千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《初中語文新課程改革實(shí)施方案(范文6篇)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《初中語文新課程改革實(shí)施方案(范文6篇)》。
第一篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
以“始于學(xué)生需求，終于學(xué)生滿意”為宗旨，以“快樂學(xué)教、張揚(yáng)個(gè)性、共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教”為基本理念，以“自主、合作、探究”為學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方式，以教師的專業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段為支撐，構(gòu)建初中課堂教學(xué)新模式，深化基礎(chǔ)教育課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、基本模式
課堂教學(xué)模式是課改理念的載體，也是實(shí)現(xiàn)課改理念的抓手，更是課堂教學(xué)改革的必要條件。通過構(gòu)建課堂教學(xué)模式，讓已懂得課改理念的教師，把課改理念變成實(shí)踐的行為；讓不完全理解課改理念的教師，能夠按照一定的流程和操作方法，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)課改理念下的課堂目標(biāo)與課堂效果。根據(jù)初中課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置三種課型，即學(xué)導(dǎo)課、拓展課和講評(píng)課。在此基礎(chǔ)上，增設(shè)每周一練，供學(xué)生業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)導(dǎo)課流程及基本要求
1、學(xué)導(dǎo)課流程：任務(wù)導(dǎo)學(xué)――互助合學(xué)――師生答疑――達(dá)標(biāo)檢測(cè)――配餐作業(yè)。
所謂任務(wù)導(dǎo)學(xué)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下進(jìn)行有針對(duì)性、計(jì)劃性的獨(dú)學(xué)。所謂互助合學(xué)，是指學(xué)生在獨(dú)學(xué)的基礎(chǔ)上，通過同伴互助的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到“兵教兵”“并帶兵”“兵強(qiáng)兵”的作用。所謂師生答疑，是指在獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)習(xí)過程中還未解決的問題與困惑，通過師生共同展示的方式予以解決。所謂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，是指在學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，利用書面或口頭的方式，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。所謂配餐作業(yè)，是指學(xué)導(dǎo)課結(jié)束后，教師根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容的基本要求，精選不同層次要求的題目，供課后學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況有選擇的完成，并對(duì)當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容予以鞏固。
2、學(xué)導(dǎo)課基本要求：
（1）任務(wù)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)（20分鐘）
教師的任務(wù)：
①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。要依據(jù)“課時(shí)目標(biāo)具體化，具體目標(biāo)行為化”的原則陳述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
②創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。注重與學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平的聯(lián)系，注重與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的.求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
③進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀、怎樣想、怎樣練上。
④布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)主要包括：看什么，想什么、記什么、寫什么、練什么。在布置學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)要求。
⑤提出探究問題。問題設(shè)計(jì)的原則：以學(xué)科問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生問題為起點(diǎn)，以教師問題為引導(dǎo)。知識(shí)問題化、問題層次化、學(xué)習(xí)探究（合作、互動(dòng)）化。
⑥提供學(xué)習(xí)資源。補(bǔ)充材料、微課等。
學(xué)生的任務(wù)：
①獨(dú)學(xué)的流程：看與畫――寫與記――想與做――標(biāo)疑惑。
②獨(dú)學(xué)的方法：“裸學(xué)”（自己看）――助學(xué)（借助工具書）――記學(xué)（不看資料記憶）――量學(xué)（學(xué)會(huì)舉一反三）。
③獨(dú)學(xué)的要求：學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)坐姿要直，頭要正，切忌伏桌書寫；翻動(dòng)書本、練習(xí)本要輕，凳子盡量不要響動(dòng)；獨(dú)學(xué)過程中不要提問或交頭接耳，遇到與己無關(guān)的情況不能分神，更不能抬頭張望；要盡力獨(dú)立完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能敷衍對(duì)待，更不能抄襲他人答案；要提出自己的觀點(diǎn)或疑問；書寫要字跡清晰、工整規(guī)范，行平列直，切忌潦草應(yīng)付。在獨(dú)學(xué)階段，教師要高度關(guān)注各小組每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在巡視過程中，要留意學(xué)生獨(dú)學(xué)過程中遇到的障礙，收集獨(dú)學(xué)中存在的問題，思考并分析產(chǎn)生障礙或問題的原因與對(duì)策。在獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)完成后，教師可以就學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)的狀態(tài)（態(tài)度與方法、知識(shí)與技能）對(duì)各組進(jìn)行即時(shí)性點(diǎn)評(píng)，達(dá)到激勵(lì)、引導(dǎo)、提高的目的。在起步階段的獨(dú)學(xué)環(huán)節(jié)，教師要做好由教讀向自讀的過渡。
（2）互助合學(xué)環(huán)節(jié)（8分鐘）
教師的任務(wù)：
①提出互助合學(xué)的基本任務(wù)。
②關(guān)注各小組互助合學(xué)的進(jìn)展情況。
③在起步階段，每節(jié)課至少深入一個(gè)小組進(jìn)行互助合學(xué)方法的指導(dǎo)。
④在巡視過程中，對(duì)各小組互助合學(xué)中存在的疑難問題及時(shí)予以解答，不能解答的留給后續(xù)環(huán)節(jié)解決。
⑤掌握各小組互助合學(xué)的亮點(diǎn)，為師生答疑環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
學(xué)生的任務(wù)：
①、對(duì)學(xué)與群學(xué)，可以合稱為“合學(xué)”。對(duì)學(xué)指兩名同等學(xué)習(xí)程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)；“群學(xué)”指小組內(nèi)不同程度學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或具體指“學(xué)習(xí)對(duì)子”間幫扶學(xué)習(xí)?！皩W(xué)習(xí)對(duì)子”是指學(xué)習(xí)小組內(nèi)相鄰層次學(xué)生相互結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行學(xué)習(xí)幫扶，以形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)共同體。對(duì)學(xué)、群學(xué)環(huán)節(jié)仍然是以解決問題為主線。
②、對(duì)學(xué)的流程：分享――求教――討論――結(jié)論或疑惑。對(duì)學(xué)的方法：對(duì)議（共同商議）――對(duì)抗（爭(zhēng)議問題辯論明晰）――對(duì)問（互相提問）――對(duì)查（互相檢查）。
（二）下類情形之一的，扣10分
超越資質(zhì)等級(jí)承接物業(yè)管理業(yè)務(wù)的；與物業(yè)管理招標(biāo)人或其他物業(yè)管理投標(biāo)人相互串通，以不正當(dāng)手段謀取中標(biāo)的；無正當(dāng)理由終止投標(biāo)，影響物業(yè)管理招標(biāo)投標(biāo)程序正常進(jìn)行的；故意觸犯招標(biāo)文件規(guī)定的無效標(biāo)和廢標(biāo)或經(jīng)評(píng)標(biāo)委員會(huì)認(rèn)定投標(biāo)無競(jìng)爭(zhēng)力的；未建立并落實(shí)服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)收費(fèi)等企業(yè)管理制度和標(biāo)準(zhǔn)；擅自改變物業(yè)管理用房用途的；未按規(guī)定或約定公布相關(guān)收支賬目的；收取服務(wù)報(bào)酬未出具收費(fèi)憑證的；對(duì)物業(yè)服務(wù)專業(yè)分包單位不進(jìn)行監(jiān)督管理，或者疏于管理的；不履行物業(yè)服務(wù)合同，業(yè)主投訴較多，經(jīng)查證屬實(shí)的；對(duì)可能發(fā)生的治安、消防等突發(fā)事件沒有應(yīng)急預(yù)案，在容易危及人身安全處沒有設(shè)置警示標(biāo)志和采取相應(yīng)防范措施的；未有約定，提前半年以上累計(jì)預(yù)收物業(yè)服務(wù)費(fèi)的；發(fā)生重大事件及安全事故時(shí)，未及時(shí)向有關(guān)行政管理部門報(bào)告，且協(xié)助做好救助工作的；物業(yè)服務(wù)合同終止時(shí)，未按規(guī)定退出物業(yè)管理項(xiàng)目并做好物業(yè)管理相關(guān)移交工作的；因違反政策規(guī)定，被主管部門通報(bào)責(zé)令限期改正的；未按規(guī)定辦理用工手續(xù)，未簽訂勞動(dòng)合同；未按規(guī)定參加勞動(dòng)社會(huì)保障以及拖欠職工工資等；
