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第一篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)提升學(xué)生對圓的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、回顧導(dǎo)入。

學(xué)生介紹已經(jīng)知道的圓的知識，教師有選擇地板書：圓心、半徑、直徑。

揭示課堂--圓的（再次）認(rèn)識。

二、圓的再次認(rèn)識。

⒈、感受半徑?jīng)Q定圓的大小。

⑴按要求畫圓。

出示練習(xí)十七第2題。

自己畫；媒體出示畫圓的方法；仿照畫法規(guī)范畫圓，提醒學(xué)生們在圓中標(biāo)出半徑或直徑。

⑵快速畫圓。

出示練習(xí)十七第3題。

同桌比較圓的大小；量出兩個圓的半徑分別是多少，同桌交流。

⑶畫最大的圓，出示練習(xí)十七第4題。

在正方形內(nèi)快速畫圓；同桌比較圓的大小，合作量一量圓的'半徑；畫一個最大的圓，交流半徑是20毫米的理由；想一想，圓的大小與什么有關(guān)。（教師在“半徑”兩字的右側(cè)板書：決定圓的大小）

⑷利用數(shù)據(jù)比較圓的大?。ò嗉壗涣鳎?/p>

出示練習(xí)十七第5題。

⒉、感受圓心決定圓的位置。

⑴分步出示練習(xí)十七第6題。

指名回答問題。

⑵同桌說說填填第⑵問，班級交流移動的方法。

⑶獨立完成第⑶問，指名學(xué)生在屏幕上指出圓心的位置。

⑷問答第⑷問。教師在圓心右側(cè)板書：決定圓的位置。

⒊、感受直徑是圓內(nèi)最長的線段。

⑴出示練習(xí)十七第7題。

⑵同桌合作完成。

⑶班級交流你的發(fā)現(xiàn)：直徑是圓內(nèi)最長的線段；圖中量直徑的方法和道理。

⒋、欣賞生活中的圓。

⑴自然現(xiàn)象中的圓。

⑵工藝品和建筑物中的圓。

⑶運(yùn)動現(xiàn)象中的圓。

三、總結(jié)全課，布置作業(yè)。

⑴看板書，總結(jié)全課。

⑵布置作業(yè)。

在圓內(nèi)畫一個最大的正方形。

第二篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案

教學(xué)內(nèi)容：

書第50――51頁，體積單位的換算，想一想、試一試第1、2題，練一練第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過探究、推導(dǎo)，使學(xué)生知道：1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，1升=1000毫升。

2、過程與方法：能夠正確進(jìn)行單位間的換算。

3、情感、態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和與人合作的能力。

教學(xué)重點：

知道常用體積單位之間的進(jìn)率并能正確運(yùn)用。

教學(xué)難點：

體積單位與長度單位、面積單位的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

棱長為1分米的正方體盒子和棱長為1厘米的小正方體若干個。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、填空：30厘米=( )分米 5米=( )厘米

2、平方米=( )平方分米 45平方厘米=( )平方分米

師：常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?

常用的長度單位之間的進(jìn)率是多少?

2、計算：

(1)一個長方體盒子，長5分米，寬4分米，高3分米，它的體積是多少?

(2)一個長方體水池，它的底面積是30平方米，高是2米，它的體積是多少?

二、探究新知

1、質(zhì)疑：猜測一下體積單位之間的進(jìn)率可能是多少?

可以用什么方法驗證你的猜想?

2、師：我們是怎樣推導(dǎo)出常用的面積單位之間的進(jìn)率的?

3、探索立方分米和立方厘米之間的.進(jìn)率

(1)說一說：你準(zhǔn)備怎樣利用學(xué)具來操作。

(2)四人小組活動。

(3)抽生完整表述操作過程：1排擺10個，每層正好擺10排，也就是說，每層可以擺100個。高是1分米=10厘米，盒子里正好擺10層。

(4)師：如果用分米作單位，大正方體的體積是多少?如果改用厘米作單位呢?

