千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)應(yīng)用題比賽方案(推薦6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《數(shù)學(xué)應(yīng)用題比賽方案(推薦6篇)》。

第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)。

2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。

2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。

3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。

4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。

（1）教師講述故事《年***一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？

（2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）

2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。

（1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。

（2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問(wèn)：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月）

（3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

（1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。

（2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。

（2）師幼共驗(yàn)證。

（3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。

4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。

（1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。

（2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

（3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。

活動(dòng)延伸：

回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。

第二篇：年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽方案

2013-2014學(xué)年下期二年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題競(jìng)賽方案

一、競(jìng)賽活動(dòng)目的：

在小學(xué)階段學(xué)生的解決應(yīng)用題的能力特別弱，特別是到了高段，應(yīng)用題會(huì)是學(xué)生的主要失分之處。而二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了加、減、乘、除的應(yīng)用題，為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)興趣，提高綜合素質(zhì)，也為了提高學(xué)生的解決應(yīng)用題的信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。所以舉行一次二年級(jí)的應(yīng)用題競(jìng)賽，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣。

二、競(jìng)賽內(nèi)容：以教材所涉及的知識(shí)點(diǎn)為依托，適當(dāng)拓展，注重看圖找信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力的考查,所以這次競(jìng)賽以應(yīng)用題計(jì)算為主要內(nèi)容，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)分析能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，提高解題的正確率。

三、競(jìng)賽對(duì)象：

二年級(jí)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生。

四、競(jìng)賽時(shí)間：

中午后，時(shí)間為30分鐘。

五、競(jìng)賽地點(diǎn)：

各班教室。

六、出卷和閱卷：

二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師。

七、要求：

學(xué)生競(jìng)賽單人單座。

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：（分班級(jí)設(shè)獎(jiǎng)）

設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)5名.

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)最佳方案應(yīng)用題

甲、乙、丙三個(gè)人各拿出同樣多的錢(qián)合買(mǎi)同樣單價(jià)的練習(xí)本.買(mǎi)來(lái)之后，甲和乙都比丙多要6本，因此，甲、乙分別給丙人民幣0.96元.每本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)是多少元？

分析一：假定三人各拿出同樣的錢(qián)，應(yīng)各分得同樣多的練習(xí)本，但實(shí)際甲和乙都比丙多6本，一共多12本，如果把多的12本再均分給三人，則甲應(yīng)退2本給丙，乙也應(yīng)退2本給丙，即甲和乙分別退給丙0.96元，因此0.96元就是2本練習(xí)本的價(jià)錢(qián)。

解法1：0.96÷(6-6×2÷3)

=0.96÷2

=0.48(元)

分析二：由于甲比丙多6本，乙也比丙多6本，只要把每人多的本數(shù)平均分成3份，每份6÷3=2(本)，也就是甲給丙補(bǔ)上的0.96元，即求出每本單價(jià).

解法2：0.96÷(6÷3)

=0.96÷2

=0.48(元)

答：每本練習(xí)本要0.48元.

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案

設(shè)計(jì)背景

幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過(guò)本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。

2、能正確使用方位詞左和右。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂(lè)《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。

基本環(huán)節(jié)：

1、認(rèn)識(shí)自身的左右。

（1）教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫(huà)畫(huà)拿畫(huà)筆的那只手上，然后請(qǐng)幼兒把這只手舉起來(lái)，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。

想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？

（2）游戲：聽(tīng)口令做出相應(yīng)的動(dòng)作

用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

2、區(qū)別左邊和右邊

做音樂(lè)游戲換座位兒，請(qǐng)幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。

（1）音樂(lè)開(kāi)始，邊聽(tīng)音樂(lè)邊在椅子周?chē)杂勺鰟?dòng)作說(shuō)兒歌：小朋友聽(tīng)仔細(xì)，音樂(lè)停下來(lái)找椅子。音樂(lè)停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)？

（3）游戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。

按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。

3，幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。

音樂(lè)游戲<<找朋友>>

音樂(lè)開(kāi)始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”

提問(wèn)；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

小結(jié)；我們是面對(duì)面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。

4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請(qǐng)幼兒說(shuō)出小狗的左邊有誰(shuí)右邊有誰(shuí)？

結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂(lè)健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。