（三）下類情形之一的，扣15分
被有關(guān)部門認(rèn)定提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段，取得經(jīng)營(yíng)資格登記；涂改、出租、出借、轉(zhuǎn)讓、出賣資質(zhì)證書；不按規(guī)定辦理資質(zhì)變更手續(xù)或無正當(dāng)理由不按期參加資質(zhì)審查；干涉、阻擾、操縱業(yè)主籌備成立業(yè)主大會(huì)或者業(yè)主大會(huì)會(huì)議召開的；擅自改變物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)按照規(guī)劃建設(shè)的公共建筑和共用設(shè)施用途的；擅自占用、挖掘物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)道路、場(chǎng)地，損害業(yè)主共同利益的；擅自利用物業(yè)共用部位、共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行經(jīng)營(yíng)的；未按相關(guān)規(guī)定或者技術(shù)規(guī)范對(duì)共用設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)、養(yǎng)護(hù)的；因違反勞動(dòng)合同、計(jì)劃生育政策規(guī)定，被主管部門通報(bào)批評(píng)的；
（四）下類情形之一的，扣20分
以暴力、脅迫、欺騙、賄賂等非法手段承攬業(yè)務(wù)的；將一個(gè)物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)的全部物業(yè)管理業(yè)務(wù)一并委托給他人的；挪用專項(xiàng)維修資金的；通過停水、停電、停氣等方式，向拖欠物業(yè)服務(wù)費(fèi)的業(yè)主催繳有關(guān)費(fèi)用的；因企業(yè)責(zé)任，導(dǎo)致物業(yè)共用部位損害嚴(yán)重的或者共用設(shè)施設(shè)備停止運(yùn)行24小時(shí)以上的；因企業(yè)責(zé)任，發(fā)生重大責(zé)任事故的；在物業(yè)管理區(qū)域內(nèi)，未依約履行物業(yè)公共秩序維護(hù)義務(wù)，導(dǎo)致群發(fā)性失竊事件、消防事故、治安事故等頻發(fā)的；
（五）下類情形之一的，扣25分
被司法部門確認(rèn)有違法刑事犯罪行為；因物業(yè)服務(wù)被新聞媒體負(fù)面報(bào)道屬實(shí)，影響重大的；嚴(yán)重違反社會(huì)公德，造成不良影響。
第十二條評(píng)價(jià)期內(nèi)每添加一條不良行為，扣除相應(yīng)分值，并減去該評(píng)價(jià)期內(nèi)良好行為得分。不良行為通過衡陽物業(yè)管理網(wǎng)公示，公示保留時(shí)間不少于6個(gè)月，如需撤銷公示，須由被公示企業(yè)提出申請(qǐng)，經(jīng)原公布機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，方可撤銷公示。撤銷公示后，即取消該企業(yè)不良行為扣分。
（六）第三章信用評(píng)價(jià)的實(shí)施與管理
第十三條信用評(píng)價(jià)每季度進(jìn)行一次，物業(yè)企業(yè)應(yīng)當(dāng)在每季度后5日之內(nèi)向市房產(chǎn)局上報(bào)數(shù)據(jù)。主管部門審核數(shù)據(jù)后，在每季度后10日之內(nèi)將數(shù)據(jù)送交衡陽市物業(yè)管理協(xié)會(huì)。衡陽市物業(yè)管理協(xié)會(huì)將評(píng)價(jià)結(jié)果于每季度后20日之內(nèi)通過衡陽物業(yè)管理網(wǎng)向社會(huì)公示。第十四條物業(yè)企業(yè)應(yīng)確定專人負(fù)責(zé)物業(yè)企業(yè)信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的上報(bào)工作，對(duì)上報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性負(fù)責(zé)。第十五條每一季度信用評(píng)價(jià)結(jié)果在網(wǎng)上保存，每年年底將統(tǒng)計(jì)公布當(dāng)年年度總信用評(píng)價(jià)結(jié)果，年度總信用評(píng)價(jià)結(jié)果是全年各季度信用評(píng)價(jià)結(jié)果的算術(shù)平均值。第十六條物業(yè)企業(yè)對(duì)信用評(píng)價(jià)結(jié)果有異議的，可向衡陽市物業(yè)管理協(xié)會(huì)提出書面申請(qǐng)重新評(píng)價(jià)。衡陽市物業(yè)協(xié)會(huì)在收到書面申請(qǐng)之后5日內(nèi)，作出是否予以重新評(píng)價(jià)的決定。
（七）第四章評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
第十七條物業(yè)企業(yè)的信用評(píng)價(jià)結(jié)果分為A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、D級(jí)、E級(jí)五個(gè)等級(jí)。信用評(píng)價(jià)得分260以上（含260分）的為A級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分230分（含230分）至260分的為B級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分200分（含200分）至230分的為C級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分180分（含180分）至200分的為D級(jí)；信用評(píng)價(jià)得分低于180分的為E級(jí)。第十八條考核結(jié)果為A級(jí)的企業(yè)，注冊(cè)資金，專業(yè)技術(shù)力量和業(yè)績(jī)量達(dá)到上一資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的，準(zhǔn)予升級(jí)；考核結(jié)果為B級(jí)和C級(jí)的企業(yè)，保留原資質(zhì)等級(jí)；考核結(jié)果為D級(jí)的企業(yè)，降低資質(zhì)等級(jí)；考核結(jié)果為E級(jí)的企業(yè)，注銷其資質(zhì)證書。第十九條物業(yè)主管部門根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)糾正和處理本地區(qū)物業(yè)企業(yè)的不良行為，規(guī)范物業(yè)管理市場(chǎng)秩序。
（八）第五章附則
第二十條本辦法由衡陽市物業(yè)管理協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)解釋。第二十一條本辦法自xx年xx月xx日起施行。
一、考核原則：公開、公平、公正
二、考核對(duì)象：20xx學(xué)年第一學(xué)期在崗的班主任
三、考核部門：學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)中心
四、考核方法：由學(xué)生個(gè)性發(fā)展服務(wù)中心根據(jù)學(xué)校德育工作重點(diǎn)及要求制定考核內(nèi)容，全體年級(jí)組長(zhǎng)、班主任討論通過，經(jīng)學(xué)校行政批準(zhǔn)后實(shí)施考核
五、考核時(shí)間：20xx年1月
六、考核內(nèi)容：考核項(xiàng)目；考核等級(jí)分值；考核等級(jí)說明；班級(jí)日常管理
第二篇：初中課程改革實(shí)施方案
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作總體安排，20xx年秋季學(xué)期將于9月4日正式上，我院開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及檢查工作安排如下：
一、檢查要求
貫徹落實(shí)學(xué)校精神，緊密結(jié)合本學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)期工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，有效整改薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，確保20xx年秋季學(xué)期開學(xué)教學(xué)工作有序、有效開展，努力營(yíng)造新學(xué)風(fēng)、新舉措、新氣象的新學(xué)期育人環(huán)境，促進(jìn)本科教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。
二、檢查工作小組
按照學(xué)校要求，我院成立了以下開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及檢查工作小組：
組長(zhǎng)：孫xx
副組長(zhǎng)：方xx
組員：廖xx
三、教學(xué)工作安排
1、教學(xué)任務(wù)落實(shí)情況
各教研室應(yīng)按照《程總表（20xx―20xx）》的行安排，逐一落實(shí)任教師表，不僅僅要發(fā)放電子檔，紙質(zhì)檔也要一并下發(fā)，發(fā)放教師表時(shí)要求老師簽字，并要求任教師提前熟悉行時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所，教研室要安排好專人每天給第二天有的老師逐一打電話告知上時(shí)間和地點(diǎn)；做好教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備工作；杜絕教學(xué)事故發(fā)生，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。學(xué)工要學(xué)落實(shí)學(xué)生專業(yè)年級(jí)表，落實(shí)學(xué)生選情況，組織學(xué)生及時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查；
2、教師到崗情況
各教研室統(tǒng)計(jì)教師到崗情況，于20xx年9月1日上午12：00前，將本教研室教師到崗情況以書面形式報(bào)學(xué)院教學(xué)辦公室。
3、教師前準(zhǔn)備情況
各教研室組織檢查本學(xué)期任教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況。
