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第一篇：責(zé)任議論文
如果成長(zhǎng)是一棵樹，那么責(zé)任就是一根梁柱
______題記
在我們小的時(shí)候，父母用心去呵護(hù)著我們，在他們眼里，我們就是他們的全部，那個(gè)時(shí)候，我們是父母的責(zé)任，現(xiàn)在隨著時(shí)間的流逝，我們?cè)诔砷L(zhǎng)，我們正在成長(zhǎng)的道路上慢慢的學(xué)著責(zé)任。
我想我們先擁有的是親情的責(zé)任，父母、親人他們用親情去關(guān)心愛護(hù)這我們，所以我認(rèn)為我們先擁有的便是親情的責(zé)任;然后我們慢慢長(zhǎng)大，我們有了朋友，我們收獲了友誼，于是我們學(xué)會(huì)了友情的責(zé)任;之后我們長(zhǎng)大成人，步入社會(huì)，我們便又學(xué)會(huì)了責(zé)任的責(zé)任;終有一天我們成家立業(yè)了，那時(shí)候我們便又有了家庭的責(zé)任。
隨著我們的成長(zhǎng)，我們所需要的責(zé)任越來(lái)越多，親情的責(zé)任需要我們學(xué)會(huì)愛護(hù)家人，維護(hù)家人，用心去包容她們，所以我們應(yīng)該少一些任性，多一些溫暖;友情的責(zé)任需要我們?nèi)フ鎿吹男娜?duì)待朋友，用寬廣的胸懷去接納他們，所以我們應(yīng)該少一些計(jì)較，多一份寬容;責(zé)任的責(zé)任需要我們用心去付出，用行動(dòng)去實(shí)踐，所以我們應(yīng)該少一些高談闊論，多一些真摯行動(dòng);家庭的責(zé)任則需要我們用心，用愛，用真誠(chéng)，用行動(dòng)用一切來(lái)呵護(hù)一個(gè)家庭，我們應(yīng)該給予家庭更多的溫暖和愛護(hù)，而不是冰冷帶給家人。
我們感謝成長(zhǎng)之路，成長(zhǎng)之路上我們學(xué)會(huì)了取舍，寬容和理解，責(zé)任和責(zé)任，如果說(shuō)成長(zhǎng)是一棵樹，那么成長(zhǎng)之路就是由樹苗長(zhǎng)向大樹的歷程，而責(zé)任便是那越來(lái)越粗壯的樹干!
第二篇：責(zé)任議論文
愛遍布了世間每個(gè)角落。愛，那種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的感情。而感恩是愛的真諦，會(huì)感恩的人，心靈就如鮮花般美麗。
父母對(duì)子女的愛是天底下最美好，最不求回報(bào)的愛。就像燃燒的蠟燭照亮的卻是他們生命的延續(xù)――孩子。他們賦予了我們生命，教會(huì)了我們做人的道理。有時(shí)，我在想，他們僅僅是養(yǎng)育了我們嗎？倘若沒(méi)有他們的付出與犧牲，那這無(wú)私的'愛還會(huì)有陽(yáng)光嗎？父母是人生路上的指示牌，引導(dǎo)我們走向正確的道路；父母是人生路上的指明燈，照亮我們前行的道路；父母是人生路上的陪伴者，當(dāng)我們要放棄時(shí)，是他們給予了鼓勵(lì)與支持。
“慈母手中線，游子身上衣……”媽媽的愛是一件樸素的舊棉襖，給我遮風(fēng)擋雨，給我溫暖，媽媽的愛一刻沒(méi)有離開我的左右，伴隨著我長(zhǎng)大……
歲月匆匆，也許有一天，突然發(fā)現(xiàn)，母親的黑發(fā)卻似楓葉上的寒霜星星點(diǎn)點(diǎn)閃著銀光；母親的背不再直了，而是略有疲憊地彎了下去；母親說(shuō)話時(shí)不再鏗鏘有力了，而是輕聲細(xì)語(yǔ)，那么小心翼翼。我們總覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以不聽父母的話了，總以為自己可以處理所有事情。少年??！你永遠(yuǎn)不能忘媽媽的愛，不能忘記感恩?。?/p>
感恩是一種責(zé)任，是我們必須履行的。人人都有感恩之心，都想著回報(bào)，那么世界就會(huì)充滿愛……
第三篇：班主任工作論文
內(nèi)容摘要：
班主任工作并不需要轟轟烈烈，它是一種平和含蓄的簡(jiǎn)單，更是一種堅(jiān)持，它需要一點(diǎn)一滴地積累，循序漸進(jìn)，把看似簡(jiǎn)單的事情做到極致。本文從細(xì)心、巧心、真心、愛心、匠心這五方面入手，讓這“五心”來(lái)促進(jìn)班主任管理工作。
