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第一篇:留守兒童教案
活動主題:
陽光下我們同成長
活動形式:
談話、讀信和日記、唱歌、詩朗誦等
活動目的:
1、通過講述、談話、讀日記等不同方式,讓留守兒童吐露自己的心聲,號召所有的學(xué)生關(guān)心幫助留守生,讓他們同在陽光下快樂成長。
2、通過播放教師與家長通話錄音和讀家長的來信,讓他們懂得父母打工的艱辛、想念孩子的心情以及寄予孩子的厚望,使他們更能理解自己的父母。
3、通過此活動,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人。團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自立自強(qiáng)等意識與能力,讓所有人都來關(guān)心關(guān)注留守兒童,幫助他們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的志向。
活動過程:
1、弄清班級留守學(xué)生詳細(xì)情況:留守學(xué)生家庭成員、家長打工去向、聯(lián)系方式以及留守學(xué)生監(jiān)管人、留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。
2、指導(dǎo)留守學(xué)生給父母寫想說的話,然后寫信寄出。
3、有針對性的與幾個留守兒童的父母通電話,并錄下通話內(nèi)容。
指導(dǎo)教師:
封素玲
主 持 人:
唐雨婷 郭林
參加對象:
全班學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及班級科任教師
活動過程:
一、開場白
歡迎各位老師的到來,宣布班會的開始。
二、齊唱歌曲《我們一起手拉手》
全班學(xué)生手拉手,歡樂地歌唱《我們一起手拉手》。
三、留守兒童真情告白
一起來聽聽留守兒童的心聲吧!
(一)王寧同學(xué)念她的日記
(二)我想念你們、爸爸媽媽(讀留守兒童寫給爸爸媽媽的`信)
(三)白峰坤、代品騰等學(xué)生訴說心中的快與不快。
四、家長真情告白
1、播放老師與幾個學(xué)生父母的電話錄音(重點(diǎn)是圍繞子女學(xué)習(xí)、生活以及鼓勵孩子熱愛生活等)。
2、唐曉芝同學(xué)讀其父母來信。
五、留守兒童集體朗誦――我愛我們的老師,我愛我們的同學(xué)
結(jié)束語
謝謝老師和同學(xué)們!
第二篇:關(guān)愛留守兒童心理輔導(dǎo)方案
留守兒童是社會的一個特殊群體,他們的成長、教育已成為家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注的問題。如果沒有一個健康和諧的環(huán)境,勢必影響他們的每一步成長。為切實(shí)解決留守兒童家庭教育、權(quán)益保護(hù)中存在的問題,經(jīng)研究,制定以下實(shí)施方案。請各社區(qū)認(rèn)真對照實(shí)施,確保全街道關(guān)愛留守兒童工作取得實(shí)效。
一、指導(dǎo)思想:
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,按照《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神和構(gòu)建和諧社會的要求,全面解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護(hù)等方面存在的問題,為留守兒童健康、快樂、平等、和諧地成長創(chuàng)造環(huán)境和條件,切實(shí)為留守兒童解難事、做好事、辦實(shí)事。
二、主題口號:
“手拉手傳遞溫暖 心連心共促成長”
三、活動對象:
三河街道全體留守兒童
四、目的意義:
此項關(guān)愛行動以幫助“留守兒童”健康成長為宗旨,以幫扶“留守兒童”彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo),以動員組織全社會關(guān)愛“留守兒童”為重點(diǎn)。本著“真誠、真心、真愛、真行動”的`原則,通過開展形式多樣的關(guān)愛活動,更深入地了解留守兒童的需求,為其學(xué)習(xí)、生活和身心健康的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍;進(jìn)一步探索關(guān)愛留守兒童的有效機(jī)制,整合社會資源,讓全社會都來關(guān)心和愛護(hù)留守兒童,構(gòu)建學(xué)校、社會合力共育的模式,激勵他們自強(qiáng)不息,學(xué)會自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律,做生活的強(qiáng)者,享受生活的幸福和快樂,促進(jìn)“留守兒童”健康地成長。