（1）教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查。按照學(xué)?！皞浣贪敢?guī)范要求（見教務(wù)處主頁《資料下載》欄）”全面檢查及評(píng)價(jià)授教案，認(rèn)真填寫《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》（教務(wù)處主頁《資料下載》欄下載），并將《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》電子檔在2016年9月1日下午4：00前，交學(xué)院教學(xué)辦公室。
（2）教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器使用檢查。我院語音實(shí)驗(yàn)中心的負(fù)責(zé)老師要做好開學(xué)準(zhǔn)備，于9月1日下午:00之前檢查好所有語音室設(shè)備，保證上使用。正式上后，每天要提前20分鐘打開語音室，方便老師和學(xué)生上。
4、學(xué)生報(bào)到情況
學(xué)工和輔導(dǎo)員要做好學(xué)生報(bào)到工作。組織好學(xué)生進(jìn)行程補(bǔ)退選，組織學(xué)生按時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料（另行通知），做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查。
三、開學(xué)巡查
開學(xué)第一周，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、教研室主任、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家等應(yīng)到教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行巡查，對(duì)開學(xué)教學(xué)秩序、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及教學(xué)保障等情況開展調(diào)查，了解教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題與建議，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的'問題，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。教學(xué)辦公室在9月1號(hào)下午4點(diǎn)前制定《學(xué)院巡查安排表》，安排人員到教學(xué)樓和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢查本單位任教師到崗和學(xué)生上情況、教學(xué)設(shè)備及環(huán)境保障情況。
學(xué)院高度重視新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，要求教學(xué)辦公室、各教研室對(duì)開學(xué)教學(xué)秩序的有序開展做好提醒、通知、檢查等各項(xiàng)工作，確保萬無一失。各教研室在規(guī)定時(shí)間對(duì)任教師的教案、講稿、后延伸資料等材料進(jìn)行檢查，并向院內(nèi)提交各項(xiàng)要求的檢查結(jié)果。
第三篇：初中課程改革實(shí)施方案
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作總體安排，20xx年秋季學(xué)期將于9月4日正式上課，我院開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及檢查工作安排如下：
一、 檢查要求
貫徹落實(shí)學(xué)校文件精神，緊密結(jié)合本學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)期工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，有效整改薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，確保20xx年秋季學(xué)期開學(xué)教學(xué)工作有序、有效開展，努力營(yíng)造新學(xué)風(fēng)、新舉措、新氣象的新學(xué)期育人環(huán)境，促進(jìn)本科教學(xué)工作上臺(tái)階、上水平。
二、檢查工作小組
按照學(xué)校要求，我院成立了以下開學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備及檢查工作小組：
組長(zhǎng)： 孫xx
副組長(zhǎng)：方xx
組員： 廖xx
三、教學(xué)工作安排
1、教學(xué)任務(wù)落實(shí)情況
各教研室應(yīng)按照《課程總表（20xx.9―20xx.1）》的行課安排，逐一落實(shí)任課教師課表，不僅僅要發(fā)放電子文檔，紙質(zhì)文檔也要一并下發(fā)，發(fā)放教師課表時(shí)要求老師簽字，并要求任課教師提前熟悉行課時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所，教研室要安排好專人每天給第二天有課的老師逐一打電話告知上課時(shí)間和地點(diǎn)；做好教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器的準(zhǔn)備工作；杜絕教學(xué)事故發(fā)生，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。學(xué)工要學(xué)落實(shí)學(xué)生專業(yè)年級(jí)課表，落實(shí)學(xué)生選課情況，組織學(xué)生及時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查；
2、教師到崗情況
各教研室統(tǒng)計(jì)教師到崗情況，于20xx年9月1日上午12：00前，將本教研室教師到崗情況以書面形式報(bào)學(xué)院教學(xué)辦公室。
3、教師課前準(zhǔn)備情況
各教研室組織檢查本學(xué)期任課教師的教學(xué)準(zhǔn)備情況。
（1）教學(xué)準(zhǔn)備情況檢查。按照學(xué)?！皞湔n教案規(guī)范要求（見教務(wù)處主頁《資料下載》欄）”全面檢查及評(píng)價(jià)授課教案，認(rèn)真填寫《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》（教務(wù)處主頁《資料下載》欄下載），并將《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》電子文檔在20xx年9月13日下午4：00前，交學(xué)院教學(xué)辦公室。
（2）教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器使用檢查。我院語音實(shí)驗(yàn)中心的'負(fù)責(zé)老師要做好開學(xué)準(zhǔn)備，于9月1日下午5:00之前檢查好所有語音室設(shè)備，保證上課使用。正式上課后，每天要提前20分鐘打開語音室，方便老師和學(xué)生上課。
4、學(xué)生報(bào)到情況
學(xué)工和輔導(dǎo)員要做好學(xué)生報(bào)到工作。組織好學(xué)生進(jìn)行課程補(bǔ)退選，組織學(xué)生按時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料（另行通知），做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查。
四、開學(xué)巡查
開學(xué)第一周，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工部、教研室主任、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家等應(yīng)到教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行巡查，對(duì)開學(xué)教學(xué)秩序、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及教學(xué)保障等情況開展調(diào)查，了解教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題與建議，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問題，保證教學(xué)工作正常運(yùn)行。教學(xué)辦公室在9月1號(hào)下午4點(diǎn)前制定《學(xué)院巡查安排表》，安排人員到教學(xué)樓和教學(xué)實(shí)驗(yàn)室檢查本單位任課教師到崗和學(xué)生上課情況、教學(xué)設(shè)備及環(huán)境保障情況。
學(xué)院高度重視新學(xué)期的準(zhǔn)備工作，要求教學(xué)辦公室、各教研室對(duì)開學(xué)教學(xué)秩序的有序開展做好提醒、通知、檢查等各項(xiàng)工作，確保萬無一失。各教研室在規(guī)
第四篇：中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
為落實(shí)新課程理念，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)方式變革，堅(jiān)持“以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和高效率，努力打造責(zé)任課堂。
二、工作目標(biāo)
開展有效教學(xué)研究，以“學(xué)案”為載體，借助“導(dǎo)學(xué)-自學(xué)-研學(xué)-檢學(xué)-整理”五個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益，實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：教學(xué)方法向先學(xué)后教自我整理知識(shí)轉(zhuǎn)變;課堂師生活動(dòng)向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式向以自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度由被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主積極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
三、教學(xué)理念
樹立“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主積極學(xué)習(xí)，為學(xué)生營(yíng)造積極思考、大膽發(fā)言的氛圍，培養(yǎng)自主合作精神。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛，讓課堂真正成為學(xué)生交流的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的根本改變，提高學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)模式
范型：“四學(xué)一理”參與式卡通教學(xué)課堂模式
