千文網小編為你整理了多篇相關的《畢業(yè)生論文答辯新聞稿(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《畢業(yè)生論文答辯新聞稿(合集)》。

第一篇：學院畢業(yè)典禮的新聞稿

6月9日下午6時，*科技大學人文藝術學院第一屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮在大學d座禮堂隆重開幕，一百多名畢業(yè)生、一百多名學生家長和科大陳曦副校長、人文藝術學院余秋雨院長及學院全體教師一起參加了典禮。余秋雨院長首先致辭，指出首屆畢業(yè)生，就像“黃埔一期”，總是最牛的。隨后畢業(yè)生逐一上臺與院長握手合照。接下來，畢業(yè)生代表顧晨伊和林金華的發(fā)言引來陣陣歡呼，教師代表彭泰權、黃光輝的致辭充滿深情，博得了一片片掌聲。講話后，畢業(yè)生代表手捧鮮花獻給母校，獻給*勤付出的老師們，向母校以及敬愛的老師們表達了最深切的祝福。典禮上還頒發(fā)了藝術設計畢業(yè)展的3個“大學收藏獎”和3個“優(yōu)秀作品獎”;表彰了在201x-201x學年課外實踐學習中作出突出貢獻的10名同學和作出貢獻的26名同學。

最后，隨著相機快門聲的響起，本次畢業(yè)典禮在全體畢業(yè)生與主禮團的合照中結束。畢業(yè)生們將學士帽拋向空中，定格了這一美好瞬間，同時也寄托著他們對母校的祝福和對未來人生的美好期盼。

鮮花怒放桃李*芳，歌舞飛揚不改離殤。6月5日晚，交通運輸工程學院于校噴泉廣場成功舉辦了2019屆畢業(yè)生歡送晚會。學院領導教師代表與數千名城建學子共同觀看了本次晚會。

本次晚會內容豐富，精*紛呈。開場舞《百旗舞》*四*，炫動全場。視頻《大學回憶錄》截取了畢業(yè)生們四年生活的片段，磁*的獨白聲中字里行間無不透漏出濃濃的離別愁緒與難忘的校園記憶，離別之情、感恩之情相互交織，渲染著離別的淡淡憂傷，深深地觸動了現場觀眾的心。舞蹈串燒《瘋狂dancers》以*四*的表演，展示了正值花樣年華的大學生的青春活力，舞者們出*的表現贏得了現場觀眾熱烈的掌聲。由張亞鵬、劉彥研、葛書勛、李榮榮老師帶來的《放心去飛》表達了所有老師對畢業(yè)生們的叮囑。情景啞劇《畢業(yè)紀念冊》從小視角展現了大學生活的精*片段，啟迪大家在青春最美好的年華，追逐夢想，無怨無悔。集體大合唱《祝你一路順風》寓意深刻，學弟學妹們用獨特的演繹方式，傳遞出對學長學姐們深深地祝福，將晚會的氣氛推向了高潮。最后，晚會在《畢業(yè)歌》的深情演繹中緩緩落幕。

本次晚會，不僅讓畢業(yè)生再次感受到交通運輸工程學院這個大家庭的溫暖，進一步深化了母校情、師生情和同學情，而且也表達了學院對2019屆全體畢業(yè)生的美好祝愿，祝愿畢業(yè)生們在離別母校、踏入社會這個更廣闊的天地后能夠暢快翱翔、振翅高飛。

交通運輸工程學院學生會

年6月6日

第二篇：畢業(yè)生論文答辯

畢業(yè)生論文答辯

一、答辯流程

（一）簡要敘述你的畢業(yè)論文的內容。敘述中要表述清楚你寫這篇論文的構思（提綱），論點、論據，論述方式（方法）。一般約5分鐘左右。答辯老師通過你的敘述，了解你對所寫論文的思考過程，考察你的分析和綜合歸納能力。

（二）即興答辯。答辯老師向你提出2—3個問題后，其中一個問題一般針對你的論文中涉及的基本概念、基本原理提出問題，考察學生對引用的基本概念基本原理的理解是否準確。第二個問題，一般針對你的論文中所涉及的某一方面的論點，要求結合工作實際或專業(yè)實務進行講（論）述?？疾炷銓W習的專業(yè)基礎知識對你實務（實際）工作的聯系及幫助，即理論聯系實際的能力。第三個問題，根據學生有一定工作經驗，提出專業(yè)理論或實務中的問題，引導學生以工作實踐中遇到的案例和實務，研討理論依據或當前所學專業(yè)發(fā)展中的諸多問題及熱點問題。考察學生專業(yè)方面的潛在能力