關(guān)鍵詞：細(xì)心；巧心；真心；愛心；匠心
班主任工作并不需要轟轟烈烈，它是一種平和含蓄的簡(jiǎn)單，更是一種堅(jiān)持，它需要一點(diǎn)一滴地積累，循序漸進(jìn)，把看似簡(jiǎn)單的事情做到極致。孫蒲遠(yuǎn)老師說(shuō)：“班主任是世界上級(jí)別最低的主任，但班主任又是世界上最重要的主任。”為做好這個(gè)最小卻又最重要的主任，工作中我盡可能的將簡(jiǎn)單的事情做到極致，用細(xì)心、巧心、真心、愛心、匠心去熏陶教育學(xué)生。
一、細(xì)心關(guān)注日常小事。
有人說(shuō)：一位不成功的老師，其失敗的理由可能會(huì)有一百條；而一位優(yōu)秀的教師，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛教育、熱愛學(xué)生。這份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生的摯愛，往往融于一些日常小事中：學(xué)生丟了飯盒餓肚子時(shí)，我會(huì)毫不猶豫地從口袋中掏出錢給他們買吃的；運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，同學(xué)們滿頭大汗回到教室，會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，我給每人桌上擺了一瓶涼爽的礦泉水；學(xué)生課外書籍不多，閱讀范圍狹窄，我也適時(shí)地為他們送出了自己的藏書；某個(gè)感情脆弱的學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我不會(huì)輕易責(zé)怪批評(píng)他，而是罰他唱一支歌，或者為班集體做一件好事；當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，我也自掏腰包為他們獻(xiàn)上一份份獎(jiǎng)品。在家長(zhǎng)送被子、送米送菜的日子里，我會(huì)特留意父母?jìng)冃量嗥v的身影、熱切期待的目光和那重?fù)?dān)壓彎的腰、汗流滿面的臉、汗水濕透的衣衫。我把這些也與學(xué)生一同體味、珍藏……
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“不是錘的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石?！蔽冶阌眠@輕柔、舒適而又不露痕跡的“細(xì)心”讓學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)。
二、巧心利用變廢為寶。
在我班里，有一個(gè)寶袋一屆一屆往下傳。所謂的寶袋，其實(shí)只是教室角落里的一個(gè)編織袋而已。我號(hào)召大家把平時(shí)喝完的飲料瓶、易拉罐、廢紙等隨手撿起來(lái)放進(jìn)袋里，滿了就賣給廢品站。我們拿賣得的錢買圖書、買象棋、買球拍，或者買些資料和學(xué)習(xí)用品等，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給學(xué)生，有時(shí)也為裝扮寢室、教室出點(diǎn)力。這樣的活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都力所能及，積極參加，每個(gè)人都看到了自己對(duì)集體的貢獻(xiàn)，有一種收獲感、成就感，而且還培養(yǎng)了學(xué)生們節(jié)儉的習(xí)慣，體驗(yàn)到了友愛的力量。
三、真心引導(dǎo)故事說(shuō)話。
在我班里，每天上語(yǔ)文課之前，我都讓學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘演講，演講的內(nèi)容都是些有意義的故事。同學(xué)們自己既當(dāng)主角又當(dāng)聽眾，所以都會(huì)精挑細(xì)選，認(rèn)真聽講。學(xué)生說(shuō)，從這些小故事中，他們受益匪淺，懂得了許多道理。如在《電梯原則》一文中，同學(xué)們得知：成功，不能缺少看問(wèn)題時(shí)清晰的思路和善抓問(wèn)題關(guān)鍵的能力；從《天價(jià)廣告牌》中，同學(xué)們懂得：自己不是珍珠不要緊，最重要的`有能夠讓自己成為珍珠的勇氣！放大自己的價(jià)值，就能發(fā)出比珍珠更耀眼的光芒！