(5)師：由此你能得出什么結(jié)論?

據(jù)學(xué)生回答板書：1分米3=1000厘米3

師：1立方分米等于多少升?1立方厘米等于多少毫升?

你還能想到什么?

據(jù)學(xué)生回答板書：1升=1000毫升

4、探索立方米和立方分米之間的進(jìn)率

(1)師：關(guān)于立方米和立方分米之間的進(jìn)率，你有什么想法?

(2)四人小組交流。

(3)抽生匯報，師注重引導(dǎo)學(xué)生表述準(zhǔn)確、完整：體積為1米3的正方體，它的棱長為1米;也可看成是棱長為10分米的正方體，它的體積是10×10×10=1000分米3，1米3 =1000分米3，1 m3 = 1000dm3。

三、新課小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計：

1、書第50頁試一試第1題，獨立完成。

2、書第51頁試一試第2題，獨立完成，引導(dǎo)學(xué)生比較。

3、書第51頁練一練第1題，獨立完成，集體訂正。

4、書第51頁練一練第2題

通過計算第三種包裝比較合算。如果學(xué)生有其他的比較方式，只要合理，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵。

5、書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對電視機(jī)包裝箱上“60×50×40”這個數(shù)據(jù)信息進(jìn)行解釋，然后再讓學(xué)生說說自己的想法并計算。體積是60×50×40=120000(立方厘米)，也可以換算成120立方分米。

6、書第51頁練一練第3題

先讓學(xué)生獨立計算，再說說是怎么想的，實際上就是求1.5米高的水的體積。50×20×1.5=1500(立方米)

板書設(shè)計：

體積單位的換算

30厘米=( )分米

5米=( )厘米

2平方米=( )平方分米

45平方厘米=( )平方分米

1分米3=1000厘米3

1米3=1000 分米3

1升=1000毫升

1m3=1000 dm3

第三篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。

2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨立思考、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的基本方法。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1、掌握簡單的時間單位的換算。

2、建立計算經(jīng)過時間的`模型：終點時間―起點時間=經(jīng)過的時間。

3、滲透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學(xué)難點：

建立計算經(jīng)過時間的模型：終點時間―起點時間=經(jīng)過的時間。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用的時間少，好嗎？

二、學(xué)

（一）單位換算

1、從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？

2、學(xué)生獨立思考后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。

3、同學(xué)間相互說一說。

4、180秒=（）分，你是怎么想的？

5、練一練：3分=（）秒

600分=（）時

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

（二）時間計算

9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！（課件出示）

三、析

1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時30分離家，7時45分到校）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（小明從家到學(xué)校用了多長時間？）

2、小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨立思考，然后與小組同學(xué)交流你的`想法。

3、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

4、學(xué)生匯報，課件出示

（1）直接數(shù)一數(shù)，7：30到7：45分針走了15分鐘。

（2）7：30到7：45分針走了3個大格，是15分鐘。

（3）都是7時多，直接用45―30算出用了15分鐘。

5、小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？（7：30過15分鐘就是7：45，15分鐘是對的。）

6、寫上答語。（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

7、你喜歡哪種方法？為什么？

8、整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析與解答→回顧與反思。

四、練

1、填一填。

在○里填上>、

9分○90秒4時○24分1分15秒○65秒3時○200分140秒○2分1時30分○90秒

2、做一做。

小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關(guān)門。小明8：40到達(dá)，他還要等多久呢？

3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4、作業(yè)：課本第7頁第8題。

第四篇：年級下冊第一單元試卷講評教案

第一試卷講評教案

教學(xué)內(nèi)容：第一單元考試試卷 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過反饋測試評價的結(jié)果，讓學(xué)生了解自已知識、能力水平，提高解題能力，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。

2、通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待考試分?jǐn)?shù)，以良好的心態(tài)面對考試做到勝不驕，敗不餒，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：

1、查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)各類題型的解題方法指導(dǎo)。教學(xué)難點：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力