活動(dòng)延伸：

1、在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的左邊是誰(shuí)，右邊是誰(shuí)。

2、按指令擺放小動(dòng)物。

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)方案

活動(dòng)目的：

1、能按物體的特征進(jìn)行層級(jí)分類(lèi)；能明確地講述操作過(guò)程與結(jié)果。

2、學(xué)習(xí)用數(shù)字對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。

3、能有序地?cái)[放、整理活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒良好的數(shù)學(xué)常規(guī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、藍(lán)兩色水筆各一支；

2、“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“； “分紐扣”材料：大小、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份；

3、分類(lèi)板、記錄紙；

4、投影儀。

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以“開(kāi)百貨商店”導(dǎo)入活動(dòng)。

師：郭老師開(kāi)的商店進(jìn)了一批新貨，這批貨又多又亂，請(qǐng)小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？

二、教師講解層級(jí)分類(lèi)和記錄法

1、第一次分類(lèi)并記錄：

（1）教師引導(dǎo)幼兒按照不同特征來(lái)進(jìn)行第一次分類(lèi)，并根據(jù)標(biāo)志進(jìn)行記錄。

（2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣？可以怎么分？

師：我們將分好的衣服再按照它的特征進(jìn)行記錄（先數(shù)一數(shù)分出的物品有多少，在相應(yīng)的記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫(huà)上標(biāo)志）。

2、進(jìn)行二級(jí)分類(lèi)：

師：如果我要將這些衣服再進(jìn)行分類(lèi)，能不能再分？怎么分？（請(qǐng)幼兒進(jìn)行分類(lèi)，分好后教師進(jìn)行記錄。）

教師小結(jié)：像我們今天這樣一層一層進(jìn)行分類(lèi)的方法就叫做層級(jí)分類(lèi)。我們?cè)诜滞环N東西的時(shí)候都可以根據(jù)它的款式、大小、顏色等特征進(jìn)行多級(jí)的分類(lèi)！

三、幼兒分組操作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)層級(jí)分類(lèi)：

師：我的商店里還進(jìn)了一批的紐扣，也想請(qǐng)你們幫我分一分。小朋友們可以根據(jù)郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進(jìn)行分類(lèi)，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進(jìn)行分類(lèi)整理！

師：我們分小組進(jìn)行，每組2人，2個(gè)小朋友們可以先討論，然后按商量好的方法幫我的紐扣進(jìn)行分類(lèi)。一人分一人進(jìn)行記錄，每分一層都要數(shù)一數(shù)有多少，在記錄紙上用數(shù)字記錄并在上面畫(huà)上標(biāo)志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進(jìn)行分類(lèi)記錄。）

四、師幼一同評(píng)價(jià)操作情況：

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是按紐扣的什么特征來(lái)分的？怎么記的？

（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹他的操作情況，引導(dǎo)全體幼兒對(duì)各組的統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行討論，看看這些統(tǒng)計(jì)表是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的?。?/p>

五、結(jié)束延伸：

師：這些紐扣還能再分嗎？怎么分？等等我們回班上一起來(lái)分分。

第六篇：數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)方案

為更好培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和反應(yīng)速度，讓學(xué)生在競(jìng)賽中增長(zhǎng)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想和分類(lèi)討論的數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，于12月15日進(jìn)行數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

一、競(jìng)賽時(shí)間：

12月15日下午1.2.3節(jié)

二、參加對(duì)象：

六年級(jí)學(xué)生

三、競(jìng)賽地點(diǎn)：

多媒體教室

四、競(jìng)賽內(nèi)容：

書(shū)本知識(shí)及一些腦筋急轉(zhuǎn)彎、趣味數(shù)學(xué)題等。

五、競(jìng)賽用品：

多媒體、搶答器

六、競(jìng)賽形式：

1、數(shù)學(xué)趣味知識(shí)競(jìng)賽內(nèi)容包括必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題

2、共設(shè)9個(gè)組，每組三名選手，自編為1，2，3號(hào)。

3、必答題：每組每位選手各答一題，答對(duì)加10分，答錯(cuò)不扣分。

4、搶答題：答對(duì)一題加10分，答錯(cuò)扣10分。

5、風(fēng)險(xiǎn)題：分值分別為30分、20分、10分。選手自主選擇。答對(duì)得到相應(yīng)分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)扣掉相應(yīng)的分值。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

以得分為主，最高分獲第一名3個(gè)組、第二名3個(gè)組、第三名3個(gè)組。頒發(fā)獎(jiǎng)品。最佳個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)3人。