每個(gè)星期的班團(tuán)課，我也從不浪費(fèi)。把自己搜集來(lái)的故事講給學(xué)生們聽，與他們共同討論交流，共同感受領(lǐng)悟。5?12汶川大地震后，在班團(tuán)課上，我向?qū)W生們講述了地震中的許多揪心的畫面、感人的事跡。當(dāng)說(shuō)到一位母親的最后留言：“親愛的的寶貝，如果能活下去，一定要記住，媽媽愛你！”這句時(shí)，終于控制不住自己的感情，淚水奪眶而出，班里沉寂無(wú)聲，許多同學(xué)在悄悄抹眼淚。
同學(xué)們從這些小故事中，感受到了小草的執(zhí)著、小魚的呼喊、生命的坎坷，也明白了尊嚴(yán)的高貴、人格的強(qiáng)健、寬容的博大！
四、愛心堅(jiān)持特殊家訪。
對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，學(xué)生可能在班級(jí)里是百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百，就是父母頭頂上的一片天！朱永新老師也說(shuō)：“愛是教育力量的泉源?！币虼?，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，雖然他的成績(jī)可能不盡如人意。這樣，家訪就成了我們教師必不可少的工作內(nèi)容。為了家訪，老師們付出了很多的心血，有時(shí)是冒著風(fēng)雨，頂著嚴(yán)寒；有時(shí)是空著肚子，忍著饑餓。我也同樣進(jìn)行了一次特殊的家訪。
說(shuō)它特殊，是因?yàn)檫@是在水果攤前的家訪，而且并沒(méi)有與父母進(jìn)行交流。曾有位學(xué)生，很聰明，但不愛學(xué)習(xí)，自律性差，經(jīng)常缺課。他父母以擺水果攤來(lái)維持一家五口的生計(jì)。我曾經(jīng)給他講道理，希望他理解父母的辛苦，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但效果不佳。一次，又逃課了，一走就是一星期。我們找到他時(shí)，他已經(jīng)消瘦不堪，人不像人了。我把他帶到自己的房間，讓他先清洗下，到食堂買了早點(diǎn)給他吃，吃完后，我與他進(jìn)行了促膝長(zhǎng)談。下午，我又陪他回家，來(lái)到他父母經(jīng)營(yíng)的水果攤前。我們沒(méi)有上去打擾他父母，而是在附近找了個(gè)角落觀察。那天，我們呆了近兩個(gè)小時(shí)，我們見到了他父母忙碌時(shí)的汗水和辛苦，也見到了生意清淡時(shí)的無(wú)奈等待和隱隱擔(dān)憂；見到了某些顧客的挑剔、苛刻，也見到了某些人潑婦式的粗野、蠻橫，而他的父母都始終如一地面帶微笑。雖不是炎炎烈日，但街上的溫度已經(jīng)不低，他們僅靠一把太陽(yáng)傘來(lái)遮風(fēng)擋雨。他們滿身塵土，滿臉汗水?？吹贸觯@位學(xué)生受到了觸動(dòng)，他臉漲得通紅，頭埋得深深的，我沒(méi)有多說(shuō)些什么，只是叫他回家后寫出今天的感受。
第二天，他交給我一封信。這封信書寫工整，字跡清晰，看得出，他作了一次真誠(chéng)的心靈告白。我又趁熱打鐵，請(qǐng)各科老師多關(guān)注他，請(qǐng)同學(xué)們多幫助他，請(qǐng)父母更關(guān)心他。從這以后，他真的變了很多，后來(lái)，終于考上了不錯(cuò)的高中。現(xiàn)在，年年的教師節(jié)都給我寄回賀卡。
五、匠心獨(dú)具同伴教育。
人們通常愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛好相近的同伴、朋友的意見和建議。青少年尤其如此。所以，在班級(jí)教育中，我常利用同伴來(lái)進(jìn)行教育。