二、答辯準備

（一）學生自述需要準備的問題

1、自己為什么選擇這個課題？

2、研究這個課題的意義和目的是什么？（學術價值與現實意義）

3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？

4、全文的各部分之間邏輯關系如何？

5、說明有關本課題的研究歷史與現狀，幾千人做了哪些研究，取得哪些成果，哪些問題沒有解決，自己在研究本課題的過程中，發(fā)現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？

6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？

7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹？

8、文章的基本觀點和立論依據？

9、本文的優(yōu)缺點？

10.論文有何創(chuàng)新之處?

11.重要引文的具體出處？

12.本文提出見解的可行性？

13.定稿交出之后，自己重讀時發(fā)現的缺陷？

14.寫作畢業(yè)論文時的體會？

對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發(fā)言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。

（二）答辯過程中老師常提出的問題：

1、你的畢業(yè)論文采用了哪些與本專業(yè)相關的研究方法？

2、論文中的核心概念是什么？用你自己的話高度概括。

3、你選題的緣由是什么？研究具有何種現實指導意義？

4、論文中的核心概念怎樣在你的文中體現？

5、從反面的角度去思考：如果不按照你說的那樣去做，結果又會怎樣？

6、論文的理論基礎與主體框架存在何種關聯？最主要的理論基礎是什么？

7、質性研究與訪談法、定性研究、定量研究、調查研究、實證研究的區(qū)別？

8、經過你的研究，你認為結果會是怎樣？有何正面或負面效果？

9、你的論文基礎何種研究視角？是管理學、教育學、心理學還是社會學視角？

10、論文研究的對象是個體還是群體？是點的研究還是面的研究？

11、研究的應然、實然、使然分別是什么？

12、論文中的結論、建議或策略是否具有可行性和操作性？

13、研究對象是否具有可比性？研究框架是否符合論文規(guī)范（而不是寫書的邏輯）！

三、答辯技巧

（一）自述與問題回答

學生首先要介紹一下論文的概要，這就是所謂“自述報告”，須強調一點的是“自述”而不是“自讀”。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時是熟時”，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收獲、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這里要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。

在答辯時，學生要注意儀態(tài)與風度，這是進入人們感受渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態(tài)和風度體現出良好的形象，就有了一個良好的開端。在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：

沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，認真思考既要自信，又要虛心

實事求是，絕不勉強聽準聽清，聽懂聽明

在回答問題時所要掌握的技巧是構思時要求每個問題所要答的“中心”“癥結”“關健”在哪里？從哪一個角度去回答問題最好？應舉什么例子來證明？回答問題的內容實質上是一段有組織的“口頭作文”。這就要

一、文章應有論點、論據。

二、有開頭主體與結尾。

三、有條理、有層次。

四、應用詞確當，語言流暢。

五、應口齒清楚、語速適度。開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀點，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內容逐條歸納分析，實際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會流于表面，而能深入本質。條分縷析可以把自己掌握的一些實際例子合并，整理成若干條目，列成幾個小標題：分成幾點，一點一點，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相

連，令人聽完后有清楚的印象。假如在準備的時候已經準備了一個較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。作為將要參加論文答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業(yè)論文內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會成員就有關畢業(yè)論文的深度及相關知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準備。所謂“深刻的理解”是對畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為《創(chuàng)建名牌產品發(fā)展民族產業(yè)》的論文，畢業(yè)論文答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌”，但 參加論文答辯的學生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會出現尷尬局面。

（二）論文答辯——圖表穿插

應該在論文答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績。

（三）論文答辯——語流適中

進行畢業(yè)論文答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們論文答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯學生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。

（四）論文答辯——目光移動

畢業(yè)生在論文答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向論文答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業(yè)論文答辯會上，由于聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走。

（五）論文答辯——體態(tài)語輔助

（六）論文答辯——時間控制

一般在比較正規(guī)的論文答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業(yè)論文答辯學生在進行論文答辯時應重視論文答辯時間的掌握。對論文答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會成員一個良好的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也是對論文答辯時間控制的一種表現，應該重視。