五、活動安排:
1、組建一支“關(guān)愛留守兒童”志愿者服務(wù)隊。組織發(fā)動黨員、干部、女能人加入志愿者服務(wù)隊。
2、發(fā)放一份“關(guān)愛留守兒童”倡議書。舉行“關(guān)愛留守兒童”活動啟動儀式,倡導(dǎo)社會各界共同關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛留守兒童,努力為留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境。
3、召開一次“關(guān)愛留守兒童”座談會。通過交流在“關(guān)愛留守兒童”方面所采取的措施和成功經(jīng)驗,共同探討“關(guān)愛留守兒童”有效幫扶機(jī)制。
4、舉辦一次“我是留守娃、我快樂、我幸福”主題活動。以學(xué)校為單位,具體內(nèi)容和形式自行安排。該活動旨在展示我街道留守兒童積極向上的精神風(fēng)貌,促進(jìn)全街道留守學(xué)生健康成長。
5、以社區(qū)為單位,分別成立一個留守兒童活動中心。建立社區(qū)“留守兒童之家”,為留守兒童提供教育管理、權(quán)益保護(hù)、心理咨詢和法律援助等服務(wù),增強(qiáng)他們(特別是留守女童)的法律意識和自我保護(hù)意識。
6、開展一次“兩地書親子情”活動。組織 “留守兒童”給在外地工作的父母寫信,與父母交流、分享學(xué)習(xí)生活中的樂趣,增進(jìn)與父母之間的感情。
六、活動要求:
1、加大宣傳教育,營造“關(guān)愛留守兒童”的良好氛圍。呵護(hù)留守兒童、關(guān)愛留守少年,是構(gòu)建和諧社會交給我們的共同責(zé)任,要充分利用展示窗、板報等多種形式廣泛宣傳“關(guān)愛留守兒童”的重要意義,吸引更多的社會愛心人士加入到“關(guān)愛留守兒童”的陣營中來。
2、提高思想認(rèn)識,增強(qiáng)“關(guān)愛留守兒童”工作的使命感?!瓣P(guān)愛留守兒童”工作,是建設(shè)和諧社會的需要;是推進(jìn)我街道素質(zhì)教育,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的需要。各社區(qū)要充分認(rèn)識做好留守兒童工作的重要性,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感,把“關(guān)愛留守兒童”工作擺上位置,列入議事日程。
3、健全工作制度,建立“關(guān)愛留守兒童”工作長效機(jī)制。成立“關(guān)愛留守兒童行動”領(lǐng)導(dǎo)小組,建立工作長效機(jī)制,扎實(shí)推進(jìn)“關(guān)愛留守兒童”工作的開展,確保“關(guān)愛留守兒童”工作取得實(shí)效。
第三篇:留守兒童教案
一.教學(xué)目的:
1.讓學(xué)生了解留守兒童心理健康方面的一些問題。 2.讓學(xué)生了解解決留守兒童心理健康問題及其輔導(dǎo)方法。
二.教學(xué)課時:
一課時
三.教學(xué)進(jìn)程
Ⅰ.新課引入
① 問學(xué)生現(xiàn)在農(nóng)村是老人多還是年輕人多?
② 請同學(xué)們分析造成這一現(xiàn)象的原因及后果。
(原因:大的方面是社會發(fā)展的結(jié)果,小的方面是農(nóng)村人向往好生活追求好生活,為 子女創(chuàng)造好環(huán)境的美好愿望)
造成后果:1.影響了留守兒童的健康成長2.嚴(yán)重影響了民族的振興3.嚴(yán)重影響了國 家的興旺發(fā) 達(dá)
Ⅱ.進(jìn)行新課
請同學(xué)們閱讀: 1.四川省心理學(xué)家游德良對井研縣門坎小學(xué)近400名留守兒進(jìn)行心理調(diào)查后發(fā) 現(xiàn),這些孩子中近八成存在心理問題,其中106人存在焦慮心理,107人有抑郁癥狀,88人屬易 怒 性格。 2.調(diào)查顯示,在留守兒童中,情緒不平衡的占42.4%,其中焦慮的26.3%,抑 郁的24.2%。
說明:留守兒童情緒明顯消極
請同學(xué)們閱讀:3.華中師范大學(xué)在湖北的調(diào)查顯示:父母不在身邊,從他們?nèi)鄙訇P(guān)愛的眼神里 很難找到這個年齡的孩子們應(yīng)有的那種天真與活潑。據(jù)湖北一些基層婦聯(lián)的調(diào)查反映,留守兒童 在受到挫折時,有4.7%的'孩子感覺生活沒意思,甚至有0.5%的人產(chǎn)生過自殺念頭。
4.湖北大學(xué)心理學(xué)系教授嚴(yán)梅福則把留守兒童看成是一群“情感饑餓”的孩 子。
說明: 留守兒童性格比較孤僻
請同學(xué)們閱讀:5.有調(diào)查顯示,在留守兒童中,心理不平衡的占28.3%。