班里發(fā)生了這樣一件事情。一位學(xué)生的父親在晚上下班回家的路上被汽車撞傷，而汔車司機(jī)卻逃跑了，一直沒(méi)有找到。這件事引發(fā)了這位學(xué)生的激烈反應(yīng)，在班級(jí)中發(fā)表了大量的偏激言辭，對(duì)時(shí)代和社會(huì)作了完全負(fù)面的評(píng)價(jià)，而且還得到了相當(dāng)多學(xué)生的認(rèn)同。我覺(jué)得有必要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，否則，會(huì)使這個(gè)學(xué)生的心理產(chǎn)生無(wú)法挽回的扭曲，使相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)時(shí)代和社會(huì)缺乏全面和辯證的分析，把偶然無(wú)限放大，對(duì)前途喪失希望。于是，我們進(jìn)行了同伴教育活動(dòng)。
通過(guò)引領(lǐng)，最后同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：我們這個(gè)時(shí)代和社會(huì)雖然還存在著很多的問(wèn)題，但主流是友愛的、善良的、真誠(chéng)的、無(wú)私的、奉獻(xiàn)的，是渴望我們用勤勞的雙手、高尚的情操把它建設(shè)得更加美好的。我們每個(gè)人都應(yīng)該有自覺(jué)的操守意識(shí)、匹夫有責(zé)的責(zé)任心、堅(jiān)定的對(duì)未來(lái)的信心、身體力行的言行觀。只有這樣，我們的這個(gè)時(shí)代和社會(huì)才會(huì)有美好光明的明天。
葉杰梅老師說(shuō)：“教育就像即時(shí)貼，時(shí)時(shí)刻刻、細(xì)致入微地關(guān)愛、提醒學(xué)生，才能收到意想不到的效果?！边@樸實(shí)話語(yǔ)中蘊(yùn)含的教育理念，的確令人深思。班主任作為班級(jí)團(tuán)隊(duì)的組織者，在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用是毋庸多說(shuō)的。我們要像葉杰梅老師那樣，把平時(shí)班級(jí)管理中最簡(jiǎn)單的事情做到極致，用愛滋潤(rùn)每一位學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
1、《班主任之友》2006.04 2006.06 2007.04 2008.04
2、《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍啡A東師范大學(xué)出版社
3、《給班主任的100條新建議》開明出版社
4、《班主任工作漫談》魏書生
第四篇：班主任工作論文
摘要：
教師對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生的態(tài)度影響著教育的效果，這就要求教師要從心理上接納犯錯(cuò)誤的學(xué)生，關(guān)心、尊重和寬容他們。，同時(shí)，通過(guò)不斷提高教育的藝術(shù)性，讓賞識(shí)教育和批評(píng)教育同時(shí)進(jìn)行，幫助學(xué)生自覺(jué)認(rèn)識(shí)和改正自己的錯(cuò)誤，才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的理想目的。
關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育；批評(píng)教育；學(xué)生
教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》明確規(guī)定，班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。聽起來(lái)有點(diǎn)可笑，但是確實(shí)現(xiàn)實(shí)所追。我認(rèn)為在教育的方式上不能單一化，絕對(duì)化。賞識(shí)表?yè)P(yáng)，是撫慰人心靈的陽(yáng)光；批評(píng)懲戒，是照耀人心靈的鏡子。有時(shí)班主任的適當(dāng)批評(píng)可能會(huì)使學(xué)生心靈受到震撼，頭腦得到清醒。如果說(shuō)，表?yè)P(yáng)能悅其心，產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，那么懲戒則是適當(dāng)調(diào)整，保證成長(zhǎng)的方向。