（七）論文答辯——緊扣主題

在校園中進行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)論文答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)論文內容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一定熟悉。因此，在整個論文答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就論文題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以論文題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論文給予肯定。

（八）論文答辯——人稱使用

在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數據或材料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！

四、答辯自述模版

（一）模板

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是來自……的學生**。我的論文題目是《……》。我當時之所以選擇研究……是因為……，主要表現在：……

在著手準備論文寫作的時候，我針對……這個命題，大量閱讀相關方面的各種資料。對……的概況有了大致了解，縷清思路的基礎上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻資料，其中主要來自網上的論文期刊、圖書館的書目、學習教材的理論資料。在……導師的耐心指導和幫助下，經過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報告初稿，畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

具體來說，我的論文分為以下四個部分：

第一部分，主要概述了……，第二部分，是在對……進行了詳細論述的基礎上，運用……法對……的深入挖掘。第三部分，運用……法對……的深入挖掘。

第四部分，……

經過本次論文寫作，我學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于學生能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述上存在著不當之處，與老師的期望相差甚遠，許多問題還有待于進一步思考和探索，借此答辯機會，萬分懇切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出本篇論文的錯誤和不足之處，學生將虛心接受，從而進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。在論文的準備和寫作過程中，我閱讀了大量的關于……的相關書籍和學術期刊，這得益于我們學校圖書館豐富的參考書籍和學術期刊數據庫的專業(yè)論文。本文經過一二三稿并最終定稿，在這期間，我的論文指導老師……教授對我的論文進行了詳細的修改和指正，并給予我許多寶貴的建議和意見。在這里，我對他表示我最真摯的感謝和敬意！以上就是我的答辯自述，希望各評委老師認真閱讀論文并給予評價和指正。謝謝！

（二）實例

尊敬的各位老師、同學：

大家早上好！

我來自外語系2008級行政管理（1）班，我叫，我的論文題目是

《》，本篇論文是在講師的指導完成的。在此，我十分感謝她長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間事一同參與對我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構。

1.選題緣由、目的愛好英語的人都知道，李陽，瘋狂英語的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來，他憑著自己成功的經驗和一口地道的美式英語，在全國各地近百所高校進行瘋狂講學，掀起一股股瘋狂英語的學習熱潮，把中國人學習英語的激情推向了最高潮。通過自己對李陽瘋狂英語的學習，的確發(fā)覺有許多有助于英語學習的優(yōu)點值得借鑒，再結合自己的成長經歷和實際考察，我發(fā)現貴州少數民族偏遠山區(qū)中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力比較差?；谶@一情況，進行分析，我大膽地推崇李陽瘋狂英語的優(yōu)勢，有效地進行中學英語教學輔助，并以此列提綱，進行展開。

2.資料收集準備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進行了大量的資料收集，有來自網上的論文期刊，圖書館的書目，最主要是來自于李陽瘋狂英語的學習教材。在凌紅波老師的指導下，經過閱讀資料，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

3.論文的結構

全文總共分為五個部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結合了貴州少數民族偏遠山區(qū)中學生英語基礎普遍偏差，尤其是口語表達能力相對較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽英語，把李陽瘋狂英語的特點和優(yōu)勢與中學英語口語教學有效地結合起來，從而全面提高貴州偏遠山區(qū)中學生的整體英語水平 第二部分重點介紹了其中特點包括以下幾個方面：

1、；

2、3、第三部分介紹了原因。總共概括為以下六個方面：

1、2、第四部分，也就是全文的核心部分，講了運用，共八個方面。

1、8、經過本次論文寫作，本人學到了許多有用的東西，也積累了不少經驗，但由于本人才疏學淺，能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還相差甚遠，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，萬分肯切的希望各位老師能夠提出寶貴的意見，多指出我的錯誤和不足之處，本人將虛心接受，從而不斷進一步深入學習研究，使該論文得到完善和提高。

以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。

第三篇：畢業(yè)生論文答辯新聞稿

電氣學院順利進行畢業(yè)生論文答辯工作

畢業(yè)論文答辯是大學生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風度和口才的最佳時機。2014年6月10日上午，電氣學院2011級畢業(yè)生論文答辯會在三教學樓201教室舉行，張勇軍、陳婷等畢業(yè)生參與了答辯,參加此次答辯會主辯老師有伍小兵院長、黃崇富副院長及專業(yè)老師等。