教學(xué)流程如下：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)(約3分鐘)
教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo);提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo);提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容;確定自學(xué)時(shí)間。
在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，教師出示自學(xué)提綱，設(shè)置自學(xué)情景。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，如各種學(xué)習(xí)記號(hào)、重點(diǎn)知識(shí)的解釋、主要內(nèi)容的再敘述、規(guī)律性知識(shí)的翻譯等。
第二環(huán)節(jié)：自學(xué)(約10分鐘)
此環(huán)節(jié)，學(xué)生閱讀教材、查閱資料、請(qǐng)教老師或同學(xué)，解決自學(xué)提綱的問題，形成感性知識(shí)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)以“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”為主要形式，教師隨機(jī)對(duì)個(gè)體或群體或全體進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以保證人人有所學(xué)、個(gè)個(gè)有所得。學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，組織學(xué)生在小組之間或全班進(jìn)行交流，初步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第三環(huán)節(jié)：研學(xué)(約15分鐘)
教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的需要，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)做簡(jiǎn)明扼要的講解，進(jìn)一步闡明知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展過程，明確知識(shí)的內(nèi)涵與外延。
此環(huán)節(jié)中，教師要注重提高課堂教學(xué)藝術(shù)，用精辟的口頭語言、形象的體態(tài)語言、貼切的實(shí)物語言，落實(shí)教材重點(diǎn)，突破教材重點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第四環(huán)節(jié)：檢學(xué)(約10分鐘)
此環(huán)節(jié)教師用設(shè)計(jì)好的測(cè)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)(即課堂作業(yè))。并根據(jù)測(cè)試題情況進(jìn)行評(píng)講，主要突出重點(diǎn)知識(shí)、技巧、規(guī)范，簡(jiǎn)單的直接給出答案，要求學(xué)生自我進(jìn)行改錯(cuò)和評(píng)注。作業(yè)也可以收回教師批改，但反饋到學(xué)生時(shí)一定要評(píng)講。這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。
第五環(huán)節(jié)：整理卡(約2分鐘)
借助前面四卡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)堂整理自己已知和未知知識(shí)，課外師生、生生交流分析，提高運(yùn)用能力。同時(shí)，輔以每周一節(jié)的整理課，學(xué)生盤點(diǎn)和歸納自己典型錯(cuò)題和未知知識(shí)，通過課內(nèi)的師生、生生交流分析，系統(tǒng)總結(jié)階段知識(shí)，教師提供高質(zhì)量習(xí)題，輔助學(xué)生提高運(yùn)用能力，從而形成知識(shí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。
五、“四學(xué)一理”課堂模式操作流程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)
預(yù)學(xué)是課堂教學(xué)的開始，是學(xué)生進(jìn)入自學(xué)的第一環(huán)節(jié)，要求教師的引導(dǎo)要有明確的目的性、方向性、可行性。導(dǎo)學(xué)卡提前一天下發(fā)，完成時(shí)間控制在15分鐘左右，基本環(huán)節(jié)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)(三個(gè)為宜)，知識(shí)鏈接(二個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外鏈接，三個(gè)為宜)，學(xué)習(xí)提綱(三個(gè)層次的三個(gè)基本知識(shí)為宜，A為識(shí)記題，B為理解題，C為應(yīng)用拓展題)。上課時(shí)用2分鐘時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)卡，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，校對(duì)學(xué)習(xí)提綱，明確自己未知的知識(shí)。
(一)導(dǎo)學(xué)卡基本環(huán)節(jié)：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)要簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確、全面，即要掌握哪些基本知識(shí)、學(xué)會(huì)哪些基本方法、形成哪些基本技能，形成什么情感。
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生需要了解、掌握、學(xué)會(huì)運(yùn)用的概念、公式、要點(diǎn)等;
能力目標(biāo)：需要學(xué)生提升哪些能力;
情感目標(biāo)：仔細(xì)挖掘蘊(yùn)含在學(xué)習(xí)材料中的道德情操、審美趣味和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)。
要求：
①學(xué)習(xí)目標(biāo)要符合教學(xué)大綱要求。
②主要指知識(shí)目標(biāo)。
③要用“記住、理解、會(huì)、能夠、基本掌握”等詞表述所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.重點(diǎn)難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平、知識(shí)背景、預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的難點(diǎn);根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱，確定重點(diǎn)，提醒學(xué)生要重點(diǎn)掌握的問題，激發(fā)學(xué)生克服困難、解決問題的信心。
3.使用說明。
把本節(jié)內(nèi)容放在該學(xué)科整個(gè)初中學(xué)習(xí)過程中，以往所學(xué)哪些知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)打下鋪墊，本節(jié)為以后的學(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備，本節(jié)學(xué)習(xí)需要哪些其它知識(shí)。對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，或?qū)δ骋画h(huán)節(jié)的設(shè)置、某一問題的深入進(jìn)行提醒。所有這些，預(yù)習(xí)指導(dǎo)時(shí)，要向?qū)W生說明清楚。例如：【使用方法與學(xué)法指導(dǎo)】
(1)先精讀一遍教材P62-P64，用紅色筆進(jìn)行勾畫;再針對(duì)預(yù)習(xí)案中的問題二次閱讀教材并解答，時(shí)間不超過15分鐘;
(2)找出自己的疑惑和需要討論的問題，隨時(shí)記錄在課本或?qū)W(xué)案上，準(zhǔn)備課上討論質(zhì)疑;
(3)預(yù)習(xí)后，A層同學(xué)結(jié)合探究案進(jìn)行探究、嘗試應(yīng)用，B層力爭(zhēng)完成探究點(diǎn)的研究，C層同學(xué)力爭(zhēng)完成例1、例2、例3。
(4)自主學(xué)習(xí)。主要是解決本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法、基本技巧。是學(xué)生通過自己看課本、查資料就能掌握的內(nèi)容。
自主學(xué)習(xí)部分是引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方案，通過自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立解決問題的能力。通過預(yù)習(xí)使學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目的、重難點(diǎn)，做到心中有數(shù)，為課堂的高效學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
(二)教師向?qū)W生交待本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)范圍，提供知識(shí)鏈接，同時(shí)可以簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)步驟。
(三)教師將本節(jié)課的基本知識(shí)細(xì)化為學(xué)習(xí)提綱提供給學(xué)生，以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自學(xué)。學(xué)習(xí)提綱有以下幾中形式：
1.問答式
問答式即是將學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要點(diǎn)編成幾個(gè)問題，學(xué)生圍繞問題進(jìn)行有針對(duì)性的自學(xué)，然后回答問題。這種形式適用于教學(xué)內(nèi)容較少、難度較低的情況，即能將學(xué)習(xí)內(nèi)容用一兩個(gè)問題可以概括，學(xué)生回答了問題也就掌握了知識(shí)，達(dá)到了目標(biāo)。
問題要言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，既能讓學(xué)生知道學(xué)什么，又能讓學(xué)生明確怎么學(xué)，不能含糊其詞。
如數(shù)學(xué)《中心對(duì)稱圖形》的問題可編成：
①什么樣的圖形叫中心對(duì)稱圖形?中心對(duì)稱圖形有哪些特征?