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在成就動(dòng)機(jī)、求知欲、自信與自尊、綜合動(dòng)手能力等方面的情況明顯低于普通高中，行為習(xí)慣差、意志力差、厭學(xué)成了他們的“通病”。因此，在教育方式上要特別慎重。根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)表明，賞識(shí)和批評(píng)并不是一組對(duì)立的概念，而應(yīng)是相輔相成的，關(guān)鍵是使用的“度”該如何把握。下面談一談我對(duì)賞識(shí)和批評(píng)教育的處理方法。
一、賞識(shí)教育。
賞識(shí)教育源于一位偉大的父親――周弘，他以無(wú)限的愛心把女兒周婷婷由一個(gè)令人同情的聾啞孩子培養(yǎng)為我國(guó)第一位聾人大學(xué)生，不僅使女兒走出了無(wú)聲的世界，而且成為一個(gè)能言善辯、思想健康的姑娘。如今，這位父親創(chuàng)立的賞識(shí)教育法被公認(rèn)為世界最著名的教育方法之一。他提出：賞識(shí)，可以理解為欣賞和認(rèn)識(shí)，包含肯定、信任、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)等等。賞識(shí)教育是教育者在教育過(guò)程中，運(yùn)用欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去看待、評(píng)價(jià)受教育者的一言一行，它承認(rèn)差異，允許失敗，以重塑孩子的自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的長(zhǎng)處和潛能，使其最終走向成功。
1、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
記得20xx建筑班有一位男生，頭腦很聰明，就是不愛學(xué)習(xí)。他特別酷愛打籃球，利用一切可以利用的時(shí)間，比如自修課、中午休息、晚自習(xí)打籃球。拿他的話說(shuō)，是“飯可以不吃，覺(jué)可以不睡，球不可以不打”，成績(jī)是一塌糊涂。他還帶動(dòng)班上的其他人，形成了籃球隊(duì)。一個(gè)對(duì)口單招的學(xué)生，這樣下去，后果不堪設(shè)想。起初，我是苦口婆心地勸說(shuō)，軟硬皆施，批評(píng)教育，可是根本不管用，并且他與老師產(chǎn)生了很強(qiáng)的抵觸情緒。后來(lái)，我采用了賞識(shí)教育，表?yè)P(yáng)他籃球打得好，只字不提學(xué)習(xí)的事，并幫他安排班際、校際籃球賽。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我班拿到了籃球冠軍，他的成績(jī)也在直線上升。
2、要善于挖掘?qū)W生不明顯的優(yōu)點(diǎn)加以贊揚(yáng)。
愛因斯坦就這樣說(shuō)過(guò)：別人贊美他思維能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神，他一點(diǎn)都不激動(dòng)，他作為大科學(xué)家聽這類話聽膩了。但如果誰(shuí)贊揚(yáng)他小提琴拉得棒，他一定會(huì)興高采烈。因此，贊揚(yáng)不要老是停留在學(xué)生習(xí)以為常的優(yōu)點(diǎn)上，而是要去挖掘?qū)W生身上一些鮮為人知的優(yōu)點(diǎn)，表現(xiàn)出教師的獨(dú)特眼光，讓學(xué)生得到一些新的肯定，效果反而更好。在我剛剛接手20xx級(jí)工程測(cè)量班（這個(gè)班男生較多）時(shí)，常常用一定之規(guī)規(guī)范所有的人。殊不知，每個(gè)人有每個(gè)人的情況。如：班級(jí)中有一個(gè)男生，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，就是特別愛說(shuō)話，經(jīng)常擾亂課堂秩序，科任教師議論較多。
