千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《玩教具制作活動(dòng)方案(范文五篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《玩教具制作活動(dòng)方案(范文五篇)》。
第一篇：自制玩教具教研活動(dòng)方案
變廢為寶，自制玩具
一、問(wèn)題提出
陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫忙才能玩起來(lái)，才能滿足玩的欲望——玩固然重要，玩具更為重要。”大人和孩子一起利用各種度舊生活材料或自然材料制作玩具，這樣從“玩”到“制”又從“制”到“玩”，這是當(dāng)今自制玩具掀起的玩具新概念。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒利用身邊的物品或度舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)蔓化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！边@體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活．取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的玩具自制材料。
在日常工作中，農(nóng)村幼兒園存在著這樣或那樣的問(wèn)題，區(qū)域材料匱乏，材料投放不夠合理，不夠科學(xué)，沒(méi)有層次性，導(dǎo)致失去區(qū)域活動(dòng)的有效性。
二、研究目標(biāo)
1、提高廢舊材料的利用率，實(shí)現(xiàn)“我動(dòng)手我快樂(lè)”的價(jià)值。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力，培養(yǎng)幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，促進(jìn)各種智能全面發(fā)展。
3、幼兒可以自由表達(dá)自己的喜好和想法，參與區(qū)域設(shè)置和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新 。
三、研究?jī)?nèi)容和過(guò)程
第一階段：搜集網(wǎng)絡(luò)及其他教師自制優(yōu)秀玩教具圖片，觀摩學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)備好廢舊材料，和幼兒一起制作玩具。
第二階段：分級(jí)部入班級(jí)觀摩各班區(qū)域活動(dòng)材料投放情況及區(qū)域活動(dòng)中幼兒的行為。反思教師在活動(dòng)區(qū)組織中觀察方面存在的問(wèn)題。第三階段：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合收集廢舊材料。體驗(yàn)式探討各類(lèi)廢舊材料的利用。
第四階段：將自制玩教具投入使用，并進(jìn)行教玩具游戲使用觀察記錄，根據(jù)觀察進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步改善和制作自制玩教具，讓自己玩教具更好的四、預(yù)設(shè)研究成果
五、分析與思考
通過(guò)“變廢為寶，自制教具”，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)、合作精神，滲透了規(guī)則意識(shí)。通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的積極性更高了，他們?cè)谧灾仆婢叩倪^(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧?！皟和欠裥腋?，取決于童年有沒(méi)有玩具”，我們要秉承這樣的宗旨，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
第二篇：自制玩教具教研活動(dòng)方案
變廢為寶，自制玩具
一、問(wèn)題提出
陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫忙才能玩起來(lái)，才能滿足玩的欲望——玩固然重要，玩具更為重要?！贝笕撕秃⒆右黄鹄酶鞣N度舊生活材料或自然材料制作玩具，這樣從“玩”到“制”又從“制”到“玩”，這是當(dāng)今自制玩具掀起的玩具新概念?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒利用身邊的物品或度舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)蔓化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)?！边@體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活．取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的玩具自制材料。
在日常工作中，農(nóng)村幼兒園存在著這樣或那樣的問(wèn)題，區(qū)域材料匱乏，材料投放不夠合理，不夠科學(xué)，沒(méi)有層次性，導(dǎo)致失去區(qū)域活動(dòng)的有效性。
二、研究目標(biāo)