②中心對(duì)稱圖形與中心對(duì)稱有和異同?
學(xué)生回答了這兩個(gè)問題也就基本掌握了中心對(duì)稱圖形的基本知識(shí)，再通過后面教學(xué)環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化就可實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
文科的教學(xué)，象語文、社政、思品等科目，一般更多地使用問答式。
2.填充式
填充式即是把教材重要知識(shí)點(diǎn)、重要詞句、重要文段;公式、定理、法則等整理、編制成填充題，學(xué)生經(jīng)過自學(xué)、探究、合作與交流完成填充，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。填充式是學(xué)習(xí)提綱的一般形式，能廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，各種不同的教學(xué)內(nèi)容。編制填充式學(xué)習(xí)提綱要注意避免摘錄、抄寫原文，要促使學(xué)生通過努力才能填充。
如《我的老師》的填充式提綱可編成：
①我讀了x遍課文。
②閱讀課文后，我認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字是xxx，容易寫錯(cuò)的字是xxx。
③本文一共寫了七件事，分別是xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
3.選擇式
選擇式即是將教學(xué)內(nèi)容編制成選擇題，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對(duì)選擇題的答案進(jìn)行判斷，做出合理的選擇，從而理解和掌握知識(shí)。這種形式與填充式相似，既將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為選擇題，其難度在于設(shè)計(jì)可供選擇的答案，既要緊扣教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，又要給學(xué)生設(shè)置一定的障礙;既要給學(xué)生的學(xué)習(xí)給以提示和引導(dǎo)，又要給學(xué)生的學(xué)習(xí)加以界定。
教師要集中時(shí)間在學(xué)期初對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，促使學(xué)生拿到自學(xué)提綱后，能自覺進(jìn)入預(yù)學(xué)環(huán)節(jié)，以最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
①指道學(xué)生使用各種不同的圈點(diǎn)符號(hào)，對(duì)教材重點(diǎn)內(nèi)容、重點(diǎn)詞句予以圈點(diǎn)，加深印象，重點(diǎn)理解。
②指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記，一是重要的知識(shí)點(diǎn)，二是關(guān)鍵的學(xué)習(xí)方法，三是典型的問題答案。
③指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，使用相關(guān)的學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行相關(guān)的操作。
④指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的合作探究、問題研討、學(xué)習(xí)交流。
⑤指導(dǎo)困難學(xué)生有效地進(jìn)入自學(xué)，指導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行合理的拓寬和加深。
第二環(huán)節(jié)：自學(xué)
自學(xué)是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，首先由學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)，閱讀教材、查閱資料、請(qǐng)教他人，初步獨(dú)立完成自學(xué)提綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);接著學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行合作交流，生生之間共同解決獨(dú)學(xué)過程中沒解決或沒完全解決的問題，再次理解領(lǐng)會(huì)課本知識(shí);然后小組內(nèi)進(jìn)行廣泛交流，或口頭表述、或演板、或操作、或展示，將自學(xué)、合作中的過程、方法、結(jié)論展現(xiàn)給全班同學(xué)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、整體消化、鞏固提高的學(xué)習(xí)效果。教師及時(shí)巡視，將組內(nèi)交流的情況賦予一定分值，以分值形式進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋給全班同學(xué)，促使小組開展競(jìng)爭(zhēng)。
教師在學(xué)生自學(xué)過程中，要有目的、有重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷巡視，隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、答疑，以確保全體學(xué)生的學(xué)習(xí)順暢、有效。
問題設(shè)計(jì)要求：
(1)內(nèi)容為本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)，題目設(shè)置要由淺入深，幫助學(xué)生能夠逐步深入思考。
(2)問題的設(shè)計(jì)要有層次性，要體現(xiàn)知識(shí)的生成過程;要體現(xiàn)知識(shí)的邏輯規(guī)律。
(3)題目容量要嚴(yán)格控制，學(xué)習(xí)時(shí)間控制在10分鐘通過小展示(組內(nèi)交流)完成。
第三環(huán)節(jié)：研學(xué)
研學(xué)是教師針對(duì)教學(xué)目標(biāo)的需要，將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的再學(xué)習(xí)。主要是解決本節(jié)課重難點(diǎn)的突破、核心知識(shí)的掌握及運(yùn)用，規(guī)律方法的總結(jié)與提升。研學(xué)的原則是：課堂上要以學(xué)定教、靈活使用。要隨時(shí)把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅(jiān)決不講，教師只講學(xué)生的疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間。課后，教師要在“研學(xué)卡”邊填寫“教后記”，針對(duì)課堂教學(xué)情況形成“錯(cuò)題集”。
下面幾點(diǎn)要設(shè)計(jì)到位：
①題目設(shè)計(jì)要注重能力的培養(yǎng)，在課本上直接找到答案的題目不設(shè)計(jì)，學(xué)生已經(jīng)知道不設(shè)計(jì)，不需要討論的問題不設(shè)計(jì);多設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的問題。
②注重思維量的設(shè)計(jì)。
③問題的設(shè)計(jì)要有層次性，要體現(xiàn)知識(shí)的生成過程;要體現(xiàn)知識(shí)的邏輯規(guī)律;要體現(xiàn)基本規(guī)律、基本方法的總結(jié)過程。
要求：
(1)內(nèi)容為本節(jié)知識(shí)的難點(diǎn)，題目設(shè)置要由淺入深，幫助學(xué)生能夠逐步深入思考。
(2)要及時(shí)設(shè)置鞏固知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，以幫助學(xué)生真正掌握知識(shí)。
(3)題目容量要嚴(yán)格控制，教學(xué)時(shí)間控制在15分鐘通過“大展示(班內(nèi)交流)、 點(diǎn)評(píng)(師生合作)”及教師有效講解完成。
1.研學(xué)的方式
(1)學(xué)生互動(dòng)
這種研學(xué)方式是課改提倡的主要方式，是由各小組學(xué)生代表將預(yù)學(xué)的成果進(jìn)行展示和交流，即圍繞自學(xué)提綱對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)予以復(fù)述，不完整的地方繼續(xù)由組內(nèi)和其他小組學(xué)生互相補(bǔ)充，直至完美，每補(bǔ)充一個(gè)合理的內(nèi)容視情況給予1至3分評(píng)價(jià)分值。此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況適時(shí)加以強(qiáng)化，主要是針對(duì)學(xué)生在知識(shí)理解上存在的漏洞、出現(xiàn)的偏差、技巧的疏忽進(jìn)行點(diǎn)撥，同時(shí)針對(duì)教材的重、難點(diǎn)采取與學(xué)生不同表述形式的表述，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的加深理解、方法的融會(huì)貫通，以適應(yīng)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
(2)教師講授
這種研學(xué)方式主要是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教材要求對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用。教師在講解的過程中，應(yīng)緊扣教材重點(diǎn)，抓住教材難點(diǎn)，避免枯燥的教材重復(fù)。