開始，我以為他是不想讓其他同學(xué)學(xué)好習(xí)，就狠狠地批評(píng)了他，責(zé)令其改過(guò)，但效果甚微。后來(lái)我了解到，這名同學(xué)從小父母離異，缺少他人的關(guān)心與重視，而他的過(guò)分表現(xiàn)正是想引起別人對(duì)他的注意與重視。其實(shí)，他只需一些關(guān)注的目光，與贊賞的話語(yǔ)。于是，根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績(jī)，我讓他擔(dān)任班千，讓他感到我對(duì)他的期望與信任，結(jié)果他上課說(shuō)話明顯減少，成績(jī)保持優(yōu)秀?？傊?，要用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期盼。
二、批評(píng)教育。
1、定心式批評(píng)，批評(píng)學(xué)生要始終遵循“愛”的原則。
教師要表現(xiàn)出具有同情心，要有一種與學(xué)生有相同、相似感受的體貼之情。班里xx，由于父母不在身旁，由爺爺、奶奶看大。由于隔代教育的原因，老人對(duì)孩子特別溺愛，老師要是批評(píng)幾句，該生一定會(huì)回家夸大其詞，聲稱不愿上學(xué)，威脅家長(zhǎng)。而家長(zhǎng)原本就是多事之人，喜歡在校長(zhǎng)面前喃喃咕咕，遇到這樣的家長(zhǎng)有時(shí)真的很沒(méi)轍。如果對(duì)該生表?yè)P(yáng)幾句，該生就飄飄然，儼然自己就是班里的全優(yōu)學(xué)生，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)往往更可怕！在與其爺爺交往的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在對(duì)孩子學(xué)習(xí)教育方面花費(fèi)的時(shí)間，比班里一些父母教育孩子的時(shí)間還要長(zhǎng)。
發(fā)現(xiàn)這一契機(jī)，我對(duì)該生進(jìn)行了一番批評(píng)：家長(zhǎng)抓孩子的學(xué)習(xí)原本是好事，但問(wèn)題是不得法，致使成績(jī)上不來(lái)干著急，學(xué)生不去認(rèn)真對(duì)待，每天習(xí)慣于表?yè)P(yáng)聲，拒絕批評(píng)聲。問(wèn)題的根源不在家長(zhǎng)身上，而是出在學(xué)生身上，如果不能以平常心認(rèn)識(shí)到自己的言行錯(cuò)誤，考試成績(jī)還會(huì)是停滯不前?？赡苁呛竺媾u(píng)的聲音促動(dòng)其心靈，該生向我提出：老師，以后如果我能改正自己的不足，我還是您心目中的好學(xué)生么？看到批評(píng)似乎有效，我向該生承諾：下次考試是底線，如果能突破95分，我一定評(píng)選你當(dāng)升旗手?？赡芾蠋煹某兄Z起了一定的作用，但我想還是該生“信其道”而“改其行”，結(jié)果該生不但當(dāng)上了夢(mèng)寐以求的升旗手，而且家長(zhǎng)也不在校長(zhǎng)面前“謊報(bào)班情”了。
2、幽默式批評(píng)。
教師批評(píng)教育學(xué)生時(shí)的幽默，往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。一天，當(dāng)我走進(jìn)教室后，看見兩個(gè)男生正在打架，我笑著說(shuō)：“喲！咱班在進(jìn)行散打比賽呀！相信以后一定能沖出亞洲，走向世界，為國(guó)爭(zhēng)光。但體育比賽講的是友誼第一，比賽第二，我怎么覺(jué)得你們兩個(gè)的比賽不是很友誼呀？這樣吧，你們先停下來(lái)握握手，然后再進(jìn)行下回合比賽，怎么樣？”聽了這話，兩個(gè)學(xué)生很不好意思地各自回到了自己的座位。我接著說(shuō)：“比賽結(jié)束了？那么你們各自寫一個(gè)比賽心得吧，放學(xué)時(shí)交給我。”這樣不僅制止了他們的打架行為，還在笑談中使他們接受了批評(píng)教育。
古語(yǔ)說(shuō)得好，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯逃淖罱K目的是使人對(duì)社會(huì)有用。沒(méi)有絕對(duì)的賞識(shí)和批評(píng)，它們是一對(duì)矛盾統(tǒng)一體，如何把握好使用的“度”是教育的藝術(shù)。作為中職班主任，若有這樣的認(rèn)識(shí)，班主任工作將會(huì)做得更好。