1、提高廢舊材料的利用率，實(shí)現(xiàn)“我動(dòng)手我快樂(lè)”的價(jià)值。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力，培養(yǎng)幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，促進(jìn)各種智能全面發(fā)展。
3、幼兒可以自由表達(dá)自己的喜好和想法，參與區(qū)域設(shè)置和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新 。
三、研究?jī)?nèi)容和過(guò)程
第一階段：搜集網(wǎng)絡(luò)及其他教師自制優(yōu)秀玩教具圖片，觀摩學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)備好廢舊材料，和幼兒一起制作玩具。
第二階段：分級(jí)部入班級(jí)觀摩各班區(qū)域活動(dòng)材料投放情況及區(qū)域活動(dòng)中幼兒的行為。反思教師在活動(dòng)區(qū)組織中觀察方面存在的問(wèn)題。第三階段：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合收集廢舊材料。體驗(yàn)式探討各類(lèi)廢舊材料的利用。
第四階段：將自制玩教具投入使用，并進(jìn)行教玩具游戲使用觀察記錄，根據(jù)觀察進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步改善和制作自制玩教具，讓自己玩教具更好的四、預(yù)設(shè)研究成果
五、分析與思考
通過(guò)“變廢為寶，自制教具”，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)、合作精神，滲透了規(guī)則意識(shí)。通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的積極性更高了，他們?cè)谧灾仆婢叩倪^(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧?！皟和欠裥腋?，取決于童年有沒(méi)有玩具”，我們要秉承這樣的宗旨，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
第三篇：自制教具活動(dòng)計(jì)劃定稿
自制教具活動(dòng)計(jì)劃
教學(xué)水平的提高與課堂教學(xué)質(zhì)量有密切的關(guān)系,而課堂教學(xué)質(zhì)量又與教具的使用密不可分,實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)有儀器遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任教學(xué)使用。為了提高教學(xué)水平，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，必須使用好教具。要想解決這一矛盾就必須發(fā)動(dòng)全體師生搞好教具制作。
一、基本情況分析
我校共有12名教師，多屬年輕骨干教師，干勁大，精力足，動(dòng)手能力強(qiáng)，在教學(xué)方面都不甘落后。本校學(xué)生１00多名學(xué)生，雖然人數(shù)不多，歷年教學(xué)成績(jī)喜人，這與我校生充分使用教具形象教學(xué)密不可分。我校教學(xué)儀器基本達(dá)到了二類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中有部分教具仍需科任教師、學(xué)生自制，本校師生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦，積極制作簡(jiǎn)易教具輔助教學(xué)。
二、指導(dǎo)思想
以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，一落實(shí)素質(zhì)教育為目標(biāo)，師生齊動(dòng)手，創(chuàng)新求實(shí)，制作教具提高課堂教學(xué)質(zhì)量，并提高全體師生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
三、目標(biāo)和任務(wù)
１、目標(biāo)：廣大師生依據(jù)教材內(nèi)容制作簡(jiǎn)易教學(xué)用具，輔助教 學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。
２、自制教具力求實(shí)用，能體現(xiàn)師生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，體現(xiàn)一 定的制作水平。任務(wù)：以學(xué)科為單位，各科教師帶頭自制 1/9頁(yè) 教具。３、定時(shí)不定時(shí)開(kāi)展自制教具展。
４、保證一學(xué)年有一件自制教具參加縣里的教具展。
四、方法和措施
１、成立自制教具組織機(jī)構(gòu)。２、開(kāi)展自制教具競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。
３、定期進(jìn)行教研活動(dòng)，總結(jié)活動(dòng)情況，布置活動(dòng)內(nèi)容 ４、每位教師每學(xué)依據(jù)本教材必須自制二至三件教具定期在校 進(jìn)行比賽。
５、凡能代表學(xué)校參加學(xué)校參加縣里教具展的教師，如獲一等 獎(jiǎng)獎(jiǎng)８０元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)５０元。
６、教具制作的各項(xiàng)活動(dòng)與常規(guī)積分掛鉤。