(3)學(xué)生獨(dú)立思考
學(xué)生自我針對(duì)教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的深入學(xué)習(xí)，再次圍繞自學(xué)提綱從不同的角度研讀教材，消化知識(shí)點(diǎn)，提高技能技巧。
2.研學(xué)的方法
(1)理論研學(xué)
這種方法是圍繞教材重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行的一系列研學(xué)活動(dòng)。就理科而言，針對(duì)概念、法則、定理等進(jìn)行深入的講解，并引導(dǎo)深入的探究。就文科而言，針對(duì)觀點(diǎn)、手法等進(jìn)行深入的講解和探究。
(2)例題研學(xué)
這是理科常用的研學(xué)方法，即根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)選配典型的例題，通過對(duì)例題的分析、解答、拓展、延伸來達(dá)到消化、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用知識(shí)的技能技巧。例題的選配應(yīng)力求綜合性、基礎(chǔ)性、靈活性的最大統(tǒng)一，既要涵蓋所學(xué)重要知識(shí)點(diǎn)，又要涉及知識(shí)應(yīng)用的技能技巧。例題的講解既要注重突出分析、建摸、解答的過程，還要注重解題后的反思，反思的內(nèi)容主要有：
①解答過程中用到哪些知識(shí)點(diǎn);
②有幾種不同的解答方法;
③解題過程有哪些規(guī)范要求;
④題設(shè)可以做哪些更改;
⑤題目還有哪些結(jié)論。
(3)習(xí)題研學(xué)
對(duì)于易學(xué)易掌握的知識(shí)大都采用習(xí)題強(qiáng)化，即將教材所有知識(shí)點(diǎn)編成練習(xí)題，是學(xué)生通過練習(xí)達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。練習(xí)題的編制一定要符合以下幾點(diǎn)要求：
①注重基礎(chǔ)，難易適度;
②突出重點(diǎn)，緊扣教材;
③培養(yǎng)能力，題型靈活。
研學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教師在這一環(huán)節(jié)里要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，最大限度的利用自己的.知、情、意、動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過合情合理的雙邊互動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在這一環(huán)節(jié)中要注意以下幾點(diǎn)：
①面向全體，關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;
②適時(shí)對(duì)全體學(xué)生中表現(xiàn)出的好態(tài)度、好學(xué)法、好方法、完美結(jié)論給予評(píng)價(jià);
③充分利用強(qiáng)化的不同形式，有計(jì)劃地加深、拓寬知識(shí)。
第四環(huán)節(jié)：檢學(xué)
檢學(xué)就是教師用設(shè)計(jì)好的測(cè)驗(yàn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)(即課堂作業(yè))。遵循堂堂清、課課結(jié)的教學(xué)理念，把課堂作業(yè)題設(shè)計(jì)成檢測(cè)題，有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的正遷移，更有利于提高課堂教學(xué)效果。
檢測(cè)題的設(shè)計(jì)，一般以中等生7分鐘可以完成的題量為標(biāo)準(zhǔn)，分層次和要求，照顧全體學(xué)生;題目兼顧基礎(chǔ)和提高，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)、方法的掌握，技能、技巧的領(lǐng)會(huì)，知識(shí)的遷移、運(yùn)用，題型盡量與新課標(biāo)相吻合，不偏、不怪、不難。大都把檢測(cè)題邊成判斷、填空、選擇，書寫量較大的綜合型題不超過兩個(gè)，以便學(xué)生按時(shí)完成。教師根據(jù)測(cè)試題情況進(jìn)行評(píng)講，主要突出重點(diǎn)知識(shí)、技巧、規(guī)范，簡(jiǎn)單的直接給出答案，要求學(xué)生自我進(jìn)行改錯(cuò)和評(píng)注。作業(yè)也可以收回教師批改，但反饋到學(xué)生時(shí)一定要評(píng)講。這種教學(xué)模式，教師不再留作業(yè)，學(xué)生在課堂上完全自我解決，當(dāng)堂消化。
在對(duì)檢測(cè)(作業(yè))進(jìn)行評(píng)講時(shí)，要緊扣當(dāng)堂的教學(xué)重點(diǎn)，為下個(gè)整理環(huán)節(jié)課堂小結(jié)奠定基礎(chǔ)，重現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。
作業(yè)的批改可采取如下方式：
1.集體批改。即教師對(duì)作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)答案、方法要領(lǐng)、格式規(guī)范、技能技巧進(jìn)行闡述，學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)定和修改。
2.學(xué)生間互批互改。采用這種方式之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)批改方式方法的指導(dǎo)和培訓(xùn)，一是常規(guī)的圈點(diǎn)符號(hào);二是糾錯(cuò)的要點(diǎn);三是評(píng)語的書寫。
3.教師批改。這種方式的批改一定要防止走過場(chǎng)，只改不評(píng)、有對(duì)錯(cuò)無糾正、有分?jǐn)?shù)無評(píng)語。對(duì)于問題比較突出的作業(yè)，教師還應(yīng)采取面批面改的方式，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，不留空缺。
4.要求：
(1)要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，檢查學(xué)生的掌握情況，難度控制在0.7-0.8左右。
(2)盡可能當(dāng)堂批改(安排組間交換批改)，并記入小組評(píng)價(jià)，如時(shí)間不夠，課后批改。
(3)時(shí)間控制在10分鐘左右。
第五環(huán)節(jié)：整理
課堂整理以課時(shí)小結(jié)為載體，主要是把經(jīng)錘煉的教學(xué)內(nèi)容隨機(jī)地再次呈現(xiàn)，以師生互動(dòng)形式完成對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)回顧，并解決不同層次學(xué)生的質(zhì)疑，達(dá)到類化和升華，確?！疤锰们濉保瑫r(shí)間控制在2分鐘左右;同時(shí)，輔以每周一節(jié)作業(yè)整理課，完成學(xué)生學(xué)科知識(shí)訓(xùn)練存在的問題，鞏固課堂教學(xué)，對(duì)一周知識(shí)體系進(jìn)行總結(jié)，形成知識(shí)樹，時(shí)間控制在40分鐘左右。
其他環(huán)節(jié)：課后作業(yè)
1.布置學(xué)生相關(guān)課后作業(yè)，并及時(shí)提示獨(dú)立完成作業(yè)的要求，充分發(fā)揮“兵管兵”的作用。
2.安排學(xué)生及時(shí)訂正檢學(xué)卡，并及時(shí)上交批閱檢查，歸納整理形成錯(cuò)題集，利用每周一節(jié)整理課交流消化。
3.教師要對(duì)課后拓展提高題及時(shí)進(jìn)行批改輔導(dǎo)，確保優(yōu)秀學(xué)生能及時(shí)掌握難度較高的題目。
4.安排學(xué)生用專用講義夾分類保存好學(xué)案，并及時(shí)進(jìn)行檢查，以確保學(xué)案保存完好。
六、實(shí)施步驟
1.準(zhǔn)備階段(20xx年9月--20xx年12月)
(1)20xx年9月：召開行政干部、教務(wù)處、備課組長(zhǎng)會(huì)議，統(tǒng)一課堂教學(xué)改革的思想，開展前期研究工作。組織部分教師進(jìn)行先期實(shí)驗(yàn)。赴山東、上海、江蘇學(xué)習(xí)，借鑒課堂教學(xué)改革的先進(jìn)做法和經(jīng)驗(yàn)。
(2)20xx年10月：初一年段組織部分學(xué)科上課改研討課，探索“四學(xué)”教學(xué)模式在課堂的實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，營(yíng)造課改的氛圍。
(3)20xx年11月：邀請(qǐng)山東、江蘇和上海課改學(xué)校到我校現(xiàn)場(chǎng)研討。
(4)20xx年12月：利用周一例會(huì)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，對(duì)全體教師進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，明確我校課改方案，提高全體教師的課改意識(shí)。實(shí)驗(yàn)?zāi)甓魏透鱾湔n組制定出各自的課改方案。