第五篇：責(zé)任議論文
同學(xué)們：
12月1日起，《鄭州市城市生活垃圾分類管理辦法》已經(jīng)開始實(shí)施了。垃圾分類，對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅是一次環(huán)保課，也是一次日常生活習(xí)慣養(yǎng)成課。在此，我倡議――
第一，爭(zhēng)做垃圾分類的行動(dòng)者。也許有同學(xué)說(shuō)：“這是大人們的事。我是學(xué)生，是要讀書的，不是做垃圾分類的?！笨墒?，我們讀書干什么？讀書不是讓國(guó)家和社會(huì)變得更好嗎？因此，垃圾分類不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在行動(dòng)上，要做到從我做起，帶動(dòng)身邊的同學(xué)和家人一起做垃圾分類的行動(dòng)者。
第二，爭(zhēng)做垃圾分類的宣傳者。前段時(shí)間，我參加了 網(wǎng)上“垃圾分類故事會(huì)”活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，聽大家講自己和垃圾分類的故事，我學(xué)到了很多垃圾分類的知識(shí)。后來(lái)，我還錄制了垃圾分類微視頻，給大家講如何進(jìn)行垃圾分類，老師和同學(xué)都說(shuō)我是講垃圾分類的“小老師”。希望同學(xué)們踴躍參加垃圾分類小游戲、一起守護(hù)“網(wǎng)紅”垃圾箱等活動(dòng)，爭(zhēng)做小小垃圾分類宣傳員。
第三，爭(zhēng)做垃圾分類的監(jiān)督者，讓更多人行動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣。垃圾分類不是小事，不是易事，不是大人們的事，也需要我們同學(xué)們參與進(jìn)來(lái)。大家要主動(dòng)勸阻亂扔垃圾行為，爭(zhēng)做“垃圾分類監(jiān)督員”，引導(dǎo)身邊同學(xué)和家人從一件件小事入手、一張張紙片做起，為建設(shè)綠色美麗鄭州貢獻(xiàn)智慧和力量。
垃圾分類，人人有責(zé)，更是我的責(zé)任。希望同學(xué)們多想出有趣的垃圾分類好點(diǎn)子和好創(chuàng)意，讓我們一起把鄭州的垃圾分類做得更好。
第六篇：責(zé)任議論文
曾有人問(wèn)我生命的責(zé)任是什么，我覺(jué)得生命的責(zé)任在于對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)，我們的生命不僅僅屬于我們自己，它更屬于我們的父母，他們生我們養(yǎng)我們也不容易，如果我們不對(duì)生命負(fù)責(zé)，輕易理他們而去，我對(duì)得起他們嗎？他們會(huì)多么的傷心呀！
每年暑假，有多少不為生命不負(fù)責(zé)任的人離我們遠(yuǎn)去呀！暑假天氣炎熱，就和小伙伴三五成群去不知名水域游泳，在沒(méi)有安全措施的情況下私自下水游泳，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，你們想過(guò)你們的父母嗎？
想過(guò)你們離去后他們的心情嗎？
每當(dāng)看到孩子離去，父母那種生不由死的心情。暑假炎熱，如果想游泳可以去專門的游泳館游泳呀！實(shí)在不行，可以叫上家長(zhǎng)去知名水域游泳，做好安全措施，保護(hù)好自己的生命安全。
父母生下我們，含辛茹苦的把我們養(yǎng)大，努力的教育我們。多么的不容易呀！他們對(duì)我們寄于了多大的希望呀！我們?cè)跄茌p易離他們遠(yuǎn)去呀！暑假雖然天氣炎熱，但我們可以在家吹吹空調(diào)呀！把這些時(shí)間花在有益的興趣上，多多培養(yǎng)一些有益的興趣愛好，為自己的夢(mèng)想加油鼓勁呀！這樣我們的父母也會(huì)高興的。而且還可以為社會(huì)做出一些貢獻(xiàn)呀，成為社會(huì)的有用之才呀。這樣就是對(duì)生命負(fù)責(zé)的最好體現(xiàn)。
我希望大家都能對(duì)生命負(fù)責(zé)，努力散發(fā)生命光芒，這樣也不枉我們?cè)谶@個(gè)世界上白走一朝呀！