五、活動(dòng)安排
9月 自制教具動(dòng)員大會(huì)
10月 教師自制教具開(kāi)展情況研討會(huì) 11月 學(xué)生自制教具展，師生教具研討會(huì) 12月 教具總結(jié)大會(huì)
第四篇：玩教具
中心園教師2013暑假讀書(shū)活動(dòng)方案
一、讀書(shū)活動(dòng)的目的書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！我園將在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)開(kāi)展教師教育讀書(shū)活動(dòng)，讓教師將教育學(xué)習(xí)與教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
二、讀書(shū)活動(dòng)的目標(biāo)
1．把讀書(shū)與摘記、感悟結(jié)合起來(lái)，形成對(duì)所讀教育書(shū)籍的充分理解。
2．把讀書(shū)所獲與自己的教育教學(xué)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，并能形成自己新的教育見(jiàn)解，提升個(gè)人的教育科研水平。
三、讀書(shū)活動(dòng)對(duì)象
學(xué)校所有在職教師
四、讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)容
1必讀書(shū)目《蘋(píng)果與粉筆灰:獻(xiàn)給老師的心靈咖啡》，要求教師必須認(rèn)真的讀。
2．教育科研方法類(lèi)書(shū)籍。作為科研興校的重要措施，教師應(yīng)自覺(jué)提升教育科研的能力，通過(guò)讀教育科研方法的書(shū)籍，將先進(jìn)的教育科學(xué)理念內(nèi)化為自我意識(shí)，將教學(xué)實(shí)踐總結(jié)、提煉為教學(xué)理論成果，提高創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以適應(yīng)新課程教育改革的要求。
3．教育名家名著。古今中外教育名家名著是提高教師教育素養(yǎng)的法寶，如：馬拉古其：《孩子的一百種語(yǔ)言》
4．課程與教學(xué)論方面。隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等書(shū)籍要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和鉆研。
5．活動(dòng)案例、活動(dòng)設(shè)計(jì)類(lèi)《做中學(xué)幼兒科學(xué)教育活動(dòng)案例集》、陳磊《體驗(yàn)孩子、宋慶齡幼兒園區(qū)域活動(dòng)案例》、袁愛(ài)玲《學(xué)前創(chuàng)造教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》。
6．其它方面的書(shū)籍。教師的職責(zé)是教書(shū)育人，教師的人文精神、文化素養(yǎng)、科學(xué)知識(shí)等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接影響，因此，教師閱讀要廣泛，知識(shí)面要寬泛。
五、讀書(shū)活動(dòng)的方法
利用假期休息階段，通過(guò)進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)行有效的教育理論儲(chǔ)備，針對(duì)所讀教育專(zhuān)著，寫(xiě)出不少于3000字的讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下要求：
第一，對(duì)書(shū)名、作者、出版社及出版日期應(yīng)有具體的說(shuō)明。第二，對(duì)書(shū)的章節(jié)結(jié)構(gòu)應(yīng)有所體現(xiàn)。
第三，對(duì)所摘記的教育觀點(diǎn)應(yīng)注明所摘書(shū)中的頁(yè)碼。
第四，提倡將讀書(shū)摘記和讀書(shū)感悟結(jié)合起來(lái)，也可以對(duì)所讀整本書(shū)的感悟?qū)懗善?dú)立的讀書(shū)心得。
第五，要切實(shí)保證讀書(shū)活動(dòng)的質(zhì)量，以讀書(shū)吸收為主，以摘記、感悟?yàn)檩o，讀書(shū)筆記應(yīng)做到保質(zhì)保量。
六、讀書(shū)活動(dòng)的要求
1．教師讀書(shū)要有選擇性。教師要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，有選擇地閱讀一些提高自身教育教學(xué)實(shí)踐能力的教育理論圖書(shū)，多讀一些真正提升自身內(nèi)在修養(yǎng)的人文學(xué)科圖書(shū)。
2．教師讀書(shū)要有自覺(jué)性。時(shí)不我待，教育改革的緊迫性，要求教師把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為生活和工作中的重要事情，讀書(shū)是一種常規(guī)的教學(xué)任務(wù)，而非課外活動(dòng)。要嚴(yán)肅認(rèn)真的對(duì)待，特別要提高自覺(jué)性。
3.要求教師必須認(rèn)真寫(xiě)必讀書(shū)目《蘋(píng)果與粉筆灰:獻(xiàn)給老師的心靈咖啡》的讀書(shū)心得，假期開(kāi)學(xué)學(xué)校先進(jìn)行校級(jí)評(píng)比，9月15日前要交教育中心校進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)參加區(qū)評(píng)比。