參加答辯的同學早已準備就緒，等待大學期間最后一場實戰(zhàn)性的“考試”。他們在答辯前都經過了論文開題、中期檢查、最終論文審查、論文盲評等幾個階段精心的準備，以至于他們在答辯過程中以圖文并茂的形式，結合PPT闡述自己論文的選題目的、理論框架、研究問題的方法及其實際意義。隨后，主辯老師針對論文內容提出相關問題。這樣零距離的問答，一方面是考察同學們對自己設計作品制作流程的熟悉程度，另一方面，考察同學們對專業(yè)知識的掌握程度及心得體會，以及對自己現在工作的看法。針對主辯老師的各種提問，同學們回答簡明準確，雖然仍然存在不足，但是都得到了老師的充分肯定。

畢業(yè)論文答辯是一個增長知識、與老師交流信息的過程。一方面，畢業(yè)論文答辯意味著學生們即將走出校園走進社會，答辯的活動為學生們提供了一次很好的鍛煉自我的機會；另一方面答辯是與專業(yè)老師面對面的溝通交流。

此次畢業(yè)論文答辯是一個增長知識，交流信息的過程，不僅學員可以從答辯老師那里獲得新的知識和寶貴的建議，而且答辯老師也可以從有獨特見解的學員論文中得到啟迪。此次論文答辯給同學們提供了一個實戰(zhàn)性的平臺，考驗了同學們的膽量與魄力，同時也體現了電氣學院的教育體系更加成熟。

時間：2014年6月11日

供稿人：宣傳部張林

第四篇：畢業(yè)生畢業(yè)答辯的安排方案

20**屆我系共有本科畢業(yè)生309名，其中電子信息工程本科專業(yè)226人，自動化專升本83人，參與指導的教師共26名。由于今年是歷屆畢業(yè)設計人數最多的一屆，為了樹立良好的學風、保證畢業(yè)設計的質量和警示下屆畢業(yè)生，畢業(yè)設計答辯采取嚴格把關制度，對于那些不重視又想混的學生采取不及格處理或推遲答辯的辦法，嚴抓幾屆，從各個環(huán)節(jié)把關，切實提高我系的教學質量。答辯流程圖附后。

論文評審和答辯一律采取導師回避制。

一、論文評審

要求每個答辯小組負責本組所參加答辯學生的論文評審工作，每個學生的論文只由一位教師評閱并簽名，并填寫逐項打分表以存檔。

對于論文初評不合格的學生，評閱教師應寫出具體整改意見和論文一并于當天交由指導教師，由指導教對其當面指導并盡快修改打印和裝訂，于流程圖的指定日期交原評審老師再審，以不影響補充答辯。