6.留守兒童缺乏足夠的親情,不能像其他的同齡兒童那樣,享受到應(yīng)有的家庭 溫暖,在心理上有失衡的傾向。有的自閉,不愿與人交往;有的虛榮攀比,父母就用金錢補(bǔ)償留 守兒童在情感上的缺失。而在有充足經(jīng)濟(jì)來源的前提下,留守兒童用物質(zhì)來掩蓋自己的自卑,在攀 比中,獲得較多的自信心;有的逆反或者仇視。留守兒童的自卑和錯誤的價值觀,導(dǎo)致他們把得不 到親情的原因歸結(jié)于社會和金錢,對社會充滿敵意,以致于做出一些逆反的事情。 說明:留守兒童內(nèi)心發(fā)展失衡
請同學(xué)們閱讀:7. 在農(nóng)村,“讀書”曾經(jīng)是許多家庭對子女改變生活水平和社會地位的唯一期 望,認(rèn)為通過讀書、考學(xué)、參加工作脫離農(nóng)村是無比榮耀的事情。但是,在打工浪潮的沖擊下, 部 分家長看到一些打工者雖然沒有文憑,甚至個別沒有什么文化知識,卻能賺大錢的現(xiàn)象,再加上看 到目前大中專畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí),從而滋生了新的“讀書無用論”的思想?!按蚬こ薄睅?的沖擊力是強(qiáng)大的,少部分打工者的暴富和大多數(shù)打工者回鄉(xiāng)過年時的風(fēng)光,極大地刺激了農(nóng)村的初 中生。部分留守兒童開始把人生的發(fā)展方向確定為初中畢業(yè)后外出打工,于是就在學(xué)校里混日子。
說明:留守兒童人生觀念偏移
請同學(xué)們閱讀:8.我們知道,對兒童而言,認(rèn)知水平,更多的是指兒童的道德學(xué)習(xí)、思想認(rèn)識等方 面的認(rèn)知。留守兒童在成長過程中,對外界十分敏感,同時缺少父母的言傳身教,在思想認(rèn)識及價值 觀念上沒有人進(jìn)行正面引導(dǎo),導(dǎo)致認(rèn)知水平較差,甚至出現(xiàn)偏差。這種偏差,具體表現(xiàn)在自我認(rèn)知和 價值觀上,對應(yīng)的如自信心不足,自卑感強(qiáng)烈和享樂、功利思想嚴(yán)重。有資料顯示,父母雙方外出打 工的留守兒童在認(rèn)知上的偏差程度高于單親外出打工的,而父母皆在身邊的兒童在認(rèn)知上比前兩種情 況都要好。
說明:留守兒童認(rèn)知水平較差
請同學(xué)們閱讀:9.留守兒童處在身心迅速發(fā)展時期,在生理心理以及人際交往方面常遇到困擾和疑惑,然而父母常年在外,他們得不到及時的幫助和引導(dǎo),內(nèi)心的煩惱得不到及時排解,進(jìn)而導(dǎo)致他們 缺乏基本交流的能力,缺乏基本的安全感,大多活在自我保護(hù)和摸索碰撞的世界里。研究顯示,留守 兒童較為內(nèi)向,具有冷談孤獨(dú)、自卑拘謹(jǐn)、少年老成、自我中心主義等個性心理。
說明:留守兒童交際出現(xiàn)障礙
小結(jié):留守兒童心理健康問題①
② ③ ④ ⑤
⑥ Ⅲ .結(jié)合留守兒童心理健康問題請同學(xué)們分析原因。
①留守兒童得不到父愛母愛的滋潤
②留守兒童問題正是因為父母在外,父母與子女之間的關(guān)系相對疏遠(yuǎn),導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào),親子關(guān)系發(fā)生了消極變化造成的
③中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期,與自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨(dú)特的理解與認(rèn)識,也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突
Ⅳ.介紹留守兒童心理輔導(dǎo)方法
①健全檔案,讓留守兒童留下腳印
②關(guān)心愛護(hù),讓留守兒童沐浴親情 ③健康教育,讓留守兒童心態(tài)陽光
④建立友情,讓留守兒童勇于傾述
⑤ 對癥下藥,讓留守兒童正視挫折 (首先,換個角度,審視挫折。其次,充滿自信,戰(zhàn)勝挫折 第三,自我調(diào)節(jié),心靈快樂 第四,適度“移情”,放松自己 第五,決不放棄,奮勇拼搏。第六, 痛哭一場,情緒宣泄 第七,糾正認(rèn)知偏差,與人為善。)
第四篇:關(guān)愛留守兒童心理輔導(dǎo)方案
一、指導(dǎo)思想
心理健康教育是現(xiàn)代社會對學(xué)校教育提出的新要求。心理健康教育的內(nèi)容已日益滲透到人們的生活態(tài)度、觀點(diǎn)及實(shí)際生活中,因此,作為一名教師,關(guān)注學(xué)生成長,就必須兼顧他們的身體、心理兩方面的健康?!吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出:實(shí)施素質(zhì)教育必須加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)提高,確保學(xué)生健康發(fā)展。