4.要制訂個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。
5．向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。教師要利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，并利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)、相互交流，達(dá)到共同提高的目的。
七、讀書(shū)活動(dòng)的推進(jìn)措施
1．開(kāi)學(xué)初對(duì)教師的讀書(shū)筆記進(jìn)行認(rèn)真檢查，評(píng)出等級(jí)（優(yōu)秀、良好、合格、不合格），并將教師讀書(shū)筆記檢查情況與教師工作量化掛鉤，對(duì)于讀書(shū)筆記達(dá)不到合格要求的教師，要與之進(jìn)行工作談話，督促其制訂出改進(jìn)措施。
2．開(kāi)學(xué)初舉行一次教師讀書(shū)交流會(huì)議，教師向同事介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，在學(xué)校教師隊(duì)伍中形成良好的讀書(shū)氛圍。同時(shí)起到擴(kuò)展教師讀書(shū)視野，為下一步的教師讀書(shū)活動(dòng)提供更加廣泛的讀書(shū)選擇書(shū)
目。
學(xué)校圖書(shū)室有部分教育教學(xué)書(shū)籍，可前往借閱。
2013.6.23
幼兒教師推薦書(shū)目
幼兒園自制玩教具活動(dòng)方案（共9篇）
畢業(yè)玩會(huì)活動(dòng)方案
童玩節(jié)活動(dòng)方案
教具管理崗位職責(zé)
醫(yī)學(xué)教案模板 教具
第五篇：自制玩教具教研活動(dòng)方案
變廢為寶，自制玩具一、問(wèn)題提出
陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來(lái)幫忙才能玩起來(lái)，才能滿足玩的欲望——玩固然重要，玩具更為重要?！贝笕撕秃⒆右黄鹄酶鞣N度舊生活材料或自然材料制作玩具，這樣從“玩”到“制”又從“制”到“玩”，這是當(dāng)今自制玩具掀起的玩具新概念?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒利用身邊的物品或度舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)蔓化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。”這體現(xiàn)了游戲材料是幼兒游戲中必不可少的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)。而廢舊材料來(lái)源于我們的日常生活．取材方便快捷，又能節(jié)約資金，不失為一種好的玩具自制材料。
在日常工作中，農(nóng)村幼兒園存在著這樣或那樣的問(wèn)題，區(qū)域材料匱乏，材料投放不夠合理，不夠科學(xué)，沒(méi)有層次性，導(dǎo)致失去區(qū)域活動(dòng)的有效性。二、研究目標(biāo)
1、提高廢舊材料的利用率，實(shí)現(xiàn)“我動(dòng)手我快樂(lè)”的價(jià)值。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力，培養(yǎng)幼兒勇于接受挑戰(zhàn)，促進(jìn)各種智能全面發(fā)展。
3、幼兒可以自由表達(dá)自己的喜好和想法，參與區(qū)域設(shè)置和區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)新 。
三、研究?jī)?nèi)容和過(guò)程
第一階段：搜集網(wǎng)絡(luò)及其他教師自制優(yōu)秀玩教具圖片，觀摩學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)備好廢舊材料，和幼兒一起制作玩具。
第二階段：分級(jí)部入班級(jí)觀摩各班區(qū)域活動(dòng)材料投放情況及區(qū)域活動(dòng)中幼兒的行為。反思教師在活動(dòng)區(qū)組織中觀察方面存在的問(wèn)題。第三階段：發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合收集廢舊材料。體驗(yàn)式探討各類(lèi)廢舊材料的利用。
第四階段：將自制玩教具投入使用，并進(jìn)行教玩具游戲使用觀察記錄，根據(jù)觀察進(jìn)一步了解幼兒的興趣點(diǎn)，進(jìn)一步改善和制作自制玩教具，讓自己玩教具更好的四、預(yù)設(shè)研究成果
五、分析與思考
通過(guò)“變廢為寶，自制教具”，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)、合作精神，滲透了規(guī)則意識(shí)。通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的積極性更高了，他們?cè)谧灾仆婢叩倪^(guò)程中，提高了動(dòng)手操作能力，自己制作的玩具自己更能掌握玩的技巧。“兒童是否幸福，取決于童年有沒(méi)有玩具”，我們要秉承這樣的宗旨，給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年。