階段要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)山東、上海、江蘇等各地學(xué)校的課改經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我?！柏?zé)任課堂”和“責(zé)任學(xué)習(xí)法”，探索制定適合我校的課改方案;組織備課組開展研討課活動(dòng)，研討確定適合我校的課型;組織各班組長(zhǎng)開展培訓(xùn)，完善小組評(píng)價(jià)模式，保證組內(nèi)合作學(xué)習(xí)自主有序開展;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓卧谂嘤?xùn)時(shí)組織各學(xué)科進(jìn)行研討，研討次數(shù)不少于3次，每次研討都要有記錄，每位教師都要發(fā)言，談自己對(duì)下一步進(jìn)行課改的打算。年段負(fù)責(zé)審查備課組方案，做到切實(shí)可行。
2.實(shí)施階段(20xx年2月-20xx年1月)
(1)20xx年2月：實(shí)驗(yàn)?zāi)甓闻e行課堂教學(xué)改革啟動(dòng)儀式;各備課組要讓每位教師清楚明白本組的課堂教學(xué)改革方案(討論稿)，提煉自己的教學(xué)主張，根據(jù)自己教學(xué)主張結(jié)合要求進(jìn)行課堂教學(xué);班主任根據(jù)學(xué)生狀況合理劃分學(xué)習(xí)小組;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓巍⒔虅?wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽課。年段對(duì)學(xué)生小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。
(2)20xx年3月：實(shí)驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽課;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓握匍_課改教師會(huì)議，討論解決實(shí)施中存在的問題，總結(jié)實(shí)施過程的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)一個(gè)月來的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行階段性總結(jié);實(shí)驗(yàn)?zāi)甓握匍_學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)課改的建議，向任課教師進(jìn)行反饋，表彰實(shí)驗(yàn)?zāi)甓胃靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人。
(3)20xx年4月：實(shí)驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽課;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓M織部分教師上示范課，實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳w教師聽課研討，表彰實(shí)驗(yàn)?zāi)甓胃靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人;教學(xué)常規(guī)檢查，評(píng)比。
(4)20xx年12月：舉行“四學(xué)”教學(xué)模式課堂教學(xué)大比武活動(dòng);舉行實(shí)驗(yàn)?zāi)甓稳w教師“課堂開放周”活動(dòng);實(shí)驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處教深入課堂跟蹤聽課，表彰實(shí)驗(yàn)?zāi)甓胃靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人。
(5)20xx年1月：實(shí)驗(yàn)?zāi)甓巍白詫W(xué)案”評(píng)比，教師上交課改總結(jié);實(shí)驗(yàn)?zāi)甓握匍_總結(jié)表彰會(huì)。
階段要求：深入課堂跟蹤聽課是重點(diǎn)，課后根據(jù)課改理念、課堂模式評(píng)課;對(duì)課改適應(yīng)難的教師更要多次聽課，加大幫扶力度;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓蝹湔n組每周集體備課不少于2次，教師每周聽課不少于2節(jié);常規(guī)檢查側(cè)重對(duì)作業(yè)批改的檢查力度，重點(diǎn)檢查“自學(xué)案”的批改情況;堅(jiān)持做好每月一次的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的表彰，鼓勵(lì)學(xué)生斗志;大力宣傳、表彰在課改中落實(shí)較好的教師、備課組。
3.逐步成形階段(20xx年2月-7月)
(1)20xx年2-5月：實(shí)驗(yàn)?zāi)甓?、教?wù)處、教科處深入課堂跟蹤聽課，重點(diǎn)聽部分教師的課;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓伪碚酶靼鄡?yōu)秀學(xué)習(xí)小組和個(gè)人;實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓M織“課改優(yōu)質(zhì)課”、“青年教師課改基本功比賽”等活動(dòng);邀請(qǐng)市縣教研員到校指導(dǎo)。
(2)20xx年5月：總結(jié)課堂教學(xué)改革的基本情況，形成研究成果。
(3)20xx年6-7月：召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議;總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料;備課組、教師進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料，匯集成冊(cè)。
階段要求：堅(jiān)持聽課不放松，加強(qiáng)評(píng)比力度，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)甓谓處熯M(jìn)行分類考核，對(duì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
第五篇：初中課程改革實(shí)施方案
按著省文件精神和教體局指示精神，在普及九年義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育新課程全面實(shí)施的情況下，開展中、小學(xué)教學(xué)評(píng)估，是推進(jìn)和深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)、研究、解決學(xué)校和教師實(shí)施新課程中出現(xiàn)的問題，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程實(shí)施與建設(shè)能力的重要舉措。為了更好地開展好我校迎檢前教學(xué)評(píng)估工作，特制定學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
學(xué)校成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌謀劃、指導(dǎo)、實(shí)施教學(xué)評(píng)估工作。由教務(wù)處組織相關(guān)人員組成教學(xué)評(píng)估組，評(píng)估辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體管理、組織、指導(dǎo)教學(xué)評(píng)估。
小組的每位成員都要明確自己的工作內(nèi)容和職責(zé)權(quán)限，明確任務(wù)和要求，做好全力以赴投入教學(xué)評(píng)估工作的思想準(zhǔn)備與組織準(zhǔn)備。
二、工作安排
依據(jù)縣教體局教研室教學(xué)評(píng)估程序安排及培訓(xùn)內(nèi)容，我校教學(xué)評(píng)估程序分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
第一階段：認(rèn)真自查、制定方案、明確分工.
這一階段主要任務(wù)是在領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排下，完成教學(xué)評(píng)估動(dòng)員和組織、學(xué)習(xí)、方案的制定準(zhǔn)備工作。
認(rèn)真學(xué)習(xí)省和教研室下發(fā)的教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案和相關(guān)材料，舉辦不同層次人員參加的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和研討班，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，更新觀念，明確教學(xué)評(píng)估的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、基本原則，掌握教學(xué)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、方法程序，深入理解評(píng)估指標(biāo)內(nèi)涵。全面部署，分解指標(biāo)體系，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。制定我校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案，開展全面自查自糾工作。
及時(shí)通報(bào)教學(xué)評(píng)估各方面進(jìn)展情況，廣大師生要明確學(xué)校教學(xué)評(píng)估建設(shè)工作的目標(biāo)和主要工作，真正做到思想上重視、行動(dòng)上參與，把“思想統(tǒng)一到評(píng)估中、工作落實(shí)到評(píng)估中”，形成良好的輿論氛圍。
時(shí)間安排：20XX年9月1日----20XX年9月10日
第二階段：評(píng)估工作實(shí)施階段
（一）、自查自評(píng)自糾自建，落實(shí)整改.