2、提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。教學(xué)過程：

一、分析考試情況

1、公布考試結(jié)果。對考試情況進(jìn)行分析：優(yōu)秀學(xué)生55人，70到85 之間的的學(xué)生有6人。全班最高分是100，最低分72。

2、表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步明顯的學(xué)生。教師通報本次考試基本情況，通過全班橫評，使學(xué)生對自己的成績有一個客觀的了解和清晰的認(rèn)識。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。

師導(dǎo)入課題：這節(jié)課我們就這針對張試卷出現(xiàn)問題較多的地方做一下重點分析，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的目的。

二、典型題型講解

1、先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。

2、典型題型分析說明。

（一）看清題目，認(rèn)真計算：今次測驗卷計算題是口算，難度適中并偏向容易，分值20分但容易出錯，所以學(xué)生在這失分的都比較多，如：12×7都等于1余5了，往往把這樣的乘法算成除法的比較多。

（二）用心思考，真確填空：主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。其中出錯率較高的是第二小題繪制地圖時，通常上面是（），下面是（），右面是（），左面是（）后兩個空，思維定勢于先左后右。其中第三、四題考察位置的相對性。第六題由于平常我們都是用上北、下南、左西、右東來表示方向，而此題用在了生活中，導(dǎo)致學(xué)生對左、右表示的方向分不清楚。而第九題則是常識題，學(xué)生知識面還不夠廣。

（三）認(rèn)真比較，精心選擇：共3題。錯誤最多的是第2題。主要是學(xué)生審題不夠清楚。

5.慧眼識圖：共2大題。由于在月考前第一單元的內(nèi)容已學(xué)完一段時間，沒有復(fù)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生都已經(jīng)遺忘了。而對于第1大題，有些學(xué)生對行車路線沒有審清楚。

（四）動手動腦，實踐操作：真題整體完成情況較好，但是第一題在小區(qū)的東70米有中學(xué)，西邊30米有超市讓學(xué)生標(biāo)出來，讓學(xué)生比較困惑這距離該怎么算。

（五）學(xué)以致用，解決問題：這一部分共有兩道題，圍繞路線圖，主要考查學(xué)生辨認(rèn)方向、是否會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線等。學(xué)生做的也比較好，像第二小題，要先計算在判斷誰離林丹羽毛球館最近？誰最遠(yuǎn)？部分學(xué)生計算了，但沒有進(jìn)行比較直接就答。

三、課堂練習(xí)：出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的講評，你有哪些收獲？和同學(xué)們交流一下。

五、考后反思：

1、要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。

2、要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，注意知識點的講解透徹，在立足于教材、把握教材的基礎(chǔ)上挖掘教材，注意加強(qiáng)各數(shù)量關(guān)系之間的聯(lián)系。

3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實有效，讓學(xué)生自我感悟和自我完善。

4、加強(qiáng)計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。

5、掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，這是學(xué)生最薄弱的也是最需要提高的。

第五篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教案

教學(xué)內(nèi)容：

教材第P50―51頁“體積單位的換算”

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實際活動，認(rèn)識體積，容積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行體積，容積單位之間的換算。

2、在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點：

1、結(jié)合實踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的'進(jìn)率，會進(jìn)行體積、容積單位之間換算。

2、在觀察、操作的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

1、展示問題：

①常用的長度單位有那些?相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少?

②常用的面積單位有那些?相鄰兩個單位間的進(jìn)率是多少?順式導(dǎo)入新課。

2、板書課題。

二、扶放結(jié)合探究新知

1、探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。師出示一個棱長1分米和1厘米的正方體、提出問題。

2、探究立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。

3、出示例題：“體積單位的改寫”

4、學(xué)生交流后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

三、反饋矯正落實雙基

1、出示教材P51第一題

2、教材第51頁“練一練”的第2題。

3、教材第51頁“練一練”的第3題。

四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全課小結(jié)。

2、布置課外預(yù)習(xí)：教材P54-55：有趣的測量。