌兒,誰來做一只快樂的小青蛙?

        1、指名讀。

        2、小青蛙在說什么呢?(板書;歌臺)

        3、小青蛙會蹲在歌臺上唱什么???誰來給大家唱一唱!

        4、男女生比賽讀。

        d小伙伴們在美麗的荷塘里玩得可真高興啦,小魚兒也忍不住了,從水底游出來了。

        1、齊讀。

        2、小魚兒多快活呀,它們在荷葉底下說什么呢?(板書:涼傘)

        3、小魚兒在做些什么呀?(指名表演)

        4、指導朗讀。

        四、鞏固。

        1、指名分段讀課文。

        2、加上動作表情朗讀課文。

        3、分角色讀課文。

        五、拓展。

        荷葉是小水珠的搖籃,是小青蛙的歌臺,是小蜻蜓的停機坪,是魚兒的涼傘,那荷葉是你們的什么呢?

        六、欣賞圖片。

        七、畫一畫。

        用你們手中的彩筆,畫下這美麗的景色?然后在一旁寫上你想說的話?

        第二篇:《學畫》教學設計

        教學目的

        1、理解課文內(nèi)容,知道王冕的畫畫得那樣好,是他勤學苦練的結(jié)果,懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

        2、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文第2段。

        3、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

        教學時間3課時。

        教學重點

        1、朗讀課文,理解課文內(nèi)容,背誦課文第2段。

        2、學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

        教學難點

        通過學習本文悟出王冕的畫畫得那樣好的道理,即他勤學苦練的結(jié)果。同時懂得無論做什么事,都要下苦功夫。

        教學準備生字、新詞卡片。

        教學過程

        第一課時

        一、揭示課題,設疑,激發(fā)興趣。

        (一)板書課題。

        (二)簡介王冕:

        王冕是我國古代的一位著名的詩人和畫家。從小刻苦自學,晚年以賣畫為生。他善畫梅花,題畫的梅花詩也很有名。

        (三)設疑、激趣:

        今天我們學的這篇課文是講王冕小時候?qū)W畫的故事。他學畫什么?畫得怎樣?他是怎樣畫荷花的?

        二、初讀課文。

        (一)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音。

        (二)借助拼音,同桌互讀課文,要求把句子讀通順。標出自然段。

        (三)自讀課文,并找出上面提出的三個問題的答案,同桌可商量、討論。

        三、講讀課文。

        (一)請三位同學每人讀一個自然段,集體評論他們讀的如何。

        (二)從講讀最后一段入手:

        1、師:王冕學畫什么?畫得怎樣?為什么?書中哪一段是寫的這三個問題?

        生:讀第3段,然后再回答。教師板書:就像……一樣

        2、師:誰像誰?

        生:王冕畫的荷花就像真的荷花。

        3、師:他為什么畫得這樣好?

        生:他天天畫,不灰心。(老師馬上板書:天天畫,不灰心。)

        4、師:什么叫不灰心?

        小結(jié):這說明王冕開始學畫,也畫不好,但他不怕失敗,畫不好繼續(xù)畫,刻苦努力,最后終于把荷花畫得像真的一樣美麗。

        5、師:王冕學畫畫的條件好嗎?和你們自己比一比。(請班上參加課外小組的同學談談。)

        生:先說自己參加學習的情況,如到外邊學習父母接送,要什么學習用品,家里都給買,吃穿不愁,還能在明亮的教室里學習……。而王冕家里很窮,他一邊放牛,一邊找些書來讀。他畫畫用的東西是用平時節(jié)省下來的錢買的,紙是找來的。

        指導朗讀1和3自然段。

        6、師:你從王冕學畫這件事你知道王冕小時候是一個什么樣的孩子?

        生:是一個有志氣,在艱苦的環(huán)境中自覺地學習,不怕艱苦,勤奮好學的孩子。

        7、師:你從王冕學畫這件事知道了什么道理?生答:我們無論做什么事,都要下苦功夫,否則就學不好。

        (三)師問:王冕為什么要學畫荷花?請一位同學讀第2自然段。本段共有幾句話?

        1、請五位同學每人讀一句。并說出每句話是什么意思。

        2、引導學生設身處地,實行類比的方法“入境”。

        (1)讓學生說說某種花雨后與雨前有什么不同?生說:花的葉子更綠了,花瓣更艷了,花瓣和花葉子上還有小水珠,比下雨前更美麗了。

        (2)讓學生看插圖,說說雨后的荷花有什么特點?生說:荷花更鮮艷了,花瓣……荷葉……

        3、師問:王冕為什么要學畫荷花?

        生答:雨后的荷花很美,美麗的荷花吸引著他。所以王冕想把它畫下來。

        4、師問:書中哪句話寫王冕想要把荷花畫下來?