二、答辯

答辯全部采用幻燈片形式來回報，學生回報8~10分種，答辯委員會自由提問5分種。要求著裝整潔、大方，有禮，表達簡練、準確。

答辯時間：每天上午8點~12點，下午2點~7點。具體日程見流程圖

典型答辯：（系會議室）

答辯委員會主任：高有堂秘書：朱清慧

成員：劉叔軍、翟天嵩、蓋曉華、張鳳蕊、陳華敏、喬建良、牛軍

參加答辯的學生：由每個導師推薦1-2名優(yōu)秀學生參加典型答辯

普通答辯第一組（6人）：（4503）

答辯委員會主任：張鳳蕊秘書：李定珍

成員：朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉

參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：

殷華文、黃大勇、牛軍、劉忠超、田斐、郭建昌

普通答辯第二組（7人）：（系會議室）

答辯委員會主任：陳華敏秘書：喬建良

成員：高有堂、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南

參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：

蓋曉華、劉叔軍、翟天嵩、張宏偉、李鑒、徐源、曹原

普通答辯第三組（6人）：（4603）

答辯委員會主任：黃大勇秘書：牛軍

成員：殷華文、劉忠超、田斐、郭建昌

參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：

張鳳蕊、李定珍、朱清慧、盧崢、唐曉燕、薛曉

普通答辯第四組（7人）：（4714）

答辯委員會主任：蓋曉華秘書：翟天嵩

成員：劉叔軍、張宏偉、李鑒、徐源、曹原

參加答辯的學生為以下指導教師所指導的學生：

高有堂、陳華敏、喬建良、張菊艷、田金云、崔世林、尉喬南

三、成績評定

畢業(yè)設計總分為100分，共分三項。一是指導教師根據課題完成情況打分，滿分為50；二是論文評審老師根據論文完成的質量打的分，滿分20；三是答辯小組依照答辯的情況打的平均分，滿分30。最終成績分為優(yōu)、良、中、極格和不及格五個等級，其中90分以上為優(yōu)，80~89分為良，70~79分為中，60~69分為及格，60分以下為不及格。因各種原因推遲的答辯的暫作不及格處理。

只有答辯成績是答辯委員會的平均成績。每個學生答辯結束，答辯委員成員根據評分標準各自逐項打分，并合計出總分，寫清學生名，交由秘書統(tǒng)一保存后再進行下一個答辯。答辯成績由秘書妥善保管，整個小組答辯結束后，立即對每個學生進行逐項求平均成績并算出最終成績，采取四舍五入記作整數，所有成員簽字。

每個學生的'總成績由所在的答辯小組進行匯總。由指導教師提供設計成績，與該組所打的論文評審成績及答辯成績匯總后，合計出每個學生的總成績并填寫畢業(yè)設計成績登記表。

四、資料歸檔

答辯全部結束后，十七周一開始，老師們在系會議室或其它辦公地點對畢業(yè)設計后續(xù)幾個件進行填寫、簽字和蓋章。最遲不能超過十七周周五。然后進行檔案移交到教學秘書個存檔。

五、優(yōu)秀論文縮寫

按照學校的統(tǒng)一要求，答辯總成績?yōu)閮?yōu)的學生必須答辯結束后一周內提交優(yōu)秀論文縮寫，否則將影響答辯成績。優(yōu)秀論文縮寫格式全校有統(tǒng)一要求，由指導教師向學生及時提供。

六、后續(xù)事宜

論文評審沒有復審通過或答辯沒有通過或因其它原因沒有參加答辯的學生，指導教師加強對其的后續(xù)指導，一個月后再次進行答辯。

答辯通過率將直接影響教導教師的工作量。

七、畢業(yè)設計答辯流程圖

（略）

第五篇：畢業(yè)生論文答辯新聞稿

電氣學院順利進行畢業(yè)生論文答辯工作

畢業(yè)論文答辯是大學生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風度和口才的最佳時機。2014年6月10日上午，電氣學院2011級畢業(yè)生論文答辯會在三教學樓201教室舉行，張勇軍、陳婷等畢業(yè)生參與了答辯,參加此次答辯會主辯老師有伍小兵院長、黃崇富副院長及專業(yè)老師等。

參加答辯的同學早已準備就緒，等待大學期間最后一場實戰(zhàn)性的“考試”。他們在答辯前都經過了論文開題、中期檢查、最終論文審查、論文盲評等幾個階段精心的準備，以至于他們在答辯過程中以圖文并茂的形式，結合PPT闡述自己論文的選題目的、理論框架、研究問題的方法及其實際意義。隨后，主辯老師針對論文內容提出相關問題。這樣零距離的問答，一方面是考察同學們對自己設計作品制作流程的熟悉程度，另一方面，考察同學們對專業(yè)知識的掌握程度及心得體會，以及對自己現在工作的看法。針對主辯老師的各種提問，同學們回答簡明準確，雖然仍然存在不足，但是都得到了老師的充分肯定。

畢業(yè)論文答辯是一個增長知識、與老師交流信息的過程。一方面，畢業(yè)論文答辯意味著學生們即將走出校園走進社會，答辯的活動為學生們提供了一次很好的鍛煉自我的機會；另一方面答辯是與專業(yè)老師面對面的溝通交流。

此次畢業(yè)論文答辯是一個增長知識，交流信息的過程，不僅學員可以從答辯老師那里獲得新的知識和寶貴的建議，而且答辯老師也可以從有獨特見解的學員論文中得到啟迪。此次論文答辯給同學們提供了一個實戰(zhàn)性的平臺，考驗了同學們的膽量與魄力，同時也體現了電氣學院的教育體系更加成熟。

時間：2014年6月11日

供稿人：宣傳部張林