二、教育目標(biāo)
針對學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)狀,加大心理健康教育的管理力度。
首先,加強(qiáng)對心理教育領(lǐng)導(dǎo)者、班主任、心理健康教師素質(zhì)培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康、懂得心理專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練法的教師隊伍,建立全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。其次,加強(qiáng)心理健康教育科研課題的研究,努力提高我校心理健康教育的質(zhì)量和水平。
三、實(shí)施方案
1、確定領(lǐng)導(dǎo)小組,組建教師隊伍。
學(xué)校把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓,成立以校長親任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,抓緊師資隊伍培訓(xùn),力求全員參與。
2、大力向師生、家長宣傳有關(guān)的心理健康知識
利用xx中學(xué)校報、校園廣播臺、宣傳欄等宣傳媒體廣泛宣傳有關(guān)心理健康教育知識,增加廣大師生的心理知識。以心理咨詢室為中心,組織一定人員,在定期出版的學(xué)報上開設(shè)心理專欄。校廣播利用課間操和中午、晚上兩個時間段,宣講心理健康知識,在每班設(shè)心理委員,建立心理檔案和典型案例的跟蹤記錄,幫助學(xué)生擺脫心理煩惱、困惑、焦慮等。
3、搞好家校聯(lián)系,做好家庭教育指導(dǎo)。
家教對學(xué)生的心理健康起著奠基作用,家長的言行對學(xué)生的心理發(fā)展有表率作用。學(xué)校將充分利用家長學(xué)校、家長會等結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò),積極搞好學(xué)校配合,向家長宣傳“心育”知識,讓家長體會心理健康教育的重要性和必要性,做好家庭心理輔導(dǎo)的指導(dǎo),及時對子女進(jìn)行心理輔導(dǎo),請他們與學(xué)校配合共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。同時積極開展豐富多彩的課外活動,組織學(xué)生參加各種社會實(shí)踐及校內(nèi)外德育基地活動,提高心理健康教育的實(shí)效。
4、開展心理咨詢
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,主要有現(xiàn)場咨詢、電話咨詢、來信咨詢等,其中現(xiàn)場咨詢主要有團(tuán)體咨詢和個體預(yù)約咨詢(上下午課間操)。咨詢室將結(jié)合學(xué)校的.辦學(xué)實(shí)際,對在校生的學(xué)習(xí)、適應(yīng)、發(fā)展等問題給予直接或間接的指導(dǎo)和幫助,并對有關(guān)輕微的心理障礙者進(jìn)行診斷、矯治等。
5、開展心理講座
心理咨詢室將根據(jù)學(xué)生各個階段的具體情況,學(xué)生中普遍存在的問題開展專題性的講座。
6、開展班級心理活動課
班級心理活動課不同于一般的班級主題活動,它以學(xué)生的成長、需求為出發(fā)點(diǎn),并以此作為活動主題,如學(xué)習(xí)困擾,人際交往、青春期問題等,以班級為單位,主要對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性輔導(dǎo)。學(xué)校將根據(jù)自己的實(shí)際情況,嘗試開展班級心理活動。也可考慮開設(shè)心理健康教育課,每學(xué)期每班開課兩次或是更多。
7、教師繼續(xù)教育
教師職業(yè)是一種特殊的職業(yè),教師所扮演的社會角色具有多重性和復(fù)雜性的特點(diǎn),教師角色的多重性決定了教師素質(zhì)的多樣性。教師的職業(yè)是用心靈去澆灌心靈的職業(yè),所以要提高學(xué)生的心理健康水平教師就要有良好的心理素質(zhì)。教師職業(yè)的特殊性使得教師的心理壓力很大,有的教師特別是新教師出現(xiàn)職業(yè)適應(yīng)不良的心理狀態(tài),有的教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠等。根據(jù)教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求,心理咨詢室將根據(jù)學(xué)校教師的特點(diǎn)開展教師特別是骨干教師和班主任的講座,向廣大教師宣傳心理健康知識、自身的心理保健知識及如何更好地開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。