        5、教師范讀第五句。讓學生仿讀。(要讀出王冕渴望把荷花畫下來的心情。)

        6、指導學生背誦,看著黑板上的板書背誦。然后同桌互背互查。最后指名背誦。

        7、師問:王冕學畫荷花的愿望終于實現(xiàn)了,誰說說他的愿望是怎樣實現(xiàn)的?

        (說明:因此問題是本課的難點,所以再次重現(xiàn),加深理解和鞏固。)

        教師板書:勤學苦練

        板書設計:

        第二課時

        學習本課11個生字和由這些字組成的詞語。

        一、預習生字、新詞。

        (一)把本課生字詞用“―”畫下來。

        (二)讀準音,分析字形,聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

        二、教學生字,新詞。

        (一)集體讀生字詞卡片。

        (二)指名讀,說字形的記法。

        1、獨體字:(講清部首和應注意的地方。)

        父讀fù 是部首字。叫“父字頭”。 組詞:父親、父母。

        烏讀wū 是“丿”部。把鳥字去掉點就是烏。烏是黑色,烏云是指黑顏色的云。組詞:烏云、烏鴉、烏黑。

        平讀píng 是“一”部。 組詞:平時、平常、平安。

        更讀gèn 是“一”部。寫時注意不要寫成“”?!案笔窃桨l(fā)、更加的意思。 組詞:更好、更美麗、更快。

        麗讀lì 是“一”部。2、5筆為豎。 組詞:美麗、艷麗、華麗。

        小結(jié):屬于“一”部的字有幾個,都是誰?“父”是什么部,“烏”呢?

        2、上下結(jié)構的字:講清應注意的地方。

        親讀qīn 是“立”字部,下邊是變形的木,不要寫成木。 組詞:父親、母親、親人、親熱。

        荷讀hé 是“艸”字頭,荷花、荷葉的荷。左邊不要寫成“氵”。

        想讀xǐang 上邊是“相”,下邊是心字底。 組詞:想一想、想念、心里想。

        美讀měi 上邊是“羊”字頭,但寫美時,上邊不要寫成“羊”,而是“”,下邊是大。組詞:美麗、美好、很美、美國。

        3、左右結(jié)構的字:(重點分析。)

        讀讀dǔ右邊易錯,應寫成十賣第三筆是“”,不要寫成“”或“冖”,最后一筆是“點”,不要寫成“”。組詞:讀書、讀一讀、讀報??磿?、念書都叫讀書。像讀xiàng像不像的像。右半邊較難,筆順為,,第6筆是一撇,從扁口中穿出來。

        組詞:好像、真像,像不像。在課文中是好像的意思。

        三、鞏固生字和新詞。

        (一)指名抽讀生字卡片,并組詞。

        (二)開火車讀生字、新詞。

        四、指導書寫。

        重點指導:親、讀、烏、更、美、麗、像。

        (一)親上下各占田字格的二分之一,第6筆橫要比第5筆橫要短。

        (二)“讀”和“像”都為左窄右寬的字。

        (三)烏第3筆豎折彎鉤的折一定比第2筆橫折鉤的折要寬,這樣寫出來才好看。

        (四)麗第一筆橫寫的要長些,下邊“”寬窄、高矮都相同,整齊的排在大橫的下邊。里邊的兩個點均點在橫中線上。

        (五)美上半部寫在上半格,三橫一樣長,第三橫寫在橫中線上。下半部的大的第一筆橫要長于上邊的三橫。

        (六)更“”寫在上半格,橫與下邊的曰寬窄相同,第5筆橫要寫在橫中線上。第6筆撇要頂著第一筆橫,最后一筆捺要比上半部寬出去下筆。

        范字:

        五、作業(yè):

        每個生字和新詞各寫兩遍。

        第三課時

        指導作業(yè):

        一、選合適的詞填空,再讀句子。

        (一)荷花開得(很)鮮艷。(很、更)

        (二)王冕(只)念了三年書,就去給人家放牛。(就、只)(三)他用(平)(時)節(jié)省下來的錢買畫筆。(平時、有時)(二)(三)句比較容易,都是書上的原句,在講課文中已理解。但第(一)句就不同了。要給學生講清楚,前面沒有表示“在什么情況下”之類的詞語,不能填“更”,只能填很??膳c課文對照一下。

        二、讀一讀,再把句子抄下來。

        (一)他一邊放牛,一邊讀書。

        (二)大雨過后,荷花更美麗了。

        (三)他天天畫荷花。

        (四)他畫的荷花像真的一樣。

        以上幾個句子是課文中的重點句,反映了課文的主要內(nèi)容,通過讀和抄寫使學生更加熟悉這幾個句子的句式和課文內(nèi)容,同時也復習了本課的生字新詞。

        三、驗收:

        獨立完成練習冊的作業(yè)。

        網(wǎng)址:http://puma08.com/gdwk/1h/915964.html

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