這一階段主要任務(wù)，一是根據(jù)教學(xué)評(píng)估方案的評(píng)估指標(biāo)任務(wù)，結(jié)合本校、本人工作實(shí)際，按照教學(xué)評(píng)估辦的要求開展自查自評(píng)自糾自建和綜合評(píng)價(jià)。對(duì)照指標(biāo)體系開展自查，整理出評(píng)估所需的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行自評(píng)；全面找出教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問題，教學(xué)建設(shè)和教學(xué)管理中存在的薄弱環(huán)節(jié)，提交自評(píng)報(bào)告，找出問題，提出整改措施。二是教學(xué)評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)學(xué)校及各部門、人員自評(píng)工作的情況進(jìn)行檢查、指導(dǎo)，針對(duì)一些共性問題及時(shí)召開協(xié)調(diào)會(huì)議，提出工作安排的意見，努力把握好教學(xué)評(píng)估的方向。
根據(jù)自評(píng)的結(jié)果和意見，提出針對(duì)性的整改方案，各部門及人員組織整改。
寫出自評(píng)報(bào)告初稿（包括背景材料目錄、各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、自評(píng)結(jié)果、整改措施、特色項(xiàng)目等），并提供原始背景材料。
（二）、學(xué)校組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估
這一階段的主要任務(wù)是按著學(xué)校教學(xué)評(píng)估實(shí)施方案組織實(shí)施教師教學(xué)評(píng)估。教師教學(xué)評(píng)估由學(xué)校組織實(shí)施，每個(gè)學(xué)年一次。先由每一位教師根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師自評(píng)-----教師互評(píng)-----家長(zhǎng)、學(xué)生評(píng)---學(xué)校評(píng)估小組進(jìn)行評(píng)估（業(yè)務(wù)檢查，課堂觀察等）---最后由綜合分?jǐn)?shù)確定為教師教學(xué)評(píng)估等級(jí)，20-30％教師優(yōu)秀----學(xué)校作好評(píng)估總結(jié)存檔。教師“教學(xué)評(píng)估等級(jí)權(quán)重”表存入每位教師專業(yè)發(fā)展記錄袋，作為教師任用、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。按要求上交學(xué)校自評(píng)報(bào)告。
（三）、對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)
1. 新理念和新教學(xué)思想的培訓(xùn)。
（1）總結(jié)培訓(xùn)新課標(biāo)、新理念。
（2）由教務(wù)處安排教研組學(xué)習(xí)培訓(xùn)各科新課標(biāo)。
2. 課堂教學(xué)培訓(xùn) 40％
教學(xué)改革要上路子
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)6％
（2）教學(xué)技術(shù)3％
（3）教學(xué)方式7％（目標(biāo)完成；自主空間）
（4）學(xué)習(xí)環(huán)境6％（調(diào)動(dòng)興趣；合作、機(jī)會(huì)；氣氛活躍、和諧）
（5）課堂調(diào)控7％
（6）過程評(píng)價(jià)6％
（7）教學(xué)效果5％（學(xué)到了什么？掌握了什么？）
3. 評(píng)課研討培訓(xùn)。
4. 師生訪談工作培訓(xùn)（10種評(píng)價(jià)方式）
5. 資料準(zhǔn)備
（1）學(xué)校校本教研工作記錄，教師教學(xué)反思集，主題研究記錄，主題研究記錄等。
（2）教師個(gè)人自評(píng)報(bào)告和檔案材料。
（四）、進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)管理檔案和教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案
1. 加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估檔案的'建設(shè)，針對(duì)存在的問題有計(jì)劃地進(jìn)行整理、補(bǔ)充、完善近20XX年以來的各級(jí)各類文件、規(guī)章制度、原始材料的歸檔。
2.完成教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案相關(guān)內(nèi)容，
要求能體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，主干內(nèi)容有：
（1）優(yōu)秀教學(xué)案例 3篇。
（2）教師教學(xué)反思集一冊(cè)。
（3）我的教學(xué)故事 3篇
（4）學(xué)習(xí)、讀書筆記 不少于1萬字。
（5）聽課筆記。
（6）教師學(xué)期自評(píng)表。
（7）基本情況相關(guān)表。
（8）個(gè)人教學(xué)成果。
第三階段總結(jié)反思階段 （20XX年7月）
分析教學(xué)評(píng)估結(jié)果，進(jìn)一步總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，查找不足，提出改進(jìn)措施。
三、完成教學(xué)評(píng)估工作的幾點(diǎn)措施
1. 要通過教學(xué)評(píng)估工作，推進(jìn)教育思想觀念的更新，推動(dòng)教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)手段和教學(xué)管理。教學(xué)評(píng)估要強(qiáng)化兩個(gè)提高意識(shí)：一是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，二是提高教研活動(dòng)質(zhì)量意識(shí)．通過評(píng)估，切實(shí)推動(dòng)課程改革的深入實(shí)施，切實(shí)提高我校教學(xué)質(zhì)量。
2. 堅(jiān)持把教學(xué)評(píng)估工作與學(xué)校日常工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)目標(biāo)相結(jié)合、教學(xué)評(píng)估工作與兩評(píng)四考工作相結(jié)合。
3. 堅(jiān)持實(shí)事求是的工作作風(fēng)。在教學(xué)評(píng)估過程中，教師必須實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)估和自我總結(jié)，要做到肯定成績(jī)不浮夸，查找問題不折扣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要真實(shí)，杜絕弄虛作假行為，對(duì)不負(fù)責(zé)任者要嚴(yán)肅處理。
4. 強(qiáng)化教學(xué)評(píng)估工作的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)是對(duì)學(xué)校全面工作的整體評(píng)估，事關(guān)我校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大局，要增強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的緊迫感和責(zé)任感，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)。要實(shí)行學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級(jí)責(zé)任制。各責(zé)任部門主要負(fù)責(zé)人為第一責(zé)任人，對(duì)教學(xué)評(píng)估工作負(fù)主要責(zé)任。各項(xiàng)指標(biāo)要分工到人，落實(shí)到位。既有總體目標(biāo)，也有分階段、分項(xiàng)目目標(biāo)，既有數(shù)量、時(shí)間要求，更有質(zhì)量要求。要強(qiáng)化責(zé)任追究制，營(yíng)造濃厚的教學(xué)評(píng)估氛圍，確保教學(xué)評(píng)估工作圓滿完成。
5. 根據(jù)國家課程計(jì)劃，開全課程、開足課時(shí)，尤其是音樂、體育、美術(shù)、勞技、信息技術(shù)、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、心理健康等課程要安排到位，有教師、有計(jì)劃、相關(guān)材料、有落實(shí)。加強(qiáng)地方課程的管理及學(xué)校課程的挖掘開發(fā)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、遠(yuǎn)程教育室、圖書室閱覽室、體、音、美、等室的管理與利用，要求使用合理，布置規(guī)范符合要求，檔案齊全。
第六篇：初中學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案
課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證，突出重點(diǎn)，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、主要工作思路
1、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開展一系列的課堂教學(xué)的觀摩、比賽、研討、交流等活動(dòng)。
2、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué)，有所發(fā)展。
3、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的?？茖W(xué)管理與質(zhì)量；
強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理；
抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；
強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問題的研究與解決；
抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué)、細(xì)致、有重點(diǎn)的開展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
二、具體實(shí)施措施
1、切實(shí)抓好校本研究，有針對(duì)性的開展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。
如學(xué)科組活動(dòng)，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主，開展說課、評(píng)課、交流、講座研討活動(dòng)；
教研組活動(dòng)，以問題研討、教后交流等內(nèi)容為主，開展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)；
備課組活動(dòng)，以集體研究教材、集體備課為主，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法，達(dá)到資源共享的目的。
2、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理制度。
（1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整，每一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思；
單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度。課堂上教師精講，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲。杜絕教師的隨意課和一言堂。
（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置，讓各類學(xué)生有所學(xué)。
3、加強(qiáng)備課組的集體備課。
“集體備課，資源共享”，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng)。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn)，以及教法、學(xué)法和精典問題的設(shè)計(jì)，真正作到多人一備，一課多備，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果。
4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽課評(píng)課。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí)，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn)、提高的氛圍。
5、課后反思細(xì)思量。
每一堂課后，教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究與反思，解決問題，得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集，針對(duì)典型問題進(jìn)行的交流研討等。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。
6、使用現(xiàn)代教育技術(shù)。
充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)。
學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書寫比賽，課例分析、課件制作等。通過這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì)，練就扎實(shí)的基本功。
8、外出學(xué)習(xí)開眼界。
“低頭拉車，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路，所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。
9、教師自學(xué)充能量。
作為一名教師，只有自己有淵博的知識(shí)，才能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地。學(xué)校通過切實(shí)有效的各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。