第五篇:關(guān)愛留守兒童心理輔導(dǎo)方案
指導(dǎo)思想
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)開展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著以學(xué)生發(fā)展為前提,營造校園的心理教育氛圍,擴(kuò)大心理健康教育的影響,打開學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開展
今年我校結(jié)合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月的實(shí)施計劃。
活動主題:
“真誠交往,和諧相處”。
活動目的
1、以“真誠交往,和諧相處”為主題,開展活動,提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受身邊的`幸福,懂得回應(yīng)幸福,使學(xué)生珍惜所擁有的幸福,學(xué)會熱愛生活,提升學(xué)生感受幸福的水平與創(chuàng)造幸福的能力。通過本次主題活動讓學(xué)生能與家人、同學(xué)、朋友分享個人成長的快樂點(diǎn)滴,與人和睦相處,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,創(chuàng)造和諧班級、和諧校園、和諧家庭。
2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長提供一個和諧發(fā)展的平臺。
3、營造校園心理教育的氛圍,擴(kuò)大心理教育的影響;
4、在學(xué)生積極參與各項活動的過程中,使其自身心理素質(zhì)得到提高,即磨煉出素質(zhì)。
5、通過生命教育,使小學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、社會生命和精神生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命,領(lǐng)悟生命的價值和意義,樹立正確的人生觀和價值觀。
活動對象
全體師生包括一年級新生及熱心參與學(xué)?;顒拥膶W(xué)生家長。
活動時間
20XX年11月1日――11月30日
活動形式
1、學(xué)校充分利用校園廣播站,為心理健康月活動進(jìn)行宣傳,對學(xué)生進(jìn)行“真誠交往,和諧相處”和“尊重生命、珍愛生命”教育;
2、全校各班出一期心理健康教育主題“真誠交往,和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”的黑板報;
3、各班利用班隊課以“感悟幸福,分享快樂”為主題開設(shè)一堂心理班會課。
4、組織學(xué)生進(jìn)行“真誠交往,和諧相處”、“尊重生命、珍愛生命”心理健康教育手抄報制作;
5、校心理咨詢室老師通過面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑,努力幫助學(xué)生營造健康的人生;
6、推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福,分享快樂;尊重生命、珍愛生命的文章,并讓學(xué)生寫心得體會。
7、學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,將心理教育滲透到各科教學(xué)。
8、開展生命教育著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自身生長發(fā)育的特點(diǎn),樹立正確的生命意識;認(rèn)識自然界,初步掌握一些在各種災(zāi)害條件下的自我防護(hù)的基本知識與基本技能,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
9、要充分利用班團(tuán)隊活動、節(jié)日、紀(jì)念日活動、儀式教育、學(xué)生社團(tuán)活動、社會實(shí)踐活動等多種載體,開展生命教育活動,讓學(xué)生感悟生命的價值。
注:除以上活動外,各年級根據(jù)本年段學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),還可選擇以下合適的活動方式,如:心理活動課、校園心理劇、校園心理漫畫等,開展生動活潑的心理健康教育活動。
活動措施
1、堅持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。